小学三年级英语Unit6 letters and sounds优质课教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学三年级英语教案 教学内容： Letters and sounds 教材分析： Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发⾳。

要求学⽣能听说读写所学字母，并在学习字母⾳形的基础上，初步掌握五个辅⾳字母和元⾳字母Uu作为单词⾸字母的发⾳。

建议教师把六个字母分散到每节课，⽤五分钟时间进⾏⾳形教学。

在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学⽣发现这六个字母在单词中的发⾳。

教学⽬标： 1.能⼒⽬标 能听到字母就说出其对应的发⾳。

2.知识⽬标 能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的⼤⼩写，并知道其在单词中的发⾳。

3.情感⽬标 培养学⽣严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点： 学习在四线格中正确书写英⽂字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz. 教学难点： ⼤写字母U, X,Y的笔顺和⼩写字母v, w, y的印刷体与⼿写体的区分。

教学过程： Step 1 Preparation 1. Sing a song唱字母歌。

2..教师出⽰字母卡学⽣认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。

出⽰字母卡时单独呈现⼤写或⼩写，让学⽣认读。

3.游戏：教师说出⼀个字母，学⽣迅速说出他的左邻右舍，对说的⼜快⼜对的学⽣及时⿎励。

Step 2 Presentation 1. 教学字母Uu 及例词 （1）a:导⼊字母Uu，⽤字母词卡教读Uu。

然后让学⽣分别认读⼤写字母U和⼩写字母u。

b:在让学⽣观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。

三年级Unit6 Letter and sounds教学设计教学目标1.学生能准确认读、书写字母U,V,W,X,Y,Z字母的大小写形式。

2.学生通过听音、归纳总结，能辨认、说出这几个字母作为单词首字母的发音与因素之间的联系！教学重、难点1.学生能掌握字母U,V,W,X,Y,Z的读音和书写。

2.学生会说这几个字母在单词中的发音（因素）：umbrella、under、vet、vest、wet、water、fox、box、yellow、yo-yo、zoo、Zip教学策略1.自然拼读法2.TPR教学法3.游戏教学4.竞赛活动5.小组合作教学过程一、Warm-up1.GreetingT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Wang.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2.Ss sing ABC song（设计意图：通过唱ABC song,使学生快速的进入学习字母的状态，能为字母展开教学做好铺垫）二、Revision and lead inA Review the letters from A to Z.T: Boys and girls, please stand up. Let’s do the body letter. From A-T.Ss do the body letter, from A to T.(设计意图：通过复习字母操A to T,意在学生们复习字母A to T的letter names and letter sounds)B Teach the letter “U” and the letter’s sound /ʌ/ .T: Hey!boys and girls, which letter baby is coming?同学们哪个字母宝宝即将要来呢？Ss: UT: Oh. Clever boys and girls! “U”is coming! please look at the screen.（学生们看着大屏幕，出现了一个字母U）It’s a big “U”（老师出示自己的大拇指，代表大写的）Can you do the action?Ss do the different actions.T: Great! Please look at me. U U U(老师做字母示范动作）/ʌ/ /ʌ/ /ʌ / say after me and do.Ss say and do.(设计意图：学生们通过自己的努力，做出各种U型的形状，激发学生的创造力。

字母Uu与Vv外形很相似，学生易混淆，可以通过图片让学生多辨认。
在游戏中，教师发给学生的字母卡片可以是前五单元学过的，字母可以是不连续的。
（4）教师在课件上展示狐狸、盒子的图片，教授单词fox\,box,让学生学习这两个单词的尾字母，教授字母Xx的读音及书写格式。
（5）教师带领学生读五遍字母。
（6）播放Listen,repeat and cபைடு நூலகம்ant.部分的录音，学生跟读。
（7）游戏：给字母排排队。教师将六张字母卡片Uu～Zz发给六名学生，让学生按字母顺序排队。
Unit 6 letters and sounds第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up& Revision
1.先合唱“A B C song”，然后男女对唱。
2.游戏：字母接力赛。三人一组，第一名学生说一个字母，第二、三名学生依次接着说出后面的两个字母。如：
S1：Mm S2：Nn S3：Oo
时间充足可报听写让学生写字母。
二、Presentation & Practice
1.教授字母Uu～Zz。
（1）教师在课件上展示伞、兔子在伞下的图片，教授单词umbrella、under,让学生找出这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是u。
（2）教师展示字母图Uu，并将Uu规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
（3）以同样的方法教字母Vv、Ww、Yy、Zz。
2.课堂练习。
（1）播放Listen and circle.部分的录音，完成题目。再次播放录音，核对答案。然后教师将本题出现的字母都带读三遍。
（2）教师让六名学生在黑板上写字母Uu～Zz，检查字母的书写笔顺以及占格是否正确。
（3）让学生打开课本第63页，看Find and say.部分的图片，找出字母，并用句型“I see...”说出看到的字母。比一比看谁说得又对又多。

