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扎根理论发展历程扎根理论是由美国社会学家安斯科姆·施瓦茨（Anselm Strauss）和巴尼·格拉苏（Barney Glaser）于20世纪60年代初提出的一种质性研究方法和理论框架。
该理论主要用于解释社会现象及其背后的动因，以及深入揭示人们行为背后的意义和社会交互的复杂性。
扎根理论最早是由施瓦茨和格拉苏在1967年所出版的《发现社会问题的方法》中提出。
他们通过对患者在医院中的行为进行观察和深入采访，发现了一些传统的社会科学方法无法解释的现象。
因此，他们开始探索一种新的研究方法，以更好地理解和解释社会现象。
在接下来的几年中，施瓦茨和格拉苏不断完善并发展了扎根理论。
他们通过对大量不同领域的研究进行分析和比较，总结出了一些共同的原则和方法。
这些原则包括：以数据为中心、比较和对比分析、理论逐步发展以及理论饱和等。
此后，扎根理论逐渐得到了广泛的应用和认可。
越来越多的社会科学研究者开始采用该理论进行研究，包括教育学、心理学、经济学、管理学等各个领域。
扎根理论在研究方法上的灵活性和适应性使得它成为一种广泛应用的研究方法，可以用来研究各种不同的社会现象和问题。
值得注意的是，扎根理论并不是一种静态的理论，而是一个不断发展和演变的研究框架。
施瓦茨和格拉苏鼓励研究者在实践中灵活运用理论，并根据研究的需要不断发展和改进。
这种开放性和适应性使得扎根理论能够更好地应对不同领域和不同类型的研究问题。
总之，扎根理论作为一种质性研究方法和理论框架，在社会科学研究中发挥了重要的作用。
它提供了一种深入理解和解释社会现象的方式，并为研究者提供了灵活的工具和方法。
通过不断的发展和演化，扎根理论将继续为各个领域的研究者提供有益的指导和支持。
扎根理论（grounded theory）简介扎根理论(grounded theory)是质性研究的⽅法之⼀，由社会学家Barney Glaser及AnselemStrauss 于 1967 年提出，⽤来探索存在于⼈们互动之间的社会⼼理过程或社会结构过程，以发展出扎根于社会实相和情境脉络的理论。
近来在护理上被⼴泛的使⽤，做为发展护理的相关理论的研究⽅法。
扎根理论的渊源来⾃符号互动论(symbolic interactionism)与实⽤主义(pragmatism)。
符号互动论关注⼈们如何从互动得到意义，并突显⼈们语⾔、⾏动符号的「意义」结构，其基本前提有三，⼀为⼈们对事情的感受、举⽌、⾏为表现等，是根据这些事情对他们所具有的意义⽽来⾏动的；第⼆是意义的产⽣是经由社会互动过程⽽来。
第三是当个⼈要根据事情的意义来⾏动时，是经过⼀诠释的过程(徐，1997)。
⾄于扎根理论受实⽤主义的影响则表现在解决问题的⽅法，扎根理论解决问题的⽅法是不断的分解与综合，研究结果所形成的理论是为使⼈了解及解决困境，并⼀直接受挑战与修正(徐，1997)。
王(1995)指出扎根理论是⼀种从事有意识、有⽬标的⾏动过程，其具有积极活动的⾓⾊，且研究并不是由建⽴假说、资料搜集到验证假说的线性过程，⽽是⼀种不断来回相互影响及⽐较的过程。
也就是因为扎根理论是⼀⽅⾯收集资料，⼀⽅⾯检验的连续循环的过程，不仅着重归纳亦⼗分重视演绎，因此被认为是质性研究中最科学的⼀种⽅法(Hammersley，1989)。
与其它质性研究⽅法如现象学(phenomenology)、民族志(ethnography)和内容分析(content analysis)之间最⼤的不同在于，扎根理论以发展⼀个可以解释某个特定现象的概念和理论为⽬的(Strauss & Corbin，1990)。
此外，扎根理论的策略是运⽤系统化的程序，帮助研究者思考、分析及整理资料，对此 Stern(1980)有五点描述：1．扎根理论的概念架构是来⾃研究资料⽽⾮以前相关的⽂献。
