《精神科护理学》教学大纲分析

教学大纲一、课程性质和任务精神护理是研究对精神障碍病人实施护理以及研究和帮助健康人保持精神健康和防止精神疾病的一门科学。

它是建立在护理学基础上的一门专科护理学，即以护理学的理论原则为基础，从生物、社会、心理等方面研究和帮助精神障碍病人，促进全人类的身心健康。

精神护理不仅与精神病学和护理学有关，还广泛与心理学、社会学、行为医学以及相关的伦理、宗教和法学等内容有着十分密切的关系。

本课程的任务是培养学生对人类异常精神活动现象的认识以及对医院、社区和社会中的个体或群体（包括护士自身心理）所出现的不同程度精神活动的正确和客观的认识，并能应用护理程序，以病人为中心，围绕病人的个体、家庭、社区及社会情况，运用治疗性关系和治疗性技术，对病人实施系统化整体护理，以帮助病人形成健康的思维和行为模式，增进适应社会的能力，以达到促进社会、社区及个体的精神状况至最佳境界的目的。

二、课程的教学目标（一）知识教学目标1．了解精神护理的基本概念、基本内容及基本工作方法。

2．了解临床常见精神障碍的病因及发病机制。

3．理解临床常见精神障碍的临床特征、诊断及鉴别诊断。

4．掌握常见精神障碍者的治疗及护理内容。

（二）能力培养目标1．掌握常见精神障碍的临床特征，能够识辩不同精神障碍的症状。

2．掌握精神护理的基本要求和技能。

3．掌握精神科整体护理内容，为病人提供基本的护理服务。

4．能够在医院、家庭及社区进行精神卫生宣教。

5．能够正确认识和评价个体的正常和异常的精神活动。

6．能够用英文表述精神护理内容，读懂英文版精神护理书籍并能够通过国外（用英文）护士考试（精神护理部分）。

（三）态度培养目标1．培养热爱科学和勇于探索的思想以及分析问题和解决问题的能力。

2．理解并关爱精神障碍病人，加强职业道德修养。

3．热爱精神护理事业，为全人类的精神健康做贡献。

三、教学内容和要求四、学时安排五、说明（一）本大纲的应用范围和使用方法1、本大纲适用于五年一贯制高职高专涉外护理专业。

精神科护理学Psychiatric Nursing课程代码:26410171学分：2学时：36 （其中：课堂教学学时：32实验学时：4 上机学时：课程实践学时：）先修课程：解剖学、生理学、药理学、健康评估、基础护理学等适用专业：护理专业教材：《精神科护理学》；刘哲宁主编；人民卫生出版社；2015第3版一、课程性质与课程目标（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）是研究精神障碍的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、护理、康复、预防以及与其他临床学科关系较密切的一门科学。

通过学习，使本科护理系学生理解生物、心理、社会等因素对精神活动和躯体状况的影响，并使他们能在未来的护理实践中真正贯彻生物-心理-社会医学模式；重视医患关系的建立；熟悉主要精神障碍的病情观察、护理和应急处理。

（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。

应包括知识目标和能力目标。

）课程目标1:熟悉常见精神病的临床表现、诊断与鉴别诊断；掌握常见精神病的防治及护理措施；掌握常见精神症状与精神科护理学的基本要求和技能；课程目标2：培养护生具有尊重科学、关爱生命的学风和创新意识。

注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1T……m-n1.毕'也要求3:具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识和熟练的护理技能。

2.毕业要求4：具备运用所学知识和技能的能力，从事临床护理、护理管理、社区护理及护理教学工作。

注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注“H、M、L”。

二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章：精神病学及精神科护理概念（-）课程内容1.精神病学、精神科护理学定义及发展；2.精神科护理学的任务及护士的角色；3.精神科护理的发展简史及趋势。

（二）教学要求1.熟悉精神病学、精神科护理学定义及发展；2.熟悉精神科护理学的任务及护士的角色；3•掌握精神医学、精神科护理学的概念；4.了解国内和国际精神卫生工作状况、问题、对策。