Unit6 A Letters and sounds教案教学内容：Listen, repeat and chantListen and circleWrite and sayFind and say学生分析：学生是三年级的学生，通过1-5单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-T 的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系。

教材分析：本课是第六单元的Part A Letters and sounds。

根据教学的需要，还选取了Start to read部分的Find and say作为整合。

通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-T字母的读音，发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，我期望学生在学习本课后，能够掌握字母U, V, W, X, Y, Z的字母名，发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。

教学目标:1. 学生能准确认读、说出字母UVWXYZ的字母名及在字母表中的顺序。

2. 学生能正确书写字母UVWXYZ的大小写形式。

3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。

4. 通过如sharp eyes等游戏、竞赛活动和小组合作，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。

教学重点：学生能够掌握字母UVWXYZ的名称、书写及字母在单词词首的发音。

教学难点：1. 能读准字母V。

2. 能区别字母S和X字母名的发音。

3. 学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。

教学用具：PPT，自制卡片，letter man，练习纸教学方法：TPR, Phonics，小组合作教学过程：1. Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介绍课题。

T: We have a new friend today. He is Letter man. There are so many letters in Letter Man. What are they? (复习前面学过的20个字母名)Ss: I see A, B, C. ..(板书Letters）设计意图：利用Letter man吸引学生的注意力，利用句型念出Letter Man身上的字母，复习学过的字母，同时将旧知识滚动出现。

人民教育出版社三年级上册PEP1 U2 A Letters and sounds 教学设计教学内容：一、本课时教学目标分析：1.语言技能目标：听到字母能说出它对应的发音。

2.语言知识目标：（1）能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd 并知道其在单词中的发音.（2）能听、说、读8 个例词。

3.情感态度目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

4.学习策略目标：通过一系列学习活动，激发学生学习兴趣，培养小组合作能力。

二、教学重点和难点重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd 4 个字母及其在单词中的发音，字母的书写。

难点：能读准字母，读出8 个例词。

三、教学过程课件设 计意图开课之初，通过与学生唱刚刚学过的小儿歌，激发学生兴趣的同时也激活学生大脑储备中与本课相关的知识。

在开课之之初，介绍本节课的学习任务，为后面任务的完成做好铺垫。

Prese- ntationI can read This is the letter A Big A and small A .Learn the letters B C DSay hello to ARead the letters one by one.设计 意图 通过教师生动的语言、课件、图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。

Prese- ntationEvery letter makes a sound,What does A sound ?Listen and guessStudents listen andguess the sound of ALet’s chant，。

此活动一是考察学生是否已经掌握例词的读音，而是是否能找到判断首字母的发音通过融入绘本教学，改编一个故事，更加形象的巩固学习字母的发音。

再让学生通theWu Yifan’s winter 节课的教学主线。

Unit6 A Letters and sounds优质教案教学内容：Listen, repeat and chantListen and circleWrite and sayFind and say学生分析：学生是三年级的学生，通过1-5单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-T的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系。

教材分析：本课是第六单元的Part A Letters and sounds。

根据教学的需要，还选取了Start to read 部分的Find and say作为整合。

通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-T字母的读音、发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，我期望学生在学习本课后，能够掌握字母U, V, W, X, Y, Z的字母名、发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。

教学目标:1. 学生能准确认读、说出字母U, V, W, X, Y, Z的字母名及在字母表中的顺序。

2. 学生能正确书写字母U, V, W, X, Y, Z的大小写形式。

3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。

4. 通过如sharp eyes等游戏、竞赛活动和小组合作，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。

教学重点：学生能够掌握字母U, V, W, X, Y, Z的名称、书写及字母在单词词首的发音。

教学难点：1. 能读准字母V。

2. 能区别字母S和X字母名的发音。

3. 学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。

教学用具：PPT，自制卡片，letter man，练习纸。

教学方法：TPR, Phonics，小组合作。

教学过程：1. Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介绍课题。

Unit 6 Useful numbers第4课时Games at the birthday partyA Letters and sounds本单元的话题定为:Useful numbers。

