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第8 课《在实践中提高认识能力》第一框教案课题透过现象认识本质教学类型新授课教学时数 1 课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）内容分析本课题为第8 课《在实践中提高认识能力》第一框内容，阐述了现象与本质既相互区别又相互依存的辩证关系，分析了认识事物需要透过现象认识本质，要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量感性材料进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，不断提高认识能力。
学情分析知识基础1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。
2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象认识本质理解起来有一定难度。
认知能力能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。
学习特点思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解不深刻。
教学目标（第8课）政治认同把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。
懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。
职业精神领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。
法治意识理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。
健全人格学会透过现象认识本质，识别真象与假象。
懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。
第二部分哲学与人生第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力【知识要点】第七课知行统一与体验成功一、在实践中提高人生发展能力（一)能力和才干不是天生就有的1.每个人的能力大小不同，从而影响了人生发展。
2.人生发展的各种能力只能从社会实践中形成并不断提高。
（二）实践出真知1.实践和认识（1）实践是人们改造客观世界的物质性活动。
（2）认识是人脑对客观事物的反映。
（3）实践的三种基本形式第一，改造自然的生产实践（根本的实践活动）。
第二，变革社会的实践。
第三，探索世界规律的科学实验活动。
（4）实践的特点第一，实践是客观的物质活动。
第二，实践是人的有意识有目的的自觉能动性活动。
第三，实践是社会历史的活动，任何人的实践活动都是在既定的社会环境中进行的，都是不断发展的。
2.实践对认识的决定作用（1）实践是认识的基础。
（2）实践是认识的唯一源泉。
（3）实践是认识发展的动力。
（4）实践是检验认识正确与否的唯一标准。
3.实践的观点是马克思主义的基本观点4.实践和认识的辩证关系(1)实践和认识是辩证统一的。
(2)实践决定认识,实践是认识的基础。
(3)认识对实践具有反作用,正确的认识对实践具有指导作用。
5.认识与实践相统一是马克思主义的一个基本原则,它要求我们,既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结,提高认识水平。
(三）读万卷书，行万里路1.作为中职生应当处理好读书与实践的关系（1)中职学生要健康成长,必须重视理论与实践的有机结合，既要重视书本知识，又要积极参加社会实践。
（2）中职学生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增长才干。
（3）积极投身社会实践，就要同劳动群众相结合。
只要我们在社会实践中与人们群众结合在一起，就能克服“眼高手低、动手能力差”等问题，才能在为社会做贡献的同时体验人生的成功。
二、在知行统一中体验成功快乐（一）没有人能随随便便成功1.成功和失败的关系（1）人生发展道路上成功和失败总是相伴而生，伴随着人们认识世界和改造世界的全过程。
教学课题：现象本质与明辨是非
教学目的：
1. 帮助学生理解认识事物不能停留在表面现象上的重要性；
2. 让学生了解现象与本质的辩证关系，理解本质对现象的决定作用；
3. 提高学生辨别是非、识别本质的能力；
4. 培养学生批判思维和分析问题的能力，帮助他们在人生发展中更好地应对各种挑战。
课时分配：本课时建议分配为2课时
授课类型：以讲授和讨论为主，辅以案例分析和思维导图等互动方式。
教学重点、难点及教学关键：
重点：理解现象与本质的辩证关系，掌握明辨是非的方法。
难点：如何正确理解本质对现象的决定作用，如何运用辨别是非的方法。
教学关键：引导学生从具体实例出发，逐步理解现象与本质的关系，培养学生批判思维和分析问题的能力。
教学手段、教具：PPT、思维导图、案例分析、白板等。
教学主要方法：
1. 阐述现象与本质的概念，介绍现象与本质的辩证关系；
2. 通过案例分析和思维导图等互动方式，引导学生理解现象与本质的关系；
3. 给学生讲解辨别是非的方法和技巧，并通过实例演练和小组讨论等方式加深学生的理解和应用能力；
4. 引导学生思考如何运用所学知识来提高自身的人生发展能力。
教学过程：
1. 导入：通过引入一个具体实例，引发学生对现象与本质的思考；
2. 理论阐述：讲解现象与本质的概念和辩证关系；
3. 案例分析：引导学生分析具体案例中的现象和本质，并讨论二者的关系；
4. 辨别是非：讲解辨别是非的方法和技巧，并通过实例演练和小组讨论等方式加深学生的理解和应用能力；
5. 思维导图：通过思维导图的方式，让学生将所学知识整理出来，以便更好地理解和运用；
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识
板书和板画的设计：
板书：
现象与本质的辩证关系
明辨是非的方法
板画：
可以画出一个漫画图，通过具体的形象来帮助学生更好地理解现象与本质的关系。
作业布置：
阅读相关课外书籍，了解更多关于现象与本质的内容；
搜集相关案例，运用所学知识进行分析；
撰写一篇文章，描述自己如何运用所学知识提高人生发展能力。
教学总结：
通过本课程的学习，学生应该能够更好地理解现象与本质的关系；学生应该掌握明辨是非的方法和技巧；
学生应该能够运用所学知识来提高自身的人生发展能力。
教学反思：
在教学过程中，可以增加一些案例分析和小组讨论的时间，让学生更好地理解现象与本质的关系。
同时，可以加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，从而更好地促进他们的学习。
