华师大版历史九上《交流与文化传播》word学案

《交流与文化传播》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤《交流与文化传播》是华东师大版历史九年级上册第三单元第八课内容，主要讲述马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义，这为学生理解世界文化的差异以及建立世界历史学习的横向学习。

【知识与能力目标】知道马可·波罗东行和《马可·波罗行纪》影响；四大发明的外传路线，阿拉伯数字的传播和应用等事实，培养探讨世界各民族各地区和平和交往历史意义的能力。

【过程与方法目标】合作交流分享法、事例探讨法、歌曲穿插法、历史知识生活化法、现象化。

【情感态度价值观目标】树立正确的国际意识，珍爱和平；增强民族自豪感、向心力和凝聚力；取其精华，抛弃糟粕的传承文化观；科技是第一生产力等观点；弘扬和继承人类共同文明成果。

【教学重点】中国四大发明的传播及阿拉伯数字的发明和传播的意义。

【教学难点】培养探讨世界各民族各地区和平交往历史意义。

1.教师制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容。

一.情境导入：公元前2世纪，中国西汉时期张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路”；公元13世纪，意大利的旅行家马可·波罗东来，又一次促进了东西方的交流，为纪念他，在我们西子湖畔矗立着他的铜塑，究竟他来中国做了些什么？又对西方世界产生了怎样影响？（出示幻灯片：马可波罗雕塑图片）二、板书课题：8、交流与文化传播三、新知探究1.检查预习自学效果，教师出示三张幻灯片，针对学生完成情况纠正。

A、填空1)、13世纪晚期，意大利人_____________经过长途跋涉来到中国。

2)、被誉为“世界奇观之书”的是《_________________》。

3)、中国的火药和火器技术向外传播，始于_________。

4)、指南针用于海上导航，始于中国__________时期。

5)、生活中常用的阿拉伯数字，最早是由古代________人发明的B、选择题1、意大利人马可·波罗来到中国时，中国正是( )A、北宋时期B、南宋时期C、元朝时期D、明朝时期2、下面哪项不是《马可·波罗行记》流传后，产生的作用( )A、游记内容宏富，妙趣横生B、促进了东西方文化交流C、开阔了欧洲人的地理视野D、对开辟新航路的航海家有所启示C、填表题：中国四大发明的外传及意义1.如何看待《马可波罗.行纪》一书？（出示幻灯片）师生互动并分析，指导学生紧扣材料，读懂材料，并去伪存真。

第8课交流与文化传播学习目标：1、知道马可·波罗来华的史实，。

2、知道中国的四大发明，及其向外传播，四大发明的外传的意义。

3、了解阿拉伯数字的发明和传播，阿拉伯数字的广泛传播与应用有什么意义？自学指导：一、马可·波罗来华1、时间：公元世纪。

2、人物：旅行家。

3、著作：《》，被誉为“”。

二、中国四大发明的外传1、内容：、、、。

2、造纸术：纸最早出现于时期，北宋时期改进了造纸术，称之为“蔡候纸”。

直至年之战以后，造纸术才正式开始西传。

3、火药：时期，开始用于军事；时期开始广泛用于军事；中国火药和火器技术向外传播，始于；世纪上半叶，欧洲也开始制造自己的火药武器，并用于实战。

4、指南针：战国时期，指南针称之为，时期称之为指南针，并用于海上导航；时期，经阿拉伯人传入欧洲。

5、印刷术：北宋时期发明了活字印刷术，比西方类似的印刷术要早年。

6、意义：对人类经济文化的发展作出了极为重要贡献。

三、阿拉伯数字1、最早是由发明，经过中古的吸收与改进，最终创制而成。

2、通过沿岸传入和各地。

3、阿拉伯数字的广泛传播与应用，大大便利了，并直接促进了和整个的进步巩固练习：1、在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。

