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【词语典故】贾岛推敲的典故：认真练就真理【出处】《刘公嘉话》。
【释义】推敲是指作家在文字操作过程中反复选择、调动词句，以求准确、妥帖地把形象物化为定型产品的操作情况。
形容做事要反复琢磨、斟酌，力求精益求精。
【历史典故】贾岛是唐朝著名的苦吟派诗人。
什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。
贾岛曾用几年时间做了一首诗。
诗成之后，他热泪横流，不仅仅是高兴，也是心疼自己。
当然他并不是每做一首都这么费劲儿，如果那样，他就成不了诗人了。
一天，贾岛骑着毛驴走在京城长安的大街上，随口吟成一首诗，其中两句是：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”吟完之后，又想将“敲”字改用“推”字，犹豫不决，于是，一边思考，一边用手反复做着推门和敲门动作。
当时韩愈做代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈的仪仗面前，还在不停地做着手势，结果冲撞了韩愈的马队，被左右的侍从推到韩愈面前。
贾岛如实地将自己刚才骑在驴上所得的诗句告之，还把因为斟酌“推”、“敲”二字而来不及回避的情形讲了一遍。
韩愈听后，转怒为喜，深思片刻后便说：“敲字好！在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更显得夜深人静。
”贾岛连连拜谢，把诗句定为“僧敲月下门”。
并且两人并排回家，一同议论做诗的方法，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。
【成长心语】一个“敲”字让贾岛如此投入，这种精益求精的创作精神是值得我们学习的。
俗话说：三百六十行，行行出状元。
各行各业都有提高自己、发挥才能的机会，关键在于自己是否认真，是否专心致志做好了自己的事情，是否在做事的过程中精益求精，追求完美。
对我们青少年来说，最重要的就是要养成认真的学习态度，以踏踏实实、精益求精的态度对待自己的学习，增长自己的学识，从而获得挑战未来的能力和机会。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学六年级语文《贾岛推敲》教案及教学反思《贾岛推敲》这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严厉仔细的创作态度。
下面就是我给大家带来的学校六班级语文《贾岛推敲》教案及教学反思，盼望能关心到大家!学校六班级语文《贾岛推敲》教案一一、教材解析：《贾岛推敲》这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严厉仔细的创作态度。
这篇文章的条理清晰，内容详细。
开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定;接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路;然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
二、教学目标：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、把握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
3、能借助课后解释读懂课文的意思，了解故事内容。
4、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
三、教学重点读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
四、教学过程：(一)、导入诵读古诗《题李凝幽居》引入新课，同学们这首诗之所以千古流传，不仅在于诗本身意蕴深远，真挚感人，而更重要的是古诗的创那种让人敬畏的治学态度。
这首诗创作过程中那个亘古流传的故事更让人为止震撼。
今日我们就去读一读诗歌背后的故事。
(二)、解题1.贾岛简介：课件2.“推敲”的理解为什么要“推敲”?是如何“推敲”的?“推敲”的结果如何?让我们带着这三个问题走入课文。
(三)、读文1.老师范读课文，同学留意倾听读音与断句。
2.课件出示会认会写生字，同学认读。
3.同学自由读文，留意断句。
4.找生逐句读文，老师指导断句、重音、声调等文言文朗读的方法。
5.默读，思索刚刚提出的三个问题，(课件出示)结合课下解释来理解。
拿笔画一画，做上批注。
6.同学汇报，相机出示相应的语句进行解析。
只要同学理解就可以。
老师注意分析贾岛做学问心无旁骛、精益求精，韩愈做学问治学严谨、对学问严厉仔细。
贾岛推敲的历史典故贾岛推敲的历史典故贾岛推敲赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。
