人教版初中语文七年级上册7上《盲孩子和他的影子》_ppt课件[1]

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看 Байду номын сангаас云
云 识
（晴）
天
气
的 经
低而厚的云
验 （阴雨风雪）
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云种类简表（一）
云名
云的形态变化
卷云 像羽毛像绫纱，丝丝
缕缕地漂浮着
高度 最高
厚度 天气征 兆
最薄 象征晴朗
卷积云
像水面的鳞波，是成 群成行的卷云
很高
很薄 无雨雪
积云 像棉花团，上午出现， 2000米左 较薄 阳光温和
傍晚消散
右
高积云
学习目标
1.有感情朗读课文。
2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的 习惯。文章的美，
3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语， 积累语言。
4.培养关爱生活、关爱弱者的良好品质
自由朗读课文，思考问题。 课文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？
小组讨论 本文情节的发展是怎样的？
盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩 子带来欢乐，带来温暖——影子、萤火虫、 太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
将下雨雪
雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成
高大云山
乌云密布天空
更低 雷雨冰雹
据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征
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云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕
产生在卷层云上，分 布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨，月 晕午时风
华
产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴； 由大变小，转阴雨
课后作业
• 完成练习2。 • 设计一个表格，记录你在一周内观察到
的云的情况，试预测天气的变化。
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学习目标

•幻灯片 12
点赞童话
• 你能用生动形象的语言仿照例句写下你对爱 的理解吗？ • 示例： • 爱，就像一泓清泉，滋润着人们枯干的心灵。 • 爱，就像一粒种子，播撒着人们心中的希望。
赠人玫瑰，手有余香。
有爱，一切皆有可能！
品悟童话
“风停了，雨停了，天晴了。”“他 踉踉跄跄、跌跌撞撞地往家走。” 赏析：这些句子美在短小、活泼、跳 跃，自然流畅而与其舒缓，读起来节 奏感强，朗朗上口，富有童话的语言 美。
演绎童话
• 在生活中,是否有“萤火虫”曾经帮 助过你？你是否有曾经作为“影子” 和“萤火虫” 帮助过别人，并给别人 带来快乐和幸福的经历呢?请说出 来与大家一起分享吧！
品悟童话
• 提示：可以从语言美、情感美、想象美等 方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形 式：找方法——析内容——表感情) 例如：“他是一个盲孩子。”“在他的世界 里，没有光亮，没有色彩。”
本句美在按句排列成段，短小、活泼、 跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合 孩子阅读。体现了童话的语言美。
• 幻灯片 5幻灯片 6幻灯片 7幻灯片 8幻灯片 9演绎童话点赞童话
品悟童话
• 如: 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听 牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采 摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声 • 赏析：本句美在运用了拟声词 “咩咩”、“哞哞 ”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本 句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的 自然美,体现了童话的语言美。
盲孩子
和
他的
走进童话
快速浏览并整体感知课文，用 简要的语言概述本文讲了一个 什么故事？ 提示：抓住盲孩子的处境和心 情变化来概述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点： 1、盲孩子： 2、影子： 孤单弱小，但热爱生活， 渴望和追求光明 富有人情味，亲情感，乐于助人
3、萤火虫：
助人为乐，无私奉献
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下 面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样 他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽 的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就书· 叙传上》里的“邯郸学步”。
童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲 折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有 趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜 雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对 大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人， 妙趣横生。如《渔夫的故事》。
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着 他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫， 还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去 听潺潺的流水声。
他情不自禁地把手掌靠近自己的眼睛。 睁着眼睛仔细地看着。他多么希望看见这 只会发光的萤火虫啊！
他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。 仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。他 多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！
假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白 昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去， 寻找作为一个正常人的所有感动……在黑暗中寻找光明，给无望带 来希望
盲孩子
和
他的
用一句话概括故事情节

我是“盲孩子”
在备课中我也犹如“盲孩子”一样， 有最初的痛苦和无助，幸运的是我也有 我的“影子”和“萤火虫”，有了你们， 我豁然开朗……特别感谢爱人的理解陪 伴，女儿的陪练发问，同事的鼓励建议， 尤其要特别感谢与同学们的共同学习和 分享，是你们让我最终获得“光明”！
你是我的眼
你是我的眼
共同领略四季的变换 共同穿越拥挤的人潮 共同阅读浩瀚的书海 ……
他常常自言自语:谁跟我玩儿呢?
这是一个怎样的孩子？ 从哪些词语可以看出来？ 他的内心世界是怎样的？
给生字注音
xī mōu chán zhǎ rùn
嬉戏
luán
哞哞
sū
潺潺
眨巴
红润
pī lì
liàng qiàng
孪生
痒酥酥
jīn
踉踉跄跄
霹雳
情不自禁
用简洁的语言概括童话内容。
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界； 影子同时也变成了一个美丽的孩子。
盲孩（复杂）：谁跟我玩儿呢？ 影子（轻轻）：我跟你玩儿呀！ 盲孩（惊奇）：你是谁呀？ 影子（和气）：我是你的影子。 盲孩（沉思）：你是我的影子？ 影子（真诚）：是啊！我永远跟你在一起 你走到哪里，我就跟你走到 哪里。 盲孩（好奇）：你长得什么样儿呢？ 影子（高兴）：我长得和你一样。 ……
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它 来寻找光明。 ——顾城
板书设计
盲孩子和他的影子 金波 爱 一人一影一虫一世界 美 丽
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