在本话题下,将本单元分为五个课时。

本课为课程整合的第4课时,学习内容为:A Letters and sounds。

本课时的话题定为:Games at the birthday party。

体习本助习本1.Let's sing教师播放歌曲音频,老师和学生一起跟唱字母歌。

2.Game复习所学字母,教师在PPT上以动画形式呈现图片,学生迅速说出字母。

>>>Unit 6 Useful numbers )PresentationAt Xinxin’s birthday party, theyare playing many interesting games.Let's play together.1.Game 1:Role-playThey are playing “the vet and petcat(宠物猫)”game. One is “the vet”.He drives the van. One is “the pet cat”.He is ill. The vet drives his van to helpthe pet cat.(1)Find and say教师呈现van和vet,引导学生找出共同点。

导入字母Vv的学习。

T: Look! What's the first letter ofthe two words?Ss: It's “v”.T: Great! Now let's listen to thetwo words carefully. Can you find thesimilarity between them?Ss: ... (Students can answer inChinese.)T: Yes! The pronunciation of theletter “v” in the two words is the same.It pronounces “/v/”. /v/ /v/, van. /v/ /v/,vet.(2)Let's learn教授新字母Vv,课件展示字母Vv的卡通图片,并呈现字母Vv的大小写形式,引导学生注意区分大小写。

单元目标及本课时在本单元的教学定位单元教学目标：1.知识目标：句型：学会在日常生活中运用how many …?询问物品数量并能作答。

能听懂、会说句型This one please?sure. Five. 和Ok.Here you are.能用句型How old are you？I am…years old.询问他人年龄并会回答；会用Happy birthday！向别人表达生日祝福。

词汇：能听懂所学的指示语并作出相应的动作，强化以学得词汇，文具类，动物类.能听、说、认读单词：能够听说认读数字one，two，three，four,five,six,seven,eight,nine,ten,能数10以内物体的数量，能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。

字母与语音：能正确听、说、读、写字母学生能正确听、说、读、写、字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。

了解这六个字母在单词首字母的发音。

2.能力目标：（1）.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型能灵活运用句型How many…?及其回答。

（2）能根据所学习的内容，准确表达和和自己有关的数字，把数字灵活运用到生活中去;；（3）能够在情境中运用句型能够在实际情景中运用句型How old are you？I am…years old.询问他人年龄并会回答。

（4）从单词的音、形、义方面培养学生整体学习单词的能力。

培养学生听到字母能说出其对应的发音。

3,情感态度，学习策略，文化意识：（1）通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，进一步培养学生的英语语感。

通过表演，游戏等形式培养培养学生学习英语的兴趣。

（2）了解中西文化人中谈论年龄话题的差异。

（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

（4）学会分享别人的快乐（5）培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。

教学思路（A.Let’s talk）Let’s talk一、复习1.通过PPT复习学过的字母二、学习新知并操练1.比较字母Uu的手写体和印刷体，重点通过动画轨迹教授手写体的写法。

