苏教版六年级数学下册第七单元总复习《空间与图形》优秀教案共5课时

苏教版六年级数学下册第七单元《复习立体图形的认识》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元《复习立体图形的认识》主要目的是让学生巩固和加深对立体图形的认识，包括正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

通过复习，使学生能够熟练掌握各种立体图形的特征，提高空间想象能力和思维能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过立体图形的认识，对正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等有一定的了解。

但部分学生对立体图形的特征和应用仍存在困惑，需要通过复习和巩固来提高他们的空间想象能力和思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握各种立体图形的特征，提高空间想象能力和思维能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生的空间想象能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握各种立体图形的特征和应用。

2.教学难点：提高学生的空间想象能力和思维能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考。

2.运用观察、操作、交流等方法，培养学生的空间想象能力和思维能力。

3.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 教学准备1.准备各种立体图形的模型或图片。

2.准备相关练习题和测试题。

3.准备多媒体教学课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种立体图形的模型或图片，引导学生回顾和回忆已学的立体图形知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现各种立体图形的特征，引导学生观察和分析，总结出各种立体图形的特征和区别。

操练（10分钟）教师给出一些立体图形的题目，让学生通过观察、操作、交流等方法，巩固对立体图形的认识。

教师可适时给予指导和帮助。

巩固（10分钟）教师给出一些立体图形的题目，让学生独立完成。

完成后，教师进行讲评和反馈，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的立体图形知识解决实际问题，如设计房屋、制作模型等，提高学生的空间想象能力和思维能力。

六年级下册数学教案毕业总复习 5 空间与图形苏教版教案内容：一、教学内容本节课为六年级下册数学毕业总复习第五讲，主要内容为空间与图形的复习。

复习的主要章节包括：图形的认识，图形的变换，图形与位置，几何体的认识。

二、教学目标通过本节课的复习，使学生能熟练掌握空间与图形的知识，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握图形的变换，图形与位置，几何体的认识等基本知识。

难点：如何引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，几何模型。

学具：笔记本，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，找出长方体，正方体，圆柱等几何体。

2. 复习知识点：通过多媒体课件，复习图形的认识，图形的变换，图形与位置，几何体的认识等知识。

3. 例题讲解：出示例题，如：“一个长方体，长为8cm，宽为6cm，高为4cm，求其体积。

”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：出示练习题，如：“一个正方体的边长为5cm，求其表面积。

”让学生独立完成，并讲解答案。

六、板书设计板书内容主要包括：空间与图形的知识点，例题，练习题。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 思考拓展题目：“一个圆柱的底面半径为3cm，高为10cm，求其体积。

”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对空间与图形的知识有了进一步的巩固，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应更加注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

拓展延伸：可以布置一些有关空间与图形的实际问题，让学生课后思考，如：“一个立方体切成若干个小正方体，如果小正方体的边长为2cm，求立方体的体积。

”重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

复习知识点的环节。

在这个环节中，我使用了多媒体课件来展示图形的认识，图形的变换，图形与位置，几何体的认识等知识点。

这样的设计可以帮助学生更直观地理解和记忆这些抽象的概念。

苏教版六年级下册《空间与图形》数学教案教学目标1.能够正确理解直线、线段、射线、角、正方形、长方形、平行四边形、等腰三角形、等边三角形等几何概念并能正确绘制它们；2.能够观察物体、建筑物、图形等三维空间事物，分析出其中的几何形状和结构，并能正确绘制它们的俯视图、侧视图；3.能够根据需要使用简便的工具绘制简单的立体图形；4.能够本着合作、探究、创新的精神开展学习活动，认真参加集体和个人活动，学会总结经验和探究新的问题。

