3草原即景

萧乾散文《草原即景》原文(2)萧乾散文《草原即景》原文从赛汉塔拉到东苏尼特这段，走的正是过去被称做“旱海”的塔木钦草原――几十万年以前，它也许就是一片道地的海。

过去，这两百里没有水，也没有人烟，牧人旅客都视为畏途。

在这一望无际的草原上，找不到什么可以作路标的东西，只是公路旁边偶尔出现一座土丘，那也许是汉人的坟，要不就是为了搭篝火堆起的石头。

从远处看去，黑的石堆时常会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽;而那些牛群马群从远处望去，斑斑点点，却又像是什么巨石。

也许是因为这地方海拔接近二千尺的缘故，天低得好像可以用手摸到，因而，人们对云彩的变幻也特别留意。

衬着青石板一般的蓝天，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。

这时候，汽车声嘶力竭地跟云彩赛起跑来了，随后，煤层上吧哒吧哒地掉下雨点。

可是把脑袋从帆布里钻出来，朝四下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是黄澄澄的一片阳光。

骤雨还没住，太阳又嬉戏地从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄纱。

这时候，一个奇丽的景色在我们面前呈现了：一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来。

我说“完整”，因为我们可以清清楚楚地看到虹的两端跟地面衔接的地方。

不一会儿，风把云彩吹散了，雨自然也就停了下来。

云彩又驯善地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视像上的肋骨;有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰似乎还辨认得出一些苍松古柏;也有的吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝空里逍遥自在地飘浮着。

蓝空下面，公路就像一条叠成无数纹的黄色带子。

每逢汽车呜呜地向上爬行的时候，我们就好像是朝着一条通天的大道开去。

不过爬到顶端，仍旧是一片无边无际的草原。

“看，黄羊!”有人激动地喊了。

抬头一看，公路右边果然出现了几百只浅色的小动物，用细碎、疾速的脚步在草丛里蹿跳着。

车上一位汉族干部说：锡林郭勒草原乍走汽车的时候，黄羊不晓得汽车是什么东西，见了总是好奇地追过来，并且像农村的顽童一样，喜欢在车子前头横跑过去，有的跑一回不够，还要回过身子来再跑一回。

第3课草原即景
《》是作者去塔木钦草原即笔书写。

先写第一印象是像。

提出这个比喻的两个原因是：①；
②。

接着作者写风呼啸起来像。

这些都是没有阻挡的结果。

作者写到了，，可以看出是季节。

再接着插入了塔木钦草原的历史，而后又写到了石头像，牛群、马群从处望去，，又仿佛。

这是草原的空旷带给人独特的感受。

草原的天是广阔的，处在其中会有一种站在天空中的感觉，与这种感觉相对应的一句话是：。

接下来写多变的云彩，有时团团飞卷着，像，倾刻化成。

虽然自己在淋雨，可是还能看到乌云罩不到的地方仍然是。

太阳在云隙投下一道亮光映射着雨帘，就像。

这时最妙的彩虹出现了，从拱了起来，好像。

可以清楚看到虹的跟的地方。

当风把，雨。

云彩散去，出现了多种形状，在蓝天里地飘浮。

当作者开车沿公路向一道道岭上行驶时，就好像朝着。

爬到顶端眼前又是。

这是草原带给作者的特有感受。

作者也把这种独特的感受措绘行生动形象，让我们感受塔木钦草原美景的同时，不仅体会到作者对大草原的热爱，而且也为作者精湛的描写叫绝。

萧乾散文《草原即景》原文萧乾散文《草原即景》原文在学习、工作或生活中，大家都经常看到散文的身影吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。

如何写一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小编为大家收集的萧乾散文《草原即景》原文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

萧乾散文《草原即景》原文火车在赛汉塔拉把我们抛下，就仆仆风尘地继续朝蒙古人民共和国的方向开去了。

列车开出去很远，静寂的空气里隐约还可以听到车轮在铁轨上转动的声响，尖细的汽笛声回荡着，好像在殷切地叮咛我们什么，又像是用依依不舍的心情祝福着我们这次深入草原腹地的旅行。