扎根理论在心理学的意义扎根理论在心理学的意义扎根理论是指一个人的行为和思考是由自我形成和自我理解的早期经历所影响的。
这种理论可以应用于各种领域，包括心理学、社会学和行为学等。
在心理学中，扎根理论被广泛应用于理解人们的行为和认知，并且对人类发展过程的影响进行深入的研究。
本文将探讨扎根理论在心理学中的意义。
1. 帮助人们了解自己扎根理论可以帮助人们了解自己的行为和思考，情感和情感反应的来源。
这种理论认为，人的内省要从早期的经历中开始。
如果一个人能够了解自己的扎根，那么他或她可以更好地理解自己对特定情境的反应，包括与人的关系、工作和生活相关的事情。
这有助于消除心理上的障碍，并促进个人预防和管理心理创伤的能力。
2. 说明人的行为和思考的根源扎根理论还有助于心理学家理解人的行为和思考的根源。
这种理论强调了个人的体验和人际关系对个体独特的认知世界的塑造。
人们的早期经历和人际关系对注意力、感知、情感和反应模式的形成有着巨大的影响。
扎根理论通过解释这些早期经历如何塑造个人行为和认知模式，有助于理解人们在特定情境中的行为和情感反应。
3. 说明创伤后应人的行为和思考扎根理论对理解创伤后应人的行为和思考有着重要的意义。
早期的经历对个人心理健康的影响运用到创伤后应激障碍的研究中有着广泛的应用。
在遭受创伤后，个人可能会在情感反应、注意力和思考方面出现不同程度的变化。
这些变化在扎根理论中有着明确的解释。
了解个人的扎根，心理医生可以更好地理解他们的情感反应，为治疗给出更有效的建议。
4. 帮助人们改变长期的行为和思维模式扎根理论可以帮助个人理解自己的长期行为和思维模式，并给出改变他们的建议。
通过理解扎根的重要性，个人可以更好地了解自己的行为和认知习惯，并找到改变这些习惯的有效方法。
这种理论的应用可以帮助个人缓解负面情绪、缓解压力、改善生活质量等。
扎根理论在心理学中的意义非常重要。
它帮助人们理解自己的行为和认知模式的根源，并为治疗和改善心理健康提供了有力的帮助。
扎根理论简要介绍——《质性研究概论》读书报告一、扎根理论概述● 什么是扎根理论扎根理论研究法是由芝加哥大学的Barney Glaser和哥伦比亚大学的Anselm Strauss两位学者共同发展出来的一种研究方法。
是运用系统化的程序，针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。
“A general methodology for developing theory that is grounded in data systematically gathered and analyzed.”运用扎根理论研究法建构出的概念及他们之间的联系，不但是由资料中萌生出来，而且也被资料暂时性地验证过了。
扎根的理论，就是用归纳的方法，对现象加以分析整理所得的结果。
换言之，扎根理论是经由系统化的资料收集与分析，而发掘、发展，并已暂时地验证过的理论。
发展扎根理论的人不是先有一个理论然后去证实它；而是，他先有一个待研究的领域，然后自此领域中萌生出概念和理论。
说明：1、扎根理论是一种定性研究方法，它强调要忠实于所研究的现象；2、扎根理论研究者不相信理论可以首先通过演绎而得到，然后加以测试；3、扎根理论方法具有极强的可调节性，认为理论必须要一部分一部分地构建，这样，理论才会是累积的，那些与数据或现象不相符的理论解释才会被抛弃。
● 扎根理论研究方法的特点扎根理论要求产生的理论能产生出丰富的概念和关系，并且应该满足四个条件：1、与该理论应用的分支领域有较强的适应性；2、容易非专业人士所理解；3、能够被有效地运用到多样化的日常环境中；4、允许研究者对理论的结构和日常环境的过程至少能够进行部分的控制。
