六年级科学下册学案-7 大自然的启示-粤教版(2017)

最新粤教版六年级下册科学目录第一单元生物与环境第三单元能量及其转换1丹顶鹤生活在哪里17各种各样的能量2生物生存的环境18来自太阳的能量3动物对环境的适应19设计与制作：简易太阳灶4隐藏在环境中20声音的能量5生物间的食物关系21风的能量6相互联系的食物网22 神奇的电磁铁7专题探究：生态瓶的秘密23探究技能：控制变量8保护生物共同的家园24电能的转换第二单元我是小小设计师第四单元守护家园9设计师怎样工作25保护空气10不一样的饮水瓶26保护水资源11功能的组合27珍惜土地资源12材料的选择28合理利用矿产资源13雨伞的改进29合理开发海洋资源14大自然的启示30网络课堂：保护生物多样性15巧改废弃物31变废为宝16技术进步与设计创新32绿色生活第一单元生物与环境1．丹顶鹤生活在哪里教学目标科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。

教学重难点：懂得保护野生动物的意义。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课题在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。

二、新授课探究活动1：丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。

2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。

3、学生进行探究成果汇报。

探究活动2：适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。

《大自然的启示》优秀教案《大自然的启示》优秀教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《大自然的启示》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大自然的启示》优秀教案篇1一、教材分析：本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。

这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。

人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。

二、教学目标：1、认识本课8个生字。

2、通过自主学习理解课文内容。

3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。

三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）导入：请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用PPT显示）1、按学习小组分组，自读并讨论；①《“打扫”森林》的故事内容。

林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？2、全班交流，每组派一名代表说。

（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用PPT显示）1、朗读课文，并以读书回答。

2、探讨：①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。

③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？3、相互补充、修正，以形成正确认识。

（四）整合课文，深化认识1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。

2、指名一至二生朗读本文。

3、读人与物的形象，加深对课文的理解：①“林务官”的例子从反面讲……“蜻蜓、鲸”的例子从正面讲……综合看是：认识自然规律，懂得生态利用……②说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事”（三至五生简单说）（五）把自己听到或从书中看到认识和利用自然的例子写下来（课后完成）。

六年级下册第 7 课《大自然的启示》教学设计一、教科书分析本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第 7 课。

本课是本单元的最后一课，旨在于引导学生通过模仿生物进行设计的体验活动，以及查阅资料的方法，初步了解模仿生物设计的方法及其对人类生产、生活的深远影响，体会到自然界是人类发明创造的源泉。

本课包括情境导入、活动 1“神奇的倒钩”、活动 2“能粘连的搭扣”、活动 3“模仿生物的设计”等 4 个教学环节。

情境导入环节以波波在郊游时衣裤粘了苍耳的有趣现象，激发学生探究其原理的兴趣。

活动 1 引导学生通过观察苍耳的结构，了解苍耳能反复粘连在动物皮毛的原因。

活动 2 引导学生模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。

活动 3 引导学生查阅资料了解更多关于模仿生物的产品设计，知道人类的许多伟大发明都可以在自然界中找到原型，体会自然界是人类发明创造的源泉。

二、学情分析对苍耳黏附衣物的自然现象，六年级的学生觉得有趣且很好奇。

不少学生还可能有衣物被一些植物的种子或果实粘住的经历。

在四年级的科学学习中，学生也已经知道一些植物的果实或种子能通过表面的钩刺黏附在动物的皮毛上，随着动物的活动传播到远处去。

他们可能通过课外阅读了解到尼龙搭扣的发明与某种类似苍耳的植物有关。

这些经历会激发学生主动探究苍耳能反复黏附动物皮毛或者衣物的原理。

但在认知上，不少学生认为苍耳能反复黏附衣物或动物皮毛只跟苍耳表面的结构有关，而忽略了衣物的表面结构等因素。

因此，在学生探究苍耳黏附衣物原理的过程中，还需教师对他们的观察活动进行引导：①不仅要观察苍耳表面钩刺的结构特点，还要观察衣物的表面结构特点；②把苍耳与衣物进行反复几次粘连，不仅要观察两者是怎样互相粘连的，还要观察在苍耳与衣物分离过程中倒钩的变化。

制作一个能反复粘连的搭扣对六年级的学生来说具有一定的挑战性。

首先，这是一个比较精细的活动，需要学生具备一定的耐心和细心；其次，不少同学可能没有使用过热熔胶，需要教师进行示范和指导。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版六年级科学下册教案(第二单元) 东莞市东城岭南学校小学六年级科学教案（第二单元）科组科学班级六年级（1-5 班）执教蔡东海、胡蝶、郑冬莉、邹凤娇、汪琳课题元第二单元 9、设计师怎样工作教学目标 1、科学知识（1）知道身边许多物品都有巧妙的设计。