小编整理了贾岛推敲的历史典故，欢迎欣赏与借鉴。
【文言文】贾岛初赴举，在京师。
一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【历史典故1】贾岛是唐朝著名的苦吟派诗人。
什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。
贾岛曾用几年时间做了一首诗。
诗成之后，他热泪横流，不仅仅是高兴，也是心疼自己。
当然他并不是每做一首都这么费劲儿，如果那样，他就成不了诗人了。
一天，贾岛骑着毛驴走在京城长安的大街上，随口吟成一首诗，其中两句是：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”吟完之后，又想将“敲”字改用“推”字，犹豫不决，于是，一边思考，一边用手反复做着推门和敲门动作。
当时韩愈做代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈的仪仗面前，还在不停地做着手势，结果冲撞了韩愈的马队，被左右的侍从推到韩愈面前。
贾岛如实地将自己刚才骑在驴上所得的诗句告之，还把因为斟酌“推”、“敲”二字而来不及回避的情形讲了一遍。
韩愈听后，转怒为喜，深思片刻后便说：“敲字好！在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更显得夜深人静。
”贾岛连连拜谢，把诗句定为“僧敲月下门”。
并且两人并排回家，一同议论做诗的方法，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。
【历史典故2】唐代诗人贾岛，字阆仙(一作浪仙)，年轻时因考试不中，曾出家当过和尚，法名无本。
后来又还俗应试，到底没有考进进士，只做过长江主簿等小官，医生穷愁潦倒。
他的诗风格清丽，非常注重锻字炼句。
《隋唐嘉话》、《唐诗纪事》和《苕溪渔隐从话》都载有他的这样一则故事：贾岛因赴考到京(长安)。
推敲文言文翻译注释及启示推敲文言文翻译注释及启示【文言文】贾岛初赴举，在京师。
一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
始欲"推"字，又欲做“敲”，炼之未定。
于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆伊，车骑方出，岛不觉，行至第三节。
俄左右拥至尹前。
岛具对所得诗句。
韩立马良久，谓岛曰：“作“敲’字佳矣。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【翻译】贾岛初次去科举考试，在京城。
（贾岛即兴写了一首诗。
）一天他在驴背上想到了这首诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”开始想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。
看到的人感到很惊讶。
当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。
于是一会儿就被（韩愈）左右的`侍从推搡到京兆尹的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。
”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共游好几天。
（韩愈）因此跟贾岛成为了普通人之间的交往。
【注释】贾岛：唐朝诗人，字阆仙，范阳人。
初：第一次，首次。
赴举：参加科举考试。
京师：京城，此指长安。
始：最初，开始。
炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来。
炼：琢磨。
之：这里指从“推”和“敲”中选一个。
吟哦：吟颂。
时时：不时。
引手：伸手。
引：举。
势：样子，态势。
引手做推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来。
讶：对……而感到诧异。
韩退之：指韩愈，字退之，唐代文学家，为“唐宋八大家”之首。
权：临时代理。
仪仗队：仗队是军队中执行礼仪任务的分队，由陆、海、空三军人员共同组成或由某一军种人员单独组成。
京兆：京城地方行政长官。
车骑：车马。
这里指由马车组成的车队。
唐代诗人贾岛进京赶考的故事贾岛字阆(读浪)仙，唐代诗人。
关于贾岛的故事有很多，下面是店铺为你收集整理的唐代诗人贾岛进京赶考的故事，希望对你有帮助!贾岛初赴举故事贾岛初赴举的意思就是贾岛第一次参加科举考试。
贾岛是晚唐后期诗人，后又称他为瘦岛，与当时的另一个贫苦诗人孟郊为友，并齐名为郊寒岛瘦。
贾岛家境贫寒，小时候只得到寺院里做和尚，后来想走仕途，就还俗去参加科举。