集二线是从锡林郭勒盟草原的西部直穿过去的。

如果草原是片汪洋大海，赛汉塔拉就是浮在这片海上唯一的码头。

在旱地上住惯的人们，出海以前心里多少总有些异样的感觉，望着海，又好奇，又是担心害怕。

这时，车站后边一家新成立的合作社里挤满了人，有的举着胳膊，神色慌张地喊着：“同志，给我两瓶清导丸!”有的往鼓鼓囊囊的口袋里塞着最后一包饼干。

一个梳双辫、穿蓝制服的瘦小姑娘挤了好半天，终于买到一小盒清凉油。

坐惯了有固定座位的交通工具就像用惯了有格子的稿纸。

如今，我们八个人乍上了这辆有框无格的卡车，还真有些不知道该怎样安排自己好，尤其车上挤得好像怎样安排空间也不够周转的。

一个简单的办法是八个人围坐在卡车的一个角落里，把十六条腿折折叠叠堆在当中。

这样安排定了，我们才腾出闲心来望望同车的旅伴。

车上有位胸脯上闪着金晃晃勋章的军人，有穿制服的男女干部，也有一位穿绛色长袍的蒙古老乡，看光景大部分都跟我们同样是初次走草地的。

未来的两天，我们将同在这辆卡车上，横跨将近九百里草地。

想到这个，大家不免都亲热地点了点头。

这时候，我问一个跟我背抵着背的青年说：“你也是到锡林浩特去的吧?”“是呀。

我们这几个全是刚毕业出来，先到锡林浩特，然后等着分配到队上去。

”随说，他随指了指挤在一堆的男男女女，年纪都在十八九的光景;其中还有那个买清凉油的姑娘。

草原即景作文远道近路怎么写草原即景作文远道近路怎么写【篇1】草原即景作文远道近路怎么写在辽阔的草原上，我漫步于无尽的绿意之间。

那一望无际的草地，如同大自然铺展的绿色地毯，随风轻轻摇曳，仿佛在向我招手。

微风拂过，草叶轻轻颤动，发出沙沙的声响，宛如大自然的低语。

远处，几匹骏马悠然自得地在草地上奔跑，它们的鬃毛在阳光下闪烁着金色的光芒，仿佛是草原的精灵。

天空中，几只雄鹰盘旋，俯瞰着这片生机勃勃的土地。

它们的翅膀划破蓝天，留下优雅的弧线，仿佛在为这片大地谱写一曲壮丽的乐章。

不远处，一片金黄的油菜花田映入眼帘，花香随风飘来，沁人心脾。

油菜花在阳光下灿烂地绽放，犹如无数金色的蝴蝶在草原上翩翩起舞。

地上的小草也不甘示弱，悄然探出头来，挺直了身子，仿佛在向蓝天致敬。

每一株小草都在阳光的照耀下闪烁着生命的光辉，诉说着顽强与不屈。

在这片广袤的草原上，偶尔还能看到牧民的毡房，白色的毡房点缀在绿色的草地上，犹如珍珠般耀眼。

牧民们在毡房前忙碌着，脸上洋溢着幸福的笑容。

他们的生活与这片土地紧密相连，仿佛是草原的守护者。

草原的夜晚同样迷人，夜幕降临，星星如钻石般镶嵌在深蓝的天幕上，闪烁着神秘的光芒。

月光洒在草地上，为大地披上一层银色的纱衣。

此时，草原显得格外宁静，只有风声和偶尔传来的马蹄声打破了这份静谧。

这片草原，仿佛是大自然的画布，描绘出一幅生动而和谐的画卷。

无论是近处的绿草，还是远方的花田，都在诉说着生命的美丽与力量。

草原的每一个角落都充满了生机与活力，令人心旷神怡，流连忘返。

在这片辽阔的土地上，我感受到了一种前所未有的宁静与自由。

草原的广袤无垠让我心胸开阔，仿佛一切烦恼都被这无边的绿意所融化。

这里是大自然的馈赠，是生命的摇篮，是心灵的净土。

【篇2】草原即景作文远道近路怎么写在辽阔无垠的草原上，远道与近路交织成一幅动人的画卷。

清晨，草原被一层薄雾笼罩，仿佛披上了一层轻纱。

东方的天空渐渐泛起鱼肚白，微微的红晕如同少女的脸颊，映衬着天边的彩云，红紫交错，宛如画家随意挥洒的色彩。

草原即景阅读题及答案六年级黄昏时分，我独自漫步在草原上，肌肤触摸着空气的温润和花草的清香，身体被视线牵动着转了一圈儿，然后便静静地立在了那里。

此刻，周围没有一个人。

任何肉眼可以捕捉到的活物都没有。

目光漫向天际。

天边，最后一抹玫瑰色云霞正在一点一点地淡下去，最后完全消失了。

夜，抖开黑色的大幕，开始收拢天地，月亮迫不及待地从草天连接处探出头来，像个童贞的小姑娘，越过地平线，渐渐地往上爬着，不一会儿，便明丽大方起来。

一个满月，圆润，恬静。

随后只见她轻轻地甩了一下衣袖，那月光便一泻千里，为草原铺上了一床银色的被子。

溶溶月色，从发梢至脚趾，轻盈而光滑地亲吻着我身上的各个部位，同时也轻轻地敲击着我的心弦，领略到我一种崇高而宁静的感觉。

我激动得简直不知所措。

第一次独自一个人在草原上赏月，沉醉在在无边的月色里，似的就是喝了一个水蜜桃，浪漫中那股一种憋屈和悠闲。

草原上的月光，就是由善良、期望和欢欣共同组成的，释放出来着一种特别的光明。

看不到一棵树。

只有洁白的蒙古包，像一朵朵白莲花似的散落在将要入睡的草原上。

脚下，毛茸茸的草地，一直绵延到天际。

月光无遮无拦，直射到地上，体贴而大方。

不象城市。

在那里，她不像路灯那么让人看重，只能穿梭于高楼大厦之间，忽隐忽现，一波三折，让人觉得恍惚。

