描述物体的位置
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?四、巩固练习，总结提升：
一、复习旧知
根据下面的描述，画出平面图，并在平面图上标出各场所的位置。
1、小刚家在学校南偏东40°方向上，距离400米。
2、电影院在学校的南偏西45°方向，距离200米。
二、探究新知
1、教学教材第22页例3.
课件出示例3.
（1）、引导学生观察示意图，台风从生成地到B市经过了哪些地方
指名上台用三角尺作图尝试解决问题，其他学生观察，及时反馈。
2、揭示课题。怎样才能准确的确定台风的位置呢还需要知道什么呢（距离）
今天我们学习怎样描述物体的位置。板书课题。
3、动手操作。
再看第二个条件“距离A市600㎞的海洋上”。现在你能准确找到台风的位置了吗
学生作图。提示：以A市为起点，向台风中心东偏南30°的方向画射线，画至600㎞处。
3、请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东南西北来指明物体的方向和位置。
4、请补充方位图（8个方位，）。
二、探究新知
1、出示教材第19页例1情境图。
指名说说平面图上常用的四个方位。
出示方位图：以A市为中心坐标轴，分别为东南西北四个方向。
师：目前台风中心位于A市东偏南30°方向。东偏南30°是什么意思如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗
4、解决问题。
台风正以20千米每时的速度沿直线向A市移动，大约多少小时后到达A市
小组学习，指名板演，集体订正。
小结：我们可以通过了解台风中心到A市的方向和距离来更准确的确定它的位置，并在生活中解决一些问题。
三、巩固练习。
1、教材第20页“做一做”.
2、练习五第1、2、4题。
四、课堂总结。
今天我们学到了什么知识怎样确定物体的位置
1、指名学生读题。
2、根据例2的条件，请在例1图中标出B市和C市的位置。
3、分小组汇报，集体订正。
4、引导学生讨论：如果台风到达A市后，移动速度为40千米每时，几小时后到达B市
5、指名汇报，集体订正。
小结：在实际生活中，有很多行业和领域都会这样来确定位置，如航海、航天、旅游等。
三、巩固练习。
1、完成教材第21页“做一做”。
教学重难点
掌握运用方向和距离描述物体位置的方法。
教学准备
课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
改进
一、预习检测，导入新课：
二、自主学习，合作探究。
三、交流展示，点拨释疑。
?四、巩固练习，总结提升：
一、复习铺垫，游戏引入。
1、我们学过了哪些确定物体位置的方法。
2、以你为中心，说说周围的同学分别在你的什么位置
一课题
描述物体的位置
课时
1
教学目标
知识与技能
1、熟练掌握描述物体方向的方法。
2、初步学会运用方向和距离描述物体的位置。
过程与方法
经历联系生活确定物体位置与方向的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间的相对关系，受到唯物主义教育。
学生独立解决。
学生小组学习，合作交流。
小组学习，分组派代表汇报。
独立完成，集体订正。
板书：
课后记：
课题
确定物体的位置
课时
1
教学目标
知识与技能
1、熟练掌握确定物体位置的方法。
2、能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。
过程与方法
经历根据描述标出物体位置的过程，体验化抽象为具体的方法。
情感态度与价值观
感受数学与生活的紧密联系，引导学生将数学应用到实际生活中。
教学重难点
3、熟练掌握确定物体位置的方法。能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。
教学准备
课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
改进
一、复习铺垫。
1、量一量物体的方向。（图略）
2、怎样描述市政府和学校的例2.
（2）、独立完成，在组内交流。
(3)、师生订正。
三、巩固练习。
1、完成教材22页“做一做”。
学生独立完成，指名板演。
2、完成教材练习六8题。
四、课后小结。
今天我们学习了什么新知识有什么收获
学生独立完成后组内交流。
小组学习，分组汇报。
板书：
课后记：
精心搜集整理，只为你的需要
2、完成教材第24页练习五第5题。
学生独立完成，集体交流订正。
四、课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获
学生独立完成，小组交流。
小组交流，解决问题。
课题
描述并绘制路线图
课时
1
教学目标
知识与技能
1、进一步学习用方向和距离描述物体的位置，掌握用方向和距离描述简单的路线图。
2、掌握绘制路线示意图的方法。
过程与方法
(2)、台风从生成地到B市的具体路线是怎样的
（3）、小组讨论，完整描述台风的路线图。
（4）、描述路线图时，要注意什么
（5）、分组汇报。一看起点；二看方向；三看距离。
2、随堂练习。
张华从家往正东方向走500米，到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到书店，最后往西偏北30°方向100米到学校。
（1）、画出张华到学校的路线图。
经历描述、绘制路线图的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
能够通过给定的条件描述或画出具体的路线示意图。
教学准备
课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
改进
一、预习检测，导入新课：
二、自主学习，合作探究。
三、交流展示，点拨释疑。
一、复习旧知
根据下面的描述，画出平面图，并在平面图上标出各场所的位置。
1、小刚家在学校南偏东40°方向上，距离400米。
2、电影院在学校的南偏西45°方向，距离200米。
二、探究新知
1、教学教材第22页例3.
