《尊重他人是我的需要》教学设计

《尊重他人》教案大班3篇《敬重他人》教案大班1《敬重自己，敬重他人》主题班会最新活动目标1.加深对“敬重”的了解和熟悉，呈现敬重的内涵。

2.熟悉到“敬重”的重要性，促进同学间的和谐关系。

3.提升品德修养，提高自身素养。

活动背景：课堂上小组争论时，局部学生留意力不集中，不听小组成员的讲解，小组上台汇报过程时，少数学生不用心倾听小组汇报，在课堂上不仔细听课。

局部学生日常中，与同学沟通时常有脏话，语言不礼貌。

一、导入( 谈话：你发觉日常生活中有哪些不敬重别人的表现? 教师依据学生的日常表现进展引导：1、在态度上不敬重别人。

比方教师讲课、同学发言、他人谈话时，没有留意倾听2、打招呼时直接喊“喂喂……”不停，或者叫外号，由于对方确定“别有一番味道在心头”;交谈时明明知道是对方不愿讲的话题，还连续谈，专揭对方的伤疤等。

)3、在需要宁静的场合交头接耳、随便传播小道消息，造谣生事、排队插队、乘车抢座、偷看他人信件、日记，窥探别人隐私……原来在我们的生活当中，有这么多不敬重别人的现象，那这节课我们就以“学会敬重——敬重自己、敬重他人”为主题开展一个主题班会。

(3分钟) 可是，大家知道究竟什么是“敬重”吗?请观赏诗歌中找到答案。

《敬重》敬重是一个微笑敬重是一声招呼敬重是一声“对不起”敬重是一句“感谢你”不铺张一粒粮是对农夫的敬重不乱花一分钱是对父母的敬重敬重是不喊别人的外号敬重别人的人不忘敬重自己敬重自己的人懂得敬重他人为了敬重我们不在公共场合大声谈笑为了敬重我们肯定不能轻易食言敬重是我们最重要的美德敬重是社会和谐必需的规章敬重别人就是敬重自己敬重自己就是敬重他人让我们脚踏实地共同实践敬重的诺言师：信任同学们已经在这首诗歌中感受到什么叫敬重，有这么一句名言“把敬重自己与敬重他人结合起来，就会散发出名贵的气质。

”二、学会自尊1、关于自尊的名言——把敬重自己与敬重他人结合起来，就会散发出名贵的气质。

2、请生读这句话，争论这句话的意思。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是
我的需要
为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是我的需要，希望可以帮助到大家! 各位老师，我说课的题目是人教版七年级《思想品德》下册第一课《珍惜无价的自尊》第二框题《尊重他人是我的需要》，课时安排1 课时。

教材分析
本框题由“同样的自尊、同样的快乐”、“尊重他人，就是尊重自己”二目构成，主要说明自尊与尊重他人的关系。

第一目课文主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。

通过填写“你尊重他人”的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。

只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重，这就是“同样的自尊，同样的快乐”这一目题的含义。

第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而来，具体说明如何尊重他人。

“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，这生动形象地展示了尊重他人与自尊的因果关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。

然后介绍了尊重他人的方法，即就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严：一方面要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人，另一方面注意不做有损他人的事情。

最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。

学情分析
1、现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

《尊重他人》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园礼仪教育《尊重他人》教学案分析及反思幼儿园礼仪教育《尊重他人》教学案分析及反思在幼儿园教育中，礼仪教育是培养儿童良好行为和品德的重要组成部分。

作为幼儿园的文章写手，我经过深入评估和研究，对《尊重他人》这一主题进行了分析和反思。

本文将从多个方面探讨幼儿园礼仪教育中《尊重他人》教学案的编写以及教学效果反思。

1. 教学目标的设定与教学资源的准备教学目标是制定教学案的首要步骤。

在《尊重他人》教学案中，教师应该明确的目标是培养幼儿尊重他人的意识、言行举止礼仪规范、以及良好的人际交往能力。

为了实现这些目标，教师需要准备多种教学资源，例如绘本、图片、游戏等，以吸引幼儿的注意力和参与度。

2. 教学活动的设计与实施《尊重他人》教学案的设计应该由浅入深，帮助幼儿逐步理解和掌握尊重他人的重要性。

在教学过程中，可以采用多种形式的活动，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发幼儿的兴趣和积极参与。