像被包覆在润泽里的一只茧，我在光亮中享用着温暖;又像置身于在一个偌大的密封着的光圈中，指着光明，听到没一点声音。

驻扎在耳边的，只是自己轻微的体温和大度的心音。

心田异常平淡，一如温润的月光一样。

眼前亮亮的。

俯下身去摸一摸那些草尖。

草们齐刷刷地昂着头，挺起身子，透着一脸的光彩和兴奋，比白天里还要精神。

它们簇拥在一起，成就了一块天然的大草甸子，温暖，厚实，像一张睡床。

倘若有哪个疲倦的路人躺下来歇息一会儿，用不了多久，就会被它引入梦乡的。

风，一改野使唤了的性子，不懈努力地强硬着，唾蛇藏脚地躲藏在一边，温顺得简直像是一只猫，连经过身边的美味都不回去摸一下眼皮，大概就为了这皎皎月色不被黯淡和刺伤。

草原即景呼应的句子1. 草原即景草原即景红山飞雪草原是一片碧绿的海。

山风吹过掀起层层碧波，一浪赶着一浪涌向遥远的山脚，高山敞开胸怀接纳这些归来的游子，以山的柔情抚慰一番，再把它们投入海洋。

红牛白羊是碧海中的精灵，有了它们草原才不寂寞，有了它们草原才有了生存的理由。

草原是花的世界。

这里的花不矫情。

没有阔叶高枝，没有绿肥红瘦，没有蜂缠蝶绕，没有倩影婆娑，无拘无束地开，天真烂漫地开，开得热烈，开得豪爽。

白的赛雪，黄的如金，红的是燃烧在绿色原野上的熊熊烈焰。

这里的花不滥情。

一旦将它移到温室或花盆，它就会枯萎，凋谢。

我的同事被花的朴素美丽所打动，连根带泥土挖下，用塑料袋精心包裹起来。

想把它带回家里观赏，然而在半路上，花就枯萎了。

草原的花萌发在草原，生长在草原，绚烂于草原。

它不能离开草原这片土地，就像鱼儿离不开氺，瓜儿离不开秧。

一旦被迫离开，它就会选择死亡。

草原上空的云是草原最痴情的恋人。

你在别的地方见过如此温柔多情的云朵吗？蔚蓝的空中大朵大朵的白云在飘来飘去，它不是与草地上的羊群一争风骚，它恋着花，恋着草。

烈日来了，它将自己洁白肥硕的身躯贴在草原的胸上，用柔情融化烈焰，用生命呵护碧草。

风来了，它不忍离去，化作丝丝缕缕的情丝，扯不断的柔情，理还乱的哀伤。

牧民是草原的画师，用现代化的手法将草原梳理的如诗如画。

骑上烈马在草原上驰骋，那是法国的印象派。

赶着牛羊追逐太阳，那是中国的写意手法。

蒙古包上炊烟袅袅，也许只有俄罗斯的大师们才会创作出如此传神的佳作。

收割秋草的线条已成了电脑桌面的最佳选择。

对草原的印象是清晰的，又是浪漫的，因为草原是胜景，是画，也是诗。

2. 描写草原优美的句子描写草原优美的句子1、我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。

这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美！2、这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。

小学五年级语文课第一课草原教学目标知识与只能：1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

过程与方法：2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。

情感态度与价值观：3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

4、背诵1、 2 自然段。

重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法难点：“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。

激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

课型: 新课教学时数: 2课时，第一课时教学方法:演示教学,讨论,解释词语,问,回答.教学手段:课件，挂图，班班通教学过程:一.导入新课同学们,今天教师给你们带来了几张图片,你们想看吗?(课件展示草原的图片)师：同学们，你们好好观察一下图片上有什么呢?是不是像我们家乡的草原呢？那你们的家乡大草原怎么样阿？?那位同学请举手回答呀?(课件展示草原的图片)(草原,羊群,马,草地，)揭示课题《草原》二初读课文，自学本课生字。

1 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。

边读边想，课文描写了草原的什么？2 引导学生概括课文内容。

3 学生自学课文生字，新词。

4检查学生的自学结果：（1）读生字和词语。

A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作.“hào ”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