《精神科护理学》课程教学大纲课程中文名称：精神科护理学课程英文名称：Psychiatric Nursing课程编号：08100208学时： 30 学分：1.5适用对象：护理学专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（一）课程地位《精神科护理学》是临床医学中精神病学的一个分支，也是护理学的一个分支，是高等院校护理专业本科课程设置中的一门专业课，是研究精神疾病的防治和护理以及精神疾病患者的科学管理方法和制度的一门学科。

学习和掌握精神科护理学知识，能帮助护生系统全面地认识精神疾病，关注具有社会心理特征的“整个病人”，更好地为病人服务，提升整体护理水平。

学习和掌握护理精神疾病患者的基本理论和方法，对精神疾病护理的开展以及护理学科的发展具有十分重要的意义。

（二）教学目标通过本课程的教学，培养护生高尚的职业道德和职业情感，使其树立严谨求实的工作作风和对患者高度负责的工作态度，尊重、关心和体谅患者；使学生了解包括精神因素在内的社会、心理对人体健康和疾病的影响，了解心理治疗的知识，能初步对常见的精神疾病患者进行有效的护理。

通过见习，使学生学会如何收集精神疾病患者的病史，掌握常见精神疾病患者的整体护理，了解常见精神疾病的诊治原则，培养学生思考和分析问题的能力。

最终使学生获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能，并能运用所学的知识和技能为精神疾病患者提供优质的整体护理。

（三）基本要求通过精神科护理学的学习，要求学生掌握精神科护理的基本概念、理论和工作内容及精神科护理的常用工作方法；了解精神科各种常见病的病因、发病机及临床表现；掌握精神科护理工作实用技术，如精神科安全护理、无抽搐电痉挛治疗的护理等；具备精神科各种常见疾病的护理能力，能根据精神疾病患者的不同情况给予患者及其家属不同的健康指导，并能将精神卫生保健知识传递给普通民众。

二、教学内容与要求第一章绪论【教学目的】通过本章学习：熟悉：1.精神科护理学的概念、精神科护理的主要任务。

《精神科护理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介精神科护理学是研究对精神病人实施特殊护理的一门科学。

它是精神医学的一个重要组成部分，是护理学的一个分支，是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。

本课程重点介绍了精神疾病的基本知识、基本理论、基本技能。

精神疾病急危状态防范与护理、治疗过程护理、家庭与社区防治。

常见的精神病，包括它们的临床表现，诊断、治疗、应用护理程序对精神障碍病人的护理；根据本教学大纲要求，通过课堂教学，学生能够识别正常和异常的心理活动，处理常见的精神疾病，学会应用护理程序对各种精神障碍病人实施整体护理，以达到本科护理学人才培养规格要求的目标。

本课程总学时为72学时，自学39学时，理论面授教学33学时。

三、教学目标与要求通过课堂教学，学生能够识别正常和异常的心理活动；学会与精神障碍病人进行护患沟通，建立治疗性护患关系；识别常见精神疾病；学会精神障碍病人急危状态的防范与处理；学会应用护理程序对各种精神障碍病人实施整体护理。

教学进度学时分配表四、教材及参考书（一）教材名称及性质吕春明编著.《精神科护理学》.第3版.人民卫生出版社，2018年（二）参考书[1］刘哲宁，杨芳宇编著.《精神科护理学》.第4版.人民卫生出版社，2017年[2］郝伟，于欣编著.《精神病学》.人民卫生出版社，2013年五、课程考核方式（一）考核方式1、过程考核过程考核包括学生考勤和课堂听课情况、平时作业等两部分内容，共占课程总成绩的50%。

（1）考勤和课堂听课情况：占课程总成绩的20%。

（2）平时作业：运用课堂所学知识完成作业（如心理测评报告等），占课程总成绩的30%。

2、课终成绩考核采用闭卷考试，占课程总成绩的50%。

（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求1.完成课本知识的预习和复习工作，特别是精神疾病症状学的学习。

