第二章 学前儿童注意的发展

学前心理学第周第二章学前儿童的注意学前儿童是指年龄在3-6岁之间的儿童，这个年龄段的儿童正处在身体与心理发展的关键时期，儿童的注意力也在这个时期逐渐发展和成熟。

注意力是学习和生活中非常重要的过程，对于学前儿童的发展和成长有着重要的影响。

学前儿童的注意发展学前儿童的注意力发展主要分为三个阶段：初级注意、选择性注意和分配注意。

初级注意初级注意是指学前儿童对外界环境的最基本的感知过程，儿童会对外界刺激产生反应，但并不能长时间的保持注意力的集中。

选择性注意选择性注意是指学前儿童能够在多个刺激中选择一个并对其进行注意力的集中，通常是在目标刺激和其他干扰刺激存在的情况下，儿童能够更好的将自己的注意力集中在目标刺激上。

分配注意分配注意是指学前儿童需要同时注意到多个刺激，并对它们进行配合和处理。

这种类型的注意力需要较强的集中力和记忆力，是学习与生活中必须的注意力类型。

影响注意力的因素影响学前儿童的注意力发展的因素有很多，以下是一些常见因素：生理因素学前儿童的注意力发展与生物学、大脑发育等生理因素密切相关，如锌元素的缺失、睡眠质量等。