B理解以下几个词语：境界：事物所达到的程度和表现的情况。

文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

五年级下册语文教案－第3课草原即景西师大版教学时间两课时教学目的1.运用学过的方法,看法本课的生字,并会规范,美观地书写.2.能正确,流利,有感情地朗诵课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔.3.激起先生对祖国草原的热爱之情.教学预备教员:1搜集有关草原的图片,文字,视频等资料制造课件.了解作家萧乾的资料.先生:搜集有关草原的图片,文字等资料.教学重难点让先生边批边想象草原美景,体会作者的喜欢,赞赏之情.教学进程一,音乐铺垫,孕育情感,引入课题1.播放歌曲«天堂».腾格尔的天堂是哪里这里出现了怎样的风景让先生纵情描画.提到草原,许多人就会想到〞一望无边〞,想到〞天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊〞的诗句,就会想到蒙古包,想到热情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的画家,它为我们描画出一幅幅美丽,壮观,神奇的画卷.作者离开草原,也被眼前草原的美丽,辽阔深深吸引了,他提笔留住了眼前诱人的风景.明天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原.引入课题«草原即景».2.教员板书课题,先生齐读课题,释题.3.关于草原,你了解多少,能将你搜集的资料与大家交流一下吗先生交流搜集的相关资料,说说自己了解的草原.4.同窗们,让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,让我们走进大草原,亲眼目击她那诱人的风采!二,自读感悟,全体感知1.自在读课文,要求正确流利,并勾勒出生字新词,读准字音.(1)教员出示生字新词,引导先生读.(2)相机对加点字的读音作指点.2.先生自在结成同伴,经过阅读去〞旅游〞草原的美景,在美景中细细欣赏.(1)先生阅读课文.(2)汇报交流,共同感悟.课文中哪些中央给你留下了深入的印象说说你有怎样的感受请把你的收获和大家一同分享.(3)内容归结,全体感知.引导先生说说作者从哪些方面向我们引见了草原区分依据先生印象最深入的局部引出对草原美丽和辽阔的引见.三,分层朗诵,感悟美景1.朗诵第1段,勾勒出比喻句,体会其作用.(1)先生自在朗诵第1段,勾勒出比喻句,并体会比喻句的作用.(2)汇报交流对比喻句的体会.①指名读比喻句.②指名交流比喻句的作用.③引导先生批写比喻句的作用,交流先生的旁批.塔木钦草原给作者留下了怎样的慨叹(它多像海呀!)是怎样的一种现象,让作者有了如此的慨叹呢(课件演示)〞没有缝隙〞〝寂静〞〝广袤〞这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点.(相机板书:草原——广袤)2.学习第2段.(1)默读,并勾勒出比喻句,想一想.(2)小组汇报学习所获.(3)全班交流,读中评议.说说你跟随作者看到了什么你有何感想引导先生谈感受,谈比喻句的作用.(4)教员指点批写:把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马,可见风声之大呀!(5)齐读第2段.引导先生想象广袤草原上牧民的英姿.(板书:牧民——英姿)3.学习第3段.(1)指名读第3段.思索:塔木钦草原过去为什么被称作〞旱海〞(2)从这段的描写中,可以体会到塔木钦草原的什么(3)你从哪些中央看出来的引导先生了解比喻句的作用,并做好旁批.把石堆比作野兽,把牛群,马群比作巨石,从中让人体会到塔木钦草原之大.4.读中体会,学习4~7段.(1)分小组,用喜欢的方式读4~7段.在你感受最深的中央做上记号.(2)引导先生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片断停止了解体会,把自己体会最深的一点讲给同窗听.小组内交流自己所得.(3)全班交流学习所得.(有条件的可制造课件演示):重点引导了解以下中央.①把云彩比作雄狮,须臾间变成煤层,可见云彩的千变万化,从而笼统地写出了塔木钦草原的无常气候.