2.完成作业：案例分析—精神分裂症患者的护理作业内容如下：患者，男，25岁，未婚，大学生。

《精神科护理学》教学大纲护理系精神科教研室制订2019年2月20日《精神科护理学》教学大纲课程代码：011027课程名称：精神科护理学课程类别：职业技能课程适用专业：护理助产总学时：36。

总学分：2开课学期：4一、课程概述1、课程的地位与作用：精神病护理学是护理专业的主干课程之一，是临床护理实践的基础课程，是理论性、实践性、操作性很强的临床专业课程，主要研究精神疾病的病因、发病机制、临床症状、病程转归、诊断治疗、预防、康复和心理社会因素对精神疾病的影响等。

2、课程教学目标：1）素质目标：培养学生良好的心理素质和职业道德素质、严谨求实、雷厉风行的工作作风、勤奋学习的态度、博大爱心和高度责任心、善于交流、尊重互助的团队协作精神。

2）知识目标：熟悉精神专科相关知识；掌握精神科常见病、多发病的临床表现、防治和整体护理知识。

3）能力目标：具备精神科病人的病情观察、初步判断及观察治疗反应并进行整体护理的能力；能运用人际沟通技巧对精神科病人进行心理护理、健康教育，访视康复指导；具有一定的科学的思维方式和判断分析问题的能力。

二、课程教学内容与基本要求第一章绪论授课学时：学时 2教学内容：精神科护理学的概念；精神医学和精神科护理学发展简史；精神科护理学的基本任务和精神科护理人员的基本素质要求；精神科护理学的发展简史和精神科相关的伦理学和法律问题。

基本要求：掌握精神科护理学的概念；熟悉精神科护理学的基本任务和精神科护理人员的基本素质要求；了解精神科护理学的发展简史和精神科相关的伦理学和法律问题。

教学重点：精神科护理学的基本概念；精神医学和精神科护理学发展简史。

教学难点: 精神障碍的病因教学方法手段建议：多媒体讲授、演示第二章精神疾病基本知识授课学时：4学时教学内容：精神障碍概念、异常精神活动的判断标准、精神症状的主要表现形式；精神障碍的病因与发病机制。

基本要求：掌握精神障碍概念、异常精神活动的判断标准、精神症状的主要表现形式；熟悉精神障碍的病因与发病机制。

《精神科护理学》教学大纲精神科护理学是研究对精神疾病患者实施护理的一门学科。

它是精神病学的一个重要组 成部分，又是护理学的一个分支，即建立在护理学基础上的一门专科护理学。

通过这本书的 学习旨在使学生学习了解生物、心理、社会等各种因素对精神活动的影响，能熟悉常见精神 疾病的护理，掌握精神科护理常用的知识和技能。

、总述（一）教学目的1. 了解精神病护理学的发展简史，熟悉现代精神科护理工作的内容与要求2. 了解精神疾病的病因学，精神疾病的诊断分类学，熟悉精神疾病的症状学。

3. 熟悉精神科护理的基本技能。

4. 熟悉精神科常见的危机状态出现的原因，掌握暴力行为、自杀行为、出走行为的防 范，熟悉噎食和木僵患者的护理。

5. 掌握治疗过程的护理；熟悉心理治疗的基本过程及工娱和康复治疗的基本过程。

6. 了解精神疾病患者家庭护理及社区防治，熟悉社区精神卫生的护理程序。

7. 熟悉精神活性物质所致精神障碍的临床表现，掌握精神活性物质所致精神障碍患者的 护理（二）内容及学时分配（三） 总学时：理论讲授，18小时（四） 教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、 CAI 课件等（五） 教学效果评价：I 、理论考试。

第一早 第二早 第三章 第四章 第五早 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一 第十二章 第十三章 第十四章绪论精神疾病的基本知识 精神科护理基本技能 精神疾病患者危机状态的防范与护理 精神疾病治疗过程的护理 精神疾病患者的家庭护理及社区防治 器质性精神障碍患者的护理 精神活性物质所致精神障碍患者的护理 精神分裂症患者的护理 情感性精神障碍患者的护理 神经症和癔症患者的护理 应激相关障碍患者的护理 心理因素相关生理障碍患者的护理 儿童青少年精神障碍患者的护理1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 12、学生反馈及学生作业评判、同行评判。

