六上科学《水滴里的生物》导学案

关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《水滴里的生物》的兴趣。

2. 引导学生关注水滴中的生物世界。

教学内容：1. 介绍《水滴里的生物》的主题和意义。

2. 展示水滴中的生物图片，引发学生的好奇心。

教学活动：1. 向学生介绍《水滴里的生物》的主题和意义。

2. 展示水滴中的生物图片，让学生观察和描述。

3. 引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。

第二章：水滴中的生物介绍教学目标：1. 学生能够了解水滴中常见的生物种类。

2. 学生能够认识水滴中的生物的特点和生态环境。

教学内容：1. 介绍水滴中常见的生物种类，如微生物、浮游生物等。

2. 讲解水滴中生物的特点和生态环境。

教学活动：1. 向学生介绍水滴中常见的生物种类。

2. 通过图片和实物展示，让学生观察和描述水滴中生物的特点和生态环境。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己对水滴中生物的认识和观察。

第三章：显微镜的使用教学目标：1. 学生能够掌握显微镜的基本使用方法。

2. 学生能够通过显微镜观察水滴中的生物。

教学内容：1. 介绍显微镜的基本结构和使用方法。

2. 讲解如何通过显微镜观察水滴中的生物。

教学活动：1. 向学生介绍显微镜的基本结构和使用方法。

2. 分组进行显微镜操作练习，让学生熟悉显微镜的使用。

3. 让学生通过显微镜观察水滴中的生物，并进行观察记录。

第四章：水滴中的生物观察与记录教学目标：1. 学生能够通过观察水滴中的生物，进行科学的记录和描述。

2. 学生能够培养观察和记录的能力。

教学内容：1. 讲解如何观察和记录水滴中的生物。

2. 进行水滴中的生物观察和记录练习。

教学活动：1. 向学生讲解如何观察和记录水滴中的生物。

2. 分组进行水滴中的生物观察和记录练习。

3. 让学生展示自己的观察和记录结果，并进行交流和讨论。

第五章：水滴中的生物实验教学目标：1. 学生能够通过实验了解水滴中生物的生活习性和生态环境。

2. 学生能够培养实验操作和观察能力。

水滴里的生物导学案苏教版六年级科学上册第一单元第一导学案水滴里的生物题：水滴里的生物型：新授年级六年级执教刘会萍学习目标：熟悉微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；明白微生物、动物、植物一起组成生命世界；明白微生物散布普遍，种类繁多。

学习重点：能够用图表现出自己观看到的水滴里的几种常见微生物。

学习难点：显微镜的利用。

预习预备：显微镜、水池的水，载玻片，滴管，挂图。

学习过程环节学案导案感知导入．学生观看水样：前请大伙儿从熟悉的地址搜集了水样，此刻请大伙儿认真观看一下你带来的水样是什么样的？2．学生用放大镜进一步观看水样并汇报。

你是用什么方式观看到这些结果的？3．谈话：假设让你进一步对水样进行观看，你想借助什么工具?4．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是如何一个世界呢？板书题，抛出问题，激发学习爱好。

引导学生了解显微镜的大体构造1．讲述：既然咱们想借助显微镜来做进一步的观看，下面就先来了解显微镜的大体构造。

2．教师示范利用方式。

强调轻拿轻放。

3．利用显微镜观看时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，不然会损害眼睛；（2）利历时要警惕，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。

一、引导学生观看显微镜的构造。

二、教师讲解显微镜各个部份的名称和作用组织学生自主观看水中微生物1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让咱们一路细心、耐心、认真地来观看一滴水，看看你能发觉什么，把你的发觉画在活动记录上。

2．学生分组观看。

3．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞组成的生物，它们超级小，用肉眼全然看不到，只有借助显微镜才能看到，因此叫微生物。

（板书：微生物）适才咱们看到的那些不动的微生物中，最多见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。

运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。

另外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一样也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。

水滴里的生物教案水滴里的生物教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的水滴里的生物教案，欢迎阅读与收藏。

水滴里的生物教案1知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。

过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学准备：1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点教学过程：一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

（2）教师讲解并示范使用方法。

强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

②学生分组观察。

（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》是本册教材的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解水滴中的生物世界。

教材内容主要包括：水滴中的生物、显微镜的使用、制作临时装片等。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围生物有一定的认识。

但他们对显微镜的使用和生物微观世界的研究还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水滴中的生物世界，学会使用显微镜观察生物细胞。

2.过程与方法：通过观察、实验、制作等方法，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：水滴中的生物世界，显微镜的使用。

2.难点：显微镜的使用技巧，制作临时装片。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，培养学生的科学素养。

2.演示法：教师示范显微镜的使用和制作临时装片，学生跟随操作。

3.小组合作：学生分组进行观察、实验，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、显微镜、装片、实验材料等。

2.学生准备：笔记本、铅笔、实验服等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师简要介绍水滴中的生物世界，以及本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

