五年级下册 第一单元 3、《草原即景》

3课草原即景（复备）1课时一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《天堂》。

腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。

2、提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民……3、大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。

4、作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。

今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。

引入课题《草原即景》。

今天我们就随着萧乾一起走进。

5、解题——教材全解（略）6、质疑二、读通理顺，感知美1、扫清阅读障碍，抽读生字词。

字形：袤桅黝字音：梗桅屿肋竭杆——见手写笔记找近义词：广袤――广阔敬慕――仰慕理解词语：油然而生声嘶力竭视为畏途引导理解“驯服”2、说说草原给你留下的印象？（美丽、辽阔）3、归纳段意——前文手写。

4、分段全文共分7段，第1段写塔木钦草原给“我”的第一个印象是像大海。

第2段写草原人在马背上的雄姿让“我”心生敬意。

第3段介绍塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”。

第4～7段写草原上云彩变幻无穷，骤雨后会出现奇丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。

5、勾画出你觉得写得美的句子。

（主要是比喻句）。

第三课草原即景(2课时复备)一、复习导入说说草原给你留下的印象？（美丽、辽阔）二、品读重点句(比喻句)1、通过上节课的学习我们跟随作者领略了草原的美丽辽阔，你能勾出全文章的比喻句吗？边读边批注最喜欢的三处比喻句，写下你的感受和理解。

2、、集中交流，品读赏析（赏析之后进行朗读训练）特点——引导朗读和背诵。

作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。

（3（5（7）云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮．——排比的手法突出了云彩千变万化、姿态万千的美丽景象以及气候变化无常的特点。

《草原即景》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解草原的自然风光、民族风情和生产活动，拓宽视野。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

3. 提高学生观察、欣赏和表达能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。

二、教学内容1. 草原的自然风光：介绍草原的地理位置、气候特点、植被等。

2. 草原民族风情：介绍草原上的少数民族及其风俗习惯。

3. 草原生产活动：介绍草原上的畜牧业、农业等生产活动。

4. 欣赏和评述草原风光画作：分析草原风光画的特点和表现手法。

5. 创作草原风光画：以小组合作的形式，完成一幅草原风光画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解草原的自然风光、民族风情和生产活动，培养学生观察、欣赏和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画手法表现草原风光的特色。

四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、讲解、讨论、小组合作等教学方法。

2. 利用多媒体设备，展示草原风光图片和画作，增强学生的直观感受。

3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和观察能力。

五、教学过程1. 导入新课：展示草原风光图片，引导学生关注草原的自然美景。

2. 介绍草原的自然风光、民族风情和生产活动，让学生了解草原的特色。

3. 欣赏和评述草原风光画作，分析画作的表现手法和特点。

4. 布置课堂作业：以小组合作的形式，创作一幅草原风光画。

5. 展示学生作品，组织评点和讨论，总结课堂教学。

六、教学评价1. 学生对草原的自然风光、民族风情和生产活动的了解程度。

2. 学生对草原风光画作品的欣赏和表达能力。

3. 学生参与小组合作创作草原风光画的积极性及作品完成质量。

七、教学准备1. 草原风光图片、视频资料。

2. 草原风光画作示例。

3. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。

4. 投影仪、电脑等多媒体设备。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验草原风光。

2. 邀请草原地区的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解草原文化。

【五年级作文】草原即景
有人喜欢一望无际的大海，有人喜欢陡峭险峻的山峰，而我喜欢一碧千里的草原。

来到大草原，微风拂过，闪电似的波浪在草尖上追逐，山羊细长的毛被风梳得整整齐齐。

一匹匹骏马俯下身子津津有味地吃着嫩草，它棕色和黑色的毛配上蹄下绿油油的青草，构成了一幅美丽的风景画。

光看着马不去骑马，来内蒙古还有什么意思？我马上去挑选了一匹看起来就很壮的小
黑马，骑上它慢慢往前走着，我看到不远处有一大片嫩绿色的沼泽地，里面无数生机勃勃
的小草在欢迎我们。

前面还有一块高大的石墩立着，那是内蒙古的萨满墩，是当地的一种
信仰。

骑马回营的路上，微风送来了阵阵花香，它们来自路边的格桑花，花朵的颜色，红的
像火，粉的像霞，白的像雪，十分美丽！连五颜六色的蝴蝶都被它们吸引过来，流连花间，久久不愿离去。

