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小学英语沪教版三年级下册Module 1 Using my five senses 《3 Sounds》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识目标:学生能进一步巩固核心句型What can you hear? I can hear ……在真实语境中的运用。
通过故事理解单词monster, papaya, worry 等词汇。
能力目标:学生通过听故事,说故事,演故事等活动,进一步掌握核心句型,培养学生的阅读理解能力,能够借助图片读懂小故事,提高学生的综合语言运用能力。
情感目标:通过故事教学,学生能够体会动物是人类的朋友,并培养学生对英语学习的积极性和浓厚的兴趣。
通过小组合作表演故事培养学生的合作学习能力。
2学情分析三年级学生初次接触英语,根据英语课程标准的要求,激发和培养学生的学习兴趣是首要任务。
三年级学生好奇心强,喜欢表演。
本故事也是学生非常熟悉的经典故事,学生的喜欢和热爱为本节课的教学奠定了很好的基础。
通过听听猜猜,听听答答,听听读读,听听说说,说说演演的活动中培养学生的阅读理解能力。
3重点难点教学重难点:学生能够借助图片读懂小故事,能听音模仿流利读故事,能小组合作表演故事,在学习中进一步巩固语言。
三年级学生初次接触英语,根据英语课程标准的要求,激发和培养学生的学习兴趣是首要任务。
三年级学生好奇心强,喜欢表演。
本故事也是学生非常熟悉的经典故事,学生的喜欢和热爱为本节课的教学奠定了很好的基础。
通过听听猜猜,听听答答,听听读读,听听说说,说说演演的活动中培养学生的阅读理解能力。
4教学过程教学活动1【导入】Pre－reading preparationsStep1. Pre-reading preparations:1.Warm –up。
牛津深圳版小学英语三年级下册Module 1 Using my five sensesUnit 3 SoundsEnjoy a story Learn the sounds教学设计（P12、13）课题Unit 3 SoundsEnjoy a story Learn the sounds单元第三单元学科英语年级三年级学习目标一、语言技能1、能够在图片和老师的引导下，读懂故事内容。
2、能够尝试朗读故事。
3、能够知道：【t】和【d】是搭档，【t】是清辅音，【d】是浊辅音。
4、能够练唱课本P13的单词歌谣。
二、语言知识1、能够知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
三、情感态度1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识1、在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。
重点1、能够在图片和老师的引导下，读懂故事内容。
2、能够尝试朗读故事。
3、能够知道：【t】和【d】是搭档，【t】是清辅音，【d】是浊辅音。
4、能够练唱课本P13的单词歌谣。
难点1、能够尝试朗读故事。
2、能够练唱课本P13的单词歌谣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Let’s enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频“Here it comes!”，点击学生看视频，欣赏歌曲。
（1）通过欣赏歌曲，初步复习部分关于“交通工具”的单词。
（2）在美妙的歌曲中，愉快地。
Module 1 Unit 3 Sounds 教学设计教学目标1、知识与技能目标(1)学生能掌握bike,bus,plane,ship,car,train等与交通工具有关的词汇。
（2）学生能熟练运用What can you hear?I can hear…句型进行问答。
（3）学生能正确理解故事内容，并自如地运用所学词汇、句型进行交际。
2、情感目标（1）学生通过模仿各种声音可以激发他们对身边事物的关注和热爱。
（2）学生在各种游戏活动、口语交际中能提升学习的兴趣和成就感。
3、学习策略目标：（1）通过游戏、竞赛、表演等方式让学生更快更好地掌握知识。
（2）通过小组合作、交流的方式培养学生的合作与交际能力。
学情分析三年级学生年龄均在8-9岁，他们的认知、情感特点如下：1、以形象思维为主，宜选择直观教学。
2、活泼好动，注意力集中时间短，因此要多设计游戏、活动环节。
3、具有超强的模仿能力和表现欲望，因此要给他们提供大量的展示机会。
学生的语言知识储备、学习策略分析如下：1、本课之前孩子们对于与声音有关的词汇有一定的储备，如比较常见的交通工具、动物、乐器的名称。
2、本课中的句型What can you hear?I can hear…孩子们之前也是学习接触过的，所以要有更多的拓展。
重点难点重点：1、使学生理解、听懂、会读、会运用本节课的主要句型What can you hear?I can hear...2、通过简单的指令做游戏、做动作、小组合作角色扮演，使学生在情境中进行交流、口语交际，激发学生对英语的学习兴趣。
在活动的过程中体会。
难点：1、能读懂故事，并流利并且有感情地地朗读。
2、能把故事表演出来。
教学过程【导入】Pre－task preparation1、Greeting:T:Good afternoon,Ss？Ss: Good morning,Emma.围绕着本课内容以及常规师生问候2、Sing a song:T:Are you happy，today？教师问学生Free talkS:Yes,I’m very happy.T:OK!Now,Let’s sing a song.(引出歌曲What can you hear？)T：what can you hear？营造森林气氛，引出故事发生的地点【讲授】While－task procedure1、T：What does a rabbit look like描述兔子长什么样子，引出故事的主角Tell the story picture by picturewho will the rabbit meet？What is a monster？What is Gu Dong？有感情地带学生一起讲故事，重点拓展小白兔遇到了哪些动物，怪物长什么样子，咕咚到底是什么。