环境因素学前儿童的环境对于他们的注意力发展有着重要的影响，如生活的平静与有规律、噪音、生活经验等。

教育因素学前儿童的教育方式与教育环境也是影响他们注意力发展的重要因素。

对于学前儿童来说，提供富有刺激性、多样化的环境、营造安静、有序的学习氛围以及来自于师长方面的训练等都能够有效地提高他们的注意力水平。

注意力不足障碍学前儿童如果注意力过度或者注意力不够集中，可能会被诊断出注意力不足障碍（ADHD）。

这种情况需要专业的医生进行诊断和治疗。

一旦该情况得到诊断，家长和教育工作者需要协助医生进行治疗。

学前儿童的注意力发展是身体和心理发展的重要一环，家长和教育工作者需要注重学前儿童的注意力发展，为他们提供富有刺激性的环境来促进他们的注意力发展。

如果发现儿童有注意力不足的现象，家长和教育工作者应积极寻求专业医生的帮助和建议。

《学前儿童注意的发展》教案第一章：引言1.1 教学目标了解学前儿童注意发展的基本概念。

理解注意在儿童认知发展中的重要性。

掌握观察和评估儿童注意力发展的方法。

1.2 教学内容学前儿童注意发展的定义和特点。

儿童注意力发展的影响因素。

观察和评估儿童注意力的方法。

1.3 教学方法讲授法：讲解注意发展的基本概念和理论。

互动讨论法：引导学员分享对儿童注意力的观察和经验。

案例分析法：提供具体案例，让学员分析和讨论儿童注意力的表现和评估方法。

第二章：学前儿童注意发展的特点2.1 教学目标了解学前儿童注意发展的阶段和特点。

掌握不同年龄阶段儿童注意力的表现。

2.2 教学内容儿童注意力的阶段发展：无意注意、有意注意和选择性注意。

不同年龄阶段儿童注意力的特点：新生儿、婴儿、幼儿和学龄前儿童。

讲授法：讲解儿童注意力的阶段发展和不同年龄阶段的特点。

观察法：让学员观察儿童注意力的表现，并进行记录和分析。

第三章：儿童注意力发展的影响因素3.1 教学目标了解影响儿童注意力发展的因素。

掌握如何创造有利于儿童注意力发展的环境。

3.2 教学内容遗传因素对儿童注意力的影响。

环境因素对儿童注意力的影响：家庭环境、学校环境和社交环境。

3.3 教学方法讲授法：讲解遗传因素和环境因素对儿童注意力的影响。

互动讨论法：引导学员分享如何创造有利于儿童注意力发展的环境的方法和经验。

第四章：观察和评估儿童注意力4.1 教学目标掌握观察和评估儿童注意力的方法。

学会如何记录和分析儿童注意力的表现。

4.2 教学内容观察儿童注意力的方法：自然观察和实验观察。

评估儿童注意力的工具：注意力评估量表和观察记录表。

如何记录和分析儿童注意力的表现：观察记录的格式和分析方法。

讲授法：讲解观察和评估儿童注意力的方法。

实践操作法：让学员进行观察和记录儿童注意力的实践操作，并进行分析和讨论。

第五章：促进儿童注意力发展的策略5.1 教学目标掌握促进儿童注意力发展的策略。

学会如何设计和实施注意力训练活动。

一、教案基本信息1. 课程名称：学前儿童注意的发展2. 课时安排：45分钟3. 适用年龄：4-6岁4. 教学目标：a. 了解学前儿童注意的发展特点b. 掌握引导儿童集中注意力的方法c. 提高教师对儿童注意发展的关注和引导能力二、教学内容1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对儿童注意发展的兴趣2. 理论讲解：a. 学前儿童注意的发展特点b. 影响儿童注意力的因素c. 引导儿童集中注意力的方法3. 实践操作：a. 设计有趣的游戏，让学生体验引导儿童注意力的方法b. 小组讨论，分享各自在实践中遇到的注意发展问题及解决方法4. 总结与反思：a. 回顾课程内容，巩固所学知识b. 思考如何将所学应用到实际工作中，提高教学质量三、教学方法1. 讲授法：讲解学前儿童注意的发展特点、影响因素和引导方法2. 互动法：设计游戏和小组讨论，让学生参与其中，提高实践能力3. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解理论知识四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度2. 游戏设计：评估学生设计的游戏是否具有趣味性和注意力引导作用3. 课后反思：收集学生的课后反思，了解学生对课程内容的掌握程度及应用能力五、教学资源1. 故事素材：选择一个有趣的故事，用于导入课程2. 游戏素材：设计多个有趣的游戏，用于实践操作环节3. 小组讨论：提供讨论话题，引导学生在小组内展开讨论4. 案例分析：提供实际案例，供学生分析和思考六、教学步骤1. 导入：讲述一个关于儿童注意力的趣味故事，引发学生对主题的兴趣。

2. 理论讲解：a. 介绍学前儿童注意的发展特点，如稳定性、分散性、转移性等。

b. 分析影响儿童注意力的因素，包括生理、心理、环境等。

c. 讲解引导儿童集中注意力的方法，如规律作息、创造有趣的学习环境等。

3. 实践操作：a. 设计有趣的游戏，让学生体验引导儿童注意力的方法，如“抓手指”、“找不同”等。

一、教学目标：1. 了解学前儿童注意的发展特点和规律。

2. 掌握促进学前儿童注意力发展的教育方法。

3. 提高教师对儿童注意发展的观察和指导能力。

二、教学内容：1. 学前儿童注意的发展特点a. 无意注意的发展b. 有意注意的发展c. 注意转移和分配的能力2. 学前儿童注意的发展规律a. 注意的稳定性b. 注意的选择性c. 注意的集中性三、教学方法：1. 讲授法：讲解学前儿童注意的发展特点和规律。

2. 案例分析法：分析实际案例，讨论如何培养和提高儿童的注意力。

3. 小组讨论法：分组讨论教学内容，分享经验和看法。

四、教学准备：1. 教材：《学前儿童发展心理学》等相关书籍。

2. 案例材料：收集一些有关学前儿童注意发展的实际案例。

3. 教学道具：图片、玩具等用于演示和展示。

五、教学过程：1. 导入：通过引入话题，引起学生对学前儿童注意发展的关注。

2. 讲解：讲解学前儿童注意的发展特点和规律，引导学生理解和掌握相关知识。

3. 案例分析：分享实际案例，让学生运用所学知识分析和讨论案例中的问题，并提出解决方案。

4. 小组讨论：学生分组讨论教学内容，分享自己的经验和看法，互相学习和交流。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的积极参与情况。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。

3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和提出的解决方案。

4. 课后作业：布置相关作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织实地观察：安排学生参观幼儿园或亲子园，观察儿童注意发展的实际情况。

2. 邀请专家讲座：邀请心理学专家或教育专家进行讲座，增加学生对学前儿童注意发展的深入了解。

3. 开展主题活动：组织相关的主题活动，如注意力训练游戏，让学生亲身体验和了解注意力的培养方法。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便进行教学改进。

2. 同行评价：邀请同行评价教学效果，提出改进建议。