七年级下册语文松鼠讲

初一《松鼠》讲课稿七年级下册《松鼠》讲课稿一、说教材：教材的地位与作用二、说目标基于以上剖析，我把这课的教课目的定为：1、抓住重点句子，正确掌握说明文说明事物的特点;2、学习文中正确而生动的语言;3、认识松鼠的生活习惯，激发关爱、保护野生动物的兴趣 ;三、说重点难点：依据教材自己的特点和单元的教课要求，本课教课重点确立为：先总说后分说的逻辑次序。

因为这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动详细，属于一篇文艺性说明文，所以我把教课难点确立为：领会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会正确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯顺、听话的特点。

四、说教法和学法：新课程标准倡导展开自主、合作、研究的学习方式，培育学生研究精神和剖析问题解决问题的能力。

本文是比较浅易的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启迪、指引为辅。

我采纳朗诵 ---- 议论 ---- 感悟的教课方式。

学生以读为主，以阅读促进学生思虑，经过师生交流、交流，生生交流、交流，合作研究，达到共鸣，从而达成教学目标的目的。

同时借助多媒体手段和情形的奇妙设置来激活讲堂的教课氛围。

五、说教课过程：1、导入新课创建情境课前赏识音乐《丛林狂想曲》同学们，你们知道方才的音乐叫什么名字吗?你们从中感觉到了什么?( 动物的喊声 )在这些可爱的精灵中你最喜爱谁呢?为何 ?从方才同学的讲话中，你知道老师看到了什么 ?老师感觉到了同学们的一颗颗仁爱之心，正是它修建了我们这个世界的和睦与美好。

今日老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢 ? 别焦急，它来了 ( 能够出示松鼠的图片 ) ，赏识完图片，用简短的语言告诉老师，你喜爱这位刚认识的朋友吗 ?你最喜爱它什么 ?用一个词归纳一下。

那么，大家想不想认识更多对于这位朋友的奥密呢 ?今日我们就来学习法国有名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。

我们先认识一下作者： ( 能够让学生说 )( 这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创建出较好的学习氛围。

《松鼠》说课稿《松鼠》说课稿1各位评委老师大家好，我是中学语文组__号，我今天说课的题目是《松鼠》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

说教材《松鼠》是苏教版初中语文七年级下册第四单元第15课，作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家，本文是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。

通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。

本文旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。

说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。

这种文艺性的说明文又称为科学小品。

它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。

说学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和文本鉴赏能力尚在形成之中，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。

因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。

此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。

说教学目标根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识能力目标是：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

过程方法目标是：朗读课文，感知内容，初步培养分析说明文的能力，通过分析重点语句，学习说明方法。

七年级《松鼠》说课稿「两篇」七年级下册《松鼠》说课稿一、说教材：教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。

本单元我们将走进神奇而美妙的“动物世界”。

初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。

因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。

此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。

根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制定如下的教学目标：二、说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征;2、学习文中准确而生动的语言;3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;三、说重点难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：先总说后分说的逻辑顺序。

由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，所以我把教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

四、说教法和学法：新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。

本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。

我采用朗读----讨论----感悟的教学方式。

学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。

同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。

五、说教学过程：1、导入新课创设情境课前欣赏音乐《森林狂想曲》同学们，你们知道刚才的音乐叫什么名字吗?你们从中感受到了什么?(动物的叫声)在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?为什么?从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么?老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。

七年级语文《松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并欣赏课文中生动的描绘和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅工具书和互联网，搜集有关松鼠的相关资料，丰富自己的知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

（2）培养学生善于观察、细心体会的习惯。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 课文中修辞手法的欣赏。

三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解和运用。

2. 培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生对课文内容的理解。

2. 采用案例分析法，分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注松鼠，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍松鼠的特点和生活习性，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受松鼠的可爱。

（2）学生通过查阅工具书和互联网，搜集有关松鼠的相关资料，丰富自己的知识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，交流对松鼠的看法。

（2）分析并欣赏课文中生动的描绘和修辞手法。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和运用，以及对课文内容的理解。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于松鼠的短文。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解与应用：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

《松鼠》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是苏教版七年级下册第四单元的一篇课文，本单元的主题是“动物世界”。