教育教学 PPT课件
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和
给生字注音
xī mōu chán zhǎ
rùn
嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润
luán
sū
liàng qiàng gǔ
孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩
mì pī lì
nìng
汨 霹雳 泥泞
文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变 化?原因是什么?
C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时 的挫折而放弃追求。
D、给别人幸福，自己也能够得到幸福。
请说说故事情节的几个部分 盲孩子十分孤独、寂寞
“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖
困境中来自影子，萤火虫，太阳，月亮的爱 使盲孩子得到光明
这是一篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了一个如诗如画的境界。 请找出这些语句，感受这个美好世界。
明亮 的露珠 泥泞 的旷野
延伸练习
以《风筝与线的对话》为题， 写一篇童话。
如果生活不够慷慨 （汪国真）
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐
话题作文:
幸福
谢谢欣赏
THANK YOU FOR LISTENING
美的声音（听觉）： 美的光和影（视觉）： 美的色彩（视觉）： 美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命 美的意境：月亮和太阳同时挂在天上、
弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠 美的语言：简短、有节奏、有深意
对盲孩子的痛苦、快乐和喜悦，作者又是如何表现的？
小练习
1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：
ห้องสมุดไป่ตู้

心情由寂寞-快乐-惊喜 爱使他快乐
美读课文 品味语言
用你们喜欢的方式诵读课文， 把文章中触动你心灵的字、词、 句子或是你感悟最深的段落找出 来，并谈谈你的感悟
在优美的旋律中分角
色读盲孩子视力恢复 后的故事
探究课文 理解主题
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解， 下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？ 简要说明理由。 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关 爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了 生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来 幸福自己也能得到幸福。 3、不管自己遭遇什么不幸，都要热爱生活、追求
2、 用“爱是——”写一句话 。 例如:爱是阳光，照亮 每个人的前程。爱是雨露， 滋润每个的心田。
在顺境中感恩，在逆境中 依旧心存喜乐，认真地活在 当下！
有能力获得幸福，也让别 人获得幸福的人。
板书设计：
孩 子 和 他 盲 的 影 子
美的意境 美的语言 美的主题
美的世界
谢谢欣赏
再见!
教学目标
1、有感情地朗读课文
2、欣赏文章的语言美 3、多角度理解文章主旨
速读课文 整体感知
1、课文讲了什么故事? 2、盲孩子的心情发生了怎么的变 化，从文中哪些语句可以看出？
1、盲孩子在他的影子和萤火虫等的帮 助下看见了世界，看见了光明，影子同 时也变成了一个美丽的孩子。 2、开始他的日子很寂寞,盲孩子似乎感受 到了光明，看到了色彩，他很快乐。当 他看到萤火虫时他感动的说：“啊，我 看见它了，”萤火虫它从来没有这样快 乐过。他惊喜地叫起来：“啊！我的影 子，是你吗?”
土地干裂见底
温总理深入旱区，指导抗旱救灾。

盲孩子
和
他的
1.多角度理解文章主旨&
2.在朗读活动中感受、 体味文章优美的语言&
3.培养学生热爱生活、关 爱弱者的良好品质&
速读课文;整体感知
1、默读课文;说说课文讲了 什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮 助下;看见了世界;看见了光明；影子 同时也变成了一个美丽的孩子&
2、用简要的语言概括本文的主要情节
五重见光明的盲孩子
盲孩子为什么会复明？
影子为什么会变成人形？
为什么说我们都是光明 的孩子？
•友情的感化 •对生活充满信心 •心灵的光明
返回
给别人幸福;自己也能获得 幸福&
帮助他人出自善良、 “光明”的心地
各抒己见
结合课文情节 的发展和诗情画意 的境界;我们应如何 理解文章主题?
主题探究
关于课文的主题;可以从不同的角度 来理解&下面两种说法你同意吗？还有别 的看法吗？
美的语言;美的意境;美的主 题;构成了这篇美的课文&我们有 感情地朗读一遍课文;让这种美 在我们心中永驻&
大量运用
.叠词
“静静”“轻轻”“潺 潺”“飘飘忽忽”“幽 幽”等等
描写情态逼真;舒缓 语气;琅琅上口&
按句排行 短小;活泼;凝练;富 有节奏感&
从听觉、视觉角度营造了一种纯真、 友好的氛围;织成了一种绚丽的境 界;表现了盲孩子热爱生活、渴望 光明的心情;情调轻松欢快;情境多 姿多彩&
假如给我三天光明: 第一天;我要看人;他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过；
第二天;我要在黎明起身;去看黑夜变为白昼 的动人奇迹；