贾岛第一次参加科举考试的时候，有一天，在京城里骑在毛驴上，想起了自己写过一首诗《题李凝幽居》，诗中有一句“鸟宿池边树，僧推月下门”，还有需要探讨下，他考虑半晌，是用“推”好还是用“敲”，边走边想着，嘴里念念有词，手上还停地做着“推”和“敲”的动作，糊里湖涂撞在当时的大官韩愈的出行队伍上，边上卫士把他拿下，他才如梦初醒。
幸而韩愈不仅自身很有才华，也是个爱惜人才的人，贾岛把诗大声念出来并说了“推”和“敲”的为难，韩愈听了，他和贾岛一起讨论诗的用词，最后韩愈对贾岛说，还是用“敲”比较好，深夜中“敲”的声音更响亮，还能让吟起来朗朗上口，贾岛听后很高兴，不停地赞叹。
贾岛和韩愈两个人相见恨晚，交谈甚欢，一个骑马一个骑驴边走边聊，就这样贾岛跟着韩愈回到了韩愈的家，两个人从此成为了好朋友。
只是可惜，第一次参加科举的贾岛就名落孙山，再后来的很多次科举中，都一次没有考中，他爱诗如命，无意还得罪了皇帝，到最后只能到长江这个小地方做个主簿。
贾岛推敲的故事贾岛是我国唐朝的一个著名诗人，早年因生活所迫，当了和尚。
他热爱写诗，对诗作要求很高。
作一首诗要化费很多功夫，一字一句去反复琢磨，为此还引发好多故事，最有名的故事就是贾岛推敲的故事。
有一天，贾岛骑驴夜里去看一位朋友李凝，朋友住得很远很僻静的地方，可是半夜到的时候，朋友不在家，他只好又向回走，由感而发写了首诗，这首诗叫做《题李凝幽居》。
这首诗先是描述朋友家周围幽静的环境，到了“僧推月下门”这句时，贾岛拿不准用“推”还是“敲”，一边思索，一面还不停地用推敲手势来回揣模，非常的专心，不知不觉中，撞上官道上大官的仪仗队，被抓到官员面前，才如梦初醒。
文言文贾岛推敲翻译篇一：推敲阅读答案翻译（贾），一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。
又欲推字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句：推字与敲字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：敲字佳。
遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
：诗人岛初赴举京师：贾岛当初到京城去考进士赴举：参加科举考试京师：京城（长安）得句：想出诗句，一般指一句或两句又欲推字：又想用推字。
炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来吟哦：吟咏引手作推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来吏部权京兆：礼部侍郎韩愈代理京兆尹左右拥至尹前：随从人员（拿下贾岛）带到韩愈跟前讶：对感到惊讶具对：全部详细回答云云：如此炼：锤炼，申引为反复思考俄：不久立马良久：让马站住很久留连：舍不得离开权：代理职务京兆尹：京城地方长官第三节：指韩退之仪仗队的第三节尚：还，仍然已：停止俄：不久，指时间短神游象外：精神离开了眼前的事物神：精神游，离开象，眼前事物象外：现实生活，眼前事物之外车骑：车马辔：驭马的缰绳，这里指马布衣之交：普通老百姓之间的交往。
布衣：平民，百姓引手：伸手遂：于是就至：到某地贾岛初次在京城里参加科举考试。
一天他在驴背上想到了一句诗：鸟宿池边树，僧敲月下门。
想用推字，又想用敲字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。
当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。
于是一下子就被（韩愈）左右的侍从拥到韩愈的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用推字还是用敲字没有确定，精神离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：用敲字好。
两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得离开。
《贾岛推敲》文言文翻译翻译文言文不是能读懂文本就可以轻易做到的，因为心里边明白不等于嘴上能够说出来，嘴上能说出来不等于笔下能够写出来，它还涉及现代汉语的书面表达能力问题。
接下来小编为你带来《贾岛推敲》文言文翻译，希望对你有帮助。
篇一：文言文翻译《贾岛推敲》贾岛初赴举京师.一日于驴上得句云：“鸟宿池边树,僧敲月下门.”始欲着“推”字,又欲作“敲”字,炼之未定,遂于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之.时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉得止第三节,尚为手势未己.俄为左右拥至尹前.岛具对所得诗句,“推”字与“敲”未定,神游象外,不知回避.退之立马久之,谓岛曰：“‘敲’字佳矣.”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交.译文：贾岛初次在京城里参加科举考试.一天他在驴背上想到了两句诗说：“鸟宿池边树,僧敲月下门.”