3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价、精神科护理内容第一章绪论一、教学目的1.了解精神科护理的发展简史、精神科护理的主要任务2.熟悉现代精神科护理工作的内容3.掌握国外精神医学发展的四次革新运动二、教学内容：1.精神科护理学的概念和主要任务2.精神医学发展简史3.精神科护理发展简史4.现代精神科护理工作的内容与要求三、教学方式：讲授并结合学生讨论四、教学时数：1学时第二章精神疾病的基本知识一、教学目的1.了解精神疾病的病因学。

《精神科护理学》教案章节一：精神科护理学概述教学目标：1. 了解精神科护理学的定义、范围和重要性。

2. 掌握精神科护理学的基本原则和目标。

3. 熟悉精神科护理学的历史和发展。

教学内容：1. 精神科护理学的定义和范围。

2. 精神科护理学的基本原则和目标。

3. 精神科护理学的历史和发展。

教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理学的定义、范围、基本原则、目标和历史。

2. 互动：引导学生参与讨论，分享对精神科护理学的理解和经验。

作业与评估：2. 课堂参与：评估学生在讨论中的表现和贡献。

章节二：精神疾病的基本概念教学目标：1. 了解精神疾病的定义、分类和病因。

2. 掌握精神疾病的临床表现和诊断。

3. 熟悉精神疾病的治疗和康复过程。

教学内容：1. 精神疾病的定义和分类。

2. 精神疾病的病因和发病机制。

3. 精神疾病的临床表现和诊断。

4. 精神疾病的治疗和康复过程。

教学方法：1. 讲授：讲解精神疾病的定义、分类、病因、临床表现、诊断、治疗和康复过程。

2. 案例分析：分析具体的精神疾病案例，加深学生对精神疾病理解。

作业与评估：1. 课后作业：要求学生分析一个精神疾病案例，并提出护理措施。

2. 课堂参与：评估学生在案例分析中的表现和思考能力。

章节三：精神科护理评估教学目标：1. 掌握精神科护理评估的方法和技巧。

2. 了解精神科护理评估的内容和重点。

3. 熟悉精神科护理评估的记录和报告。

教学内容：1. 精神科护理评估的方法和技巧。

2. 精神科护理评估的内容和重点。

3. 精神科护理评估的记录和报告。

教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理评估的方法、内容和重点。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟精神科护理评估过程。

作业与评估：2. 课堂参与：评估学生在角色扮演中的表现和评估能力。

章节四：精神科护理技能教学目标：1. 掌握精神科护理的基本技能和操作。

2. 了解精神科护理技能的重要性和应用。

3. 熟悉精神科护理技能的实践和培训。

《精神科护理学》课程教学大纲【课程编号】110JSKHLX0000【课程名称】精神科护理学Psychiatric Nursing【课程性质】专业必修课【学时】36学时【实验/上机学时】6学时【考核方式】理论考【开课单位】大健康学院【授课对象】本科，护理学专业学生一、课程的性质、目的和任务精神科护理学是研究对精神病人实施护理的一门医学分支学科。

它是精神病学的一个重要组成部分，又是护理学的一个分支，是建立在护理学基础上的一门专科护理学。

它主要介绍精神科护理的特点，精神疾病的基本知识与技能，危急状态的防范与护理，器质性精神疾病、精神分裂症、情感性精神障碍、应激相关障碍、神经症、儿童青少年精神障碍的临床特点与护理，精神疾病治疗过程的护理和精神疾病的家庭护理及社区防治等知识，培养高级护理人才所必需的精神卫生知识和技能，以适应时代发展的要求和社会对精神卫生服务的需求。