（2）初步了解设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改进。

2、科学探究推测设计物品的基本过程。

3、科学态度体验物品设计的巧妙。

重点了解设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改进。

难点了解设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改进。

教学准备生活中的日用品：拉链、回形针、指甲钳、牙刷教学过程一、创设问题情景：在教室里，孩子们正收拾书包放学回家，他们在收拾笔袋、收拾书包、穿外套他们使用的物品都有拉链。

提问：拉链大大帮助我们的日常生活，那拉链的开闭与它的结构有关吗？二、新授：活动一：1 / 16巧妙地拉链 1、让生找出自己身边周围的拉链的东西，并仔细观察，分析物品的功能与结构，材料的关系等。

2、老师出示日常生活用品为例，让生体验到巧妙的设计，从而对物品设计感兴趣。

活动二：设计师是怎样工作 1、引导学生思考设计师工作流程。

2、出示设计师工作流程图，让生了解物品设计的基本流程，并让生以身边实物为例推测其物品的设计流程。

三、全课小结。

四、作业：复习本节课学过的知识。

板书：9、设计师怎样工作活动一：巧妙地拉链活动二：设计师是怎样工作课题 10、不一样的饮水瓶教学目标1、科学知识（1）知道设计目的在于满足人们的各种需求，不同人群对同一种物品的需求不同。

《大自然的启示》优质教案一、教学内容本节课选自《自然科学的探索》教材第七章第一节《大自然的启示》。

内容包括：认识大自然中的规律和现象，通过观察大自然，了解自然规律，从而获得启示；学习大自然中的生物适应环境、相互依存的关系；探讨人类如何从大自然中汲取智慧，实现可持续发展。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大自然中的规律和现象，认识到生物与环境相互依存的关系。

2. 能力目标：培养学生观察自然、发现问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，树立环保意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。

三、教学难点与重点难点：理解大自然中的规律和现象，以及生物与环境相互依存的关系。

重点：培养学生观察自然、发现问题、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（如树叶、昆虫等）。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：（1）教师通过课件展示大自然中的规律和现象，如四季变化、潮汐现象等。

（2）学生观察并讨论这些现象背后的规律。

（3）教师引导学生了解生物与环境相互依存的关系。

3. 实践活动：（1）学生分组观察校园内的自然环境，记录下生物与环境相互依存的例子。

（2）各小组汇报观察结果，进行交流分享。

4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立思考，小组讨论，汇报解答过程。

5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师对练习题进行讲解，解答学生疑问。

六、板书设计1. 大自然的启示规律与现象生物与环境相互依存2. 观察与发现校园自然环境观察生物与环境相互依存实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请你结合所学知识，谈谈人类如何从大自然中汲取智慧。

（2）请举例说明生物如何适应环境。

2. 答案：（1）人类可以从大自然中学习到很多智慧，如仿生学、可持续发展等。

粤教版六年级下册小学科学《大自然的启示》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第一单元的第七节《大自然的启示》，主要内容是介绍大自然的启示。

通过学习，学生将了解大自然中的一些现象和规律，以及这些现象和规律对人类的启示和作用。

二、教学目标：知识目标：了解大自然中的一些现象和规律，如日食、月食、地震等，并了解它们对人类的启示。

能力目标：培养学生观察和思考的能力，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生珍惜和保护大自然的态度。

三、教学重点和教学难点：教学重点：让学生了解大自然中的一些现象和规律，以及它们对人类的启示。

教学难点：培养学生观察和思考的能力，引导学生从现象中找到规律和启示。

四、学情分析：学生已经学习了一些关于大自然的知识，对大自然中的一些现象和规律有一定的了解。

他们对自然界充满好奇，喜欢观察和探索。

在教学过程中，可以通过一些实例和图片来激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

五、教学过程：第一环节：导入新知教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的现象。

例如，可以使用一张日食的图片。

教师引导学生思考，这个现象是什么？是否常见？学生可以观察到太阳被遮挡的情况，并提出自己的观察和描述。

第二环节：引入新课教师通过简单的讲解和示意图，介绍日食、月食、地震等大自然现象，并与学生一起探讨它们的规律和启示。

例如，教师可以解释日食是由于月球遮挡住了太阳光造成的，月食是由于地球遮挡住了太阳光照射到月球上造成的。

教师可以用简单的语言解释这些现象的原理，并引导学生思考，这些现象给我们带来了什么启示？第三环节：展示实例教师通过展示一些实例，如日食、月食的图片或视频，并解释其中的规律和启示。

例如，教师可以展示一段关于地震的视频，让学生观察地震的破坏力和影响。

教师解释地震是地壳运动造成的，并引导学生思考，地震对我们有什么启示？例如，地震提醒我们要关注地质灾害，采取相应的防护措施，保护自己的生命安全。

粤教版科学六年级下册2.14《大自然的启示》教学设计物便粘在上面，经过 8年的研究，根据苍耳子的结 构，发明了简单实用的尼龙搭扣。

结构功能：窄口，苍蝇不易逃出；涂植物油，防止 苍蝇爬出；放鱼血，诱惑苍蝇进入。

三、活动3:模仿生物的设计1自古以来，人类通过观察周围生物，认识生物 的结构与功能，并进行模仿，发明了各种实用的物 品和工具，引导学生分析锯子、雷达、飞机、中国 国家歌剧院建筑的仿生原理。