2.讲授含有字母Uu的例词，并且操练。

然后通过chant操练字母和例词。

3.用类似方法教授其余5个字母。

中间可穿插几个字母一起游戏操练。

4.看图猜字母。

然后通过字母大小写连线来再次巩固。

5.通过chant巩固例词。

6.看图说单词，检测学生对例词的掌握情况。

7.做书上练习。

三、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。

2、通过图片、课件、声音，学习六个字母的同时，渗透词汇。umbrella,vest,wet,box,yellow,zoo等，并通过这些单词拓展与肯本图片有关的句型。
3、通过课件出示六个字母的的标准写法，并在黑板上再次展示写法。在学生写的过程中，下台巡视并给予评价，表扬写得好的同学，给同学做榜样，有错误的指出来，并给予鼓励并让该生改进。
4、再次通过录音机播放listen ,repeat and chant的录音并让学生跟读。达到巩固提升的效果。
1、看图跟读，图文并茂，模仿读音，形象记忆。
2、能够用英语说出六个字母的正确发音，并拓展到包含这些字母的单词，进一步拓展到句子。
3、能够在英文本中规范的模仿写出这六个字母。
4、通过再一次的听录音，并进行跟读、练习。并发现还存在什么问题。
Practice
1、让学生通过录音机听listen and circle.听得全对的同学获得音标书一本。
2、进行击鼓传花的游戏。游戏规则是老师用黑板擦敲桌子的同时，学生按照前后顺序传花，当老师停止敲击的时候，传花就立刻停止，花在谁手中，谁就起来把今天学过的所有字母读一遍，并读出单词的读音。读得好，老师给予肯定评价并给班里同学做榜样。读得不好，就委婉的指出学生的错误，并给予鼓励让该生改进。接着再进行第二次传花时，花在谁手中，谁就到黑板上在老师画好的四线三格中，听写六个字母大小写。做得好的同学再次给予肯定评价并给班里同学做榜样，并且依然送一本关于音标的书。写得不好，就委婉的指出学生的错误，并给予鼓励让该生改进。如果时间允许，可继续进行，根据时间自由安排读或者写。
教学目标
一、语言技能目标：能会听、说、读、写U u ,V v , W w , X x , Y y , Z z。
二、语言知识目标：知道这六个字母中，包括五个辅音字母，一个元音字母。通过这六个字母的发音，知道它在单词中的发音规则，并且能够把这些单词运用到句子中。

三年级英语(上)第6单元第3课时
Unit 6 Happy birthday!
A Letters and sounds Start to read
3.总结评价：Which group is the winner?教师引领学生针对本节课的学习表现情况进行及时的评价与自我评价。

Ⅵ.作业
布置1 .Listen to the tape and repeat.
2. Write the letters Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz on your papers.
三、【板书设计】
Unit6 Happy birthday
A Letters and sounds Start to read
umbrella图片vest图片water图片box图片yellow图片Zip图片
under图片vet 图片wet图片fox 图片yo-yo图片zoo图片
本节课在教学过程中，通过利用多媒体资源、字母卡片、游戏、表演等多种教学手段来突破重难点。

在识记字母这一环节，将字母发音和单词编成Chant和歌曲学生说唱，效果不错。

在练习中设计了听、说、读、写四个有梯度的活动，激发了学生的学习兴趣。

教学中如何让学生能够通过简单易学的方法学习好字母并在以后的学习中利用好，这是我们英语老师认真研究的。

Part A Letters and sounds▶教学内容与目标1.能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。

2.在学习字母音、形的基础上,初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音。

▶教学重点1.能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。

2.能够初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音。

▶教学难点掌握字母的笔顺以及相关例词的发音。

▶教学准备PPT、课文录音、视频、字母卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/Mr…!T: Good morning!Ss: Good morning!…2. Sing a song.Play the Phonics song for students. (出示课件)Students enjoy the song while clapping their hands.3. Let’s chant.T: Now, let’s chant and do so me actions.A-B-C-D-E. Clap with me.E-F-G-H-I. Touch the sky.J-K-L-M-N. Show me ten.L-M-N-O-P. Hooray for me.P-Q-R-S-T. Time for tea.Hooray for me! Hooray for me!I can say from A to T.Hooray!4. Quick response.Show some letters on the PPT.（出示课件）Flash the letters and ask students to say the letters quickly.Step 2: Presentation Teaching purpose通过师生间的情景对话和语音歌曲来活跃课堂氛围。

教学设计一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生做日常口语练习:2.T: Good morning. Ss: Good morning.T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? ….Ss: Fine, thank you.….2. Let’s count together, from 1-10。

数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。

二、新课展示（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。

2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

注意大写Y、小写x, y的笔顺,小写y的书写格式。

以及u, v的区分。

2．字母发音及代表单词：（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)。

（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。

（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音。

3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

教学目标：1. 让学生能够通过观察和模仿，正确发音字母 A 的音素 /a/，以及能够听懂、会说、会读单词 apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun。

2. 让学生能够通过图片和单词，理解单词的意思，并能够运用单词进行简单的描述。

3. 让学生能够通过听、说、读、写的活动，掌握字母 A 的书写顺序和书写规范。

4. 培养学生的观察能力、模仿能力、表达能力、合作能力和创新意识。

教学内容：1. 字母 A 的音素 /a/。

2. 单词：apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun。

3. 字母 A 的书写顺序和书写规范。

教学重点与难点：1. 重点：字母 A 的音素 /a/，单词 apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun 的发音和拼写。

2. 难点：字母 A 的书写顺序和书写规范。

教具与学具准备：1. 教具：字母 A 的卡片，单词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，如问候语、天气、日期等。