见证了东西文明交流的作品是【】A、《马可·波罗行纪》B、《蒙娜丽莎》C、《最后的晚餐》D、《神曲》2、文明冲撞与融合的方式多种多样。

下列所举哪一项与其它三项明显不同【】A．亚历山大大帝东征 B．希波战争C．罗马帝国的扩张 D．马可·波罗来华3、阿拉伯数字的运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是【】A．古代印度人，巴比伦人 B．古代阿拉伯人，罗马人C．古代印度人，阿拉伯人 D．古代阿拉伯人，埃及人4、我国的四大发明传往欧洲，在其中起传播作用的关键人物是【】A、蒙古人B、古埃及人C、阿拉伯人D、古印度人5、将中国的指南针传往欧洲的是【】A、意大利人B、阿拉伯人C、中国人D、印度人6、旅行家马可·波罗留下了一部脍炙人口的《马可·波罗》，该书【】①赞叹了中国的地大物博②向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文化③传播了中国的四大发明④开阔了欧洲人的地理视野A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④阅读材料回答下列问题材料一 13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所有见闻口述成一本书叫做《马可·波罗行纪》，该书向西方展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西文化交流。

华东师大版九年级上册第8课《交流与文化传播》教案高密四中于秀兰教学目标：1、知识与技能：知识目标：⑴了解马可·波罗成行的原因。

⑵知道《马可·波罗行纪》及其影响、中国四大发明外传的途径及意义、阿拉伯数字的传播和应用。

⑶理解和平交往的意义。

技能目标：⑴通过讲解地图，培养学生识读历史图表的基本技能；⑵列表归纳中国古代四大发明对外传播的简况，培养学生整理材料、梳理知识的能力。

2、过程与方法：⑴利用课本中的插图教学，增强直观性。

⑵采用师生互动方式，通过提问讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。

3、情感态度与价值观：⑴通过对马可·波罗来华的学习，认识到这一事件促进了中西文化交流。

《马可·波罗行纪》开阔了欧洲人的地理视野，有助于东西方的互相了解和交流，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。

⑵认识四大发明和阿拉伯数字是中国和印度、阿拉伯古代人民对世界文明作出的巨大贡献，它们的广泛传播，对人类科技、文化和军事的发展产生了不可估量的作用，理解和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。

学情分析：教学重点：⑴马可·波罗的东行经历及《马可·波罗行纪》的影响；⑵中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义重点突破：⑴学生阅读小字，结合插图，讨论分析马可·波罗东来成行的原因；通过阅读大字，讲述他东行的历程，分析理解《马可·波罗行纪》的影响。