教师总结归纳：魂源泉二、活动二：猪笼草的启示1引导学生阅读教材，回答猪笼草是怎样诱捕昆 虫的。

教师展示教材内容：猪笼草是一种能“捕虫”的奇特植物。

它的“笼子 是一种变态叶，由叶片的一部分发育而变成"”状 叶笼。

叶笼上有小盖，笼盖或笼口能分泌蜜腺，会 吸引昆虫前来觅食。

内壁有蜡腺，可分泌蜡质作为 润滑剂，能阻止笼里的昆虫逃出。

底部有消化腺， 能分泌弱酸性的消化液，从而消化笼里的昆虫，以 供猪笼草吸收营养物质。

2、教师提示：能不能把猪笼草的结构或功能移植 到我们的物品设计里来呢？ 教师总结，引导学生设计捕蝇瓶。

学生阅读回答学生讨论回答学生在小组内 合作完成设计了解猪笼草诱捕 昆虫原理，为下 一步仿生设计做 准备让学生根据需要 模仿生结构或功能进行产品设 计，体验仿生设 计的乐趣教师选出优秀的设计方案加以展示:我的设计设计者：XXX设计物品：自动捕蝇瓶。

的需求：消灭苍蝇设计目的：模仿猪笼草的叶笼，选择一个窄口的玻 璃瓶作为摘蝇瓶。

在瓶底放入苍蝇喜欢的食物（如鱼 血）,在瓶内壁涂上植物油，防止苍蝇爬出瓶子。

设计图：学生交流回答了解并能说出典 型的模仿生物设 计产品玻璃瓶 植物油鱼血。

《大自然的启示》优质教案一、教学内容本节课选自《自然与科学》教材第七章第一节，详细内容为“大自然的启示”。

通过学习大自然中的生物、自然现象和规律，使学生了解自然界的奥秘，培养学生的环保意识和探索精神。

二、教学目标1. 知识与技能：了解大自然中的生物、自然现象和规律，掌握科学探究的基本方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的合作交流意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，树立环保意识，培养探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：自然界中的生物、自然现象和规律的理解。

2. 教学重点：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的环保意识和探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、模型等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然景观图片，引发学生对大自然的思考，为新课学习做铺垫。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生了解大自然中的生物、自然现象和规律。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在大自然中的观察和体验，激发学生的兴趣。

4. 例题讲解：以“为什么树叶会变色？”为例，讲解科学探究的方法，引导学生掌握解决问题的步骤。

5. 随堂练习：让学生观察窗外或教室内的植物，分析其生长特点和环境适应性。

7. 课堂拓展：布置课后作业，引导学生深入思考大自然的启示。

六、板书设计1. 大自然的启示生物自然现象规律2. 科学探究方法观察思考分析解决问题七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，观察身边的自然现象，写一篇观察日记。

2. 答案：学生需提交观察日记，内容需包括观察到的自然现象、分析原因和自己的感悟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，亲身体验大自然的魅力，提高环保意识和探索精神。

同时，推荐相关书籍和网站，让学生在课后继续深入学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；4. 作业设计的生活化与个性化；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

《大自然的启示》教案两篇一、教学内容本节课选自《自然与科学》教材第五单元《大自然的启示》章节，详细内容主要包括：大自然中的规律与现象、自然界的生态平衡、人类生活中的自然启示。

二、教学目标1. 让学生了解大自然中的规律与现象，提高学生对自然科学的兴趣。

2. 使学生认识到自然界的生态平衡重要性，培养学生的环保意识。

3. 通过大自然中的实例，启发学生发现生活中的科学，提高学生的观察力和创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：自然界的生态平衡及其意义。

教学重点：大自然中的规律与现象，以及人类生活中的自然启示。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、图片、实物模型。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的神奇与美好，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3. 新知讲解：（2）自然界的生态平衡：以森林生态系统为例，讲解生态平衡的概念及其重要性。

（3）人类生活中的自然启示：介绍自然界中的生物如何启发人类发明和创新，如飞机、雷达等。

4. 实践情景引入：让学生举例说明自己生活中的自然启示，分享观察和体验。

5. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 大自然的启示规律与现象生态平衡人类生活中的启示2. 实践情景引入：生活中的自然启示3. 例题讲解：生态平衡的重要性4. 随堂练习：自然启示的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察周围的自然环境，找出至少三个自然启示，并简要说明。

（2）结合教材内容，谈谈你对生态平衡的理解。

2. 答案：（1）示例：蜻蜓翅膀的形状启发了飞机的设计；蜘蛛的丝线启发了尼龙绳的发明；蜂巢结构启发了建筑设计的优化。

（2）生态平衡是生物和环境相互适应、相互制约的一种状态。

它对于维护生态系统的稳定和健康发展具有重要意义。