● 扎根理论研究方法的科学与创意——扎根理论研究方法是一种科学的方法；它的程序是为达到此目标而设计的。
假如学者小心地执行这些程序，这个方法将会满足“好”的科学所要求的一些标准。
——创意是扎根理论研究方法里一个重要的部分。
第一部分概论壹、绪论本文所要介绍的是质化研究中的扎根理论研究。
将介绍扎根理论的意义、渊源、哲学基础等，并着重在其内涵，即其技术、实作部份，这也是扎根理论与其它质化研究最大的不同所在。
贰、扎根理论的概念为了了解扎根理论研究，我们需介绍扎根理论的意义、方法等概念，以促使能够全盘了解扎根理论研究的学术发展过程。
一、意义扎根理论的创始者为Barney Glaser与Anselm Strauss，然这两位学者在不同年代所出版有关扎根理论的描述时，都一直对扎根理论进行补充与修正，兹就按照时间顺序驴列扎根理论的意义。
扎根理论的意义在最初1967年所出版的「扎根理论的发现」一书中，对于扎根理论的定义是在如何从数据中发展理论，而这就称之为扎根理论。
即扎根理论强调在社会研究中经由系统化的施行与分析以获得理论（Glaser & Strauss，1967：1）。
其次Strauss在1987年所出版的书中对于扎根理论的定义是，扎根理论方法论的出现在质化资料上是朝向发展一个理论，无需要委托任何特别形式的资料，研究的管道。
扎根理论并非是一个特别的方法或技能，它是进行质化分析的一种方式，它包含了一些区分的特征，例如理论性抽样（theoretical sampling）；某种方法论的引导，例如持续的比较及使用一译码的典范(coding paradigm)，确立一概念化发展（Strauss，1987：5）。
最后Strauss与Corbin在1990年所着一书（国内学者徐宗国译），认为扎根理论是用归纳的方式，对现象加以分析整理所得的结果。
换言之，扎根理论是经由系统化的资料搜集与分析，而发掘、发展，并已暂时地验证过的理论。
因此，资料的搜集和分析，与理论的发展是彼此相关、彼此影响的。
发展扎根理论的人，不是先有一个理论然后去证实它；而是他先有一个待研究的领域，然后自此领域中萌生出概念和理论（徐宗国译，1997 ）。
[pagesplitxx]国内学者徐宗国（1997）依其译者序中，亦对扎根理论提出一综合的观点。
扎根理论的名词解释扎根理论是一种社会心理学理论，旨在解释个人在特定文化和社会背景中的行为、认知和情感。
该理论由社会心理学家尤尔曼·吉尔伯特和劳伦斯·基路斯基于20世纪80年代提出，并得到广泛应用和发展。
一、扎根理论的基本概念扎根理论认为，个体的行为和心理过程不仅受到个人内在因素的影响，还受到所处的文化和社会环境的塑造。
它主张，我们的思维方式、情感体验和行为习惯都是在特定文化和社会中被扎根形成的，而不是与生俱来的。
扎根理论强调了文化的重要性，它认为文化是人类行为和经验的基石。
在特定文化中，人们逐渐习得了这个文化中的价值观、信念、规范和行为模式。
这些文化认知结构，可以理解为在个体心智中编码而成的指导个体在特定文化中思考和行动的“笼子”。
二、扎根理论的核心观点1. 核心观点一：文化决定认知扎根理论认为文化决定了个体的认知方式。
不同文化之间存在着认知的差异。
比如，个人主义文化中的人更加注重个人独立、自主和竞争，而集体主义文化中的人更加注重集体合作、亲和力和归属感。
2. 核心观点二：认知影响行为扎根理论提出了认知与行为之间的关系。
个体内部的认知结构会影响其对外部世界的感知和理解，从而指导个体的行为。
比如，在个体主义文化中，人们更倾向于追求个人目标和竞争，而在集体主义文化中，人们更注重维护群体利益和合作。
3. 核心观点三：社会化过程的重要性扎根理论认为社会化过程对个体的认知和行为的形成有重要影响。
