《一般现在时》导学案.doc

一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的句子结构。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。

2. 教学难点：一般现在时的句子结构和动词形式的变化。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般现在时。

2. 情景教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解一般现在时。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问，引导学生思考一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法。

3. 示例：给出典型的一般现在时的句子，让学生观察和理解。

4. 练习：让学生进行一般现在时的句子仿写和填空练习。

5. 反馈：对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，巩固成果。

6. 扩展：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生进一步巩固一般现在时的运用。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。

8. 作业布置：布置有关一般现在时的练习题，让学生课后巩固。

9. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和考试成绩等多种途径，对学生的学习情况进行评价。

六、教学资源：1. 教材：英语课本及相关辅导资料。

2. 课件：一般现在时的PPT课件。

3. 练习题：一般现在时的练习题及答案。

4. 教学工具：黑板、投影仪、录音机等。

七、教学评价：1. 课后作业：检查学生对一般现在时的理解和运用。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥。

3. 考试成绩：评估学生在测试中的一般现在时掌握情况。

八、教学进度安排：1. 第1周：讲解一般现在时的概念和用法。

教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般现在时进行日常交流的能力。

3. 提高学生的语法意识和语言表达能力。

教学重点：1. 一般现在时的构成和用法。

2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换。

教学难点：1. 一般现在时的时态标志和语境理解。

2. 一般现在时在句子中的运用。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括一般现在时的定义、构成、例句等。

2. 学生准备笔记本、练习册。

教学过程：一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的自我介绍，引出一般现在时。

2. 提问：同学们，你们知道什么是现在时吗？它在我们的日常生活中有什么作用呢？二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时的定义、构成和用法，并举例说明。

2. 介绍一般现在时的时态标志，如always、usually、often、sometimes、every week等。

3. 讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换方法。

三、练习巩固1. 教师带领学生进行跟读练习，巩固一般现在时的发音和语调。

2. 学生进行填空练习，填写一般现在时的正确形式。

3. 学生进行句型转换练习，将给定的句子转换为一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

四、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行对话。

2. 教师随机抽查学生的对话，给予点评和指导。

五、总结1. 教师总结一般现在时的重点知识，强调其在日常交流中的重要性。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

教学反思：本节课通过讲解、练习和活动等多种形式，帮助学生掌握了一般现在时的概念和用法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

2. 注重语言的实际运用，让学生在真实的语境中感受和运用一般现在时。

3. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。

4. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

小学一般现在时导学案一般现在时学案一。

请把下列单词分类：other away plane broken mend worry knife fly still throw get child him could help want thing too carry basket heavy old six eighteen fifteen forty beside with on like baby forget put flower turn give what where in under light come behind do is are am does don't how who whose their theirs can must say see my find clothes blouse at daughter doctor white oranges from pink of for 1）名词：2）数词：3）人称代词：4）疑问代词：5）be动词：6）情态动词：7）实意（行为）动词：8）助动词：9）形容词：10）副词：11）介词：二．翻译下列句子并进行归纳：1.He is my father 。

2. His son is my student .3. I am not her friend .5. You are here , my friend .6. Is it your book ? Yes , it is . No , it isn’t .小结：肯定句：否定句：疑问句：肯定回答：否定回答：7. I can go home today . He can’t go home today . You can’t go home today .8. You must look after your clothes . 9. Can you see me ?10. I must be in the classroom . Must you be in the classroom ?小结：肯定句：否定句：疑问句：肯定回答：否定回答：11. Sorry , I don't know . Do you know ?12. I don't know how to spell this word . And you don't know too .13. She/he wants a knife . She/he doesn’t want a knife . Does she/he want a knife ?小结：肯定句：否定句：疑问句：肯定回答：否定回答：三．实践演练：翻译下列句子并进行肯定否定回答1.Is this your football sock ?2. Can you see the pictures on the wall ?3. Can you mend your bike ?4. I have a kite . she has a kite , too .5. Jim gets into the tree .6. Li lei comes over .7. The children often help each other .8. We are from Xinjiang .9. Miss Gao wants him to help me .10. All the things are in the car now .。

一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 学会一般现在时的句子结构。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。

2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。

3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。

2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。

2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。

3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。

举例说明一般现在时的常见时间状语。

3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。

4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。

6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。

2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。

七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。

2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。

3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。

一般现在时优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。

二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法和注意事项。

3. 动词的第三人称单数变化规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。

2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。

2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。

3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

五、教学准备1. 教材：人教版《英语》教材。

2. 课件：一般现在时PPT。

3. 练习题：一般现在时相关练习题。

4. 教学道具：卡片、图片等。

六、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。

3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。

4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。

5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。

七、案例分析通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。

例如：1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and go to school at 8 o'clock.2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he isa good player.八、课堂小结总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。

鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。

行为动词一般现在时第三人称单数（外研版初一第八模块）设计人：大连市第三十八中学李静课型：语法课一、教学内容分析行为动词一般现在时第三人称单数是初一上册的重点语法项目，是第八第九模块语言学习的关键，也是一般现在时的重点和难点。

行为动词一般现在时第三人称单数的理解和掌握，有助于其它时态第三人称单数的正确理解和运用，所以，可以说它是英语语言交际和运用的基础和前提。

二、学习者分析经过前几个模块的英语学习，初一的学生似乎掌握了一般现在时，但由于缺乏系统的归纳和梳理，学生对于行为动词的第三人称单数并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。

所以，学生非常需要教师对于这种语法的细化引领和准确的点拨。

三、教学目标1．知识目标：掌握和运用行为动词一般现在时第三人称单数。

2．技能目标：能运用一般现在时第三人称单数进行语言交际和写作。

3．情感目标：通过小组合作，提高团结合作精神和竞争的意4. 策略目标：抓住用英语交流的每一次宝贵的机会。

5.文化意识目标：了解英语语言结构的独特性和运用的灵活性。

四、教学重点、难点和关键识11．教学重点：行为动词一般现在时第三人称单数的结构体系和正确运用。

2．教学难点：行为动词一般现在时第三人称单数运用于交际和表达。

3．教学突破的关键：a. 采用多媒体教学，运用形象的图片和彩色字体的强化; b. 采用顺口溜的形式，提高学生的学习兴趣，强化学生的记忆; c. 小组合作，取长补短，共同完成学习任务。

五、教学步骤与设计意图1. Pre-teaching课前播放大屏幕图片和歌曲the school day, 让学生在轻松和愉快的氛围下进入语法的学习。

Students stand up and greet ,Not sittingdown ,the teacher gets the students to talk about“ My school day ”in pairs ,设计意图：激情引趣，为上课创造良好的学习氛2. Homework checking(share )Get the Volunteers to share “Myschool day” with the class 设计意图：检查作业，为下面的第三人称单数的语言交际打好基础，基础好的学生可以对第三人称单数有少量的使用3. PresentationA. Question and answer23 The teacher:我们以上的交流运用了什么时态？The students:学生回答：一般现在时.The teacher:你怎样理解这种时态？The students: —般的状况或经常发生的动作.The teacher:我们现在学习了几种动词的一般现在时呢？The stude nts:系动词，情态动词和行为动词；（学生在 回答时，答案可能有偏差，教师作好引领）The teacher shows the senten ces on the scree n:a. Tom is from En gla nd.b. He can speak English very well.c. We often get up at six every day.The students: a. 动词用原形b.主语是第三人称单数时，动 词加s .The teacher: 什么样的词和短语是第三人称单数？B. words and phrases The teacher : 我们发现行为动词一般现在时的运用有几种情 She ofte ngets up at six.况？细节掌握、快速反映1:从下面的单词和短语中找出第三人称单数(在题号前划v )1). my friend 7). the boy 's parents2). our teacher 8). your teachers3). your name 9). our class4).their brother 10). Tom and Lucy5). her pens 11).the chair6). Lucy and Lily 's parent 12). DaMing with his parents与学生研究为什么1 ).2).3).4).6).9).11).12) 是第三人称单数，而其他的不是第三人称单数。

人教版七年级英语一般现在时导学案一般现在时一般现在时表示现在的状态，例如：他十二岁。

XXX在房间里。

也表示经常发生或惯性的动作或状态，例如：我们时常相互通信。

还表示主语现在的性格、特征、能力，例如：我喜欢英语。

我们会说中文。

当谓语动词是be时谓语动词be包括am、is、are。

其意义作“是”讲，其用法是：我用am；你用is；他、她、它用is；复数人称都用are。

主要句式：1.肯定句式主语＋be(am/is/are)＋其他。

2.否定句式主语＋be(am/is/are)＋not＋其他。

3.一般疑问句将提前be(am/is/are)，即：Be(am/is/are)＋主语＋其他？肯定回答Yes，主语（必须是代词）＋be(am/is/are)。

否定回答No，主语（必须是代词）＋be(am/is/are)＋not（必须用缩写形式n't）。

闯关练I.用be的适当形式填空1.---How are you。

---I am fine.2.I am David。

and my family name is Green.3.---What color is your clock。

---It is white.4.---What is this in English?---It is an apple.5.Toy is my brother。

