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五年级丛书（一）阅读题《草原即景》1.塔木钦草原过去被称作什么？A 雄狮B 岛屿C 旱海D 搭篝2.这篇文章语言优美，读完犹如身临其境，之所以这么生动，是因为文中运用了大量的什么手法？A 排比B 夸张C 拟人D 比喻3.“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！”这句话体现出塔木钦草原什么特点？A 草原上动物种类繁多B 无边无际，草和天相接C 草原同样受人们的喜爱D 当地人们依赖于草原生存4.为什么人们对云彩的变幻也特别留心?A 因为云彩变化的样子很美B 因为云彩很低，稍不注意人就碰到了云彩C 因为塔木钦草原海拔接近1000米，天低得好像可以用手去摸D 因为云彩很漂亮，可以拍摄出不同的美景《莫日格勒河畔的怀想》5.“刚安全‘着陆’……”这里的“着陆”是什么意思？A 到安全地方B 落到地上C 靠近岸边D 靠近河边6.从文中看出游牧民族游牧的原因是什么？A 自由自在B 保护环境C 唯利是图D 便于生活7.下列哪一项不属于作者“心中草原的模样”？A 跑儿跟他爸在天然的“足球场”上踢足球。
B 铁勋和来自上海的旅友白小黑去河边刷碗。
C 朵朵白云倒映在呼伦贝尔大草原上。
D 几匹棕色的马在不远的对岸饮水。
8.《莫日格勒河畔》这篇文章是什么文体？A 记叙文B 议论文C 说明文D 应用文《大西北散章》9.“大地抖了抖，群山在寒凉晶莹的早晨醒来了。
”这句话运用了什么修辞手法？A 夸张B 拟人C 比喻D 对比10.“他宛如标识地理位置的祁连山，成为中国历史进程中的一个人格坐标。
”中的“他”指谁？A 汉武帝B 李元昊C 赫连D 霍去病11.“一个大写的人，就应该在茫茫的人生草原上寻找自己生命价值的牧场……”这句话体现出作者的什么人生态度？A 漫无目的B 消极低沉C 积极进取D 平平淡淡12.“面对沙漠里固有的恐怖和迷茫，惧怕遭逢忽至的沙暴无情的掩埋，真像是亲临一处前无古人、后无来者的坟场。
”这句话表现了什么？A 沙漠上风很大B 沙漠里沙子很多C 沙漠里坟墓很多D 沙漠的气候很恶劣《探访乌孙古道》13.“白湖恰似一位少女，静静地躺卧在四周的高山之中。
草原即景阅读题及答案六年级黄昏时分，我独自漫步在草原上，肌肤触摸着空气的温润和花草的清香，身体被视线牵动着转了一圈儿，然后便静静地立在了那里。
此刻，周围没有一个人。
任何肉眼可以捕捉到的活物都没有。
目光漫向天际。
天边，最后一抹玫瑰色云霞正在一点一点地淡下去，最后完全消失了。
夜，抖开黑色的大幕，开始收拢天地，月亮迫不及待地从草天连接处探出头来，像个童贞的小姑娘，越过地平线，渐渐地往上爬着，不一会儿，便明丽大方起来。
一个满月，圆润，恬静。
随后只见她轻轻地甩了一下衣袖，那月光便一泻千里，为草原铺上了一床银色的被子。
溶溶月色，从发梢至脚趾，轻盈而光滑地亲吻着我身上的各个部位，同时也轻轻地敲击着我的心弦，领略到我一种崇高而宁静的感觉。
我激动得简直不知所措。
第一次独自一个人在草原上赏月，沉醉在在无边的月色里，似的就是喝了一个水蜜桃，浪漫中那股一种憋屈和悠闲。
草原上的月光，就是由善良、期望和欢欣共同组成的，释放出来着一种特别的光明。
看不到一棵树。
只有洁白的蒙古包，像一朵朵白莲花似的散落在将要入睡的草原上。
脚下，毛茸茸的草地，一直绵延到天际。
月光无遮无拦，直射到地上，体贴而大方。
不象城市。
在那里，她不像路灯那么让人看重，只能穿梭于高楼大厦之间，忽隐忽现，一波三折，让人觉得恍惚。
像被包覆在润泽里的一只茧，我在光亮中享用着温暖;又像置身于在一个偌大的密封着的光圈中，指着光明，听到没一点声音。
驻扎在耳边的，只是自己轻微的体温和大度的心音。
心田异常平淡，一如温润的月光一样。
眼前亮亮的。
俯下身去摸一摸那些草尖。
草们齐刷刷地昂着头，挺起身子，透着一脸的光彩和兴奋，比白天里还要精神。
它们簇拥在一起，成就了一块天然的大草甸子，温暖，厚实，像一张睡床。
倘若有哪个疲倦的路人躺下来歇息一会儿，用不了多久，就会被它引入梦乡的。
风，一改野使唤了的性子，不懈努力地强硬着，唾蛇藏脚地躲藏在一边，温顺得简直像是一只猫，连经过身边的美味都不回去摸一下眼皮，大概就为了这皎皎月色不被黯淡和刺伤。
《草原即景》课文内容《草原即景》课文内容《草原即景》西师版五年级下册语文教材中的一篇课文。
下面小编给大家带来《草原即景》课文内容，欢迎大家阅读。
《草原即景》课文原文塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊!只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝;只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。