社会化是指个体通过社会交往和经验逐渐习得特定文化的价值观、规范和行为模式的过程。
社会化过程包括家庭教育、学校教育和社会互动等方面。
通过这些过程，个体逐渐理解并接受了所处文化的认知结构，并按照文化的期望进行行动。
三、扎根理论的应用扎根理论在心理学研究和实践中有着广泛的应用。
它帮助我们理解不同文化之间的差异和联系，以及文化对个体行为和心理过程的塑造作用。
1. 跨文化研究扎根理论为跨文化研究提供了理论框架和方法论。
扎根理论扎根理论是一种作质的研究的方式，其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论（Strauss，1987：5）。
研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。
这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。
扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。
在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对目前已经建构的理论进行证伪。
扎根理论的方法起源于格拉斯和斯特劳斯两人（1965，1968）60年代在一所医院里对医务人员处理即将去世的病人的一项实地观察。
这个方面的形成与两方面的理论思想有关，分别来自哲学和社会学：一是美国的实用主义，特别是杜威、G.米德和皮尔士的思想，他们强调行动的重要性，注重对有问题的情境进行处理，在问题解决中产生方法；另外一个影响来自芝加哥社会学派，该学派广泛使用实地观察和深度访谈的方法收集资料，强调从行动者的角度理解社会互动、社会过程和社会变化。
一、扎根理论的基本思路扎根理论的基本思路主要包括如下几个方面。
1.从资料中产生理论扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框架。
这是一个归纳的过程，从下往上将资料不断地进行浓缩。
与一般的宏大理论不同的是，扎根理论不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。
理论一定要可以追溯到其产生的原始资料，一定要有经验事实作为依据。
这是因为扎根理论者认为，只有从资料中产生的理论才具有生命力。
如果理论与资料相吻合，理论便具有了实际的用途，可以被用来指导人们具体的生活实践。
扎根理论的首要任务是建立介于宏大理论和微观操作性假设之间的实质理论（即适用于特定时空的理论），但也不排除对具有普适性的形式理论的建构。
扎根理论的思路和方法一、本文概述扎根理论是一种在社会科学研究中广泛应用的定性研究方法，它强调从实际观察出发，通过系统地收集和分析数据来生成理论。
本文旨在深入探讨扎根理论的思路和方法，帮助研究者更好地理解和应用这一方法。
文章将首先介绍扎根理论的基本概念和发展历程，然后详细阐述其核心思路，包括如何从原始数据中提取概念、如何建立概念和概念之间的联系以形成理论等。
接着，文章将介绍扎根理论的具体方法，包括数据收集、数据分析、理论构建等步骤，并提供一些实用的操作指南。
文章将讨论扎根理论的优点、局限性和未来发展方向，以期为读者提供一个全面而深入的理解。
通过本文的学习，读者将能够掌握扎根理论的基本方法和技巧，从而更好地应用于自己的研究中。
二、扎根理论的发展历程扎根理论（Grounded Theory）是一种重要的社会科学研究方法，旨在通过系统性的数据收集和分析，从具体情境中提炼出具有普遍性的理论。
它的发展历程可以追溯到20世纪60年代，由社会学家巴尼·格拉泽（Barney Glaser）和安塞尔姆·施特劳斯（Anselm Strauss）共同提出。