本学科内容以临床各科在日常工作中可能经常遇到的与精神科有关的问题为主,让学生掌握精神科常见的精神疾病的临床表现，诊断和护理等知识内容，具备收集精神疾病史, 精神状况检查的相关技能,了解常见疾病的临床表现和护理原则,培养学生独立思考和分析问题的能力。

二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章绪论（2学时）基本要求：1.掌握精神科护理学的概念，精神科护理学的主要任务2.熟悉精神病学发展史，精神科护理学发展史；3.了解心理护理的内容，精神科护理不良事件发生的可能原因。

教学内容和课时分配：2学时1.精神医学发展简史。

2.精神科护理发展简史。

3.现代精神科护理工作的内容与要求。

4.展望。

重点：精神科护理学的相关概念难点：现代精神科护理工作的内容与要求第二章精神疾病的基本知识（4学时）基本要求：1.掌握精神障碍的大体病因，常见精神症状的概念及其常见于哪些疾病，如何区分正常和异常精神活动。

2.熟悉精神障碍的两大分类系统，ICD-10及DSM-5。

3.了解精神疾病的本质。

一、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第一章精神科护理学概述课时：2学时教学目标：1. 了解精神科护理学的定义、范围和重要性。

2. 掌握精神科护理的基本原则和护理流程。

3. 了解精神科患者的常见护理问题和护理措施。

教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理学的定义、范围和重要性。

2. 案例分析：分析精神科患者的常见护理问题和护理措施。

3. 小组讨论：讨论精神科护理的基本原则和护理流程。

教学内容：1. 精神科护理学的定义和范围。

2. 精神科护理的重要性。

3. 精神科护理的基本原则。

4. 精神科护理的流程。

5. 精神科患者的常见护理问题和护理措施。

二、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第二章精神科患者的基本护理课时：2学时教学目标：1. 掌握精神科患者的基本护理知识。

2. 了解精神科患者的常见护理问题和护理措施。

3. 掌握精神科患者的基本护理技能。

教学方法：1. 讲授：讲解精神科患者的基本护理知识。

2. 演示：演示精神科患者的基本护理技能。

3. 小组讨论：讨论精神科患者的常见护理问题和护理措施。

教学内容：1. 精神科患者的基本护理知识。

2. 精神科患者的基本护理技能。

3. 精神科患者的常见护理问题和护理措施。

三、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第三章精神科患者的药物治疗课时：2学时教学目标：1. 了解精神科患者的药物治疗原则。

2. 掌握精神科常见药物的名称、作用和副作用。

3. 了解精神科患者药物治疗的护理措施。

教学方法：1. 讲授：讲解精神科患者的药物治疗原则。

2. 案例分析：分析精神科常见药物的作用和副作用。

3. 小组讨论：讨论精神科患者药物治疗的护理措施。

教学内容：1. 精神科患者的药物治疗原则。

2. 精神科常见药物的名称、作用和副作用。

3. 精神科患者药物治疗的护理措施。

四、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第四章精神科患者的心理护理课时：2学时教学目标：1. 了解精神科患者的心理特点。

精神护理学课程教学大纲课程简介一、课程简介精神科护理学是以护理心理学为基础，以人类异常的精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象，对精神病人实施整体护理的一门独立学科。

由于精神疾病本身的特点与复杂性，往往涉及到其他方面如社会文化、司法问题、特殊人群等等领域的问题。

精神科护理学主要内容包括精神医学与精神科护理的发展史，精神疾病的基本知识、精神科护理基本技能，精神科危机事件的防范及护理，常见精神疾病的临床特点与护理程序，精神疾病的家庭与社区的护理等。

随着现代医学模式和社会的发展，精神科护理学在护理发展中重要性尤显突出。

是一门重要的临床护理学课程。

二、总体要求学生通过对精神科护理学的学习，能基本掌握精神疾病的概念、症状学和常见的精神科护理基本技能、各类精神障碍治疗、护理及预防。

三、时数分配第一章绪论学习目的和要求通过本章的学习，了解精神医学及精神病护理的发展简史及发展趋势；熟悉精神科护理的特点及主要任务，精神科护理人员的要求及角色功能。