教师需要充分倾听幼儿的意见和建议，促进他们彼此之间的尊重和合作。

3. 教学反思与评估教学案的实施后，需要进行反思和评估，以了解教学效果并及时作出调整。

在《尊重他人》教学案中，教师可以通过观察幼儿的言行举止、参与度以及与他人的交往情况，来评估幼儿的学习情况。

教师应该与家长进行有效的沟通，共同关注和促进幼儿的礼仪教育。

4. 教学案的优化及延伸通过对《尊重他人》教学案的反思和评估，教师可以进一步优化教学案，使其更加贴近幼儿的生活和实际需求。

可以通过延伸活动的设计，拓展幼儿对尊重他人的理解和应用能力。

例如组织社交游戏、参观社区机构等，让幼儿亲身体验尊重他人的重要性。

对于《尊重他人》这一主题，我个人认为，幼儿园礼仪教育的目标不仅是培养幼儿的尊重他人意识和礼仪规范，更重要的是帮助幼儿形成良好的价值观和品德素养。

通过以身作则、情感教育和社交技巧的培养，可以帮助幼儿更好地与他人进行交往，并逐渐理解和尊重他人的权利和需求。

总结与回顾：《尊重他人》是幼儿园礼仪教育中重要的教学主题。

尊重他人是幼儿园礼仪教育中至关重要的一环，它不仅是培养幼儿良好行为习惯的基础，更是构建和谐社会的重要素养。

在幼儿阶段，通过专门设计的教案和活动，可以有效地引导幼儿树立尊重他人的意识，培养他们的礼仪意识和行为习惯。

一、教案内容：1. 游戏引导：通过多种形式的游戏，在轻松愉快的氛围中让幼儿体验和感受尊重他人的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。

2. 情景模拟：设计各种日常生活场景，引导幼儿模拟其中的尊重行为，如对老师、家长和同学说“请”“谢谢”等。

3. 观察共享：安排观察活动，引导幼儿观察周围同学的尊重行为，并在班级共享中总结出尊重他人的重要性。

4. 互动讨论：开展小组讨论或角色扮演活动，引导幼儿从自身的角度思考尊重他人的方式和意义。

5. 艺术创作：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达对尊重他人的理解和想法，培养他们的审美情感和创造力。

二、反思共享：在实施以上教案的过程中，我深刻地体会到尊重他人教育的重要性。

幼儿是一个正在成长和学习的群体，他们的行为和态度往往会受到周围环境和他人的影响。

通过教案的设计和实施，我尝试着引导幼儿从小树立尊重他人的意识，让他们在日常生活中能够更多地体会到尊重对他人和自己的影响。

在教学过程中，我发现幼儿对尊重他人的理解和表达具有很强的个性化特点，有的幼儿更善于言传身教，有的幼儿则通过艺术创作更好地表达自己的理解。

在教学设计上，我尽量针对不同幼儿的特点和兴趣，设计多样化的活动和教学形式，以更好地促进他们对尊重他人的理解和接受。

另外，在教学实施过程中，我也发现尊重他人教育不仅仅是一堂课或一个活动可以完成的，而是需要长期的坚持和引导。

通过不断地反思和总结，我会不断地改进和完善自己的教学方法，让尊重他人教育能够更好地融入到幼儿的日常生活和学习中。

在未来的教育工作中，我会继续不懈地关注尊重他人教育这一重要环节，努力为幼儿的健康成长和素质教育贡献自己的力量。

希望通过我们的共同努力，可以培养出更多尊重他人、热爱生活的阳光儿童。

《尊重他人》教案中班,尊重他人教案幼儿园这是《尊重他人》教案中班,尊重他人教案幼儿园，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园中班常规教学教案组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

总结。

通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。

幼儿园中班常规教学教案1 活动目标：了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

尝试对鞋子进行简单的分类。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

幼儿园中班教学活动教案1 活动教学目的：在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。

在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

有初步的推理能力。

中班幼儿园教案及教学设计篇1 (一)初步感知活动：小朋友们，你们看，这里有许多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。