在扎根理论的初期阶段，格拉泽和施特劳斯强调了对实际数据的深入分析和归纳，认为只有通过对原始数据的细致观察和理解，才能发现隐藏在其中的规律性模式。
他们提倡“自下而上”的研究方法，即从具体个案出发，逐步归纳出更广泛的概念和理论。
随着扎根理论的不断发展，越来越多的学者开始应用这种方法进行实证研究。
在这个过程中，扎根理论也逐渐形成了自己的核心特征和方法论体系。
例如，它强调对研究问题的敏感性，认为研究者应该保持开放的态度，不断发现和探索新的研究问题；它也注重数据的真实性和可靠性，认为只有真实的数据才能产生有效的理论。
近年来，扎根理论在社会科学领域的应用越来越广泛，不仅被用于解释各种社会现象，也被用于指导实践和政策制定。
随着大数据和等新技术的不断发展，扎根理论也面临着新的挑战和机遇。
扎根理论名词解释
扎根理论（Root Theory）是一种新的社会心理学理论，它建立
在假设具有适应性的思维方式的基础上，关注个体如何从影响所处社
会结构的根源中寻找优化解决方案、改善生活质量和满足个人需求。
根据扎根理论，个体不能单独考虑自身情况，而是要受到社会结
构的影响。
扎根理论认为，个体的身份和行为受到来自社会结构的约束。
通过社会交换的过程，个体可以从其社会环境中获得资源和支持，并增强对社会环境的了解，从而实现自我实现和变得健康。
根据扎根理论，个体的社会行动受社会结构的影响，以及个体的
认知水平和行为方式。
因此，通过改变个人行为，个体可以改变适应
性解决方案，以支持更好的生活质量。
此外，通过改变社会结构，可
以为个体提供更多可用资源，增加社会经济竞争优势，改善教育水平，从而改善社会环境。
扎根理论主张，个体可以以“根源”的思维方式，从影响自身状
态的根源中寻找优化解决方案，改善生活质量和满足个人需求。
根据
扎根理论，个体不是孤立的，而是需要考虑社会结构的环境因素，并
通过有效的社会行为来提高自身的适应性，从而改善生活质量和满足
需求。
扎根理论已经成为一个广泛讨论的话题，在社会心理学研究中得
到了广泛应用。
它为社会心理学研究提供了一个新的视角，使个体能
够以更有效的方式解决问题，改善生活质量，满足个人需求。
它也提
出了一些重要的政策建议，如支持社区参与，改善社区条件，增强社
会凝聚力，以及提供更多资源，以促进个体发展。
扎根理论是一种研究方法引言扎根理论（Grounded Theory）是一种被广泛应用于社会科学研究的定性研究方法。
该理论由美国社会学家格莱泽（Barney Glaser）和斯特劳斯（Anselm Strauss）于1967年首次提出，并在后来不断发展和完善。
扎根理论研究方法通过探索面对困境和挑战时，人们是如何应对和适应的，以理解社会现象的本质和内在规律。
扎根理论的起源扎根理论最早源于医学领域的研究，后来逐渐扩展到其他社会科学领域。
在1960年代，格莱泽和斯特劳斯进行了一项研究，探索术后肾脏移植患者的恢复过程。
他们发现，现有的理论无法完全解释这一过程中的复杂现象，于是决定创建一种新的研究方法，该方法能从实证数据中推导出理论。
格莱泽和斯特劳斯通过对大量数据进行分析，归纳出一种新的理论，即扎根理论。
扎根理论强调从数据出发，通过逐步归纳和分析，逐步推导出概念和理论。
与传统的理论先行方法不同，扎根理论将研究者的主观经验降到最低，并注重数据的意义和内在联系。
扎根理论的核心概念扎根理论的核心概念包括“开放性编码”、“轴心编码”和“选择编码”。
- 开放性编码是指研究者从原始数据中提取出具体的现象，并透过具体的行为或事件来进行描述和分类。
通过不断查找和比较数据，逐渐减少过多的编码，并寻找其中的模式和规律。
- 轴心编码是指在开放性编码的基础上，对相似或相关编码进行归类，形成模式和概念。
通过不断迭代，研究者可以推演出更为抽象的理论。