所选几篇课文通过接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护动物的热情，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确生动的语言。

《松鼠》是法国作家、博物学家布丰写的一篇科学小品文，课文抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。

所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个“摹本”。

二、说学情七年级学生正处于思维活跃期，他们对事物有着强烈的好奇心，喜欢有趣的东西。

《松鼠》作为一篇科学小品文，兼知识性趣味性于一体，很受学生欢迎。

文章内容也浅显易懂，便于理解。

依据以上两点，我把学习目标设计如下：三、说学习目标（1）了解松鼠的外形、特点、习性，学习抓住事物特征观察事物的方法和说明文结构的安排，合理安排说明的顺序。

（2）感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。

（3）激发关爱、保护野生动物的热情。

学习重点应放在（1）对事物特征的观察。

（2）形象生动的说明；准确运用词语。

四、说教法和学法本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，教师的启发、引导为辅。

学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流，、沟通，生生交流、沟通、合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。

五、说教学过程（一）定向导学同学们，你们见过老鼠吗你喜欢老鼠吗为什么（生各抒己见）可见感情不同评价自然也不尽相同。

今天，我们来看法国作家布丰笔下是怎样来介绍松鼠的。

板书课题、作者，展示目标。

（二）自主学习【自读课文，整体感知】1、走近作者【自己看注解，在书上补充】布封（1707—1788），法国博物学家、作家，著有《自然史》等。

《松鼠》说课稿2篇武功县大庄初级中学高荣荣一、说教材1．教材的地位与作用法国作家布丰写下的科学小品文《松鼠》精心安排在苏教版初中语文教材七年级下卷第四单元，位列单元之首，就是延聘课文中的重点篇目，起至提纲挈领的促进作用。

（立足于初中低年级学生的心智水平和年龄心理特点，把握住教材，运用教材，确认本节课教学目标。

）二、说道目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：1、科学知识与技能：通过多媒体教学并使学生介绍松鼠的特征。

2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

三、说重点难点根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确认为：学会把握住特点去表明事物的方法。

由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；让学生在阅读中感受文章说明语言的准确、生动，通过讨论、比较等方式加深理解，所以我把教学确定为体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

四、说教法与学法我回忆起叶圣陶先生曾说道过“课文无非就是个例子，关键的就是凭这个例子必须并使学生能举一反三,做为一篇文学创作训练的课文，课文内容通常比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论顺利完成教学任务”。

所以在教学上，必须彰显利用课文当好范文，为学生提供更多文学创作效仿的“范本”，以此去关上学生的文学创作思路，并使他们初步学会写下通常的说明文的思路。

新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。

所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。

五、说教学过程教学过程分成五个部分:新课引入―师生互动―科学知识开拓―小结课文―作业设计1、新课引入我先让学生说出在自己喜欢的小动物以及它们的外貌、动作、生活习性,然后教师告诉大家今天我们即将认识一种人见人爱的小动物,勾起学生的好奇心,随后教师说出谜语:(“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

《松鼠》课文解析松鼠是一种漂亮．．，很讨人喜欢。

．．的小动物，驯良．．，乖巧（①这段文字中最能概括松鼠的特点的是哪三个词？它们是分别从哪两方面进行概括的？三个词语的顺序能否调换？）【段析】本段总述松鼠的三个特点，着眼于“讨人喜欢”，用一句话概括而有层次地点明了松鼠的总体特征。

第一部分（1）：总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

从全文结构看，这一部分总领下文。

【品味】“漂亮”从外貌来说明。

“驯良”“乖巧”从内在的习性、性格方面来介绍。

“很讨人喜欢”奠定了全文的感情基调。

它们面容清秀．．，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬．上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。

【段析】本段开头紧扣“漂亮”一词，具体描述了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相。

本段运用了摹状貌和打比方的说明方法。

第二部分第一层（2）：介绍松鼠的形体特点。

【品味】“清秀”“闪闪有光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等词生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

（②“经常”一词能否删去？为什么？）它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。

它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树从里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。

在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

（③“好像”一词能否删去？为什么？④这段文字从哪些方面来介绍松鼠驯良的生活习性？）【段析】本段从活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明松鼠的驯良。