四年级音乐上册 第三单元《田野在召唤》教案 新人教版

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。

2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。

3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。

四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。

2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。

五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。

4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。

5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。

2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。

3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。

七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。

2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。

3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。

3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。

2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。

唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。

师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。

同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。

师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。

大家一起随着音乐来仿照春风的声音。

师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。

(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

(3)随琴完整的演唱。

2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。

你们听，春风把春雨给引来了。

(2)唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。

你们用动作来仿照一下。

(3)同学随琴演唱。

师：我听到了小雨滴欢快的声音。

同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学环境：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。

3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。

5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。

六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。

2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。

3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。

七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。

2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。

3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。

八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。

小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。

二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。

2.歌曲的情感表达能力培养。

三、教学准备：1.课件或歌词卡片。

2.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境。

教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。

你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。

请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。

我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。

教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。

3.学唱歌曲。

1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。

2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。

3）全班齐唱。

4.表演歌曲。

学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。

5.情感表达。

鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。

可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。

6.合作评价。

学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。

每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。

7.教学总结。

教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。

鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。

五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。

2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。

六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。

在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。

《田野在召唤》教案课时：一课时教学目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。

情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪、体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部合唱声音的和谐与统一。

教材解析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。

学情分析：五年级学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动的能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以我选着主动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与到音乐课堂中来。

教学用具：钢琴教学过程：（一）情境导入1.常规练习随着教师的节奏做活动。

（用第二声部做节奏练习）2. 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。

今天让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。

（欣赏歌曲《田野在召唤》）（二）体验情绪、新歌学唱1.师：歌曲给你什么感受？你想到了什么？这是一首来自意大利的民歌，少年们和你们的心情是一样的，这么美好的景色怎能辜负，让我们来看看意大利的大自然有多美。

（有感情的朗读歌词、边打节奏边朗读）2.二声部的练习1）请一部分学生做第二个声部的练习模拟火车的行驶。

（教师和这部分学生合作二声部，师朗读第一部分歌词。

）2）指导学生之间合作。

3.师：火车开的很平稳，孩子们坐在车上看到窗外的美景心情是怎样的？请你带着这种心情试着哼唱一段。

（师边弹琴边范唱。

《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。

通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。

三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。

他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。

但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。

因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。

四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。

3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。

4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。

五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。

（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。

2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。

（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。

六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。

2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。

4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。

七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。

四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。

3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。

2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。

2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。

八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。

2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。