- 选择编码是指在轴心编码的基础上，对最重要和核心的编码进行选择，形成更为抽象和普遍化的理论。
选择编码是研究者对数据的重新解读和整合的过程。
扎根理论的研究过程扎根理论的研究过程可以分为数据收集、开放性编码、轴心编码和选择编码四个步骤。
- 数据收集：扎根理论的数据源可以是采访记录、观察记录、文件资料等。
通过多种方法收集丰富的原始数据，以确保研究的全面性和准确性。
- 开放性编码：研究者在进行数据分析时，通过逐行逐句对数据进行开放性编码，即从数据中提取出具体的现象，并进行描述和分类。
扎根理论在质的研究领域，一个十分著名的方法是格拉斯和斯特劳斯提出的“扎根理论”。
扎根理论是一种作质的研究的方式，其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论。
研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。
这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。
扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。
在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对目前已经建构的理论进行证伪。
扎根理论的方法起源形成与两方面的理论思想有关，分别来自哲学和社会学：一是美国的实用主义，特别是杜威、G.米德和皮尔士的思想，他们强调行动的重要性，注重对有问题的情境进行处理，在问题解决中产生方法；另外一个影响来自芝加哥社会学派，该学派广泛使用实地观察和深度访谈的方法收集资料，强调从行动者的角度理解社会互动、社会过程和社会变化。
一、扎根理论的基本思路扎根理论的基本思路主要包括如下几个方面。
1.从资料中产生理论扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框架。
这是一个归纳的过程，从下往上将资料不断地进行浓缩。
与一般的宏大理论不同的是，扎根理论不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。
理论一定要可以追溯到其产生的原始资料，一定要有经验事实作为依据。
这是因为扎根理论者认为，只有从资料中产生的理论才具有生命力。
如果理论与资料相吻合，理论便具有了实际的用途，可以被用来指导人们具体的生活实践。
扎根理论的首要任务是建立介于宏大理论和微观操作性假设之间的实质理论（即适用于特定时空的理论），但也不排除对具有普适性的形式理论的建构。
然而，形式理论必须建立在实质理论的基础之上，只有在资料的基础上建立起实质理论以后，形式理论才可能在各类相关实质理论之上建立起来。
这是因为，扎根理论认为知识是积累而成的，是一个不断地从事实到实质理论，然后到形式理论演进的过程。
建构形式理论需要大量的资料来源，需要实质理论的中介。
如果从一个资料来源直接建构形式理论，这其中的跳跃性太大，有可能产生很多漏洞。
此外，形式理论不必只有一个单一的构成形式，可以涵盖许多不同的实质性理论，将许多不同的概念和观点整合、浓缩、生成为一个整体。
这种密集型的形式理论比那些单一的形式理论，其内蕴更加丰富，可以为一个更为广泛的现象领域提供意义解释。
2.对理论保持敏感由于扎根理论的主要宗旨是建构理论，因此它特别强调研究者对理论保持高度的敏感。
不论是在设计阶段，还是在收集和分析资料的时候，研究者都应该对自己现有的理论、前人的理论以及资料中呈现的理论保持敏感，注意捕捉新的建构理论的线索。
保持理论敏感性不仅可以帮助我们在收集资料时有一定的焦点和方向，而且在分析资料时注意寻找那些可以比较集中、浓缩地表达资料内容的概念，特别是当资料内容本身比较松散时。