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

回营后我看到草地松软而干净，就直接躺了下去。

眯着眼睛嗅着花香，这儿天空格外
干净，蓝汪汪的美丽极了。

一朵朵又大又厚的白云在空中悬着，有的像一个山字，有的像
一团棉花糖，有的像大绵羊。

这儿每一朵云都像吃的太多，身宽体胖体重超标，感觉摇摇
欲坠随时可能要掉下来的样子，阳光穿不透云层，地面留下一片片云影。

一阵凉风袭来，我被吹的一哆嗦。

呀！原来太阳已经悄悄下山了。

我赶紧站起来往回走，因为我听导游说过，在其他地方是一年四季，而在这里是一天四季，早上是春天，中
午是夏天，下午是秋天，晚上是冬天。

我倚在暖暖的蒙古包的小窗子边往外看，黑黑的天幕，缀满了亮晶晶的小星星和一条
宽宽的银河，夜深了。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

草原即景作文【范文7篇】冬天的早晨让我不想离开被窝，我总是手脚冰凉，头脑却异常清晰。

我打开窗户一看：呀，外面竟然下起了茫茫大雪！雪下得可真大，又急又猛，却又无声。

它不像雨点那样，发出“噼里啪啦”的声音让人听着烦心。

它就那样静静地、慢悠悠地从空中飘落，如仙女般从天而降。

可爱的小雪花如棉花糖般诱人，我忍不住伸出舌头，好让那“糖”不要落在坚硬的地面上。

它碰到我的舌头，顿时化了开来，化作甘甜的汁水流入我的心田远处，孩子们在玩耍，有的堆雪人，有的扔雪球，有的手拉着手，用脚轻轻地踢起地上的雪，那雪犹如汽一般，在低处胡乱飞舞了一阵，便消失得无影无踪了……孩子们的欢笑声传遍了整个小区。

中午，雪停了，太阳公公露出了久违的笑脸，我连忙穿上厚厚的外套跑到小区的池塘边。

运气真好，池塘真的结起了厚厚的冰，晶莹剔透的冰面犹如一大块透明水晶。

在强烈的、略带刺眼的阳光照耀下，冰面反射出了数道金光。

“呼——”一阵凉风吹过，天空上又翻起了洁白的雪花。

饭后，小伙子们表演套马摔跤，姑娘表演了民族舞蹈。

客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。

可是天下没有不散的宴席，终究是要一别了。

“草原真美，我真依依不舍！可是时间不早了，我们……也该回去了。

”我不舍的吐出后面的几个字。

“那……再让我们最后一次向你们敬酒吧！”老翁端来一碗酒，然后一饮而尽。

接着又是一碗，又是一碗。

酒过三巡，美丽的鄂温克姑娘们又拿来一些礼物，羞涩而又不舍的说：“这是我们送给你们的礼物，请收下吧。

”还未等我们的回答主人们都开始把礼物运到了车里，把车的后备箱都塞满了！旁边的干部又说：“让我们再送送你们吧！”我们的手又情不自禁的拉在了一起。

主人们坐上马，我们坐上车，向前慢慢的.走着……走过几十公里，还是要告别了。

“你们快回去吧，一会儿要天黑了就别再送了。

”“那你们下次一定要再回来啊！”主人们不舍的说道。

“嗯，我下次还会回来的，我会记住你们的热情好客，记住你们的热情奔放，记住，这里的每一件事物！”“好，我们永远欢迎你们！”主人们异口同声。

《草原即景》课文内容《草原即景》课文内容《草原即景》西师版五年级下册语文教材中的一篇课文。

下面小编给大家带来《草原即景》课文内容，欢迎大家阅读。

《草原即景》课文原文塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊!只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝;只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。

风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。

于是，穗头已经发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。

偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。

看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬幕之感。

塔木钦草原过去被称做“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。

过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途。

在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路标的东西了。

那些土丘也许是为搭篝火而堆起的石头。

从远处望去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。

也许因为这地方海拔接近1000米的缘故，天低得好像可以用手去摸，因而，人们对云彩的变幻也特别留心。

在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。

这时候，汽车声嘶力竭地跟云彩赛起跑来。

忽然，煤层上“吧嗒吧嗒”地掉下雨点。

可是把脑袋从帆布里钻出来，朝四下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是黄澄澄的一片阳光。

骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空的一匹薄纱。

这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的巨门。

我说“完整”，是因为我们可以清清楚楚地看到虹的两端跟地面衔接的地方。

不一会儿，风把云彩吹散了，雨自然也就停了下来，云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地飘浮。