课程内容一、精神医学和精神疾病。

二、精神医学及精神科护理发展史。

三、精神科护理的特点及主要任务。

四、精神科护理人员的要求及角色功能。

考核知识点一、精神医学和精神疾病的概念及精神医学及精神科护理发展史二、精神科护理的特点及主要任务三、精神科护理人员的要求及角色功能。

考核要求一、掌握精神医学和精神疾病的概念，精神科护理的特点二、熟悉精神科护理人员的要求及角色功能。

三、了解精神医学及精神科护理发展史第二章精神疾病的病因学与诊断分类学习目的和要求过本章学习，了解精神疾病的病因；熟悉精神疾病的诊断分类。

课程内容一、精神疾病的病因。

二、精神疾病的诊断分类考核知识点一、精神疾病的病因。

二.精神疾病的诊断分类考核要求一、掌握精神疾病的病因二、熟悉中国精神疾病分类与诊断标准第三版(CCMD-Ⅲ)第三章精神障碍症状学学习目的和要求通过本章节学习，掌握精神症状的本质与特点及常见精神症状的表现形式，学会对症状进行评估。

附录1 精神科护理学编写大纲（供五年一贯制护理学专业用）一、课程任务精神科护理学是护理专业学生必修的一门重要专业课程。

本门课程主要内容是各类精神障碍的概念、病因、临床表现及相应的护理。

它的任务是：通过学习，使护生能正确认识生物、心理、社会等因素对精神活动和躯体状况的影响以使他们在未来的临床实践中能遵循生物-心理-社会医学模式去对患者进行合理的护理；重视建立和谐的护患关系；熟悉精神障碍病史收集和精神状况检查的方法与内容；能区分正常与异常的精神活动并能识别常见的精神症状；能对常见精神障碍进行正确的护理。

二、课程的教学目标本课程的基本目标：①使护生在临床护理中具有精神卫生的基本理念，能综合分析思考患者的精神、生理、病理活动之间的相互影响，从而改善临床护理质量，提高护理效果。

