小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案.docx

放大镜教学目的1.培养学生进行探究学习的能力。

2.使学生逐步养成严谨细致的科学态度。

3.掌握放大镜的成像规律。

课前准备1.教师准备：挂图、放大镜、纸屏、蜡烛、火柴、实验记录单、制作照相机材料等。

2.学生准备：放大倍数不同的凸透镜每组两个。

教学过程导入新课：师：同学们请看，这是什么？生：放大镜。

师：放大镜又叫放大镜（板书课题），这节课，我们就来研究凸透镜。

学习新课：一、放大镜的作用：会聚光线、放大物体。

二、演示实验：放大镜成放大的倒立的像。

三、学生实验：放大镜成放大的或缩小的像。

四、学生猜想：（一）“放大镜成像可能与蜡烛、放大镜、纸屏之间的距离有关系。

”（二）“放大镜成像可能与放大镜的放大倍数有关系”等。

五、学生实验验证。

（一）实验、整理实验记录。

（二）实验、修正假设。

（三）汇报、质疑。

（四）得出结论。

小结一、放大镜成像在生活、生产中的应用。

二、制作照相机。

板书设计小学资源网放大镜距蜡烛近距纸屏远，成放大的倒立的像距蜡烛远距纸屏近，成缩小的倒立的像学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。

天不言自高，地不语自厚。

2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

先学爬，然后学走。

3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

5、老姜辣味大，老人经验多。

请教别人不折本，舌头打个滚。

6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7、一分耕耘，一分收获。

一艺之成，当尽毕生之力。

8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。

困难是人的教科书。

9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。

3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。

二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

（1）将器具按能否放大分成两类。

（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。

能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。

知道放大镜也叫凸透镜。

3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4．小结，并介绍放大镜的历史。

三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。

《放大镜》教学设计教材分析本课在学生已有经验的基础上，通过学生讨论，使他们了解放大镜使用的广泛性和重要性。

在观察、比较的基础上，了解放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。

在用肉眼和正确使用放大镜来对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等一系列的活动中，引导学生体验放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节，从而理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

学情分析学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

学习目标1.认识放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2.能通过对比放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

3.理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重难点重点：引导用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

难点：引导学生认识放大镜是“凸”、“透”镜。

评价任务1.会正确使用放大镜观察物体。

2.能够说出放大图像的物体的共同特点。

3.认识到放大镜对观察的意义。

教学准备教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）、科学课本或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教科版科学六下《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了放大镜的工作原理、制作和使用方法。

本章内容通过探究放大镜的原理和制作过程，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

教材内容包括放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用和放大镜在生活中的应用等。

二. 学情分析学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识，对光学现象有一定的认识。

但在实际操作和制作方面可能存在一定的困难。

学生应该具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。

三. 教学目标1.了解放大镜的工作原理，掌握放大镜的制作和使用方法。

2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

3.引导学生运用放大镜解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

四. 教学重难点1.放大镜的工作原理和制作方法。

2.放大镜的使用和在生活中应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察放大镜的工作原理和制作过程。

2.问题驱动法：引导学生通过解决问题，深入探究放大镜的原理和应用。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：放大镜、显微镜等观察工具。

2.材料：放大镜的制作材料。

3.课件：相关的图片、视频和动画等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些图片，如显微镜下的细胞、昆虫等，引起学生对放大镜的兴趣。

–引导学生思考放大镜的作用和原理。

2.呈现（10分钟）–教师简要介绍放大镜的工作原理，如光的折射等。

–展示放大镜的制作过程，解释放大镜的制作方法。

3.操练（10分钟）–学生分组进行放大镜的制作实验，亲身体验放大镜的制作过程。

–教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）–学生分组讨论，分享放大镜制作过程中的问题和解决方法。

–教师总结放大镜的制作要点，强调注意事项。

5.拓展（10分钟）–学生分组进行放大镜的使用实验，如观察微小物体等。

–教师巡回指导，解答学生的问题。

教科版科学六下《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六下的内容，主要让学生了解放大镜的原理和制作过程，培养学生动手操作和观察能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握放大镜的基本原理，自己动手制作一个放大镜，并能够运用放大镜进行观察和研究。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验充满了好奇心和求知欲。

他们在之前的课程中已经学习过一些光学知识，对光的传播和反射有一定的了解。

但是，对于放大镜的原理和制作过程可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作过程。

2.培养学生动手操作和观察能力。

3.培养学生合作学习和探究精神。

四. 教学重难点1.放大镜的原理。

2.放大镜的制作过程。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手制作放大镜，培养学生的操作能力和观察能力。

2.讨论法：在课堂上引导学生进行合作学习，分享制作经验和观察结果。

3.探究法：引导学生通过实验和观察，发现放大镜的原理和特点。

六. 教学准备1.放大镜模板。

2.透明塑料片。

3.实验记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍放大镜的原理和制作过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜模板和制作材料，让学生初步了解放大镜的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导。

在这个环节中，学生需要剪切透明塑料片、粘贴放大镜模板，完成放大镜的制作。

4.巩固（5分钟）学生用制作好的放大镜观察教材中的图片，观察放大镜对图片的放大效果。

5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究放大镜的放大倍数与观察距离的关系。

教师引导学生进行实验设计、数据记录和分析。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述放大镜的原理和制作过程。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关放大镜的实践作业，让学生课后观察生活中常见的放大镜，并记录下来。

《放大镜》广西南宁衡阳路小学罗睿一、【教学目标】科学概念：1、放大镜具有放大物体图像的功能。

2、放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

3、用放大镜观察物体能看到更多的细节。

过程与方法：1、对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。

2、对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

情感态度价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

二、【教学重点】用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

三、【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜。

四、【教学准备】小组准备：装了水的塑料瓶、玻璃片、塑料片、塑料盖、椭圆形玻璃片、观察用的纸巾、布片、图片等各一教师准备：课件四、总结延伸1、放大镜发明之后，广泛地运用于人们的生活之中。

这块微雕石块上的文字就是微雕工匠使用放大镜雕刻而成的。

2、你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察更微小的东西？3、从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。

希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。

1、交流想法。

1、放大镜:透明、中间凸起放大图像→看清细节七、【记录表】教学内容：1、放大镜学校：班级：小组：记录员：时间：一、教学目标我知道我们用肉眼看不到的微小世界是怎么样的？人类在探究微小世界时，经历了怎样的历程？让我们一起走进“微小世界”第一课的学习，来了解其中的故事吧！二、探究活动进行时1、探究活动一：寻找放大的工具（1）以文字为观察对象,试一试，哪些物品能放大物品的图像？把你们的发现汇报记录员，即时记录下来。

我们的探究结果我们的发现能放大图像的物品能起放大作用的物品都具有如下共同特点：没有放大功能的物品2、探究活动二：放大镜下的新发现（1）分别用眼睛和放大镜观察，比较两次观察获得的信息有什么不同。