⑵学生阅读课本和识读插图讨论四大发明和阿拉伯数字传播的意义。

教学难点：本课有关文化交流的内容杂，头绪多，知识面广，不易掌握。

难点突破：学生通过阅读、讨论、分析，结合地图，在教师的引导下使知识点系统、条理。

教法与学法导航：⑴自主式教学法。

（提出问题，指导学生进行自主式学习，最后得出结论）⑵图片辅助法。

（引导学生通过识读地图，加深对问题的理解）⑶讨论探究法。

第8课交流与文化传播【学习目标】马可波罗的东来、中国四大发明的别传和阿拉伯数字三个方面把握。

《马可·波罗行纪》及其影响。

中国四大发明的别传重点掌握四大发明别传的线路及对人类产生的重大奉献。

通过介绍阿拉伯数字的由来与进展，使学生熟悉到科学、知识源于生活，培育学生的探讨精神和自主学习的态度；同时充分熟悉阿拉伯人对世界文化做出了重要奉献。

【重点】阿拉伯数字的由来及意义【难点点拨】为何元朝时期中西交流活跃，有很多欧洲人士陆续东来？思路：第一，蒙古远征的后果。

蒙古大军的西征南扩，在造成破坏的同时，也开辟了沟通东西方的线路，提供了一个各地交往的大舞台。

那个情形类似于亚历山大东征带来的影响。

第二：蒙古的开放政策。

蒙古的军事征服成立起一个覆原广漠的大帝国，包括多种民族，蒙古统治者在帝国境内对各族之间的交流大体上采取开放宽容的政策。

那时鼓励交流，重视外贸。

自主学习1、马可·波罗的东来《》记叙了马可·波罗在东方的经历和见闻，被誉为“”。

2、中国的四大发明的别传（1）中国人发明造纸术，是对人类变革的一大奉献。

造纸术的对别传播，道德主于亚洲东部的、、等国，后来经由或一带传入了南亚地域。

（2）火药的发明，并被普遍用于，是古代中国科学技术的又一重大成绩，中国火电厂药和火器技术向别传播，始于。

在大举征战的进程中，将他们掌握的火药、火器知识和制作技术传往、和。

（3）14世纪上半叶，欧洲也开始制造自己的，并用于实战。

古老的，，再也抵敌不住火器的猛烈解决，其军事作用愈渐消失。

（4）指南针用于海上导航，始于中国时期，大约12世纪后期，经之手传往欧洲。

中国的和，可能从10世纪末起，接踵传入周邻的朝鲜、日本、等亚洲国家，后来可能经由中东地域辗转传至。

3、阿拉伯数字生活中常常利用的阿拉伯数字，最先是由人发明的，通过中古人的吸收与改良，最终创制而成。

后通过北非地中海沿岸传入和欧洲各地，取代了原先书写、计算均感繁琐不便的，并逐渐流行于世界各地。

九年级历史上册导学案第8课交流与文化传播一、学习目标1、知识与技能：马可•波罗来华、四大发明的传播、阿拉伯数字的传播与应用。

2、过程与方法：列表归纳古代文明交流的方式和事例，锻炼整理材料、梳理知识的能力。

3、情感、态度和价值观：理解世界各民族各地区创造的文明成就是人类的共同财富，他们之间的和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。

二、学习重点、难点重点：马可•波罗来华中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义难点：本课有关文化交流的内容杂、头绪多、知识面广，不易掌握三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程（一）新课导入：公元前2世纪，中国西汉时期的张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路”。

公元13世纪，意大利的马可•波罗东来，又一次促进了东西方的交流。

（二）学习过程：A、自主学习♦知识点1：马可•波罗的东来阅读教材P50-52,T解马可•波罗东来的目的、时间、经历以及《马可•波罗行纪》的影响1、时间：______________ 晚期， __________________ 旅行家马可.波罗抵达中国。

2、成就：他的经历和见闻留在了脍炙人口的 _______________ 中，被誉为" _______________________ ”。

3、影响：促进__________ ,开阔 ______________ ，对后来________________________________♦知识点2：中国四大发明的外传阅读教材P52-54, 了解中国四大发明外传的经过1、造纸术：造纸术的外传首先传到亚洲东部 ____________ 、___________ 、__________ ；后经新疆或西一带传到__________ ；751年______________ 之战后，造纸术才正式开始西传。

九年级上册《交流与文化传播》学案九年级上册《交流与文化传播》学案【教学目标】1．知识与能力：（1）了解马可·波罗东来的原因。

知道《马可·波罗行纪》及其影响；中国四大发明的外传的途径及意义，阿拉伯数字的传播和应用。

理解和平交往的意义。

（2）列表归纳中国古代的四大发明对外传播的简况，培养学生整理材料、梳理知识的能力。

2．过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。

【学习重点】马可·波罗来华的经历及《马可·波罗行纪》的影响；中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义。

【学习难点】本课有关文化交流的内容杂，头绪多，知识面广，不易。

掌握【教法】多媒体教学法等【学法】自主学习法合作探究法等【课时】一课时教学设计一、导入新课复习：1、列举有关古代战争与征服的事例，并谈谈你对战争与征服的看法。

学生答：希波战争、亚历山大战争、罗马征服地中海和蒙古的西征；看法：战争与政府在给人类带来灾难和痛苦的同时，常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。