②在毕业后的临床护理实践中能够识别常见的精神障碍、能为患者进行规范的精神专科护理，并能进行有针对性的健康教育。

1．了解常见精神科疾病的概念、病因、发病机制。

2．重点理解精神卫生问题的概念、分类、临床表现。

3．掌握常见精神障碍的预防、护理措施。

4．学会正确识别与区别正常精神现象与异常精神活动。

5．熟练掌握精神科整体护理。

6．熟练掌握精神科基本护理技能和常见精神障碍的护理。

7．具有关心患者痛苦，理解与同情患者的同理心。

8．具备精神科护理必须的职业道德情操和慎独的品德。

9．能够尊重法律，保护患者权益和利益，保护患者不被歧视。

10．能够在护理过程中遵守护理伦理学的原则。

三、教学时间分配*为选学四、教学内容和要求单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践一、绪论（一）精神医学与护理学发展简史1．西方精神医学与护理学的发展2．中国精神医学与护理学的发展了解理论讲授（二）精神健康、精神障碍、精神科护理学1．精神健康2．精神障碍3．精神科护理学（三）精神科护理中的伦理问题1．伦理及相关概念2．护理伦理的基本原则3．精神科护理中常见的伦理问题（四）精神科护理中的法律问题1．法律及相关概念2．相关法律3．精神科护理中常见的法律问题及预防4．各种精神疾病的法律鉴定5．精神卫生立法（五）精神障碍的预防1．概述2．精神障碍的三级预防掌握了解了解熟悉了解熟悉掌握了解了解了解掌握二、精神障碍的整体护理（一）精神科护士的角色、作用和素质要求1．精神科护士的角色和作用2．精神科护士的素质要求3．精神科护士面临的挑战（二）精神科护患关系1．概念2．特征3．精神科护患关系常见的障碍及处理原则4．治疗性沟通5．会诊-联络精神科护士（三）精神科护理中常见的护理诊断1．精神科首优的护理诊断2．精神科常见的护理诊断掌握掌握了解了解了解熟悉熟悉了解了解理论讲授角色扮演三、精神科基（一）精神科护理的基本技能理论讲授础护理1．精神科护理观察与记录2．接触患者的方法和技巧3．患者的组织与管理4．实施或协助治疗5．培训与健康教育（二）精神科护理的基本内容1．安全护理2．日常生活护理3．饮食护理4．睡眠护理5．药物依从性护理6．探视护理（三）精神科分级护理1．特级护理2．一级护理3．二级护理4．三级护理熟悉掌握熟悉掌握熟悉掌握熟悉电教四、精神障碍的病因与症状学（一）精神障碍的病因学1．生物学因素2．社会因素3．心理因素4．多因素致病学说（二）常见的精神症状1．感知障碍2．思维障碍3．注意障碍4．记忆障碍5．智能障碍6．自知力障碍和定向力障碍7．情感障碍8．意志障碍熟悉熟悉熟悉熟悉掌握掌握熟悉熟悉熟悉熟悉掌握掌握理论讲授电教临床见习39．行为障碍10．意识障碍（三）常见的精神障碍综合征1．幻觉妄想综合征2．紧张综合征3．遗忘综合征4．急性脑病综合征5．慢性脑病综合征6．病理嫉妒综合征7．精神自动综合征实践1：精神障碍症状见习掌握熟悉了解学会 2五、精神分裂症患者的护理（一）概述1．概念与流行病学2．病因与发病机制3．分型与临床表现4．病程与预后5．诊断、治疗与预防（二）精神分裂症患者的护理护理评估护理诊断护理目标护理措施护理评价实践2：精神分裂症案例分析掌握了解熟悉熟悉了解掌握掌握掌握掌握掌握掌握理论讲授电教临床见习学会21六、心境障碍病人的护理（一）概述1．概念与流行病学2．病因与发病机制3．分型与临床表现4．病程与预后5．诊断、治疗与预防掌握了解掌握熟悉熟悉理论讲授电教临床见习2（二）心境障碍患者的护理1．躁狂发作患者的护理2．抑郁发作患者的护理实践3：心境障碍案例分析掌握掌握学会 1七、神经症性与分离性障碍患者的护理（一）神经症性障碍概述1．概念与流行病学2．病因与发病机制3．神经症性障碍的临床表现与分类4．神经症性障碍的病程与预后5．神经症性障碍的诊断、治疗与预防（二）神经症性障碍患者的护理护理评估护理诊断护理目标护理措施护理评价（三）分离性障碍患者的护理1．分离性障碍概述2．分离性障碍患者的护理实践4神经症性与分离性障碍案例分析掌握了解掌握熟悉熟悉掌握熟悉掌握理论讲授电教临床见习学会21八、应激相关障碍患者的护理（一）概述1．