通常，质的研究者比较擅长对研究的现象进行细密的描述性分析，而对理论建构不是特别敏感，也不是特别有兴趣。
扎根理论出于自己的特殊关怀，认为理论比纯粹的描述具有更强的解释力度，因此强调研究者对理论保持敏感。
3.不断比较的方法扎根理论的主要分析思路是比较，在资料和资料之间、理论和理论之间不断进行对比，然后根据资料与理论之间的相关关系提炼出有关的类属（category）及其属性。
比较通常有四个步骤：1）根据概念的类别对资料进行比较：对资料进行编码并将资料归到尽可能多的概念类属下面以后，将编码过的资料在同样和不同的概念类属中进行对比，为每一个概念类属找到属性。
2）将有关概念类属与它们的属性进行整合，对这些概念类属进行比较，考虑它们之间存在的关系，将这些关系用某种方式联系起来。
3）勾勒出初步呈现的理论，确定该理论的内涵和外延，将初步理论返回到原始资料进行验证，同时不断地优化现有理论，使之变得更加精细。
4）对理论进行陈述，将所掌握的资料、概念类属、类属的特性以及概念类属之间的关系一层层地描述出来，作为对研究问题的回答。
4.理论抽样的方法在对资料进行分析时，研究者可以将从资料中初步生成的理论作为下一步资料抽样的标准。
这些理论可以指导下一步的资料收集和分析工作，如选择资料、设码、建立编码和归档系统。
当下呈现的每一个理论都对研究者具有导向作用，都可以限定研究者下一步该往哪里走、怎么走。
因此，资料分析不应该只是停留在机械的语言编码上，而是应该进行理论编码。
研究者应该不断地就资料的内容建立假设，通过资料和假设之间的轮回比较产生理论，然后使用这些理论对资料进行编码。
5.灵活运用文献使用有关的文献可以开阔我们的视野，为资料分析提供新的概念和理论框架，但与此同时，我们也要注意不要过多地使用前人的理论。
否则，前人的思想可能束缚我们的思路，使我们有意无意地将别人的理论往自己的资料上套，或者换一句话说，把自己的资料往别人的理论里套，也就是人们所说的“削足适履”，而不是“量体裁衣”。
在适当使用前人理论的同时，扎根理论认为研究者的个人解释在建构理论时也可以起到重要的作用。
研究者之所以可以“理解”资料是因为研究者带入了自己的经验性知识，从资料中生成的理论实际上是资料与研究者个人解释之间不断互动和整合的结果。
原始资料、研究者个人的前理解以及前人的研究成果之间实际上是一个三角互动关系，研究者在运用文献时必须结合原始资料和自己个人的判断。
研究者本人应该养成询问自己和被询问的习惯，倾听文本中的多重声音，了解自己与原始资料和文献之间的互动关系。
6.理论性评价扎根理论对理论的检核与评价有自己的标准，总结起来可以归纳为如下四条：1）概念必须来源于原始资料，理论建立起来以后应该可以随时回到原始资料，可以找到丰富的资料内容作为论证的依据。
2）理论中的概念本身应该得到充分的发展，密度应该比较大，即理论内部有很多复杂的概念及其意义关系，这些概念坐落在密集的理论性情境之中。
与格尔茨所说的的“深描”有所不同的是：扎根理论更加重视概念的密集，而“深描”主要是在描述层面对研究现象进行密集的描绘。
3）理论中的每一个概念应该与其他概念之间具有系统的联系，“理论是在概念以及成套概念之间的合理的联系”，各个概念之间应该紧密地交织在一起，形成一个统一的、具有内在联系的整体。
4）由成套概念联系起来的理论应该具有较强的运用价值，应该适用于比较广阔的范围，具有较强的解释力，对当事人行为中的微妙之处具有理论敏感性，可以就这些现象提出相关的理论性问题。
二、扎根理论的操作程序扎根理论的操作程序一般包括：1）从资料中产生概念，对资料进行逐级登录：2）不断地对资料和概念进行比较，系统地询问与概念有关的生成性理论问题；3）发展理论性概念，建立概念和概念之间的联系；4）理论性抽样，系统地对资料进行编码；5）建构理论，力求获得理论概念的密度、变异度和高度的整合性。