2、世界各地区各民族间虽然会发生战争与冲突，但和平交往是相互关系的主流。

你能举例说明吗？生答：张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡日本、元朝时马可波罗来华。

导入新课。

二、新课探究（一）马可波罗东来。

九年级〔上〕历史学案第8课交流与文化传播主备：审阅：姓名班级教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘心在地上爬行。

为了你的梦想，努力吧！学习目标：〔目标明确，行动才更有效〕1、知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的创造和传播等史实。

2、探讨世界各地区和和平交往的历史意义。

重点、难点：重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。

难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。

学法指导：〔方法得当，方能事半功倍〕查找历史文献，收集有关知识，结合现在的国际关系，理解世界各地区各民族和平交往的历史意义学习过程：〔在学习过程中体验学习的乐趣吧！〕一、导入新课。

二、明确目标。

三、课前热身：〔认真阅读课本内容，然后完成以下知识网络图。

〕交流与文化传播一、马可·波罗来华1、世纪晚期。

经过长途跋涉行抵中国的旅行家。

2、? ?，被誉为“〞。

二、中国四大创造的外传1、造纸术：纸最早出现于时期，东汉时期改良了造纸术，称之为“蔡候纸〞。

直至年之战以后，造纸术才正式开场西传。

2、火药：时期，开场用于军事；时期开场广泛用于军事；中国火药和火器技术向外传播，始于；3、指南针：战国时期，指南针称之为，时期开场用于海上导航；大约世纪后期，经阿拉伯人传入欧洲。

4、印刷术：北宋时期创造了活字印刷术，大约从世纪末起，开场外传。

三、阿拉伯数字1、创制：最早是由创造，经过中古的吸收与改良，最终创制而成。

2、传播：通过沿岸传入和各地。

3、意义：阿拉伯数字的广泛传播与应用，大大便利了，并直接促进了和整个的进步四、课堂探究：(一)自主学习：〔认真阅读课本，完成以下各题，相信你有很多收获！〕聚焦目标1：1、①右图人物是，他是人，在中国朝时来到中国。

②他的游记名为，被誉为“〞。

③他的东来有何影响？2、①我国何时创造造纸术？②右图人物为造纸术的改良做出重大奉献。

他是谁？哪时期人？③造纸术何时才正式西传，对外传播路线是怎样的？它的向外传播有何意义？3、①火药的外传，始于代。

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第8课交流与文化传播
一、选择
1. 1271年，有位17岁的青年离开祖国，不远万里来到中国，在中国生活了17年后，又返回到家乡。

他的经历和见闻被人写成书，在欧洲广为流传，他是〔〕A．哥伦布 B．大中兄C．马可·波罗 D．伯里克利
2. 中国创造造纸术，是对人类书写材料变革的一大奉献，并向外传播，推动了人类社会的开展。

造纸术正式开场西传是在
A．怛罗斯之战后 B．马可·波罗东来后 C ．亚历山大东征后 D ．希波战争后
3. 在欧洲人眼里，中国的形象最早是被意大利人描绘出来的，这其中包括〔〕A．屋大维 B．达·芬奇 C ．释迦牟尼 D．马可·波罗
4. 在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。

以下见证了东西方文明交流的是〔〕A.?汉谟拉比法典? B. ?马可·波罗行纪?
C. 伊斯兰教传到中国
D. 郑和下西洋
5. 在我国的古代四大创造向西方传播的过程中，有突出奉献的是〔〕
6. 阿拉伯数字传播的正确路线是〔〕
A、古埃及→古印度→阿拉伯
B、阿拉伯→古印度→欧洲[来
C、古印度→阿拉伯→北非地中海沿岸→欧洲
D、古印度→阿拉伯→非洲
二、问答
1. 0,1,2,3……8,9，这些我们学习和生活中经常使用的数字的创造者是古代什么人？它被什么人传到了欧洲？
2. 这种数字的创造与传播，对人类社会的开展有何重要意义？
答案
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