学生和家长的满意,就是我的最大满足——(南宁外国语学校梁绍谷老师)

学生和家长的满意，就是我的最大满足——教育经历及感悟△梁绍谷笔者从教已有三十多年，在三十多年的教育教学生涯中，获得县级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉近30个，其中较高荣誉有广西壮族自治区优秀教师（1993.9），全国优秀教师（1998.9），广西壮族自治区成立四十周年荣誉勋章（1998.12）。

《右江日报》曾于1994年12月8日以《杏坛耕耘人——德保中学副校长、高级教师梁绍谷二三事》为题报道笔者的事迹。

从从教的第一天起，就立志做一个好老师。

当时，自己并没有想到有一天也能成为全国优秀教师，但已经暗下决心，要成为一名学生喜爱、家长认可和满意的教师。

因而，自己每一天、每一项的工作都朝着这个目标努力，丝毫不敢懈怠。

班主任：辛苦与快乐在我的教师生涯中，担任了四届班主任工作。

1982年2月，我第一次担任班主任工作，那时在德保县足荣高中任教。

接的是高一年级的一个班级。

足荣高中是一所农村中学，学生除了有少量是县城的干部职工子女外，绝大多数来自于农村，家境普遍贫寒。

正因为家境贫寒，学生读书勤奋刻苦，这一点不用老师操心。

但是，贫困也往往影响到他们的学习。

作为班主任，我除了对学生进行理想前途、爱国主义、爱党和社会主义等方面的教育外，更多的时间放在关心他们的生活上。

当时班上有两个优秀的男生，家庭经济十分困难，连学费都交不起，生活费就更紧张了，一时间产生退学的念头。

我了解到情况后，多次家访，多次找他们谈心，告诉他们困难是暂时的，只有读书才能改变自己的命运。

同时对他们给予资助。

这两位同学到毕业时分别考上广西医科大学和广西民族大学。

由于我的真心付出，真心热爱学生、关心学生，学生们像对待大哥那样喜欢我。

尽管班主任工作繁杂，可通过自己的努力而形成的良好班风得到学校领导的肯定和同行们的认可时，所有的辛苦都值得了。

1986年8月，县教育局一纸调令把我从足荣高中调到德保中学（现德保高中）。

在德保中学，我担任了五年的班主任工作。

刚到任时，学校领导除了让我担任团委书记外，还让我兼任高二一个理科班的班主任。

到了德保中学，学生的情况不一样了，他们学科基础比较好，思想更活跃，想法也更多，而且少了一些农村中学学生具有的淳朴与单纯，调皮的学生不少。

在这里，我的工作重心是后进生的教育。

我一方面要根据学校的要求严格管理，一方面要根据每一个学生的具体情况和个性特点，采用不同的方式和方法与他们交流谈心。

很快我就赢得他们的信任。

八八届这个理科班的学生，因为他们有前任班主任作比较，班主任做得怎么样，他们看得清清楚楚。

我很庆幸，学生能认可我，喜欢上我，都说我能理解他们，能替他们着想，对违反纪律的学生不责问、不训斥，能宽容、谅解。

虽然班上一些后进生各方面表现时好时坏，反反复复，但他们都在不断进步，班风越来越好，到1988年高考，这个班本科上线人数是全校的三分之一。

有了这个班的成绩，让我的名气提升不少，学校又安排我担任新的一届班主任。

应该说这一届我带的得心应手，各方面都是全年级，乃是全校的标杆。

但是有几个问题生耗费了我很大的精力。

其中有一个张姓的学生，是上一届的，曾经因严重错误而受到学校退学的处分。

后来他家长又到学校要求复学。

当时学校领导很为难：有哪位班主任要这样的学生？我知道后，说服了其他老师和班上的学生，在我们这个班安排了一个位置，接纳了这个学生。

此后，我及时找该生谈心，鼓励他改正过去的错误。

苦口婆心的细致的思想教育工作，不厌其烦地提醒和勉励，使该生深受感动，表示要改过自新，勤奋学习。

虽然该生后面有一些反复，但经过我的及时教育，该生进步很快，不但被撤销了处分，而且参加高考还以527分考取了江西财经大学。

俗话说功夫不负有心人，这个班在我的悉心管教下，成了先进班集体，参加高考成绩显著，当年德保中学上重点大学分数线的学生全部出在这个班。

2000年8月，我调到南宁外国语学校，担任高一年级组长兼一班班主任。

由于诸多方面原因，招收的首届高中学生非常不理想，录取76名学生，中考分数最高分405分，300分以上才有8人，最低为240分。

要教育和管理这样的一批学生，其难度可想而知。

这批学生的大多数人学习习惯不好，行为举止、思想表现都比较差。

为了改变他们的学习和行为习惯，我真是煞费苦心，但最主要的是通过宽容、谅解和体贴入微进行感情上的感化。

马卡连柯说过：“永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能地尊重一个人。

”平时不管是批评还是教育，我都会从尊重学生的自尊心出发，从内心深处关心学生，把学生当成自己的孩子来看待，而不仅仅是教育对象。

同时，也让学生学会懂得尊重关心自己的同伴，就像关心自己的家人一样。

这种方式，得到学生的欢迎，愿意敞开心扉，倾诉心中的秘密。

我的尊重、信任、理解、关心，也得到回报，他们会很真诚的对待我，接受我的教育。

这个班的成绩虽然不能与名校的先进班级比，但他们高考考取本科16人，80%考取大专以上，我已经非常欣慰了。

班主任工作过程确实是很辛苦，但看到学生进步成长，毕业后考取高一级学校时，那真是一种非常欣慰和快乐的事，尤其是学生毕业多年后还时时记起你，经常问候你的时候，这种快乐和幸福是任何金钱和物质都无法比拟的。

