最新语文S版小学语文五年级下册公开课课件孔明借箭2

1.借助工具书把课文读通顺。
2.默读课文，想一想孔明草船借箭这个 故事的起因、经过和结果，再说一说课文的 主要内容。
3.联系全文思考：为什么周瑜说“孔明 神机妙算，吾不如也”?再和同学交流自己 的想法。
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认真读读课文，看看孔明草船借 箭这件事的起因是什么，经过怎样， 结果又如何。
借箭的原因：三天赶造十万枝箭。 借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→
教学重点、难点： 1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学时间：三课时。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千 佛洞”。 相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均 有修建。今天 ，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟
我会读 我会认
曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓 呐喊 嘱咐 幔子 隐讳 差遣 翎毛 诈降 欣然而至 神机妙算 军中无戏言
《三国演义》简介
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百 年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反 映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱 风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的 有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的 “贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸 怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还 赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄， 他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既 有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这 与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重 如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善 任的贤君。

谁用草船 向谁借箭？
为什么要 借箭？
怎样借箭？
请用自己 的话概括 课文的主 要内容。
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机妙算？
解析
诸文 葛中 亮几 的次 笑写 ？到
了
笑笑笑笑 自鲁曹周 己肃操瑜
自宽嘲得 负慰讽意 的的的地 笑笑笑笑
语文S版 五年级 语文 下册 第六单元
孔明借箭
孔明借箭
故事背景 学习任务 开始学习
故事背景
背景介绍
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，
互相讨伐。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进 攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。 刘备派诸葛亮到孙权那儿帮助作战。孙权手下 大将周瑜妒忌诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛 亮“孔明借箭” 的故事就是在他们联合抗曹时 发生的。
• 可以一边阅读一边思考，理解课文内容。 • 能够有语气的朗读课文。 • 能够说出“草船借箭”的故事梗概，以及诸葛亮借
箭成功的原因，体会诸葛亮是个足智多谋、才智 超群的人。
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1.从《草船借箭》这个课题中，我们可以 知道什么？
2.你还想知道些什么呢？
曹 操（魏）
刘 备（蜀）
孙 权（吴）
人物简介
故事背景
诸葛亮：字孔明，三国时期蜀国的
政治家和军事家。
周 瑜：字公瑾，三国时东吴名将，
总督东吴兵马。
鲁 肃 ：字子敬，三国时东吴名将，

这里船轻水急，已放回二十余里，追 之不及。
诸葛亮的取箭船队因为顺风顺水，已经离 去20余里，曹军追之不及。
从这里可以看出诸葛亮早算好了什么？
（看来诸葛亮也早算准了借箭的地理位置 以及风向）
知天文
懂地理
识人心
“ 第一日却不见孔明动静； 第二日亦只不动。至第三日四 更时分，孔明密请鲁肃到船 中。”
“ 这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。”
默读起因部分，请你思考:
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目 的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共 商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公 事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反 映出他的险恶用心。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭
的任务，并且立下军令状？ 一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹
操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于 向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周 瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
三天后江上有大雾
草船借箭成功的因素：
船身相连容易受箭 曹操多疑不敢出兵 士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭
背景介绍
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
三国鼎立地形图
了解人物
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下 的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁 肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃都 是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课文 通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪 明才智。
自读思考
句子1的分析
分析：选择这样的天气，说明诸葛 亮精通天文、气象，预测准备。正因为 大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢 轻易出动，只叫弓驽手射箭，诸葛亮借 箭的妙计才得以实施。

体会人物特点
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船 用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙 用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了， 我的计划就完了。”
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将 船用青布幔子遮起来，是假装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠 诚取信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。他知道周瑜聪明过人，所以不 让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人 善用。他早在立军令状之前，就想好了整个“草船借箭”的计划。
知地利
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。 到雾散时，诸葛亮下令返回。 可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散， 又不留空当，使受箭面积增大。
5 草船借箭
第2课时
草船借箭
体会人物特点
有一天，周瑜请诸葛亮协商军事，说：“我们就要跟曹军交 战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说：“用弓箭最好。”
周瑜妒忌诸葛亮，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好的骗局， 明里共商军事，暗里设陷阱害人。诸葛亮回答“用弓箭最好”， 这正中周瑜下怀，于是周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭 的任务。周瑜不动声色的话中反应出他的险恶用心。
想一想
草船借箭成功的因素： 船身相连容易受箭 士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭 曹操多疑不敢出兵 船头朝东，船尾朝西，顺风诸葛亮心怀妒忌，诸葛亮用草船向曹操借十万支
箭，结果三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的诡计，使周瑜自 叹不如。