教学内容第一章用直线、线段、射线、角比较物体的方向。

第二章正方形、长方形、平行四边形。

第三章观察物体，分析和绘制俯视图、侧视图。

第四章学习简单的立体图形。

教学重点1.正方形、长方形、平行四边形的概念与性质。

2.观察物体的技巧、俯视图和侧视图的绘制技巧。

教学难点1.立体图形的理解、绘制与翻转。

2.如何根据记忆和空间想象力构造出立体图形，以及应用立体图形解决一些实际问题的能力。

教学方法本课程采用多种教学方法，如听讲、合作探究、讨论研究、小组合作等。

尤其是在绘制立体图形时，将采用具体模型演示、实物搭建、手工模型、虚拟仿真等多种方法，使学生掌握立体图形的概念和构造方式。

教学过程第一课时：直线、线段、射线、角的比较教学目标1.能够正确理解直线、线段、射线、角并能正确绘制它们；2.能够比较物体的方向，学会运用几何知识描述和解释。

教学内容1.直线、线段、射线的概念；2.角的概念、角度的计算；3.比较物体的方向。

教学步骤1.导入新课，引导学生回忆小学阶段所学的直线、线段、射线、角的概念并予以讲解；2.布置小组任务，要求学生在小组内交流讨论，比较课堂物品的方向（如桌子、椅子、黑板、教师台、树木等）；3.小组汇报，每组派代表分享自己的发现和思考。

教学评价通过小组活动，学生之间的磨合更加顺畅，思路得到加速和拓展，学生的思维能力和语言表达能力都得到了提高。

第二课时：平方与长方形教学目标1.能够正确地掌握正方形、长方形、平行四边形的概念；2.能够运用几何知识来解决一些问题。

苏教版六年级数学下册第七单元总复习《图形与几何》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元总复习《图形与几何》优秀教案，主要涵盖了本单元所学的平面几何图形的相关知识。

通过本节课的学习，使学生对平面几何图形有更深入的理解，提高学生的空间想象能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的平面几何图形的基础知识，对于一些基本的几何概念和性质有了一定的了解。

但部分学生对于一些几何图形的特征和性质理解不透彻，空间想象能力有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.使学生掌握平面几何图形的基本概念、性质和特征。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的解决问题的能力，使学生能够运用所学的几何知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：平面几何图形的基本概念、性质和特征。

2.难点：空间想象能力的培养和几何图形的灵活运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究几何图形的性质和特征。

2.运用多媒体辅助教学，直观展示几何图形的变换和空间想象。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备几何模型和教具，方便学生直观地感知几何图形。

3.设计好针对性的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，引导学生回顾已学的几何知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

然后，通过讲解和示范，详细阐述平面几何图形的基本概念、性质和特征。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析一些几何图形的性质和特征。

教师巡回指导，解答学生提出的问题。

4.巩固（10分钟）学生自主完成一些针对性的练习题，巩固所学知识。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：总复习空间与图形教学内容：苏教版小学数学六年级下教材第103页的“整理与反思”，完成“练习与实践”习题。

教学目标：1、使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，发展学生的空间观念。

2、使学生通过观察，加深对相关几何体特征的认识。

3、通过复习，使学生进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性。

教学重难点：能认识相关几何体的特征。

教学过程：一、复习立体图形的特征1、提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。

2、说明各自的特征。

请学生分别说出书上四个立体图形的名称，然后告诉大家。

谁能根据老师这里的立体形体，说出每个形体的特征。

再请同座互相说说每个立体形体的特征。

提问：每个立体图形里的字母分别表示什么？3、说明下面每个图形各是什么形体。

4、提问：正方形和长方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长方体？可提示学生从面、棱、顶点等几个方面分别加以总结，这里要突出两点：第一，当长方体的长宽高相等时，这样长方体就是正方体，长方体的所有特征正方体也都具备；第二，要注意通过画展开图的形式，让学生加深对长方体和正方体各个面的形状、大小及其相互关系的认识，进一步发展空间观念。

5、提问：圆柱有哪些特征？提示学生从圆柱两个底面的形状和大小关系、侧面展开图的形状以及高的含义等几个方面组织讨论。

6、提问：圆锥有哪些特征？提示学生着重从圆锥底的形状和高的含义几方面组织讨论。

二、巩固练习1、完成第1题。

练习时，首先要提醒学生注意另外三个面的形状，其次要提醒学生注意另外三个面在展开图的位置。

2、完成第2题。

可以为学生提供如教师所画的长方形方格纸，或让学生在纸上先画一个标有方格的长方形，然后让学生按要求设计方案。

学生完成设计后，再让学生按要求剪一剪、折一折，以检验方案是否合理、正确。

3、完成第3题。

可以先让学生各自在图中连一连，再指名说说自己连线时的思考过程，要提醒学生根据长方形的长和宽推理想相应圆柱的底面直径和高，由三角形的底和高推想相应圆锥的底面直径和高。

苏教版六年级下册《空间与图形》数学教案_教学设计苏教版六年级下册《空间与图形》数学教案【教学目标】1.通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。