对资料进行逐级编码是扎根理论中最重要的一环，其中包括三个级别的编码。
1.一级编码（开放式登录）在一级编码中，研究者要求以一种开放的心态，尽量“悬置”个人的“偏见”和研究界的“定见”，将所有的资料按其本身所呈现的状态进行登录。
这是一个将收集的资料打散，赋予概念，然后再以新的方式重新组合起来的操作化过程。
登录的目的是从资料中发现概念类属，对类属加以命名，确定类属的属性和维度，然后对研究的现象加以命名及类属化。
开放式登录的过程类似一个漏斗，开始时登录的范围比较宽，随后不断地缩小范围，直至码号出现了饱和。
在对资料进行登录时，研究者应该就资料的内容询问一些具体的、概念上有一定联系的问题。
提问的时候要牢记自己的原初研究目的，同时留有余地让那些事先没有预想到的目标从资料中冒出来。
在这个阶段研究者应该遵守的一个重要原则是：既什么都相信，又什么都不相信。
为了使自己的分析不断深入，研究者在对资料进行开放式登录的同时应该经常停下来写分析型备忘录。
这是一种对资料进行分析的有效手段，可以促使研究者对资料中出现的理论性问题进行思考，通过写作的方式逐步深化自己已经建构起来的初步理论。
这一轮登录的主要目的是开放对资料的探究，所有的解释都是初步的、未定的。
研究者主要关心的不是手头这个文本里有什么概念，而是它可以如何使探究深入进行。
在进行开放式登录时，可以考虑以下一些基本的原则：1）对资料进行仔细的登录，不要漏掉任何重要的信息；登录越细致越好，直到饱和；如果发现了新的码号，应该在下一轮进一步收集原始资料。
2）注意寻找当事人使用的词语，特别是那些能够作为码号的原话。
3）给每一个码号进行初步的命名，命名可以使用当事人的原话，也可以是研究者自己的语言，不要担心这个命名现在是否合适。
4）在对资料进行逐行分析时，就有关的词语、短语、句子、行动、意义和事件等询问具体的问题，如：这些资料与研究有什么关系？这个事件可以产生什么类属？这些资料具体提供了什么情况？为什么会发生这些事情？5）迅速地对一些与资料有关的概念的维度进行分析，这些维度应该可以唤起进行比较的案例；如果没有产生案例，应该马上寻找。
6）注意列出来的登录范式中的有关条目。
2.二级编码（关联式登录）二级编码（又称关联式登录或轴心登录）的主要任务是发现和建立概念类属之间的各种联系，以表现资料中各个部分之间的有机关联。
这些联系可以是因果关系、时间先后关系、语义关系、情境关系、相似关系、差异关系、对等关系、类型关系、结构关系、功能关系、过程关系、策略关系等。
在轴心登录中，研究者每一次只对一个类属进行深度分析，围绕着这一个类属寻找相关关系，因此称之为“轴心”。
随着分析的不断深入，有关各个类属之间的各种联系应该变得越来越具体。
在对概念类属进行关联性分析时，研究者不仅要考虑到这些概念类属本身之间的关联，而且要探寻表达这些概念类属的被研究者的意图和动机，将他们的言语放到当时的语境以及他们所处的社会文化背景中加以考虑。
每一组概念类属之间的关系建立起来以后，研究者还需要分辨其中什么是主要类属，什么是次要类属。
这之后，研究者可以通过比较的方法把它们之间的关系连结起来。
当所有的主从类属关系都建立起来之后，研究者还可以使用新的方式对原始资料进行重新组合。
为了发现目前这些分析方式是否具有实践意义，研究者还可以在对各种类属关系进行探讨以后，建立一个以行动取向或互动取向为指导的理论建构雏形。
这种理论雏形将分析的重点放在处理现实问题和解决现实问题上面，其理论基础是当事人的实践理性。
3.三级编码（核心式登录）三级编码（又称核心式登录或选择式登录）指的是：在所有已发现的概念类属中经过系统的分析以后选择一个“核心类属”，分析不断地集中到那些与核心类属有关的码号上面。