风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。
于是，穗头已经发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。
偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。
看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬幕之感。
塔木钦草原过去被称做“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。
过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途。
在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路标的东西了。
那些土丘也许是为搭篝火而堆起的石头。
从远处望去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。
也许因为这地方海拔接近1000米的缘故，天低得好像可以用手去摸，因而，人们对云彩的变幻也特别留心。
在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。
这时候，汽车声嘶力竭地跟云彩赛起跑来。
忽然，煤层上“吧嗒吧嗒”地掉下雨点。
可是把脑袋从帆布里钻出来，朝四下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是黄澄澄的一片阳光。
骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空的一匹薄纱。
这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的巨门。
我说“完整”，是因为我们可以清清楚楚地看到虹的两端跟地面衔接的地方。
不一会儿，风把云彩吹散了，雨自然也就停了下来，云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地飘浮。
草原即景作文600字写景
草原即景作文600字写景
美丽的大草原让我心驰神往，吸引了很多中外游客。
在辽阔无边的内蒙古，有着闻名中外的呼伦贝尔大草原。
一到夏季，就会有成千上万的旅客来观光、游览。
在那里，到处都是碧绿的草地，鲜艳的花朵，奔驰的骏马，欢腾的小河，在这如诗如画般的风景里，怎能不让人流连忘返呢？今年暑假，爸爸妈妈带我去呼伦贝尔看大草原。
蓝天白云下，大草原显得更加美丽，更加富饶。
远处的山坡上，那绿色的大草原与蓝天相接，碧绿的草地上还有许多牛、羊和马在悠闲地吃草，像是铺上了绿色的地毯。
近处一眼望去，嫩绿的小草长得可爱极了，你可别小看它们，它们可以给人类带来巨大的好处。
牛、羊们在悠闲地吃着青草，我和爸爸妈妈也坐在草地上，津津有味地欣赏着大自然的美丽。
草原上的花海更是迷人，它们五彩缤纷，争奇斗艳。
那些叫不出名儿的花儿把草原装点得分外妖娆。
其中我最喜欢的是紫色的花，因为它总是开在最明显的地方——花坛里。
晚上，星星和月亮陪伴着我们进入了甜蜜的梦乡。
大草原的夜是美丽的，也是静谧的。
虽然四周静悄悄的，但草原的上空却是热闹非凡。
明亮的北斗星正坐在天空，眨巴着眼睛好像在跟我们玩捉迷藏，闪闪的星星围绕着它飞来飞去。
皎洁的月亮挂在空中，就像一个白色的玉盘，周围飘着许多闪闪烁烁的小星星。
今天，我不仅看到了草原的美景，还收获了大自然赋予我的快乐！。
《草原即景》说课稿一、教学内容今天我将为大家说课《草原即景》。
我们将使用人教版小学语文四年级上册的教材，本节课的教学内容主要集中在第三单元的第10课。
教材中描绘了草原的美丽景色，让学生感受到大自然的神奇与美妙。
本文通过讲述作者在草原上的所见所闻，让学生领略到草原的辽阔、壮美，以及草原人民的风土人情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描绘的草原景色及人民生活。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，懂得感恩、懂得尊重。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：体会作者对草原的热爱之情，理解草原人民的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习册、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示草原美景图片，让学生直观感受草原的辽阔、壮美。