小学五年级语文课第一课草原教学目标知识与只能：1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

过程与方法：2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。

情感态度与价值观：3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

4、背诵1、 2 自然段。

重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法难点：“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。

激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

课型: 新课教学时数: 2课时，第一课时教学方法:演示教学,讨论,解释词语,问,回答.教学手段:课件，挂图，班班通教学过程:一.导入新课同学们,今天教师给你们带来了几张图片,你们想看吗?(课件展示草原的图片)师：同学们，你们好好观察一下图片上有什么呢?是不是像我们家乡的草原呢？那你们的家乡大草原怎么样阿？?那位同学请举手回答呀?(课件展示草原的图片)(草原,羊群,马,草地，)揭示课题《草原》二初读课文，自学本课生字。

1 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。

边读边想，课文描写了草原的什么？2 引导学生概括课文内容。

3 学生自学课文生字，新词。

4检查学生的自学结果：（1）读生字和词语。

A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作.“hào ”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

B理解以下几个词语：境界：事物所达到的程度和表现的情况。

文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

《草原即景》教学设计教学目标1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。

3．激发学生对祖国草原的热爱之情。

教学重、难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。

教学准备教师：1．搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。

了解作家萧乾的资料。

2．腾格尔《天堂》3．准备flash《美丽的草原我的家》和伴奏曲。

学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。

教学时间1~2课时。

教学过程一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题1．播放歌曲《天堂》。

腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。

提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。

作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。

今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。

引入课题《草原即景》。

2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。

3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。

4．同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。

那里一碧千里、翠色欲流。

大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！二、自读感悟，整体感知1．自由读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。

(1)教师出示生字新词，引导学生读。

(2)相机对加点字的读音作指导。

2．学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

(1)学生浏览课文。

(2)汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

(3)内容归纳，整体感知。

草原即景作文(5篇)草原即景作文1我们在春天的时候来到了敕勒草原，它是在阴山脚下延长的草原，那里一望无际，绿油油的，秀丽极了。

我们刚来到这里，就闻到了草群的香味，那些草细细的，在风的起伏中，它们像在草原上面跳舞，摸上去既柔软又细滑，比吃了蜜还快乐呢！这时，头上飞过几只大鸟，它们张开双翅，在高空中比翼而飞，最是叫人感动。

它发出了一声巨叫，那声音震耳欲聋，真威严啊！天幕像一顶帐蓬覆盖着宽阔的原野。

一抬头看，天上的白云千姿百态，有的像小绵羊；有的像一座小山峰；有的像一个巨人；有的像……再来看看牛和羊，它们像霸占了草原似的布满了草原，有的在吃草，有的在睡觉休息，有的在玩耍……我迫不及待地跑向小羊牛们，摸摸羊的身子，抓抓牛的背，与他们玩得不亦乐乎，流连忘返。

回顾来时路，我心里不禁吟起了“天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊”，我还不禁生出留念的气息。

草原即景作文2暑假的一天，爸爸妈妈带我来到了秀丽的内蒙古大草原。

一下车，我就观察蓝蓝的天空上白云飘，那云朵千姿百态，有的像棉花糖，有的像一只只小绵羊，还有的像奔跑的小白兔。

在蓝天和白云下面，有一层薄薄的云雾。

云雾的下面是一座座凹凸起伏的山。

有一座山的山形像一只大鳄鱼在小河里边喝水，它后面还有一座山像古埃及的金字塔，尖尖的塔尖指着天空，多么壮丽呀连绵起伏的群山脚下是一望无际的大草原。

草原一样望不到边，特殊平坦，像铺了一张绿色的地毯。

我蹲下身子，摸了摸地上的小草，好松软！好鲜嫩！似乎一挤就能挤出汁来。

我闻了闻，一股芳香。

我又站起来，只见草原上一群黑白相间的奶牛正在低头吃草，有的还时不时抬起尾巴，扫一扫身边小牛宝宝的后背。

看着这成群的奶牛，我想起了每天早上喝的香喷喷的牛奶。

我急忙摆了一个美丽的`姿态，妈妈给我拍了很多和奶牛合影的照片。

突然，我听到了从远处蒙古包传来的蒙古长调，尽管我听不懂歌词，但那歌声却是那么动人！草原在向远方延展，小山坡似乎披上了绿色的外衣，山上的一棵棵大树像哨兵一样守护着这里。