《一般现在时》导学案

一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。

1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。

1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。

3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。

小学一般现在时导学案一般现在时学案一。

请把下列单词分类：other away plane broken mend worry knife fly still throw get child him could help want thing too carry basket heavy old six eighteen fifteen forty beside with on like baby forget put flower turn give what where in under light come behind do is are am does don't how who whose their theirs can must say see my find clothes blouse at daughter doctor white oranges from pink of for 1）名词：2）数词：3）人称代词：4）疑问代词：5）be动词：6）情态动词：7）实意（行为）动词：8）助动词：9）形容词：10）副词：11）介词：二．翻译下列句子并进行归纳：1.He is my father 。

2. His son is my student .3. I am not her friend .5. You are here , my friend .6. Is it your book ? Yes , it is . No , it isn’t .小结：肯定句：否定句：疑问句：肯定回答：否定回答：7. I can go home today . He can’t go home today . You can’t go home today .8. You must look after your clothes . 9. Can you see me ?10. I must be in the classroom . Must you be in the classroom ?小结：肯定句：否定句：疑问句：肯定回答：否定回答：11. Sorry , I don't know . Do you know ?12. I don't know how to spell this word . And you don't know too .13. She/he wants a knife . She/he doesn’t want a knife . Does she/he want a knife ?小结：肯定句：否定句：疑问句：肯定回答：否定回答：三．实践演练：翻译下列句子并进行肯定否定回答1.Is this your football sock ?2. Can you see the pictures on the wall ?3. Can you mend your bike ?4. I have a kite . she has a kite , too .5. Jim gets into the tree .6. Li lei comes over .7. The children often help each other .8. We are from Xinjiang .9. Miss Gao wants him to help me .10. All the things are in the car now .。

一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 学会一般现在时的句子结构。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。

2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。

3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。

2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。

2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。

3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。

举例说明一般现在时的常见时间状语。

3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。

4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。

6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。

2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。

七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。

2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。

3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。

一般现在时优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。

二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法和注意事项。

3. 动词的第三人称单数变化规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。

2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。

2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。

3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

五、教学准备1. 教材：人教版《英语》教材。

2. 课件：一般现在时PPT。

3. 练习题：一般现在时相关练习题。

4. 教学道具：卡片、图片等。

六、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。

3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。

4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。

5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。

七、案例分析通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。

例如：1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and go to school at 8 o'clock.2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he isa good player.八、课堂小结总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。

鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。

一般现在时态的复习Time: December 17, 2014 the third lesson.Place: Class 9 Grade 7Teacher: Guan Xin复习的目标：1. 学生能够理解和掌握一般现在时的定义、标志和结构。

2. 能够灵活应用一般现在时态。

复习的重难点：1.第三人称单数（he,she,it）后动词的变换原则。

2.否定句和疑问句的变换。

互助学习：学生互相讨论并总结一般现在时的定义、标志。

句型变换（否定句和疑问句）和动词的变换原则。

互助合作练习：一．用所给动词的适当形式填空。

1. My classmate (know) the man .2. His sister usually (go) to school at 7:00 am .3. Lin Tao (like) his new sweater .4. Let’s (play) tennis !6. he (like) English ?7. I want (go) to a movie .8. He (not know)the teacher ’s name .9. Nice (meet) you !二、按照要求改写句子1t is my pencil ? (变疑问句)pencil ?2. These socks are Kate’s . (变一般疑问句并否定回答)these socks Kate’s ?，．3. He wants to buy a big green bag . (变疑问句 )want to buy a big green bag?4. Tom does homework everyday . (变为否定句)Tom homework everyday .5. There are some keys in my bag. (变一般疑问句并肯定回答)Keys in bag?, .6. She likes the black bag . (对画线部分提问)she ?。

初中英语教案：一般现在时一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维习惯。

二、教学内容：1. 一般现在时的概念：表示经常发生的动作或存在的状态。

2. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。

3. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。

2. 教学难点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用一般现在时。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过图片展示和引导性问题，引入一般现在时的概念。

2. 新课讲解：讲解一般现在时的概念、构成和用法。

3. 实例展示：用生活中的实例解释一般现在时的用法。

4. 练习巩固：让学生进行一般现在时的句子练习，纠正错误。

5. 小组活动：分组进行一般现在时的对话练习，培养学生的口语表达能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固一般现在时的知识点。

7. 课后作业：布置一般现在时的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对一般现在时的理解和运用能力。

2. 在下一节课开始时，进行一般现在时的口头测试，以检查学生对知识的掌握程度。

3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，以评估他们的学习效果。

七、教学拓展：1. 邀请一位英语为母语的外国朋友或老师，让学生尝试与他们用一般现在时进行简单的对话。

2. 组织一次课堂游戏，如“一般现在时接龙”，让学生在游戏中更自然地运用所学知识。

3. 鼓励学生在日常生活中尝试使用一般现在时记录自己的日常活动，如写日记或制作时间轴。

预学案一．学习内容1. 一般现在时主要用于表示人、事物现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作，句中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等。