2.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。

3.通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。

4.在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识。

【教学重点】进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。

【教学难点】综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。

【教学过程】一、谈话引入。

师：上节课我们一起整理复习了图形的认识与测量，这节课继续整理和复习图形与变换的知识。

（揭示课题）二、回忆整理，再现旧知。

1.欣赏图案：（出示课件）小精灵：同学们好，今天我给大家带来了一些漂亮的图案，让我们一起来欣赏吧。

！（显示五个图案，分别为人教版课标教材小学数学五年级下册教科书第3页的京剧脸谱、第6页的紫荆花图案、第7页的花边图案，天安门图案、第五个图案是三个模样相同但大小不同的奥运福娃，依次从小到大排成一排。

）讨论交流：你们能用数学的眼光来分析一下，在这些漂亮的图案中，发现了哪些数学概念？（同桌同学互相交流，教师巡视，适当参与学生活动）反馈交流：（教师根据学生回答演示动态课件）生1：花边图案是其中一个图案连续向右平移得到的。

生2：京剧脸谱是经过轴对称变换得到的。

苏教版六年级数学下册第七单元总复习《空间与图形》优秀教案共一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元总复习《空间与图形》的内容包括平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积、确定物体的位置以及简单几何体的认识。

这一部分内容是小学数学的重要内容，通过学习，学生可以掌握图形的基本概念和性质，提高空间想象能力，培养逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对平面图形和立体图形有一定的认识。

但部分学生在理解图形性质和运用图形知识解决问题方面还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积的计算方法，提高空间想象能力。

2.过程与方法：培养学生运用图形知识解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积的计算方法。

2.难点：图形性质的理解和运用，空间想象能力的培养。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究图形知识。

2.利用多媒体辅助教学，直观展示图形的变化和性质。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.实行差异化教学，关注学生的个体差异。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.相关图形教具和学具。

3.教学课件和教学设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的图形，如房屋、汽车等，引导学生关注图形，激发学生学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道这些图形有什么特点吗？”从而引出本节课的主题——空间与图形。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示平面图形和立体图形的图片，引导学生观察和描述图形的特征。

然后，教师通过讲解，呈现平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积的计算方法。

苏教版·六年级（下）数学·空间与图形复习教案总课题总复习总课时第课时课题空间与图形1课型复习授课日期月日教学目标1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

教学重点使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

教学难点使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

教学准备教学过程二次备课㈠揭示课题我们已经复习了整数、小数和分数。

从今天起，我们复习几何初步知识。

这节课先复习线和角的知识。

(板书课题)通过复习，要进一步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。

㈡复习线段、射线和直线1.复习特征。

请同学们看表里各是什么图形，填出每个图形的名称。

小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。

让学生说说是怎样判断各是什么图形的。

根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。

指名口答填写的联系和区别，老师板书。

追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。

2．做练习与实践第2题3．练一练：⑴填空：一个平面有4个不在同一直线上的点，连接其中任意两个点，最多能画（）条直线。

⑵判断：一条射线长5米。

（）㈢复习角1．让学生自己画一个任意角。

提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。

2．复习各部分名称。

让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。

六年级数学下册空间与图形复习教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的平面图形和立体图形的知识，能够识别和描述各种图形的特征。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

二、教学内容1. 第一课时：平面图形的认识与分类（1）复习三角形、四边形、五边形、六边形的特征及分类。

（2）通过实例，让学生掌握平行四边形、梯形、矩形、菱形、正方形的性质及应用。

2. 第二课时：立体图形的认识与分类（1）复习立方体、长方体、圆柱体、圆锥体的特征及分类。

（2）让学生掌握立体图形的展开图，培养学生的空间想象能力。

3. 第三课时：图形的变换（1）复习平移、旋转、轴对称图形的概念及性质。

（2）通过实例，让学生掌握图形的变换方法及应用。

4. 第四课时：图形的面积与体积（1）复习平面图形的面积计算方法，如三角形、矩形、正方形、梯形等。

（2）让学生掌握立体图形的体积计算方法，如立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

5. 第五课时：生活中的数学（1）通过实例，让学生了解数学在生活中的应用，如面积计算、体积计算等。

（2）培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

三、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 创设合作交流的学习氛围，让学生在讨论中取长补短，共同提高。

4. 注重练习设计，让学生在实践中巩固知识，提高技能。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、完整性，评估学生的学习效果。

3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对知识的掌握程度。

4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。