David is my brother。

too。

They are my brothers.6.Look。

These are apple trees.7.We are good students and you are a good XXX.8.My sister and my brother are students.9.Five and three are eight.10.Is your card number 5578?11.Where are your pencils?12.XXX.13.How much does his jacket cost?14.XXX.15.When is Kate’XXX?II.1.Is that your football。

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第一篇：英语一般现在时教案模板一、教学背景：⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。

⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。

这主要是以下原因造成的：①词汇量少;②对句子理解不够透彻;③不知如何区分各个时态的用法。

二、学情分析：经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。

三、教学内容复习和巩固一般现在时和现在进行时的用法。

四、教学目标：1、知识目标：练习、复习和总结一般现在时和现在进行时的用法。

2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。

五、教学重点和难点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。

六、教学过程Step 1组织上课，师生互相问候。

Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。

T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?Ss: Yes.(通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题。

)Step 3 Practice.1、Look and sayT：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?Ss: He is watching TV.T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?Ss: He works on the computer.T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?……..(通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。

(完整版)《一般现在时》导学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)《一般现在时》导学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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英语的时态从时间上看，可分为（过去/现在/将来和过去将来）四类，每一类又根据动作发生的方式可分为（一般/进行/完成和完成进行)四种情况，因此英语中共有16种时态，但初中常见的只有8种,本学期,我们先学习（一般现在时）。

(一）一般现在时的意义1.表示现在的状态:e.g. ① He’s ten。

② I have three soccer balls。

2.表示经常或习惯的动作：e。

g。

I don't play sports -—-- I only watch them on TV.3.表示主语具备的性格和能力:e.g。

知识目标：1.明确两个时态的定义。

2.牢记两个时态的结构以及标志词。

3.能够准确判断时态，掌握一定的做题方法，能够熟练区分运用这两种时态。

学习过程：一、【导入】1. Look! The girl ________________(dance ) in the classroom .2. The girl often ______(dance ) in the classroom on weekends .二、【导学导研】1. 概念不同：一般现在时：用来陈诉事实，或表经常或习惯性的动作。

Example：He’s twelve. I get up at 6:30 every day. She likes noodles.现在进行时：表示现在正在进行或发生的动作。

Example：We are learning English now. We are learning in the school these days .2.时间状语不同一般现在时：always（总是）usually（通常）often（经常）sometimes（有时）hardly ever（很少几乎不）seldom(很少),never（从不）once, twice, every day, every …on Sundays, three times a week 现在进行时：now, Look！, Listen！It’s+时间. 或Don't ... at the moment ;3.谓语动词不同（构成不同）●一般现在时：肯定句：主+ be + 名词/形容词/数词/介词短语.主+ 动词原形/动词单三形式+ 其他.否定句：主+be+not+名词/形容词/数词/介词短语.主+ don’t/doesn’t 动词原形+ 其他.一般疑问句：Be+主+ 名词/形容词/数词/介词短语？(I’m 变为Are you)Do/Does+主+ 动词原形+ 其他？●动词单三形式：●She is a girl/thirsty/twelve/at home.(否定句，一般疑问句及回答)Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.(否定句/一般疑问句)She takes a shower at five o’clock. (否定句/一般疑问句)●现在进行时：在肯定句中，句子的谓语动词由“助动词be ( am, is ，are ) + 动词的现在分词”构成b e doing (肯)/be not doing（否）Example：1. Betty is talking to her mother.2. Lingling is shopping for presents.动词现在分词：现在分词变化规则：1 .一般情况下直接加ingstudy---studying speak---speaking say---saying2 .以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ingmake---making come---coming take---taking leave---leavingdance----dancing ride----riding write---writing have---having3.以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing stop---stopping sit---sitting run---running swim-swimmingshop-shopping cut---cutting get---getting begin---beginning4. 以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ing lie---lyingsing________ dance_________put_________see________ buy_________ love____________ take_________get_________stop________sit________ begin ________ s用所给的动词的正确形式填空：2. Listen .Some girls _______________ ( sing) in the classroom .3. My mother _________________ ( cook ) some nice food now.4. What _____ you ______ ( do ) now?5. Look . They _______________( have) an English lesson .6.They ____________(not ,water) the flowers now.7.Look! the girls ________________(dance ) in the classroom .8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music.9. It’s 5 o’clock now. We _____________(have) supper now10.______Helen____________(wash ) clothes? Yes ,she is.句型转换：1. The students are cleaning the classroom . (改一般疑问句并作肯定和否定回答)__________________________________________________________________________________________________________________________2．I’m playing the football in the playground . (对划线部分进行提问)__________________________________________________________________________________________________________________________________3．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)_________________________________________________________Seeing is believing.眼见为实。