中班幼儿园教案及教学设计篇1 活动目标：引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。

通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。

幼儿园中班开学第一课常规教育的教案 1 活动目标：进一步巩固防火安全的教育。

引导幼儿学习防火安全的相关知识。

提高幼儿在生活当中的安全意识和自我保护能力。

活动准备：相关图片、视频。

活动过程：谈话活动。

幼儿园中班教案《礼貌》1、将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

幼儿园中班教案《礼貌》2 有益的学习经验：通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

2、幼儿园中班教案《礼貌》1 设计说明本次课程来源于日常生活，要教育宝宝从小学会懂礼貌讲文明。

3、幼儿园中班社会教案《礼貌》1 设计意图我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。

“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。

八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）第一篇：八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。

2.我认同这个观点。

理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。

如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。

帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。

尊重他人是我的需要教学设计一、教学目标1.情感、态度与价值观：能够认识理解尊重他人的重要性;尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重;2.知识与技能：理解尊重他人的重要性和必要性。

3.过程与方法：通过一系列的分析判断，思考体会，学会全面分析问题，全面认识自我。

二、教学重难点1.重点：理解尊重他人是我的需要。

2.难点：理解尊重他人是我的需要。

三、教学策略本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。

承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。

启下：它为下一框彼此尊重做了铺垫，打下了基础，使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。

关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

初一的学生进入青春期，正处在从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要非常强烈，随着独立意识、成人意识的增强，学生强烈需要他人尊重、信任、理解、赏识。

这种心理动机是成长不可或缺的动力，而对他人的尊重往往做得不够。

学生需要真正理解为什么要尊重他人，这样在成长的过程中，才能够不断完善自己，做一个懂得尊重、有尊严的人。

四、教学过程出示PPT，导入新课教师：首先，我们一起来做一个小游戏。

请准备好你的左右手，放到桌面上，距离桌面一拳高。

请根据视频提示，完成相应动作。

游戏过程中询问“感觉如何?”“这次难吗?”“最后一次难吗?”设计意图：通过心理学关于内隐自尊的游戏引导学生思考我与他人、自尊与尊他的关系。

换位思考，在被他人尊重的同时，我们也需要去尊重他人。

教师：最后一次，只是左右手的搭配发生了变化，为什么我们感觉已经无法控制我的双手呢。

除了注意力和思维定势这种技术上的原因，你从这个游戏中感悟到什么道理?学生：学生思考，回答问题。

我们每个人都有优点和缺点，但是我们常常把优点和自己联系起来，只看到别人的缺点。

我们应该多发掘别人的优点，改进自己的缺点。

教师：这是一个和自尊有关的心理学游戏。

怎样尊重他人呢?今天就来学习第四课第一框《尊重他人》展示图片：思考1：深刻反省，生活中你有没有做过类似行为?说明什么?（这些行为体现了对他人和自己的不尊重）思考2:什么是尊重?尊重的基本表现有哪些?学生：教师：尊重即尊敬、重视。

表现为尊重他人的人格、权利等。

展示图片：思考:习总书记的这些举动体现了什么?学生：教师：小细节，大品格，体现很高的内在修养。

（尊重是交往的起点。

）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

展示图片：思考:如果你是图上的司机/工人/清洁工，你会有怎样的心理体验? 学生：教师：得不到尊重——自卑感、挫败感受到他人尊重——自尊、自信、满足感、成就感每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，能产生良好的心里体验。

探究与分享：某市图书馆规定衣冠不整者不得进馆读书。

对此，人们有不同的看法。

学生：教师：尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征。

情境分析一:情境一:小东打算放学后去参观美术馆。

放学铃声一响，小东就起身准备出发。

这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛这是，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿。

情境三:小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：如果你遇到类似情境，你会怎么做?学生：教师：积极关注、重视他人。

给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

情境分析二:什么样的人值得尊重?①为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

②我尊重那些自立自强的人。

③无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

④我特别尊重言而有信的人。

思考:你赞同他们的观点吗?说说理由。

学生：教师：平等对待他人。

（1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

（2）做法：①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

②社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。