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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是
我的需要
为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是我的需要，希望可以帮助到大家! 各位老师，我说课的题目是人教版七年级《思想品德》下册第一课《珍惜无价的自尊》第二框题《尊重他人是我的需要》，课时安排1 课时。
教材分析
本框题由“同样的自尊、同样的快乐”、“尊重他人，就是尊重自己”二目构成，主要说明自尊与尊重他人的关系。
第一目课文主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。
通过填写“你尊重他人”的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。
只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重，这就是“同样的自尊，同样的快乐”这一目题的含义。
第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而来，具体说明如何尊重他人。
“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，这生动形象地展示了尊重他人与自尊的因果关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。
然后介绍了尊重他人的方法，即就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严：一方面要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人，另一方面注意不做有损他人的事情。
最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。
学情分析
1、现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
第一课珍惜物价的自尊第二框尊重他人是我的需要导学案定稿班级姓名组号________※自尊心是一个人品德的基础。
若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
【学习目标】理解自尊与尊重他人相互联系、会运用正确的方法对待自身存在的缺点、学会尊重他人的方法。
形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
【学习重点】尊重他人就是尊重自己。
【学习难点】尊重他人。
【预习导航】（阅读教材<9—11>页，自主完成）——相信自己，我最棒！1、我们有责任去关注他人的________，无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是___________的需要。
2、要赢得他人的尊重，首先要________________。
3、尊重他人就要意识到他人同自己一样需要_________，_________是你能给予他人最好的礼物。
4、在成长过程中，我们需要他人善意的________，以便意识到自己的_________、________、________激励我们更加严格要求自己。
【合作探究】1．我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任（）A.赞美他人B.创造成功C.关注他人的自尊，维护他人的尊严D.发现他人的优点，掩盖他人的缺点2．下列能体现出对他人尊重的是（）①在校园里主动向老师问好②在家里遇见父母的朋友能主动打招呼③在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议④不愿与学习差的同学交往A.①②B. ②③C.①②③D. ①②③④3．炎热的夏天，一些城市里随处可见男人赤膊露肚，穿件短裤，趿拉着鞋，人称“膀爷”。
对“膀爷”现象认识正确的是（）A.衣装不整是道德素质低下的表现B.人们进行社会交往要做到举止端庄C.穿着是个人的自由，与他人无关D.对人不礼貌就会对人造成明显伤害4．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。
因为（）①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重④超越自负，告别自卑A.①②B.①③C.②④D. ①②④5．传说一年轻人向一老者问路：“喂，老头儿，去北山还有几里？”老者说：“还有三百八十丈。
1.2 尊重他人是我的需要学校：班级：小组：姓名：一、学习目标1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？（2）你的存在对他人有什么意义？2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）如果有，你能怪谁呢？3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。
菜园主任不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。
偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。
”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。
”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。
后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。
（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人八、达标检测1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。
人教版思品七下《尊重他人是我的需要》word学案──毕达哥拉斯【学习目标】通过参与活动，在反思与体验中认识到尊重“他人”是阻碍自我尊重水平的重要因素，从而明白自我尊重与尊重他人之间的关系，认识到尊重他人确实是尊重自己，学会如何尊重他人。
【学习重点】明白得自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事【学习内容】同样的自尊同样的欢乐1.自尊的小孩欢乐多你能试着记录一下自己生活中类似的片段吗?然后，请分析一下自己的记录，回忆一下当自己得到尊重或尊重了他人的时候，内心的感受是如何样的?假如你觉得自己没有被不人尊重或没有专门好地尊重不人时，你的感受又是如何样的?列一个表格记录一下吧!尊重他人，确实是尊重自己2．回忆与反思“假如你是一个放任自己不良习气蔓延而毫无觉察的人，你的自尊就在自动减分；假如你是一个散发人性光辉的人，你的他尊也在悄悄地加分。
”回忆一下你与他人相处的一些长处和不足，各列举出三项，并写出如何样连续发扬的方法或改正的措施。
【课堂检测】1.漫画《叫外号》中，叫不人外号的同学（）①不尊重不人的表现②对他人没有礼貌，损害了他人的自尊心③可不能得到不人的尊重④是胸怀坦荡、不拘小节的人A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④2．下边漫画告诉我们（）①不明白得尊重他人的人不可能赢得他人的尊重②尊重他人确实是尊重自己③只要尊重自己确实是尊重他人④尊重他人，才会给自己带来欢乐A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．()确实是关注他人的威严，既要从观赏、鼓舞、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的情况。
如此，我们才能得到他人的尊重，与人共享自尊的欢乐。
A．照管他人B．尊重他人C．自尊D．达观4.丁一楠个头小小的，同学们叫她“绿豆”。
一天放学，一个家长要看看被称作“绿豆”的她长得什么模样，她头也不抬地讲：“不用看我，你回家看绿豆就行了！”下列对丁一楠的评判，你同意哪一项？（)A．她不能正视自己B．她不尊重自己C．她不尊重不人D．她以达观的态度爱护了自尊5.【名人轶事】周恩来总理是尊重他人的典范。
《尊重他人是我的需要》本节课是七年级下册第一单元的教学内容，通过学生自我感受、表演活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己；帮助学生懂得自尊，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分，尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
从学生的成长特点来看，这一时期是学生身心开始迈向成熟的特殊阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。
因此如何教育学生做到尊重他人，对于他们形成健全的人格乃至其一生的成长都意义深远。
这节课的设计，我利用多媒体课件，创设了生动、直观的教学情境，让学生参与其中，充分调动了学生学习的积极性。
在整堂课中，以“尊重他人”为主线，让学生寻找生活中的“重要他人”，说明同样的自尊，同样的快乐，并通过小品扮演“你能怪谁？”得出尊重他人就是尊重自己，不尊重别人的人，不可能得到别人的尊重；通过“我和大山交朋友”的活动，使学生认识到要把他人看作是和自己一样需要自尊的人，尊重他人能使我们被人接纳，快乐成长。
通过“竖起你的大拇指”的活动，体验得出尊重他人的方法。
最后在“一言一行总关情”的活动中，通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人，由理论上升为实践。
在教学中，我运用新的教育教学理念，转换教师角色，将课堂还给学生，整个过程充分体现“以学生为主”的自主、探究的学习方式，学生在课堂中积极性很高，尽管想法稚嫩，表演简单，但学生都能从自己的生活中寻找“重要他人”；学生的小品表演，题材选自学生的生活，很多学生都有亲身体会，容易引起共鸣，认识到尊重他人的重要性。
通过活动锻炼了学生的各种能力，诸如思维能力、合作能力、表达能力等。
通过这一堂课教学，我感悟到了创设和谐、民主、平等的教学氛围是一堂课成功的基本前提。
我还发现学生有很强的表现欲，只要给他们机会，他们就会释放出巨大的潜能。
从中我更感悟到我们的教学内容不要以成品的方式呈现给学生，而应该充分相信学生，解放他们的手脚，让他们自主学习，合作学习，探究学习，积极发挥他们的主观能动性，这样，新的教学理念才能得以落实，课堂教学的成功才会得到保证。