unit 3 Sounds 第三学时教学设计1教学目标1.复习有关交通工具的单词：plane，ship，bus，bike，train，car。
2.复习句型：What can you hear？和I can hear....这两个句型。
3.理解故事，并表演故事。
2学时重点1.在故事中加深学生对What can you hear？和I can hear....这两个句型的理解。
3学时难点1、能生动形象的表演故事。
4教学活动活动1【导入】Step1Warming up1.Greeting .2.Ask and answer between teacher and students.3.Introduce one of my good friends ,Bingo, show a picture,and then sing a song<Bing o> together.活动2【讲授】Step2Presentation1.Today is Sunday.Bingo is boring,he would to go out.Now, let's see what can he hear on the road.2.Play a sound(plane).3.Ask one student:"What can you hear?",and review the new words.4.The students answer "I can hear a plane."5.Play all the sounds and let the students guess. Show the pictures.活动3【活动】Step3Consolidation1. Bingo is missing his way home.He goes to a forest.Now let's see what happened in the forest.2.Show a picture of the story"Gu Dong is coming."3.Show three questions to the students.4.Ask the students to watch a video and after that, answer the questions.5.Play the story.6.Solve the questions by asking some students.7. Learn the story together and read after the tape.8.Practice the story.活动4【练习】Step4Practice1.Ask students to read the story out.2.Work in groups. Ask students to practice the story(Four people in one group).3. Present the story.4.Ask the whole class where Bingo is and show a picture.5. Tell the whole class Bingo is running home.活动5【作业】Step5Homework1.Act the story and retell the story.2. Review the words.第三课时本节与上节相关性分析：通过第一、二课时在语境中学习反复感知、使用本单元核心词汇和句型，第三课时引出Toys we share的故事语境，从对故事文本内容的听、读、演，引出It’s happy to share our toys.的情感表达，最后带出Talk about my favorite toy的语用活动，让学生在图片提示、模板示范的帮助下，尝试对自己最喜欢的玩具进行口头描述，再完成简单的小语段写作，在本课时最终实现听-读-说-写，能力目标的逐步提升。
unit 3 Sounds 教学设计1 教学目标一、语言知识目标：1. 掌握本单元的核心词汇：bus, bike, plane, ship, train, car【.2 掌握核心句型和日常用语What can you hear? I can hear...3 能正确发字母t 和d 的音。
二、语言技能目标：1 学习运用句型What can you hear? I can hear.。
..2 欣赏故事《咕咚来了》，了解故事大意。
三、学习策略目标：1 正确书写本单元的核心词汇。
2 正确书写句型What can you hear? I can hear.。
..四、情感态度目标：1 学生在游戏和表演中学习新的词汇及句型。
2 通过学习《咕咚来了》，让学生进一步巩固、拓展和运用句型，并懂得对事物要经过调查研究才可以进行判断。
2学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”3 重点难点1. 能够听辩出各种交通工具所发出的声音，并说出其英文名称。
2. 灵活运用名词的单复数形式讨论在不同地点听到的东西。
3. 字母t 和d 在单词中的发音4教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学目标1. 学习掌握六种交通工具:bike, bus, plane, ship, car, train。
2. 运用句型What can you hear? I can hear 进行对话。
Unit 3《Sounds》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材三年级（下），本单元主要内容围绕“Sounds”这一话题展开，本单元主要围绕“听”这一话题展开，锻炼学生听各种声音，如车辆、动物等一系列声音。