开始想用“推”字,又想用“敲”字,决定不下来,便在驴背上吟诵,伸出手做出推和敲的姿势来,看到的人都很惊讶.当时韩愈担任京兆尹（京城地方的长官）,他正带车马出巡,贾岛不知不觉冲撞到韩愈仪仗队的第三部分,还没有停止做推敲的手势.忽然就被韩愈左右的侍从推搡到韩愈的面前.贾岛详细地回答了他在酝酿诗句的事,用“推”字还是用“敲”字没有确定,想得出神了,忘记了要回避.韩愈停下马车思考了很久,对贾岛说：“用‘敲’字好.”于是两人并排骑着马和驴回家,一同谈论作诗的方法,好几天不舍得离开,滞留了数日因此与普通老百姓贾岛结为了好朋友.贾岛：唐朝诗人岛初赴举京师：贾岛当初到京城去考进士赴举：参加科举考试.京师：京城（长安）得句：想出诗句,一般指一句或两句始欲着”推“字：开始想用”推“字.着：用炼之未定：用心琢磨,反复锤炼,决定不下来吟哦：吟咏.：引手作推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来韩愈吏部权京兆：礼部侍郎韩愈代理京兆尹左右拥至尹前：随从人员（拿下贾岛）带到韩愈跟前讶：对……感到惊讶.具对：全部详细回答云云：如此. 炼：锤炼,申引为反复思考. 俄：不久. 立马良久：让马站住很久. 留连：舍不得离开. 权：代理……职务. 京兆尹：京城地方长官.第三节：指韩退之仪仗的第三节.尚：还,仍然.已：停止. 俄：不久,指时间短.神游象外：精神离开了眼前的事物.神：精神游,离开.象,眼前事物.象外：现实生活,眼前事物之外.车骑：车马. 辔：驭马的缰绳,这里指马.布衣之交：普通老百姓之间的交往.布衣：平民,百姓.引手：伸手.遂：于是就.至：到...某地.推敲：用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌.传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得到“鸟宿池边树,僧敲月下门”两句.第二句的“敲”字又想改用“推”字,就用手做推、敲的样子,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原委.韩愈想了想说,用“敲”字好.后人就用推敲来比喻斟酌的字句,反复琢磨.后蜀何光远《鉴戒录·贾忤旨》：“［贾岛］忽一日于驴上吟得：‘鸟宿池边树,僧敲月下门.’初欲著‘推’字,或欲著‘敲’字,炼之未定,遂于驴上作‘推’字手势,又作‘敲’字手势.不觉行半坊.观者讶之,岛似不见.时韩吏部愈权京尹,意气清严,威振紫陌.经第三对呵唱,岛但手势未已.俄为官者推下驴,拥至尹前,岛方觉悟.顾问欲责之.岛具对：‘偶得一联,吟安一字未定,神游诗府,致冲大官,非敢取尤,希垂至鍳.’韩立马良久思之,谓岛曰：‘作敲字佳矣.’”后因以“推敲”指斟酌字句.亦泛谓对事情的反复考虑.宋·张孝祥《念奴娇·再用韵呈朱丈》词：“忍冻推敲、清兴满,风里乌巾猎猎.”明·徐渭《过陈守经留饭海棠树下赋得夜雨剪春韭》：“醉后推敲应不免,只愁别驾恼郎当.”清·孔尚任《桃花扇·投轩》：“你的北来意费推敲,一封书信无名号.”吴组缃·《山洪》二：“三官认真的沉着脸,觉得这话值得推敲.”唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人.苦吟派就是为了一句诗或是诗中的一个词,不惜耗费心血,花费工夫.贾岛曾用几年时间做了一首诗.诗成之后,他热泪横流,不仅仅是高兴,也是心疼自己.当然他并不是每做一首都这么费劲儿,如果那样,他就成不了诗人了.有一次,贾岛骑驴闯了官道.他正琢磨着一句诗,名叫《题李凝幽居》全诗如下：闲居少邻并,草径入荒园.鸟宿池边树,僧敲（推）月下门.过桥分野色,移石动云根.暂去还来此,幽期不负言.但他有一处拿不定主意,那就是觉得第二句中的“鸟宿池边树,僧推月下门”的“推”应换成“敲”.可他又觉着“敲”也有点不太合适,不如“推”好.不知是“敲”还是“推”好.嘴里就边推敲边念叨着.不知不觉地,就骑着毛驴闯进了大官韩愈（唐宋八大家之一）的仪仗队里.韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队.贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听,但是其中一句拿不定主意是用“推”好,还是用“"敲”好的事说了一遍.韩愈听了,对贾岛说：“我看还是用‘敲’好,即使是在夜深人静,拜访友人,还敲门代表你是一个有礼貌的'人!而且一个‘敲’字,使夜静更深之时,多了几分声响.再说,读起来也响亮些”贾岛听了连连点头称赞.他这回不但没受处罚,还和韩愈交上了朋友.推敲从此也就成为了脍炙人口的常用词,用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌.篇二：扩展阅读文言文翻译近几年，笔者从教学和考试中总结学生翻译文言文失误的情况，学生的失误形式是：1.译句不合乎现代汉语语法规则。