操练（15分钟）1.教师示范显微镜的使用方法，包括取镜、对光、观察等步骤。

2.学生跟随教师操作，熟悉显微镜的使用技巧。

巩固（10分钟）1.教师发放实验材料，引导学生分组进行观察、实验。

2.学生通过显微镜观察水滴中的生物，记录观察结果。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：水滴中的生物对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容：展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动：准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估：观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论，让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章：水滴生态系统3.1 教学目标：学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容：介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动：展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论，让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章：水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容：介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动：展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论，让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章：保护水滴中的生物5.1 教学目标：学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容：介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动：展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论，让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估：观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章：水中生命的手工活动6.1 教学目标：学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动：提供材料，如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估：观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章：观察水滴中的生物实验7.1 教学目标：学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动：提供实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作，观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估：观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章：水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标：学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动：学生分组，每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价8.4 教学评估：观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章：水滴中的生物观察报告9.1 教学目标：学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容：学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动：学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估：观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章：总结与反思10.1 教学目标：学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容：学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估：观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界，增强学生对微观生物的认知和理解。

《水滴里的生物》导学案第一课时导学目标：1. 了解水滴中微生物的种类和习性。

2. 掌握通过实验观察水滴中微生物的方法。

3. 增强对微生物的保护意识。

导学内容：本次导学将通过实验观察水滴里的微生物，了解它们的种类和特点。

导学步骤：第一步：准备实验材料1. 准备一些微生物培养基、几滴水和一些透明的玻璃瓶。

2. 打开水龙头，用自来水将一些水滴到一个玻璃瓶中。

第二步：培养微生物1. 在水滴中滴入一滴微生物培养基。

2. 将玻璃瓶放在温暖、充足阳光的地方。

3. 定期观察水滴内的微生物生长情况。

第三步：观察微生物1. 使用显微镜观察水滴内的微生物。

2. 注意观察它们的形态、大小和运动方式。

3. 记录你观察到的微生物种类和特点。

第四步：讨论和总结1. 小组讨论你们观察到的微生物种类和特点。

2. 总结不同微生物在水滴中的习性。

导学提问：1. 在水滴中常见的微生物有哪些？2. 你在实验中观察到的微生物有什么特点？3. 为什么我们要保护水中的微生物？拓展延伸：1. 通过观察水中微生物的实验，能够帮助我们更好地认识微生物世界，增强微生物保护意识。

2. 可以进一步探究不同水质对水中微生物种类和数量的影响。

实验安全注意事项：1. 实验过程中要注意不要让水滴溅到眼睛或口腔中。

2. 实验后及时清洗双手。

通过本次实验，希望同学们能更深入地了解水滴里的微生物，保护生态环境，共同建设美丽家园。

第二课时导学目标：1.了解水滴里生物的种类和特点。

2.掌握水滴生物在生态系统中的作用。

3.培养对微观生物的兴趣和保护意识。

导学内容：一、水滴里的生物种类：1. 绿藻：绿藻是一类单细胞或多细胞的藻类生物，它们通常生长在水体中，通过光合作用吸收二氧化碳进行养分合成。

2. 纤毛虫：纤毛虫是一种单细胞的原生动物，身体细长，有许多纤毛，可以在水体中自由游动。

3. 水蚤：水蚤是一种微小的甲壳动物，体形像虫子，生活在淡水中，是水生生态系统的重要组成部分。

4. 水虱：水虱是一种水生昆虫，外形呈椭圆形，能够在水中悬浮生活。

水滴里的生物》教案教学目标：1、能够使用显微镜观察水样，并记录观察结果。

2、了解微生物是一种个体微小、分布极广的生命体，绝大多数需要用显微镜才能看到。

3、了解荷兰的科学家XXX是世界上第一个发现微生物的人。

教学重点：使用显微镜观察水样，并认识微生物是一种个体微小、分布极广的生命体。

教学难点：引导学生学会使用显微镜观察微生物。

教学准备：放大镜、显微镜、水、玻璃片、滴管等。

预要求：1、阅读荷兰科学家XXX的故事。

2、预第一课《水滴里的生物》，初步了解微生物。

教学过程：一、导入新课1、教师出示一杯清水，引导学生看一看，同学们知道这是什么吗？（知道，是水。

）2、教师引导：我们使用特殊的工具就能看到水里的世界。

今天我们就来研究第一课——《水滴里的世界》，来探究一下一滴普普通通的水里，究竟有哪些东西？二、观察采集到的水样1、教师引导：课前，大家从熟悉的地方都采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样子的。

