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《细胞核的结构和功能》教学设计一、核心素养1.生命观念：学生应通过学习细胞核的结构和功能，形成对生命现象和生命活动规律的基本理解。
这包括理解细胞核作为细胞遗传信息库的角色，以及它在细胞生命活动中的调控作用。
2.科学思维：教学设计应鼓励学生运用科学思维方法，如归纳、演绎、比较和分类，来分析和解释细胞核的结构和功能。
通过比较不同细胞中细胞核的异同，学生可以培养科学思维和科学探究的能力。
3.科学探究：学生应通过实验操作和观察，如使用显微镜观察细胞核的结构，来提高他们的科学探究能力。
这包括了解如何规范使用显微镜，以及如何通过观察和实验来收集和分析数据。
4.社会责任：教学设计还应包括培养学生的社会责任，使他们意识到人类活动对环境的影响，以及如何通过科学知识来保护环境和生态系统。
例如，通过讨论克隆技术的应用和伦理问题，学生可以认识到科学技术的社会责任。
5.情感态度与价值观：学生应该通过学习细胞核的多样性和统一性，培养对生物学的兴趣和对生命的尊重。
教学设计可以通过展示细胞核的图片和视频，以及讨论细胞核在生物体中的重要性，来激发学生的情感和价值观。
二、教学重难点（一）教学重点细胞核的结构和功能。
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
（二）教学难点通过资料分析，理解细胞核的功能。
理解染色质和染色体的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、直观教学法。
四、教学过程（一）导入新课展示细胞的亚显微结构图片，引导学生回顾细胞的各个结构。
提问：在细胞的结构中，哪个结构像是细胞的“大脑”，控制着细胞的生命活动呢？从而引出课题—— 细胞核的结构和功能。
（二）细胞核的功能资料分析（1）展示资料一：科学家用黑白两种美西螈做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中。
移植后长大的美西螈，全部是黑色的。
提问：这个实验说明了什么？引导学生分析得出细胞核控制着美西螈的肤色这一结论，进而说明细胞核控制着生物的遗传性状。