《贾岛推敲》文言文翻译导读：篇一：文言文翻译《贾岛推敲》贾岛初赴举京师.一日于驴上得句云：“鸟宿池边树,僧敲月下门.”始欲着“推”字,又欲作“敲”字,炼之未定,遂于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之.时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉得止第三节,尚为手势未己.俄为左右拥至尹前.岛具对所得诗句,“推”字与“敲”未定,神游象外,不知回避.退之立马久之,谓岛曰：“‘敲’字佳矣.”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交.译文：贾岛初次在京城里参加科举考试.一天他在驴背上想到了两句诗说：“鸟宿池边树,僧敲月下门.”开始想用“推”字,又想用“敲”字,决定不下来,便在驴背上吟诵,伸出手做出推和敲的姿势来,看到的人都很惊讶.当时韩愈担任京兆尹（京城地方的长官）,他正带车马出巡,贾岛不知不觉冲撞到韩愈仪仗队的第三部分,还没有停止做推敲的手势.忽然就被韩愈左右的侍从推搡到韩愈的面前.贾岛详细地回答了他在酝酿诗句的事,用“推”字还是用“敲”字没有确定,想得出神了,忘记了要回避.韩愈停下马车思考了很久,对贾岛说：“用‘敲’字好.”于是两人并排骑着马和驴回家,一同谈论作诗的方法,好几天不舍得离开,滞留了数日因此与普通老百姓贾岛结为了好朋友.贾岛：唐朝诗人岛初赴举京师：贾岛当初到京城去考进士赴举：参加科举考试.京师：京城（长安）得句：想出诗句,一般指一句或两句始欲着”推“字：开始想用”推“字.着：用炼之未定：用心琢磨,反复锤炼,决定不下来吟哦：吟咏.：引手作推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来韩愈吏部权京兆：礼部侍郎韩愈代理京兆尹左右拥至尹前：随从人员（拿下贾岛）带到韩愈跟前讶：对……感到惊讶.具对：全部详细回答云云：如此. 炼：锤炼,申引为反复思考. 俄：不久. 立马良久：让马站住很久. 留连：舍不得离开. 权：代理……职务. 京兆尹：京城地方长官.第三节：指韩退之仪仗的第三节.尚：还,仍然.已：停止. 俄：不久,指时间短.神游象外：精神离开了眼前的事物.神：精神游,离开.象,眼前事物.象外：现实生活,眼前事物之外.车骑：车马. 辔：驭马的缰绳,这里指马.布衣之交：普通老百姓之间的交往.布衣：平民,百姓.引手：伸手.遂：于是就.至：到...某地.推敲：用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌.传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得到“鸟宿池边树,僧敲月下门”两句.第二句的“敲”字又想改用“推”字,就用手做推、敲的样子,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原委.韩愈想了想说,用“敲”字好.后人就用推敲来比喻斟酌的字句,反复琢磨.后蜀何光远《鉴戒录·贾忤旨》：“［贾岛］忽一日于驴上吟得：‘鸟宿池边树,僧敲月下门.’初欲著‘推’字,或欲著‘敲’字,炼之未定,遂于驴上作‘推’字手势,又作‘敲’字手势.不觉行半坊.观者讶之,岛似不见.时韩吏部愈权京尹,意气清严,威振紫陌.经第三对呵唱,岛但手势未已.俄为官者推下驴,拥至尹前,岛方觉悟.顾问欲责之.岛具对：‘偶得一联,吟安一字未定,神游诗府,致冲大官,非敢取尤,希垂至鍳.’韩立马良久思之,谓岛曰：‘作敲字佳矣.’”后因以“推敲”指斟酌字句.亦泛谓对事情的反复考虑.宋·张孝祥《念奴娇·再用韵呈朱丈》词：“忍冻推敲、清兴满,风里乌巾猎猎.”明·徐渭《过陈守经留饭海棠树下赋得夜雨剪春韭》：“醉后推敲应不免,只愁别驾恼郎当.”清·孔尚任《桃花扇·投轩》：“你的北来意费推敲,一封书信无名号.”吴组缃·《山洪》二：“三官认真的沉着脸,觉得这话值得推敲.”唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人.苦吟派就是为了一句诗或是诗中的一个词,不惜耗费心血,花费工夫.贾岛曾用几年时间做了一首诗.诗成之后,他热泪横流,不仅仅是高兴,也是心疼自己.当然他并不是每做一首都这么费劲儿,如果那样,他就成不了诗人了.有一次,贾岛骑驴闯了官道.他正琢磨着一句诗,名叫《题李凝幽居》全诗如下：闲居少邻并,草径入荒园.鸟宿池边树,僧敲（推）月下门.过桥分野色,移石动云根.暂去还来此,幽期不负言.但他有一处拿不定主意,那就是觉得第二句中的“鸟宿池边树,僧推月下门”的“推”应换成“敲”.可他又觉着“敲”也有点不太合适,不如“推”好.不知是“敲”还是“推”好.嘴里就边推敲边念叨着.不知不觉地,就骑着毛驴闯进了大官韩愈（唐宋八大家之一）的仪仗队里.韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队.贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听,但是其中一句拿不定主意是用“推”好,还是用“"敲”好的事说了一遍.韩愈听了,对贾岛说：“我看还是用‘敲’好,即使是在夜深人静,拜访友人,还敲门代表你是一个有礼貌的'人!而且一个‘敲’字,使夜静更深之时,多了几分声响.再说,读起来也响亮些”贾岛听了连连点头称赞.他这回不但没受处罚,还和韩愈交上了朋友.推敲从此也就成为了脍炙人口的常用词,用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌.篇二：扩展阅读文言文翻译近几年，笔者从教学和考试中总结学生翻译文言文失误的情况，学生的失误形式是：1.译句不合乎现代汉语语法规则。