He usually goes to work at 7 o’clock every morning.他通常每天早上7点钟去上班。

The earth goes around the sun.地球围绕太阳转。

表示永恒的真理，即使过去的语境中，仍用一般现在时。

I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school.我在小学就知道地球围绕太阳转。

在时间、条件和让步状语从句中，一般现在时可以代替一般将来时。

If he accepts the job, he will get more money soon.如果他接受了这份工作，不久就会赚更多的钱。

(在make sure (certain), see to it, mind, care, matter +宾语从句中，从句用一般现在时代替一般将来时。

So long as he works hard, I don’t mind when he finishes the experiment.只要他努力工作，我不介意他什么时候做完试验。

在the more… the more… (越．．．．．．越．．．．．．)句型中，若主句是一般将来时，从句通常用一般现在时。

The harder you study, the better results you will get.你学习越用功，成绩就越好。

)2. 现在进行时的基本用法：a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。

We are waiting for you.b. 一段时间内经常进行的动作（暂时的日常活动或习惯）We are eating a lot of seafood in Dalian,(while we are on holiday)(在度假期间)我们度假时，在大连吃了许多海鲜。

知识目标：1.明确两个时态的定义。

2.牢记两个时态的结构以及标志词。

3.能够准确判断时态，掌握一定的做题方法，能够熟练区分运用这两种时态。

学习过程：一、【导入】1. Look! The girl ________________(dance ) in the classroom .2. The girl often ______(dance ) in the classroom on weekends .二、【导学导研】1. 概念不同：一般现在时：用来陈诉事实，或表经常或习惯性的动作。

Example：He’s twelve. I get up at 6:30 every day. She likes noodles.现在进行时：表示现在正在进行或发生的动作。

Example：We are learning English now. We are learning in the school these days .2.时间状语不同一般现在时：always（总是）usually（通常）often（经常）sometimes（有时）hardly ever（很少几乎不）seldom(很少),never（从不）once, twice, every day, every …on Sundays, three times a week 现在进行时：now, Look！, Listen！It’s+时间. 或Don't ... at the moment ;3.谓语动词不同（构成不同）●一般现在时：肯定句：主+ be + 名词/形容词/数词/介词短语.主+ 动词原形/动词单三形式+ 其他.否定句：主+be+not+名词/形容词/数词/介词短语.主+ don’t/doesn’t 动词原形+ 其他.一般疑问句：Be+主+ 名词/形容词/数词/介词短语？(I’m 变为Are you)Do/Does+主+ 动词原形+ 其他？●动词单三形式：●She is a girl/thirsty/twelve/at home.(否定句，一般疑问句及回答)Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.(否定句/一般疑问句)She takes a shower at five o’clock. (否定句/一般疑问句)●现在进行时：在肯定句中，句子的谓语动词由“助动词be ( am, is ，are ) + 动词的现在分词”构成b e doing (肯)/be not doing（否）Example：1. Betty is talking to her mother.2. Lingling is shopping for presents.动词现在分词：现在分词变化规则：1 .一般情况下直接加ingstudy---studying speak---speaking say---saying2 .以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ingmake---making come---coming take---taking leave---leavingdance----dancing ride----riding write---writing have---having3.以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing stop---stopping sit---sitting run---running swim-swimmingshop-shopping cut---cutting get---getting begin---beginning4. 以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ing lie---lyingsing________ dance_________put_________see________ buy_________ love____________ take_________get_________stop________sit________ begin ________ s用所给的动词的正确形式填空：2. Listen .Some girls _______________ ( sing) in the classroom .3. My mother _________________ ( cook ) some nice food now.4. What _____ you ______ ( do ) now?5. Look . They _______________( have) an English lesson .6.They ____________(not ,water) the flowers now.7.Look! the girls ________________(dance ) in the classroom .8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music.9. It’s 5 o’clock now. We _____________(have) supper now10.______Helen____________(wash ) clothes? Yes ,she is.句型转换：1. The students are cleaning the classroom . (改一般疑问句并作肯定和否定回答)__________________________________________________________________________________________________________________________2．I’m playing the football in the playground . (对划线部分进行提问)__________________________________________________________________________________________________________________________________3．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)_________________________________________________________Seeing is believing.眼见为实。

一般现在时标准教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 学会使用一般现在时的be动词和行为动词。

4. 能够听懂、说出一般现在时的句子。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法。

2. be动词（am, is, are）的用法。

3. 行为动词（have, do, go, e, leave, arrive, eat, drink, sleep, read, write, listen, speak, etc.）的用法。

三、教学重点1. 一般现在时的结构：主语+ be动词+ 表语；主语+ 行为动词+ 宾语。

2. be动词的用法和辨析。

3. 行为动词的用法和辨析。

四、教学难点1. be动词在一般现在时的用法，特别是在主语为第三人称单数时。

2. 行为动词在一般现在时的用法，特别是在描述经常性和习惯性的动作、状态和特征时。

五、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解一般现在时。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习册和作业本。

4. 录音机或播放器。

5. 教学游戏材料。

七、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或日常对话引入一般现在时的话题。

2. 呈现：用PPT、卡片或图片展示一般现在时的结构和相关词汇。

3. 讲解：讲解一般现在时的概念、用法和be动词、行为动词的辨析。

4. 练习：分组练习，让学生用一般现在时描述自己和同学的特征、习惯和动作。

5. 互动：学生之间进行对话，运用一般现在时进行交流。

6. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学内容。

八、课堂作业1. 用一般现在时完成句子：I ____________________ (read) a book.She ____________________ (have) lunch at 12 o'clock.They ____________________ (go) to school bus.2. 编写一段对话，运用一般现在时描述日常生活中的事情。