2、学生观察自己带来的水样，并记录、汇报。

3、学生用放大镜进一步观察水样，记录并汇报。

4、教师引导学生了解到要想观察极微小的物体，需要借助特殊的工具——显微镜。

三、了解显微镜的基本构造1、教师出示显微镜并介绍显微镜的基本构造及各部分的作用。

2、教师示范使用显微镜的方法，特别引导学生要注意显微镜在使用的时候一定要轻拿轻放。

3、教师强调显微镜的使用注意点。

四、借助显微镜观察水样1、教师提供水样，并指导学生使用显微镜观察水样。

2、学生观察并记录观察结果。

3、教师引导学生认识到水样中存在微生物，并介绍荷兰的科学家XXX是世界上第一个发现微生物的人。

五、课堂总结1、教师引导学生回顾本节课的研究内容，强调学生们了解到了微生物的存在和显微镜的使用方法。

2、教师鼓励学生继续探究显微镜下的世界，激发学生的研究兴趣。

教师引导学生使用显微镜观察水滴中的微生物。

学生分小组进行观察，并记录他们的发现。

教师巡视并提供指导。

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计2一. 教材分析《水滴里的生物》是苏教版科学六年级上册第一单元第一课的内容。

本课主要通过探究水滴中的生物世界，使学生了解微生物的基本特征及其与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。

教材内容丰富，包括观察水滴中的微生物、了解微生物的基本特征、探究微生物与人类生活的关系等方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。

但部分学生可能对微生物的微观世界认识不足，对微生物与人类生活的关系理解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征，知道微生物在自然界和人类生活中的作用。

2.过程与方法：学会用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：微生物的基本特征及其与人类生活的关系。

2.难点：微生物在自然界和人类生活中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣。

2.实验法：观察水滴中的微生物，培养学生的实验能力。

3.案例分析法：分析微生物与人类生活的关系，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜观察材料、实验器材等。

2.学具：观察日记本、画笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用显微镜引导学生观察水滴中的微生物，让学生直观地了解微生物的基本特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨微生物在自然界和人类生活中的作用。

学生可通过案例分析、分享观察日记等方式进行交流。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对微生物基本特征和作用的理解。

《水滴里的生命》导学案课题苏教版小学六年级科学上册《水滴里的生命》学习目标1. 认识微生物及其特征。

2. 认识显微镜的机构、学习使用显微镜3. 意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

重难点教学重点：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。

教学难点：科学地使用显微镜。

教学具准备PPT课件，视频。

教学方法讲授学习，合作探究。

学习过程导学时间分配一、导入：出示幻灯片图片“生活环境中的水池”，想一想水池里都有些什么。

导入2分钟二、出示学习目标学生读学习目标2分钟三、应用视频导入，观看电镜下一滴水里面的微生物。

学生读学习目标观看视频的过程中，边观察水滴里的微生物的形状及其是否会运动。

4分钟四、讲授学习课本2-4页，水滴里的生物。

一、出示显微镜，了解显微镜的基本构造1.教师出示显微镜图片，既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

10分钟目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标反光镜（反射光线、照亮调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂通光孔镜座2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。

3．教师示范使用方法。

强调轻拿轻放。

4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。

二、认识微生物。

1、认识微生物的种类和分布及运用。

教师小结：（1）微生物的种类：原生生物、真菌、病毒等。

（2）微生物的发布：在大自然中分布很广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表······都有微生物。

（3）微生物的运用食品：制作臭豆腐、馒头、酿酒、酸奶、味精、酱油等。

制药：青霉素、消食片等。

工业：淀粉酶制糖、加酶洗衣粉、污染处理等。

三、学生阅读列文虎克的故事。

（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。

小学科学第一单元1水滴里的生物教案小学科学第一单元：水滴里的生物教案引言：本次教案将带领小学生探索水滴中隐藏的微小生物世界。

通过观察、实验和讨论，学生将学习到水滴中普遍存在的微生物，以及了解它们在生态系统中的重要作用。

同时，通过培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

一、教学目标：1. 了解水滴中的微生物，如浮游生物、藻类等；2. 了解微生物在水生生态系统中的作用；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力；4. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 让学生了解水滴中的微生物；2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

三、教学准备：1. 实验材料：显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等；2. 教具：图片和视频资料。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生出示一张水滴中的微生物图片，并引导学生观察并提出问题：“你们有没有发现水滴中有什么微生物？它们有什么作用？”带领学生进入本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）：使用图片和视频资料，向学生介绍水滴中的微生物，如浮游生物、藻类等，讲解它们在生态系统中的作用。

帮助学生建立对微生物的基本认识。

3. 实验操作（40分钟）：（1）实验前预备：a. 准备显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等实验材料；b. 将玻璃滴管放入水中吸取水滴，然后放在玻璃片上。

（2）实验步骤：a. 学生观察玻璃滴管中的水滴，并记录下观察到的现象；b. 学生使用显微镜观察玻璃片上的水滴，并记录下观察到的微生物（如浮游生物、藻类等）；c. 学生尝试使用溴酸甘油溶液进行染色，观察是否有更多的微生物出现。

4. 实验结果分析（15分钟）：学生就实验结果进行分析，提出问题：“你们在水滴中观察到了哪些微生物？它们的数量有多少？染色后有没有发现更多的微生物？”通过讨论，引导学生总结出微生物在水滴中的普遍存在和重要作用。

5. 实践应用（15分钟）：引导学生思考和讨论微生物在其他水生生态系统中的作用，如池塘、湖泊、海洋等，以及人类对水生生态系统的保护。