诗人贾岛推敲的故事内容贾岛是生活在我国唐朝时期的伟大诗人，关于贾岛的故事有很多，那贾岛推敲的故事讲了什么?下面是店铺为你搜集贾岛推敲的故事，希望对你有帮助!贾岛推敲的故事贾岛是我国唐朝的一个著名诗人，早年因生活所迫，当了和尚。
他热爱写诗，对诗作要求很高。
作一首诗要化费很多功夫，一字一句去反复琢磨，为此还引发好多故事，最有名的故事就是贾岛推敲的故事。
有一天，贾岛骑驴夜里去看一位朋友李凝，朋友住得很远很僻静的地方，可是半夜到的时候，朋友不在家，他只好又向回走，由感而发写了首诗，这首诗叫做《题李凝幽居》。
这首诗先是描述朋友家周围幽静的环境，到了“僧推月下门”这句时，贾岛拿不准用“推”还是“敲”，一边思索，一面还不停地用推敲手势来回揣模，非常的专心，不知不觉中，撞上官道上大官的仪仗队，被抓到官员面前，才如梦初醒。
这个官员是当时著名的散文家韩愈，韩愈审问贾岛时得知贾岛撞上仪仗队的原因，就和贾岛一起讨论用词，最后韩愈提仪用“敲”字比较好，暗夜中的敲门声音响亮，更可以反应黑夜的静幽和客人的礼貌，贾岛连连称好，骑着驴跟随韩愈去他家做客，并从此成为了好朋友，一起讨论文学创作。
贾岛推敲的故事是我国一个非常传统的故事，反映了作者在诗歌创作过程中注重对字句的精练和准确。
推敲的故事入选了小学生的课本之中，推敲这个词已经成为在文学创作过程中反复斟酌、比较，来更加准确生动表达作者本意的动词。
贾岛初赴举故事贾岛初赴举的意思就是贾岛第一次参加科举考试。
贾岛是晚唐后期诗人，后又称他为瘦岛，与当时的另一个贫苦诗人孟郊为友，并齐名为郊寒岛瘦。
贾岛家境贫寒，小时候只得到寺院里做和尚，后来想走仕途，就还俗去参加科举。
贾岛第一次参加科举考试的时候，有一天，在京城里骑在毛驴上，想起了自己写过一首诗《题李凝幽居》，诗中有一句“鸟宿池边树，僧推月下门”，还有需要探讨下，他考虑半晌，是用“推”好还是用“敲”，边走边想着，嘴里念念有词，手上还停地做着“推”和“敲”的动作，糊里湖涂撞在当时的大官韩愈的出行队伍上，边上卫士把他拿下，他才如梦初醒。
经典文言文赏析贾岛推敲原文贾岛初赴举，在京师。
一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
始欲“推”字，又欲做“敲”字，炼①之未定。
于驴上吟哦②，引手③作推敲之势，观者讶之。
时韩愈权京兆伊④，车骑方出，岛不觉，行至第三节。
左右拥至尹前，岛具⑤对所得诗句。
韩立马良久，谓岛曰：“作'敲’字佳矣。
”遂并辔⑥而归，共论诗道，留连累⑦日。
因⑧与岛为布衣之交⑨。
注释1.炼：用心琢磨，使词句简洁优美。
2.吟哦：有节奏地诵读。
3.引手：伸手。
4.京兆伊：古代官名，京城的行政长官。
5.具：详尽，完备。
6.辔（pèi）：驾驭牲口用的缰绳。
7.累：连续。
8.因：于是。
9.布衣之交：此指显贵者与平民之间平等的交往。
译文贾岛初次到京城去参加科举考试。
一天，贾岛骑在驴背上想到了诗句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
开始的时候想用“推”字，后来又想用“敲”字，用心琢磨但没有确定。
于是在驴背上吟诵，伸出手比划推和敲的动作，看到的人都很惊讶。
当时韩愈代理京城的行政长官，他正带着车马出巡，贾岛不知不觉中走到了仪仗队的第三节。
旁边的侍从把贾岛围住，带到韩愈的面前。
贾岛详细地解释了自己想到的诗句。
韩愈坐在马上思考了很久，对贾岛说：“用'敲’字好。
”两人于是并排骑行回到官府，共同谈论作诗的方法，连续几天都舍不得分开。
于是韩愈跟贾岛成为了好朋友。
文言知识说“具”：“具”的古字形就像双手捧着盛有食物的鼎器，本义是“准备饭食”。
“具”在文言文中有以下常见释义。
•指“完备，详尽”。
如上文中的“岛具对所得诗句”。
又如《桃花源记》：“此人一一为具言所闻。
”•指“都，全”，同“俱”。
如《岳阳楼记》：“政通人和，百废具兴。
”•指“准备，备办”。
如《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。
”•指“有，具备”。
如《核舟记》：“罔不因势象形，各具情态。
”•指“才能，才干”。
如《卖柑者言》：“洸洸乎干城之具也”。
文化常识我们平时常用的词语“推敲”就出自本文，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，仔细斟酌。