课件出示例3.
（1）、引导学生观察示意图，台风从生成地到B市经过了哪些地方
指名上台用三角尺作图尝试解决问题，其他学生观察，及时反馈。
2、揭示课题。怎样才能准确的确定台风的位置呢还需要知道什么呢（距离）
今天我们学习怎样描述物体的位置。板书课题。
3、动手操作。
再看第二个条件“距离A市600㎞的海洋上”。现在你能准确找到台风的位置了吗
学生作图。提示：以A市为起点，向台风中心东偏南30°的方向画射线，画至600㎞处。
3、请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东南西北来指明物体的方向和位置。
4、请补充方位图（8个方位，）。
二、探究新知
1、出示教材第19页例1情境图。
指名说说平面图上常用的四个方位。
出示方位图：以A市为中心坐标轴，分别为东南西北四个方向。
师：目前台风中心位于A市东偏南30°方向。东偏南30°是什么意思如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗
4、解决问题。
台风正以20千米每时的速度沿直线向A市移动，大约多少小时后到达A市
小组学习，指名板演，集体订正。
小结：我们可以通过了解台风中心到A市的方向和距离来更准确的确定它的位置，并在生活中解决一些问题。
三、巩固练习。
1、教材第20页“做一做”.
2、练习五第1、2、4题。
四、课堂总结。
今天我们学到了什么知识怎样确定物体的位置
1、指名学生读题。
2、根据例2的条件，请在例1图中标出B市和C市的位置。
3、分小组汇报，集体订正。
4、引导学生讨论：如果台风到达A市后，移动速度为40千米每时，几小时后到达B市
5、指名汇报，集体订正。
小结：在实际生活中，有很多行业和领域都会这样来确定位置，如航海、航天、旅游等。
三、巩固练习。
1、完成教材第21页“做一做”。
教学重难点
掌握运用方向和距离描述物体位置的方法。
教学准备
课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
改进
一、预习检测，导入新课：
二、自主学习，合作探究。
三、交流展示，点拨释疑。
?四、巩固练习，总结提升：
一、复习铺垫，游戏引入。
1、我们学过了哪些确定物体位置的方法。
2、以你为中心，说说周围的同学分别在你的什么位置
一课题
描述物体的位置
课时
1
教学目标
知识与技能
1、熟练掌握描述物体方向的方法。
2、初步学会运用方向和距离描述物体的位置。
过程与方法
经历联系生活确定物体位置与方向的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间的相对关系，受到唯物主义教育。
学生独立解决。
学生小组学习，合作交流。
小组学习，分组派代表汇报。
独立完成，集体订正。
板书：
课后记：
课题
确定物体的位置
课时
1
教学目标
知识与技能
1、熟练掌握确定物体位置的方法。
2、能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。
过程与方法
经历根据描述标出物体位置的过程，体验化抽象为具体的方法。
情感态度与价值观
感受数学与生活的紧密联系，引导学生将数学应用到实际生活中。
教学重难点
3、熟练掌握确定物体位置的方法。能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。
教学准备
课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
改进
一、复习铺垫。
1、量一量物体的方向。（图略）
2、怎样描述市政府和学校的例2.
（2）、独立完成，在组内交流。
(3)、师生订正。
三、巩固练习。
1、完成教材22页“做一做”。
学生独立完成，指名板演。
2、完成教材练习六8题。
四、课后小结。
今天我们学习了什么新知识有什么收获
学生独立完成后组内交流。
小组学习，分组汇报。
板书：
课后记：
精心搜集整理，只为你的需要
2、完成教材第24页练习五第5题。
学生独立完成，集体交流订正。
四、课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获
学生独立完成，小组交流。
小组交流，解决问题。
课题
描述并绘制路线图
课时
1
教学目标
知识与技能
1、进一步学习用方向和距离描述物体的位置，掌握用方向和距离描述简单的路线图。
2、掌握绘制路线示意图的方法。
过程与方法
(2)、台风从生成地到B市的具体路线是怎样的
（3）、小组讨论，完整描述台风的路线图。
（4）、描述路线图时，要注意什么
（5）、分组汇报。一看起点；二看方向；三看距离。
2、随堂练习。
张华从家往正东方向走500米，到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到书店，最后往西偏北30°方向100米到学校。
（1）、画出张华到学校的路线图。
经历描述、绘制路线图的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
能够通过给定的条件描述或画出具体的路线示意图。
教学准备
课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
改进
一、预习检测，导入新课：
二、自主学习，合作探究。
三、交流展示，点拨释疑。