引导先生及时写好旁批.(板书:云彩——千变万化)②彩云须臾之间会变成乌云,骤雨之中又显显露太阳的亮光.把太阳的一道亮光比作一匹薄纱,由此可见作者观察和描写的细致.引导先生小组讨论,然后写好旁批.③从〞完整〞和〞虹的两端跟空中衔接〞想到草原上的彩虹构成了一道巨门,美丽无比.(板书:彩虹——绮丽)④作者把云彩比作肋骨,岛屿,苍松古柏,银鱼,笼统地勾勒出了塔木钦草原上空云的各种形状.留意引导先生做好旁批.⑤作者把公路比作黄色带子,以公路的小更烘托出了草原的大.提示先生做好旁批.⑥草原上云彩千变万化,骤雨后又出现绮丽的彩虹,雨停之后,云彩又在空气中飘荡,而蓝天下的通天小道,将人们引向又一片草原.由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽,辽阔呀!(板书:美丽辽阔)四,总结全文,升华感情1.回忆全文内容,配乐朗诵全文,想想:课文主要写了什么2.作者写草原的美丽,辽阔,表达了怎样的思想感情假设我们在塔木钦草原上,我们又会收回怎样的慨叹3.体会本文的表达特点.充沛运用比喻句这种修辞手法,笼统生动地描写出草原美丽的风景和草原的辽阔.五,拓展练习1.背诵课文第一,六段.2.把自己喜欢的词语或精巧文段誊写上去.3.同窗们,草原真的是美极了,大极了.请同窗们想象一下,本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的现象,明天的塔木钦草原又是什么现象呢请依据你查阅的资料,展开丰厚的想象,用精彩的文字描画一下草原的新现象.。

3草原即景（5篇）第一篇：3 草原即景草原即景教材分析：全文共分7段，第一段写塔木钦草原给“我”的第一个印象是像大海。

第二段写草原人在马背上的雄姿让“我’心生敬意。

第三段介绍塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”。

第四至七段写草原上的云彩变化无穷，骤雨后会出现奇丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。

这是一篇批读课文，要让学生根据课后提出的要求自主学习，边读边批，想象草原美景，体会作者对草原的喜爱、赞叹之情。

教学目标1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。

3．激发学生对祖国草原的热爱之情。

教学重、难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。

教学准备教师：1．搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。

了解作家萧乾的资料。

2．腾格尔《天堂》3．准备flash《美丽的草原我的家》学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。

教学时间1~2课时。

教学方法：三疑三探教学过程第一课时一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题（10分）1．播放歌曲《天堂》。

腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。

提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。

作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。

今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。

引入课题《草原即景》。

2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。

草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。

4、引导学生质疑：开来大家对草原都有了一定的认识，那对于本文，大家想了解哪些内容呢？（学生质疑）预设：作者笔下的草原有什么特点？作者是如何来描写草原的？5、同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。