《贾岛推敲》课堂设计教学目标：1．认识4个生字，会写5个字，能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
2．掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学重点：读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：感受推敲炼字的优秀传统，学习古人严肃认真的创作态度。
教学方法：情境教学法、启发引导法。
教学过程：课前一首诗：（多媒体出示）题李凝幽居﹝唐﹞贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
师：同学们，老师说一段话，你猜猜我描述的是哪一行诗：“夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上沉睡的小鸟”。
生抢答：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”师：正确。
正是这郊外美好的月夜景色，让诗人贾岛顿生灵感，即兴作诗一首。
我们再来读读这首诗。
生齐读古诗。
同学们读得字正腔圆，不错！现在我们开始上课。
一、谈话引入。
师：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”关于诗中“敲”字的由来，还有一则非常有趣的小故事，这就是我们今天要学习的文言文《贾岛推敲》。
1、师板书课题，学生齐读课题。
师：请大家读出人物与事件，再读课题。
生：齐读贾岛推敲。
2、强调“贾”的书写、读音、简介诗人贾岛（学生简介）渗透学法：查工具书、看书下注释。
师：我们来看课题中的“贾”字，写这个字时需要注意哪一笔？生1：最后一笔是点。
师：对，其他人呢，你们认为哪笔也很关键？生2：第四第五笔是竖。
师：那好依照大家的提醒我们在本子上练写这个字。
谁能到黑板上规范书写这个“贾”字？（找一生到板前书写到指定位置）师：同学们的书写习惯非常好，字不但正确，还很美观。
大家知道“贾”还读什么音吗？生1：gu,商贾生2：jia，通我们今天的价格的价。
师：你们是怎么知道“贾”的这些读音的？生2：查字典。
师：字典是我们学习上亲密的伙伴，有问题多问问他是对的。
在文中贾是指诗人贾岛的姓，对于诗人贾岛你又了解多少呢？生：贾岛，字阆仙，唐代著名诗人。
师：你从哪里知了解到的？生：从书下注释看到的。
师：有不懂得地方查阅书下注释，确实能帮助我们更好的了解文章内容。
这个方法不错！评析：新课由一首诗引入，继而教师与学生共同关注了“贾”字的书写及读音并引导学生谈谈对诗人贾岛的了解。
教学中教师能够贯彻落实新课标要求的教学生的书写任务落到实处，引导学生牢固树立提笔就是练字时的思想，帮助学生养成良好的书写习惯。
在认识“贾”的读音与诗人贾岛时，教师抓住有利时机渗透学习文言文的好方法：查工具书、看注释，十分重视授之以渔。
二、学习课文（一）、读准文言文师：老师相信大家通过这一节课的学习，会对诗人贾岛有更加深刻的认识。
同学们都预习过课文了，谁能将课文读准？生：读文（字音准确无误）师：大家都读得这样好吗？我可要考考大家。
老师准备了一些难读的字句，大家来读读。
生：（多媒体出示难读字句）指学生读。
师：大家读得都很准，不过读准文言文，不仅要读准字音，还要读准节奏，我们一起来读一读。
生：（多媒体出示划分好节奏的课文）大家齐读。
评析：读准文章是学习文言文的首要任务，教师通过指名读，及对难读的字句的提炼读，有力的帮助学生通过了这一关。
（二）读懂文言文师：学习文言文只限于读准文言文是远远不够的，它不像现代文那样通俗易懂，那么怎么样让那些丰富的内容再现出来呢？大家来说一说读懂文言文的好办法吧。
生1：查阅相关资料。
生2：看注释，看课文插图。
生3：问老师。
生4：查工具书师相机板书：查工具书、借助注释师：大家说的这些都能帮助我们理解文章大意，下面同学们就选择合适的方法来了解文章的内容，遇到难度大的也可同桌前后桌研究研究。
最后同桌之间互相说一说每句话的意思。
生：选择恰当的方法，自学文章大意。
并与同桌交流每句话的意思。
（师巡视指导）评析：教师引导学生交流读懂文言文的好方法，并鼓励学生选择适宜的方法自主学习，实际也就是在更好的诠释“少教多学”这一教学理念。
（三）读出味道，引出学习方法：补白师：学习文言文我们一定要将文章读出韵味来，读出韵味要做好两件事，其一走进文里去，其二走进文中人物的心里去。
同学们刚才都能用心地品味词语，下面我们来交流你都读懂了什么？重点体会：“于驴上吟哦，引手作推敲之势”师：这该是一种怎样的状态呢？谁来模仿一下？师：（指一生上台，在该生表演前）同学们，他是诗人贾岛，那我们是谁？生：长安城街上的行人。
师：看到此景作为旁观者你们会怎样想呢？生1：这个人这是怎么了？生2：这个人有病吧？生3：这个人在干什么？师：嘲讽者有、讥笑者有、不解者有、惊讶者有、目瞪口呆者仍有。
