推敲教案
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*32推敲（教案）
教学目标：
1、通过阅读交流，了解“推敲”的故事，巩固简要复述故事内容。
2、通过讨论及句式实践，理解“推敲”的含义和方法。
3、感受诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：
阅读交流，了解“推敲”的故事，巩固简要复述故事内容。
教学难点：
理解“推敲”的含义和方法。
教学过程：
一、导入揭题
1、同学们，在我们中华民族漫漫五千年的历史长河中，炎黄子孙、华夏儿女用自己的智慧和勤劳创造了灿烂辉煌的文化以及极其精妙的汉字。
出示课题：推敲。
2、让学生做推与敲的动作。
推和敲连到一起你知道是什么意思吗？
（让在黑板上书写词语）
师：这个词语的组成还有一个有趣的故事呢！今天我们就来学习这个闻名遐迩、流传千古的文坛佳话。
出示：*32 （齐读课题）
3、看了这个星号，你们知道了什么？
4、我们是怎样学习阅读课文的呢？
随机出示：自学课文
1、读通读懂课文，试着说说课文大意。
2、圈划自己喜爱的句子，谈谈自己喜欢的理由。
3、用自己喜欢的方法，收集一条与课文内容相关的资料。
二、检查自学情况，巩固简要复述故事内容。
1、开小火车轮读课文，正音。
2、音乐起出示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上沉睡着的小鸟。
这便是诗句——“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（学生读诗）
通过预习你们知道这两句出自哪一首诗吗？
映示全诗，指名范读，齐读：
题李凝幽居
唐贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
（推）
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
3、指名介绍贾岛（读一读课文中的句子，也可自己及找到的资料）
4、通过预习你知道课文是写人还是写事呢？
5、说说讲了一件什么事？
6、指导简要复述：
出示四个填空。
1）贾岛在（）去（），结果（）。
2）他对诗中究竟是用（）还是（）犹豫不决，甚至（）。
3）结果冲撞了（），他不仅不（）还和贾岛一起商量，认为还是用（）好。
理由有三：1、（）2、（）3、（）
4）后人便把斟酌字词便叫（）
自己把黑板上四个问题连起来说，想一想说了什么内容（简要复述）
（学生练习）
三、讨论、理解“推敲”的含义和方法。
1、课文哪一句是写诗人在推敲的呢？
讨论后出示句子：半路上，他想起昨夜即兴写成的那首诗，觉得其中的一个“推”字用得不够妥贴，或许改用“敲”字更恰当。
他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（谁圈划了这句句子，为什么？）（学生各自边读试做动作）
指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
结合文中插图去模仿贾岛骑者着毛驴，以一边吟咏，一边做推门和敲门的动作，（体会诗人对学问着迷，已经到了忘我的地步）
3、师引读4-----7小节（与韩愈一起推敲的部分）
4、读后练说
通过这个故事，我觉得（）是个（）的人。
让学生在黑板上书写词语
3、两个文学大师的偶然邂逅，以及他们智慧的碰撞，从而成就了一段令人啧啧称道的文坛佳话。
从此以后——齐读课文最后一节。
因为韩愈欣赏贾岛的才华，后来贾岛不做和尚，做了一个小官，并向韩愈学习写诗，并且很有成就。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，人们把他和同时代的诗人也就是“游子吟”的作者孟郊称为“苦吟诗人”，（插入积累的贾岛诗）
四、学习推敲词语：
1、同学们，在我们中华民族浩瀚的文学殿堂中，善于推敲，斟酌文字的文学家和诗人真实比比皆是。
杜甫的“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”卢延让的“吟安一个字 , 捻断数茎须”都是其中的典范。
我们一起来看这则古诗。
出示：泊船瓜洲宋王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
春风又（）江南岸, 明月何时照我还？这里能填满，能填过，能填吹。
你知道原文填的是什么吗？
小结：一个绿字就把我们江南春色写活了，可见文字如果用得好，文章就活了。
玉楼春（宋）宋祁
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意（）。
（“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
“闹”字不仅有色，而且似乎有声。
）
2、、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些意见好吗？
出示：一阵微风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹。
3、老师想到了一个句子，可又不知道应该怎么填两个字，大家来帮我推敲推敲好吗？
文章是写出来的，但好文章是通过（)出来的。
齐读上句。
五、总结全文。
今天我们了解“推敲”的故事，理解“推敲”的含义和方法。
感受诗人认真严肃、精益求精的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
老师希望通过本课的学习，同学们也能逐步养成学文章时反复推敲，斟字酌句的好习惯。
板书设计：*32推敲
学生书写的和“推敲”意思相近的词语
学生书写各自感悟的成语。