“倘曹兵齐出,如之奈何?” 诸葛亮吩咐把二十条船用
“雾这样大，曹操一定不敢派兵 绳出索来连。接我起们来只,管朝饮北酒岸取开乐去，. 天亮 了就回去。”
借箭经过：
再受箭 调转船头 受箭 擂鼓呐喊
下令摆船 靠近曹营
谢箭回营 吩咐连船
瑜大惊, 慨然叹曰：“孔 明
神机妙算，吾不如也！”
“孔明神机妙算, 吾不如也!”
3题为什么周瑜说： “孔明神机妙算，
吾不如也！”
2、
答：有三个原因：1、诸葛亮对周围 的人了如指掌，善于分析情况，作 出相应的对策； 2、诸葛亮善察机敏，掌握丰富的气 象知识，充分利用自然条件； 3、诸葛亮借箭前后的巧妙安排。
3、诸葛亮借箭前后的巧妙安排： ①筹备借箭物品，严格保密； ②选择最佳时间，出其不意； ③利用浓雾掩护，靠近曹营； ④故意虚张声势，引敌上钩； ⑤变换草船阵势，接受箭雨； ⑥利用水的流向，快速返回。
默读起因部分，请你思考:
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军 事的？他的真正目的是什么，从哪 儿看出来？
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
读句子，体会周瑜的为人：
1、我们就要跟曹操交战。水上交战，用什 么兵器最好？ 2、对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十万支。这是公事，希 望先生不要推却。 3、十天造得好吗？ 4、军情紧急，可不能开玩笑。
“都督委托，当然照办。不知道这十万 支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好必然误了大 事。”
“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，
三天造不好，甘受惩罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下 军令状，又摆了酒席招待他。
• 思考：周瑜很高兴，为什么？假如你 是周瑜，你是怎么想的？

148
2、学生看图片。
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们 说吧？
（学生表述）
4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景， 让 我们怎能不由衷地赞叹？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！） 语文园地七 学习目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所 了解
成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛 进， 使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识 等待 我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值 得我 们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙
的世界。
小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提 问，也可以 补充。
2.小组内同学互相交流。 3.学生汇报、集体交流。
“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市……坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员 有声波…… 搜寻着废墟下的幸存者……”
了解人物
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手 下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师， 鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃 都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课 文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的 聪明才智。
三国鼎立形势图
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
阅读提示
遂命将二十只船，用长索相连，径望 北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中， 雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进， 果然是好大雾！ 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、 气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都 看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射 箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

《三国演义》简介
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百 年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反 映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱 风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的 有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的 “贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸 怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还 赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄， 他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既 有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这 与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重 如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善 任的贤君。
③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十 条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。
赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
想象空间
设想一下当诸葛亮归来时与周瑜 相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么 说呢?
课外延伸
1.你还知道《三国演义》中的其他 故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人 物中的一个，谈谈自己的看法。
教学目标： 1、指导学生运用已掌握的各种方 法，把课文读通顺。 2、学习生字新词。 3、初读课文，了解文章结构。 4、了解文章的背景、人物。
我会读 我会认
瑜 曰 吾 晌 嘱擂 曹瞒勿诈呐
曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓 隐瞒 呐喊 嘱咐 差遣 诈降 欣然而至 神机妙算 军中无戏言
鲁肃领了周瑜的密令，来到船上探望诸葛亮。诸 葛亮把鲁肃接到船上，两人坐定。鲁肃说：“这几天 公务繁忙，没能来看望先生，真是失礼得很啊！”诸 葛亮说：“先生客气，是亮失礼了啊，没有来给周都 督贺喜。”鲁肃很是诧异地说：“哪有什么喜事啊！” 诸葛亮神秘地笑了笑：“公瑾派先生到我这儿来，难 道不是来探探我口风，看我知不知道，就是那件事 啊！”鲁肃大吃一惊：“诸葛先生你是怎么知道的 呢？”诸葛亮笑道：“这种雕虫小技只有糊弄糊弄蒋 干这种庸才，曹操虽然被一时骗过，但过不了多久他 就会醒悟，只是他这个人明知道错了也不会承认的。 现在蔡瑁和张允已经被除掉了，江东也就少了心腹大 患，怎么不值得道贺呢？我听说曹操派毛玠和于禁做 水军都督，曹操水军性命早晚会丢在他们二人手里。”

