新PEP人教版英语小学三年级上册Unit 4 第一课时 公开课优质课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。

本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。

2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。

同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。

然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。

本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。

2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。

2.句型：描述喜欢的食物的句型。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。

六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。

2.食物模型的视频或实物。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。

–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。

2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。

–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。

3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。

–学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。

–教师出示句子，学生用英语完成句子。

5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。

6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

–学生复述本节课所学内容。

7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。

–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。

8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

Unit 4 We love animalsPartA第一课时I. Learning contents人教社三年级上册第四单元sectionA：1). Let's learn2). Let's doII. Learning aims1.Knowledge aimsA.能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

B.能听懂Actlike...,并根据指令做相应的动作2.Ability aimsA.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物B.培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3.Emotion aimsA.在活动中培养学生的协作精神。

培养学生爱护和保护动物的情感。

B.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

in. Important points and difficult pointsA.重点：掌握常见的动物单词monkey, rabbit, panda , cat, dog;B.难点：Act like的发音IV. Teaching aids1)教师准备相关动物的图片卡。

2)教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck 等瑚.Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1)Sing a song Teddy Bear》2)Let's play a gameTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail.Step 2. Learning and practise1)Learning new words2)Let,s practiceT: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?S: Yes.T: Now, choose your animal friends.S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /pandaT: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How areyou? ...”3)Let,s guess. 听声音说单词What's this?It's a cat,看动作说单词。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册的英语Unit 4，主题是“My family”。

本课主要让学生学习如何介绍家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对家庭成员的英语表达还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生家庭成员英语表达的引导和练习。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语表达。

2.学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

四. 教学重难点1.家庭成员的英语表达。

2.如何用英语介绍自己的家庭成员。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学展示。

2.准备家庭成员的单词卡片，用于学生操练。

3.准备对话场景，用于学生实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家庭成员的单词卡片，让学生逐一读出单词，并在图片对应的家庭成员上贴上卡片。

通过这种方式，让学生熟悉家庭成员的英语表达。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，用家庭成员的单词卡片进行角色扮演，模拟真实场景，练习用英语介绍家庭成员。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）让学生用英语介绍自己的家庭成员，其他学生倾听并纠正发音。

通过这种方式，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生想象一下自己的家庭成员有什么特点，用英语进行描述。

通过这种方式，提高学生的语言运用能力。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于家庭成员的介绍，包括父母、兄弟姐妹和其他亲戚。

本单元的学习内容有词汇的学习，如mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等，以及简单的日常英语表达，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。

本单元的设计旨在让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，提高他们的英语听说能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常英语词汇。

他们对新事物充满好奇，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列家庭成员的英语词汇，如mother, father,sister, brother, grandmother, grandfather等。

2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们的英语听说能力。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语词汇的学习和运用。

2.难点：能够用英语流畅地介绍自己的家庭成员。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于教学展示。

2.准备家庭成员的英语词汇卡片，用于学生操练。

3.准备小游戏道具，如贴纸、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英语词汇卡片，如mother, father, sister, brother等，引导学生跟读并模仿。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。

教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。

本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。

但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。

2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。

3.能够用英语进行简单的日常交流。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。

2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。

2.准备核心句型的示例句子。

3.准备相关的生活情境图片。

4.准备趣味游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。

询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。

人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第一课时Part A (Let's talk & Ask and answer）教学设计教学设计：授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's talk & Ask and answer)语篇分析What主题意义&内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。

同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。

本课Let's talk 语篇为日常对话，围绕对水果的喜好而展开。

对话在农场背景下进行，Miss White 带领学生参观农场，他们互相谈论是否喜欢某水果、是否喜欢农场以及喜欢的原因。

How文体结构&语言特点Let's talk语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现Miss White、Mike和其他同学在农场参观并相互问答是否喜欢农场及某水果。

对话主题和内容贴近学生生活，词汇，句式和内容符合三年级学生的学习阶段和认知能力。

对话采用一般现在时，使用一般疑问句和陈述句展开，有身临其境的现实感。

比如Mike, do you like apples? Yes, I do. And you？等。

Why 语篇意图&语篇价值Let's talk 语篇以农场为背景，既接近自然又贴近生活。

通过参观农场过程中Miss White、Mike 和其他学生的问答，旨在训练学生认识水果、了解自然，培养学生热爱自然和善待植物的价值观念。

学情分析通过前三个单元的英语学习，学生在朗读、指读、认读三方面有了基本的学习能力和方法储备，由于本课内容学生喜闻乐见，在生活中数见不鲜，所以引发求知欲和较高的学习兴趣。

本节课我们学习认识植物，谈论对某种水果的喜好。

人教版三年级英语上册第四单元第一课时教学设计一. PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A let's learn ,let's chant.二.教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点及发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养他们一定的语感和良好的语音语调基础，使它们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

三.教学目标:1.学生能听懂会说动物单词:dog.pig.duck.bear.cat.2.学生能根据动物图片会读认动物词汇。

3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

四.教学重点：1.能听懂会说动物单词。

2.能够用简单的英语介绍动物。

五.教学难点:1.注意单词bear.cat中a的发音。

2.能够用英语进行介绍小动物。

六.课前准备：教学相关的辅助课件七.教学方法:任务教学法，情景教学法。

八.教学步骤:Step 1: Warm up通过播放农场视频创设情景以此来导入新课，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。

Step 2: Presentation通过让学生听动物的声音来辨别是哪一种动物，并以此同样的方法来教授本节课的四会动物词汇 dog ,cat, bear ,duck,pig.Step3: PracticePractice1:利用课件出示动物的部分身体部位图片，分别是尾巴，头部等，让学生来根据图片来猜测是哪一种动物并用英文说出来。

Practice 2:手影游戏让学生根据手势所做出来的动物形状，来猜测是某种动物同时操练句型What's this? It's...Practice 3: group work 让学生根据图片,利用句型 What's this? It's...来做对话巩固句型以及动物词汇。