概念与流行病学2．病因与发病机制3．分型与临床表现4．病程与预后5．诊断、治疗与预防（二）常见应激相关障碍患者的护理1．急性应激障碍患者的护理2．创伤后应激障碍患者的护理3．适应障碍患者的护理实践5：应激相关障碍案例分析掌握熟悉掌握了解了解掌握理论讲授电教临床见习学会21九、人格障碍与性心理障碍患者的护理（一）人格障碍1．概述2．病因与发病机制3．类型与临床表现4．病程与预后5．诊断、治疗与预防6．人格障碍患者的护理（二）性心理障碍1．概述2．病因与发病机制3．临床表现与分类4．诊断、治疗与预防5．性心理障碍患者的护理掌握了解了解了解熟悉掌握了解理论讲授电教十、器质性精神障碍患者的护理（一）概述1．概念2．常见的临床综合征（二）脑器质性精神障碍患者的护理1．常见的脑器质性精神障碍2．脑器质性精神障碍患者的护理（三）躯体疾病所致精神障碍患者的护理1．概述2．躯体疾病所致精神障碍患者的护理了解掌握熟悉掌握熟悉掌握十一、儿童青少年精神障碍患者的护理（一）精神发育迟滞1．概述2．精神发育迟滞患者的护理（二）儿童孤独症1．概述2．儿童孤独症患者的护理（三）注意缺陷与多动障碍1．概述2．儿童多动症患者的护理熟悉掌握熟悉掌握了解理论讲授电教2（四）品行障碍1．概述2．品行障碍患者的护理（五）儿童青少年期情绪障碍1．概述2．儿童情绪障碍患者的护理掌握了解掌握了解掌握十二、精神活性物质所致精神障碍患者的护理（一）概述1．基本概念与流行病学特点2．精神活性物质滥用的相关因素3．精神活性物质的分类4．临床表现5．病程与预后6．诊断、治疗与预防（二）精神活性物质所致精神障碍患者的护理护理评估护理诊断护理目标护理措施护理评价掌握熟悉了解掌握了解熟悉掌握理论讲授电教*十三、心理因素相关生理障碍患者的护理（一）进食障碍患者的护理1．概述2．饮食障碍患者的护理（二）睡眠障碍患者的护理1．概述2．睡眠障碍患者的护理熟悉掌握熟悉掌握理论讲授电教1十四、电痉挛治疗、工娱疗法与精神康复（一）电抽搐治疗1．概述2．操作方法及护理（二）工娱治疗了解掌握理论讲授电教11．概述2．工娱治疗的操作常规及护理（三）精神障碍的康复1．概述2．精神障碍的医院康复掌握掌握了解熟悉十五、精神药物的应用与护理（一）概述1．分类2．抗精神药物的用药护理原则3．影响药物疗效的因素（二）抗精神病药物的应用和护理1．抗精神药物的作用机制与分类2．抗精神病药临床应用的原则3．不良反应及处理（三）抗抑郁药物1．选择性5-HT再摄取抑制剂（SSRI S）2．三环类抗抑郁药3．单胺氧化酶抑制剂（MAOI S）（四）心境稳定药物1．锂盐2．抗癫痫药类心境稳定剂（五）抗焦虑药1．概述2．苯二氮类药物药理作用3．苯二氮类药物不良反应及处理（六）精神药物治疗过程的护理护理评估护理诊断护理目标护理措施护理评价了解熟悉熟悉熟悉熟悉掌握熟悉熟悉熟悉掌握理论讲授电教2十六、精神科急诊护理（一）暴力行为的预防与护理1．暴力行为发生的原因及危险因素2．暴力行为发生的征兆3．暴力行为的预防4．暴力行为发生时的护理（二）自杀行为的预防与护理1．概述2．自杀的原因及危险因素3．自杀行为的征兆4．自杀行为的预防5．对自杀的紧急护理（三）出走行为预防与护理1．出走的原因及危险因素2．出走的征兆与表现3．出走的预防4．出走后的处理（四）噎食、吞食异物的预防与护理1．噎食预防与护理2．吞食异物的预防与护理（五）木僵患者的护理1．木僵的原因及危险因素2．木僵的表现3．木僵患者的护理熟悉熟悉熟悉掌握了解熟悉熟悉熟悉掌握熟悉熟悉了解熟悉了解掌握了解熟悉掌握理论讲授电教十七、社区精神卫生服务（一）社区精神卫生服务概述1．社区精神卫生工作的范围2．社区精神卫生工作的要求3．社区精神卫生工作的组织与实施4．精神障碍的社区康复5．我国社区精神卫生发展状况（二）精神障碍患者的家庭护理1．概念2．精神患者的家庭护理（三）老年精神障碍患者的护理1．老年精神障碍概述2．老年精神障碍患者的护理（四）无家可归精神障碍患者的护理1．概述2．无家可归精神障碍患者的护理了解熟悉了解掌握了解熟悉掌握熟悉掌握了解了解理论讲授电教五、大纲说明（一）本大纲适用于五年一贯制高职护理专业，课程总学时为36学时，其中理论教学30学时，实践教学6学时。