孔明说：“领军之人不通天文， 不识地利，不明兵势，那是庸才。我 三天前已算定今日有大雾，因此敢立 三日的期限。”
孔明通天文、识地利、明兵 势，真是神机妙算。
读一读 品一品
周瑜说：“他自己送送死死，不是我逼 逼他。只我吩只咐吩咐军匠们，叫他们故故意意迟 迟延延，各种材料都不与他准备齐全。 如此必，然必然误了日期，那时定定罪罪，他 有何可说？你去探探他的虚实，回来 报告。”
你是从句中哪个从词中你觉得孔明
这是一种 语看出来的是？一个怎样的人？
什么笑？孔明笑着说：“雾这么
大，我料定 曹操不敢出来。
我们只管饮酒取乐，等雾散 便回。”
通过对人物语言、神态 的刻画，就可以体现人物的 性格特点。
抓语言 品人物
抓语言 品人物
具体做法：
先用波浪线画出描写人物语言 的句子，再认真地读一读，最后从中 体会人物的性格特点。
只有运用丰富的语言描写 来展现人物的性格特点，才能 使人物变得栩栩如生、有血有 肉。在你与家人之间的 事，并且运用丰富的语言、神态描 写来体现你家人的性格特点，让老 师透过你的文章认识你的家人。
谢谢欣赏
读一读 品一品
江上雾这么大，敌人忽然来攻， 必有埋伏，切不可轻举妄动， 只叫水军弓弩手射箭阻挡。
我们应该读出曹
生性多疑 操小的心什么谨？慎
填 空：
从鲁肃答应孔明的请求，帮助孔明做
好借箭准备，并且不告诉周瑜等事中，可 以看出鲁肃是一个（ 忠厚老实、诚实守信 ） 的人。
虽然鲁肃与周瑜同属一国，但他帮的 却是蜀国的孔明。因为鲁肃知道，如果他 帮周瑜陷害孔明的话，最终害到的只能是 整个东吴，所以他揣着明白装糊涂，从中 可以看出鲁肃（ 顾全大局 、大智若愚 ）。
复习巩固

第一、得到的箭用于和曹军交战，等于还给了曹 军。（“明日即将来射曹军”） 第二、“骗”是偷偷的，“借”是光明正大的。 （孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”） 第三、“骗”是贬义词，用于诸葛亮身上不恰当。 第四、“借”更能体现诸葛亮的神机妙算。
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孔明借箭
为什么借？（起因） 怎么去借？（经过） 借到没有？（结果）
瑜大惊，慨然叹 曰：“孔明神机妙算， 吾不如也！”
神机妙算
天 地
人
物
算天时
天时：指作战时的时令、气候等天气情况
是夜大雾漫天，长江之中，雾 气更甚，对面不相见。……
算地利
地利：指战略上的有利地势 。
比及曹军寨内报知曹操时，这 里船轻水急，已放回二十余里，追 之不及。
算人心
孔明笑曰：“吾料曹操于重雾 中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐， 待雾散去便回。”
算物件
二十只船，每船要军士三十 人。船上皆用青布为幔，各束草 千余个，分布两边。
瑜大惊，慨然叹 曰：“孔明神机妙算， 吾不如也！”
周瑜到底在哪些地方 不如诸葛亮呢?
惊 疑
喜
惊 叹
心胸狭窄Βιβλιοθήκη 宽厚待人 …………
“借”箭还是“骗”箭