看看这样的贾岛，真是令观者讶之啊！那么贾岛感受到周围人异样的眼光了吗？生：没有师：你是从哪里看出来的？生：“岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
师：观者讶之岛不觉，行至车骑的第三节岛依然不觉，还在吟哦，还在尚为手势未已，那么此时你见到了一个怎样的贾岛呢？生1：全神贯注的贾岛。
生2：作诗讲究练字，达到浑然忘我境界的贾岛。
生3：呕心历血、苦思苦吟的贾岛。
师：“推”字和“敲”字不过是贾岛进门前的一个动作，可是贾岛却能这样苦心斟酌（板书：苦心斟酌）达到了忘我的境界。
真的令我们肃然起敬。
让我们带上自己的感受来读这段话。
生：（多媒体出示：于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之，时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
）自由体会读。
师：此时面对如此执着的贾岛，韩愈他又有怎样的反应呢？谁来说说你是从哪里看出来的？生：退之立马久之，谓岛曰：“敲”字佳。
师：其实当时的韩愈已经享有盛誉，他是当时著名的文学家，（出示韩愈资料）但是对于是用“敲”字好还是用“推”字好，他也没有不加思量就断言抉择，而是“立马久之”，他在思考什么？生：推字好还是敲字佳呢。
师：是啊，韩愈经过一番思考，决定还是敲字更好一些，你觉得韩愈这么想的根据是什么？生1：夜深人静，此时的一个敲字更好打破了夜的静谧，这不是动静相宜嘛！生2：深夜到访，一个敲字更显得礼貌，不至于唐突惊扰到主人。
师：我想文学家韩愈也就是考虑到这两点，才决定用敲字更妙的缘故。
同学们刚才所想的韩愈认为哪个字好，以及之前我们再现贾岛吟哦的状态，这也是一种学习方法，它叫补白。
（教师板书）补白能帮助我们更好的走进文里去，更好的走进文中人物的心里去。
那么，相信此刻，同学们一定都被贾岛那种对学问严肃认真、精益求精的态度所深深的感染，让我们流畅自如地将文言文读出味道来。
生：齐读课文。
师：同学们，在们一起来看黑板，（“师指板书“推？敲？”与文题中的“推敲”作比较）此“推敲”是彼“推敲”吗？生：不是，板书中的推敲只是个动作，而文题中的推敲指的是作诗时反复斟酌反复思考的意思。
师：对，后来推敲也有了更加广泛的意思。
生：（多媒体出示）学生理解读。
师：贾岛就是这样以他对诗的执着追求，以他对诗那严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，锤炼出许多精品，从而在诗人辈出的唐代诗坛有了一席之地。
下面我们再来读一读，经他苦心斟酌的这一首诗：（多媒体出示）题李凝幽居﹝唐﹞贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
生：齐读师：大家读得入情入境，有滋有味。
课下大家将这首诗积累到语文笔记上，并背诵下来吧，下课。
评析：一首《题李凝幽居》贯穿整节课的始终，使整节课浑然一体，不乏深意。
事情的经过，也就是推敲的经过，巧设情境，领悟深刻，不知不觉中让孩子感受到学习文言文的另一个方法——补白。
教师点拔恰到好处，让学生对“推敲”二字有更深的理解。
三、板书设计：贾岛推敲贾岛：敲？推？炼而未定反复思考韩愈：立马久之敲苦心斟酌总评：我觉得语文教师要有教今天，想明天的意识。
纵观学生的学习生涯，小学阶段的学习主要就是帮助学生打基础，学方法、养成良好的学习习惯。
做好了这几件事，就能为学生今后的学习之路铺上坚实的基石。
因此，本节课我的教学思路为：通过对贾字的认识再到诗人贾岛的了解，由此引入对文章的学习：好文章是读出来的，阅读本文我分三步走：第一步读准文章（读准字音、读准节奏），第二部读懂文章，第三部将文章读出味道。
学习过程中我关注学生的基础知识的掌握，及书写习惯的培养，尤其重视授之以渔。
教学中我觉得以下两方面做得较为可取：一、教给方法，给学生足够的时间，让学生自主学习。
在学生充分的朗读之后，问学生：文言文不像现代文那么通俗易懂，怎样才能将文中丰富的内容再现出来呢？学生交流多种学习方法后，开始自主学习。
课堂上学生能够专心的读书，有的边读边注批注，有的遇到疑难主动和同学交流，可见这种学习方式符合学生的需要。
二、入情入境、品味语言、体会人物学习文言文，单单理解字面含义还是不够的，他需要我们走进文里去、走进文中人物心里去。
因此在学习第二部分时，我引导学生抓住“吟哦、引”等动词来模仿再现贾岛炼字时的情景，然后让学生谈谈此时你见到了怎样的贾岛。
使学生被贾岛做诗时苦心斟酌、严肃认真的创作态度所打动，继而心里对贾岛产生敬意，对诗人有了更深刻的认识。
不足的地方：我觉得教学中对人物形象挖掘还不够透彻，现在想来如果初步结合注释读懂故事大意后，引发学生感知：你对贾岛、韩愈有什么印象？试用一个字或一个词概括。
（读完文本，直觉感受就是，真是痴人两个。
那个在驴上旁若无人地笔划、吟哦，直撞入长官的仪仗队里还浑然不觉；那个被冲撞了也丝毫没脾气，“立马久之”，径直琢磨人家的诗去了，不禁好笑，笑过之后，又深深地感佩两人的专注。
）这些感受，直接来自读者的心灵。
交流它，相信会能更好的帮助学生了解人物性格。