同时，播放草原音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找生字词的含义。
教师巡视课堂，给予个别指导。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，探讨课文中所描绘的草原景色及人民生活。
每个小组选取一个代表性景观或人物，进行分享。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生分享的内容，进行讲解分析，引导学生深入理解课文。
重点讲解草原景色及人民生活的特点，让学生感受作者对草原的热爱之情。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习题。
教师巡视课堂，及时解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计草原即景景色：辽阔、壮美人民：热情、友好七、作业设计1. 朗读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，用自己的话描述一下草原的美景。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
《草原即景》探究感悟
探究
1、从课文哪里可以看出草原之大？
在课文的最后一段的描写，可以看出草原之大．顺着公路爬到顶端，就是又一片草原，可见草原之大，草原的确如海。
2、最后一段的比喻有什么作用？
作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。
感悟
①云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮．
云彩像肋骨、像岛屿、像苍松古柏、像银鱼的描写，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。
②在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候层层飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮。
把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。
③骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投入一道亮光，就像悬在半空的一匹薄纱。
彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。
把
太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。
萧乾散文《草原即景》原文火车在赛汉塔拉把我们抛下，就仆仆风尘地继续朝蒙古人民共和国的方向开去了。
列车开出去很远，静寂的空气里隐约还可以听到车轮在铁轨上转动的声响，尖细的汽笛声回荡着，好像在殷切地叮咛我们什么，又像是用依依不舍的心情祝福着我们这次深入草原腹地的旅行。
集二线是从锡林郭勒盟草原的西部直穿过去的。
如果草原是片某某某大海，赛汉塔拉就是浮在这片海上唯一的码头。
在旱地上住惯的人们，出海以前心里多少总有些异样的感觉，望着海，又好奇，又是担心害怕。
这时，车站后边一家新成立的合作社里挤满了人，有的举着胳膊，神色慌张地喊着：“同志，给我两瓶清导丸!”有的往鼓鼓囊囊的口袋里塞着最后一包饼干。
一个梳双辫、穿蓝制服的瘦小姑娘挤了好半天，终于买到一小盒清凉油。
坐惯了有固定座位的交通工具就像用惯了有格子的稿纸。
如今，我们八个人乍上了这辆有框无格的卡车，还真有些不知道该怎样安排自己好，尤其车上挤得好像怎样安排空间也不够周转的。
一个简单的办法是八个人围坐在卡车的一个角落里，把十六条腿折折叠叠堆在当中。
这样安排定了，我们才腾出闲心来望望同车的旅伴。
车上有位胸脯上闪着金晃晃勋章的某某某人，有穿制服的男女干部，也有一位穿绛色长袍的蒙古老乡，看光景大部分都跟我们同样是初次走草地的。
未来的两天，我们将同在这辆卡车上，横跨将近九百里草地。
想到这个，大家不免都亲热地点了点头。
这时候，我问一个跟我背抵着背的青年说：“你也是到锡林浩特去的吧?”“是呀。
我们这几个全是刚毕业出来，先到锡林浩特，然后等着分配到队上去。
”随说，他随指了指挤在一堆的男男女女，年纪都在十八九的光景;其中还有那个买清凉油的姑娘。
她紧挨着蒙古老乡坐，头上包了一条白色的丝巾，长得白白嫩嫩，很秀气。
这时候，另外一个姑娘正跟她开着玩笑，说她昨儿夜里说梦话，直妈呀妈呀地叫。
那个姑娘就半嗔半笑地噘起嘴巴，从人缝里抽出小拳头，咚咚咚地捶着那个“癞皮”。
“你们是什么队呀?”“什么队?”女孩子们咯咯咯笑起来了，笑得我怪不好意思的。