了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛 都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶， 可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。
她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。
第二次见 到她的时候， 她正在泔水桶 里捞米饭粒， 我不知道她从 哪里弄来这么 好的泔水，也 不敢问她，只 听她说够吃两 餐了……
如果生活不够慷慨
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐
汪国真
爱的感悟 你有这种永远不忘的朋友吗？
你有磷火一般在别人最黑暗时给 他光明的经历吗？请你以“爱” 为中心，结合自身生活经历，写 篇短文 。
——海伦·凯勒
盲孩子
和
他的
1.多角度理解文章主旨。
2.在朗读活动中感受、体味文 章优美的语言。
3.培养学生热爱？
2、你能用文中的话 概括故事情节吗？
他的日子过得很寂寞 快乐的日子就这样开始了
他永久的黑夜消失了 他看见了周围的一切
画出表现
议一议，是什么使盲孩子的心情发生 了变化？
关于课文的主题你有什 么看法吗？简要说说理由。
影子：给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 盲孩子：热爱生活，执着追求。
*对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。
*无论遇到什么挫折，都应该坚强、 勇敢、乐观地面对生活。
跳读课文，勾画品味 美的语句,并做简要分析。
她死了，在 村子里永远消失了， 再也没有任何人提 起过她。在她遗留 下来的破屋前的那 座宽敞的宗祠里依 然很热闹，很喜庆。 就在要离开村子的 时候，一个小孩平 静地对我说：“十 八婆是饿死的”， 愣看着那些大红的 对联，我突然感到 一种人生的滑稽和 失望。

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
品 读
揣摩课文 语言
1、划出文中你认为写得美的语句， 体会一下这些语言有什么好处。
示例： 我从阳光里来/我从月光里来/
我还从灯光里来/只要有亮光的地方/ 就是我的天堂/那幽蓝的翠绿的光芒可 以作证/那潺潺的汩汩的流水可以作证 /那哞哞叫的牛儿、咩咩叫的羊儿也可 以作证/朋友，当你重拾了光明/我也 获得了新生/如今，我就站在了你的面 前/带着虔诚的感谢/你有话想对我说 吗－我重获光明的朋友？
如果你是 “盲人”，就 永远不要放弃 对光明和幸福 的追求！
如果你曾 经被爱过，即 使没有，也千 万别忘记去爱 别人！
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 5:14:24 AM
一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤 火虫十分好奇。他第一次模糊地感受到 萤火虫的光亮，快乐地几乎大声喊叫起 来。这个晚上盲孩子心情好极了。风雨 来了，盲孩子孤零零一个人站在旷野上， 他很无助。过了很久，萤火虫来了，影 子也回来了，他们惊喜地拥抱在了一起。 雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！ 他惊奇地看着眼前的世界。盲孩子望着 影子，他们笑了。

盲孩子
和
他的
金波
金波简介
1935年生于北京，儿童 文学作家，诗人，现任首 都师范大学教授。著有诗 集《在我和你之间》、 《带雨的花》等童话集 《小树叶童话》、《金海 螺小屋》等。1992年获国 际安徒生奖提名。《乌丢 丢奇遇》是他近期的又一 力作。
嬉戏 (xī) 哞哞 (mōu) 霹雳 (pī lì) n n) 潺潺 (chá chá 痒酥酥 (sū) n) 孪生 (luá ng qià ng) 踉踉跄跄 (lià
பைடு நூலகம்
盲孩子为什么会复明？
影子为什么会变成人形？ 为什么说我们都是光明 的孩子？
•心灵的光明 •对生活充满信心 •友情的感化
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给别人幸福，自己也能获 得幸福。
乐观、积极 、 坚强、快乐……
概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点： 1、盲孩子： 孤单弱小，但热爱生活， 渴望和追求光明 2、影子： 富有人情味，亲情感，乐于助人
速读课文，整体感知
1、根据图片概括故事情节
情节发展：
盲孩子很寂寞→“影子” 的陪伴给盲孩子带来快乐 和温暖→影子、萤火虫、 太阳、月亮的爱使盲孩子 得到光明。
2、用你最喜欢的方式诵读 文章，看一看课文讲了什么 故事？
盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的 帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光 明，看见了世界；影子同时也获得了生 命，变成了一个美丽的孩子。
如果生活不够慷慨
如 果 生 活 不 汪 够 国 慷 真 慨
我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
推荐阅读篇目
海伦· 凯勒 《假如给我三天光明》