团委书记：难得的历练1984年—1988年，我先后在足荣高中和德保中学担任学校团委书记。

当时的团委书记不像现在那样享受中层正职待遇，而只是一个“苦差事”。

但我并没有把它当成苦差，而是享受这份工作带来的快乐。

做为中学团干部，我深知自已关注的重要性。

在上级团委和学校党支部的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，围绕学校工作重点，解放思想，开拓创新，教育和引导团员着眼于未来，大力弘扬正气和时代精神，用一切有益于师生健康的活动，占领青年思想文化阵地。

通过各种学习、实践活动让他们树立了崇尚理想和远大志向，并立志为民族争光，时刻准备为党、为人民、为社会主义和共产主义事业贡献力量，并努力培养了他们优良的道德品质，即以集体主义为核心的社会主义道德，努力做到心中有他人、心中有学校、心中有集体、心中有家乡、心中有祖国。

以丰富多彩的团队、文体活动为载体，加强团员青年的教育，把校团队工作开展得有声有色。

记得当时除了配合党和国家及上级团组织开展各项宣传教育活动，为团组织输送了新鲜的血液，培养发展优秀学生加入团组织外，还根据学校的实际开展文体活动、亲近自然踏青活动、慰问驻军活动等等。

在足荣高中时，在征得上级团组织的同意和支持下，创新团组织改选工作，采用全体团员直接选举的办法，选举新一届团委。

虽然是一次尝试，但它是一次有意义的民主的尝试，我觉得非常有意义。

而且自己也在这一次的直选中获得连任，更是让我感到高兴。

说明自己的工作等到全校广大团员的认可。

在德保中学，我以团委的名义创建学校广播站，自己亲自组稿，组织录播，每天早、中、晚三次循环播放，向全校师生传播着正能量。

还创立了文学社，出版文学社刊，丰富了学生的课余生活，培养了一批文学爱好者。

还得到了时任县委书记卢胜芳的关注和赞扬（当时卢书记的家在德保中学）。

几年的团委书记工作，让我学到不少东西，也得到了很好的锻炼。

乐于吃苦，甘于奉献的精神是那个时候开始具有的；组织能力、协调能力、创新能力，是那个时候培养的；为人处世的好原则也是那个时候开始形成的。

总之，这个岗位给了我不同寻常的难得的历练，为后来从事教育教学管理工作奠定了坚实的基础。

管理工作：清苦与收获1991年2月，我被破格提拔担任德保中学副校长，分管德育、体育卫生以及招生工作。

1999年10月担任常务副校长，2000年8月调到南宁外国语学校，2003年1月起担任学生工作处主任，2008年8月改任教务处主任至今。

不管是副校长、常务副校长，还是政教主任、教务主任，在面向全体教师和学生教育教学的行政岗位上，我都坚持以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

教育是培养人的千秋大业，在多年的德育管理中，我一直坚持“全员德育”的管理思想，通过建章立制、规范管理在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念，并制定了学校德育三年计划，要求全体教师时时实践“好的班主任就是一个教育家”、“老师是学习的道德书籍”，通过抓好德育队伍建设、德育活动开展等保证德育工作顺利开展。

在教学管理岗位上，坚持服务于教学，致力于为师生创造优良的服务。

在我担任德保中学副校长之前，德育管理缺乏制度，工作没有规划，基本上是头痛医头、脚痛医脚，比较盲目。

我上任后，为了改变这种状况，先做调查研究，再根据学校实际建立德育管理规章制度，草拟了《学生量化管理实施细则》《德育工作规划》等，经校务会讨论通过后实施。

工作中，我以身作则，创新工作内容，常规要求常抓不懈。

经过努力，学校的德育工作面貌有了很大的改观，为教学质量的提高提供了有力的保障。

也为后来担任常务副校长，协助校长主持学校全面工作积累了经验。

如果说担任学校校级领导是一项辛苦的工作，那么学校的中层干部就更辛苦了。

中层干部要做具体的事务，很多事情要亲力亲为，而且必须及时做好。

往往是辛苦而又不讨好。

这就让我们必须要有奉献精神、吃苦耐劳精神，还要耐得住寂寞，受得了委屈（因为有些工作老师们不理解，常常指责中层干部）。

这些年来，不管在哪个岗位，都能兢兢业业，尽职尽责，创造性地做好工作。

虽然没有什么轰轰烈烈的大事，但都能较好的完成各项工作任务，从不出什么差错，让分管的领导放心、安心。

在二十多年的教育教学管理工作中，我不断努力学习教育教学管理理论，认真贯彻党和国家的教育方针，身先士卒，深入教育教学第一线，积极为教育教学服务，为师生解决实际困难，为学校的发展呕心沥血。

虽然忙碌清苦，但收获颇丰，自己所有的比较高的荣誉都在担任学校管理工作期间获得到的，说明党和人民看到了自己的付出，认可了自己的努力。

这难道不是一种财富吗？教育家苏霍姆林斯基说：“让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

”三十多年的杏坛耕耘，虽在不同的学校和岗位，但目的不变：让学生“从我的心灵深处得到一点最美好的东西”。

因而就把“学生和家长的满意，就是我的最大满足”作为我自己教育工作的信条，一直浸透在我的工作中。