草原即景作文(5篇)草原即景作文1我们在春天的时候来到了敕勒草原，它是在阴山脚下延长的草原，那里一望无际，绿油油的，秀丽极了。

我们刚来到这里，就闻到了草群的香味，那些草细细的，在风的起伏中，它们像在草原上面跳舞，摸上去既柔软又细滑，比吃了蜜还快乐呢！这时，头上飞过几只大鸟，它们张开双翅，在高空中比翼而飞，最是叫人感动。

它发出了一声巨叫，那声音震耳欲聋，真威严啊！天幕像一顶帐蓬覆盖着宽阔的原野。

一抬头看，天上的白云千姿百态，有的像小绵羊；有的像一座小山峰；有的像一个巨人；有的像……再来看看牛和羊，它们像霸占了草原似的布满了草原，有的在吃草，有的在睡觉休息，有的在玩耍……我迫不及待地跑向小羊牛们，摸摸羊的身子，抓抓牛的背，与他们玩得不亦乐乎，流连忘返。

回顾来时路，我心里不禁吟起了“天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊”，我还不禁生出留念的气息。

草原即景作文2暑假的一天，爸爸妈妈带我来到了秀丽的内蒙古大草原。

一下车，我就观察蓝蓝的天空上白云飘，那云朵千姿百态，有的像棉花糖，有的像一只只小绵羊，还有的像奔跑的小白兔。

在蓝天和白云下面，有一层薄薄的云雾。

云雾的下面是一座座凹凸起伏的山。

有一座山的山形像一只大鳄鱼在小河里边喝水，它后面还有一座山像古埃及的金字塔，尖尖的塔尖指着天空，多么壮丽呀连绵起伏的群山脚下是一望无际的大草原。

草原一样望不到边，特殊平坦，像铺了一张绿色的地毯。

我蹲下身子，摸了摸地上的小草，好松软！好鲜嫩！似乎一挤就能挤出汁来。

我闻了闻，一股芳香。

我又站起来，只见草原上一群黑白相间的奶牛正在低头吃草，有的还时不时抬起尾巴，扫一扫身边小牛宝宝的后背。

看着这成群的奶牛，我想起了每天早上喝的香喷喷的牛奶。

我急忙摆了一个美丽的`姿态，妈妈给我拍了很多和奶牛合影的照片。

突然，我听到了从远处蒙古包传来的蒙古长调，尽管我听不懂歌词，但那歌声却是那么动人！草原在向远方延展，小山坡似乎披上了绿色的外衣，山上的一棵棵大树像哨兵一样守护着这里。

3草原即景教学设计草原即景优秀教学设计3草原即景学习目标：1、学习本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批，感受草原的美丽与辽阔。

3、激发学生对祖国草原的热爱之情。

教学重点、难点：让学生边读边批，体会作者对祖国草原的喜爱、赞叹之情。

教学准备：教师：搜集有关草原的图片、文字等资料，歌曲《美丽的草原我的家》，有关作家萧乾的资料。

学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。

教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习词语，导入。

1、出示词语：广袤草梗桅杆黑黝黝声嘶力竭驯顺岛屿逍遥2、采取多种形式读词语。

3、理解词语意思，并尝试造句。

二、自读探究。

学生自读课文，边读边画出最能表现草原景物特点的语句，并在感受最深的地方作批注。

（教师巡视，个别指导。

）三、朗读课文，感悟草原特点1、自读第1段，画出比喻句，并作批注。

（1）学生自由朗读第1段，画出比喻句，并体会比喻句的作用。

（2）汇报交流比喻句的作用。

①指名读比喻句。

②交流比喻句的作用。

③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。

塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？(它多么像海呀！)是怎样的一种景象？作者为什么会有如此的感慨呢？没有缝隙、寂静、广袤这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。

(板书：草原——辽阔)（3）有感情朗读本段课文，自读、齐读、师生读、小组读等多种形式地读，边读边想象边感受。

2、学习第2段。

（1）自读课文第2段段，并勾画出比喻句。

（2）汇报交流。

（3）说一说从文中你看到了什么？有何感想？（4）引导学生谈一谈感受，并谈一谈比喻句的作用。

（5）有感情朗读本段课文。

3、学习第3段。

（1）齐读课文第3段。

（2）思考:塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”?（3）从这一段中,你可以体会到塔木钦草原的什么?从远处望去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。