会说相应的句型。
训练学生的思维，提升情感，养成一定的学习策略，以利于今后各种英语教学活动的顺利开展。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握单词和词组：bike, bus, plane, ship, car, train等。
2.能听懂会说日常交际用语： What can you8 hear?3.培养学生在情境中正确使用语言进行交际的能力；通过小组协作，促使学生团结互助、共同提高。
学生分析从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学三年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，由于是接触英语时间不长，教师要耐心对待学生。
教学目标Knowledge objectives知识与技能1..掌握单词和词组：bike, bus, plane, ship, car, train等。
2.能听懂会说日常交际用语： What can you8 hear?3.培养学生在情境中正确使用语言进行交际的能力；通过小组协作，促使学生团结互助、共同提高。
过程与方法做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。
情感态度和价值观通过学习一些相关的交通工具，学会倾听各种声音，使学生更加热爱这个绚丽多彩的世界。
Unit 3 Sounds 一、基本知识点（一）词汇：bike [baɪk] 自行车bus [bʌs] 公共汽车；巴士plane [pleɪn] 飞机ship [ʃɪp] 船car [kɑ:(r)] 汽车train [treɪn] 火车can [kæn] 能hear [hɪə(r)] 听见listen [ˈlɪsn] 听（二）短语：be able to能够can not help 忍不住Speak English 讲英语hear of 听说hear form 收到Listen to music 听音乐（三）句型：1、What can you hear?你能听到什么？2、I can hear a plane.我能听到一架飞机（的声音）。
3、Don’t worry!别担心！（四）重难点、易错点：1、can（情态动词）+动词原形2、hear 听见（强调听得结果）Listen to （强调听的动作）3、see 看见（强调看得结果）Look at （强调看的动作）4、be able to 表示通过努力而获得的能力can 强调自身已具有的能力二、典型例题( ) 1.- What can you hear? - I can hear ________.A. busB. a busesC. buses ( ) 2. _________ you hear a dog?A. AreB. IsC. Can ( ) 3. ________! What can you hear?A. TasteB. ListenC. Feel ( ) 4. Look! Gu Dong is ________.A. comingB. comeC. comes ( ) 5.Its ________ is big and its _________ are green.A. mouth; eyeB. mouths; eyesC. mouth; eyes三、变式习题(一)基础题A. No,it's a bus.选出合适的应答句( ) 1.What can you hear?( ) 2.What's Gu Dong? B. It's a monster.( ) 3.What colour is the car? C. It's black.( ) 4.Is this a train? D. A plane.( ) 5.Can you hear a bus? E. Yes, I can.（二）将下列单词重新排序，组成一句话1. hear what you can (?)_______________________________________________________________________________ 2. bus a hear I can (.)_______________________________________________________________________________ 3. this is bike a (?)_______________________________________________________________________________ 4. is what it (?)_______________________________________________________________________________ ing is Gu Dong (.)_______________________________________________________________________________提高题（一）补全对话A. I can hear a girl.B. How are you?C. What can you hear?D. Yes,it is.Peter: Hello, Kitty.Kitty: Hello, Peter. 1.________Peter: I'm fine, thank you. Listen to this: Miaow. 2._________Kitty: I can hear a cat.Peter: Yes, it's cat. Listen to this: Woof…Kitty：Is it a dog?Peter: 3. _________ Listen! What can you hear?Kitty: 4. ________ Is she your sister?Peter: No, she is my mother.（二）选出不同类的一项。