2. 学生听录音，模仿发音。

Step 2: 字母 A 的音素教学（10分钟）1. 教师出示字母 A 的卡片，引导学生观察字母的形状和发音。

2. 教师发音，学生模仿。

3. 教师用单词卡片引导学生发音，如 apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun。

Step 3: 单词教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生观察单词的拼写和意思。

2. 教师发音，学生模仿。

3. 学生听录音，跟读单词。

Step 4: 字母 A 的书写教学（10分钟）1. 教师讲解字母 A 的书写顺序和书写规范。

2. 学生在练习本上书写字母 A。

3. 教师巡视指导，纠正学生的错误。

Step 5: 课堂练习（10分钟）1. 学生听录音，完成练习题。

2. 学生互相检查，教师批改。

Unit 6 Useful numbers 第三课时Part A (Letters and sounds)3. 学生能够结合所学字母的发音，自主创编一些简单的儿歌、绕口令或小故事，以强化对字母发音的记忆和运用。

能够在日常生活中，如在广告牌上、在食品包装上，留意并发现含有所学字母的单词，增强对字母发音的敏感度。

能够根据所学字母的特点和发音规律，尝试推测和学习后续相关字母的发音，培养自主学习和探索的能力。

（迁移创新）9.让学生分组，尝试用所学字母创编简单的儿歌或小故事，然后进行展示和分享。

10.给出一些日常生活中常见的含有字母“Aa”到“Zz”但发音不同的单词，引导学生观察和思考字母在不同单词中的发音变化，尝试总结它们的规律，为今后学习新单词的发音打下基础。

教师观察学生在小组活动中的参与情况，并根据学生的表现，作出正确的评价。

及时给予帮助和鼓励教师根据学生总结规律的情况，及时给予帮助和鼓励设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识进行规律总结，然后运用到生单词上。

从学习理解过渡到运用实践，再升华到迁移创新上，为后面的英语单词语音的学习打好基础。

家庭作业必做：1. 听本课时录音并跟读3遍；2. 在四线三格中正确书写所学字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，每个字母大小写各一行。

选做：1. 制作本课所学英语字母的卡片，加深对字母的记忆。

2. 学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。

板书设计Unit 6 Useful numbersPart A（Letters and sounds）van vet we win box six yellow yo-yo Zip quiz。

PEP人教版小学英语三年级上册Unit 6 Letters and sounds 教学设计课题：P PEP 三上 Unit 6 Happy birthday!Letters and sounds 教教材：PEP 三年级上册 Unit6 Letters and sounds 课课型：语音课年年级：三三年级上课时长：40 分钟一、教学内容：二、教学目标：：1、语言知识和语言技能目标：通过学习 UVWXYZ 六个字母以及十二个以这些个字母为首的单词，培养学生听、说、读、写的能力，初步感悟字母的音形序，以及培养学生单词拼读的技能。

2、学习策略目标：通过观看故事、小组合作、生活中发现字母等方式激活思维，从而形成乐于合作，敢于发现的意识。

3、情感态度目标：通过唱英语歌曲、歌谣、做字母手势等活动，体会学习英语的乐趣，并积极参与各种课堂活动。

4、文化意思目标：通过《七个小矮人》的故事来学习英语经典童话和观看 Letters are Everywhere 的过程中，让学生体会英语学习的乐趣，生活之美，感受世界先进文化的熏陶。

三、学情分析：：三年级的学生好动活泼，好奇心强，对生动活泼的故事最感兴趣，尤其喜欢说唱玩演，这些学生在一二年级的时候就有学习英语，但基础并不牢固，他们的英语水平还停留在 26 个英语字母和一些简单的英语句子，特别是英语字母，他们只学了前面的 22 个。

三年级的字母教学很重要，这关系到他今后英语学习的好坏，教师要尽可能把每一个学生都照顾到，否则，一旦有学生没有掌握好字母，那么他在今后的英语学习中，会遇到许多问题。

而且要重点培养学生的英语学习兴趣，让学生喜欢英语，喜欢学习英语，觉得学习英语是快乐的。

在教授字母时，我们要多关注字母的音形序，再有就是要教会学生phonics的拼读技巧，让学生在学习字母的过程中，也学会拼读单词，为以后的继续学习做好铺垫。

四、教学内容分析：：字母教学是小学英语课堂教学的重要任务之一，也是学生在学习英语的初级阶段的必学内容，把字母的知识学好了，才能更好地为以后的继续学习打下坚实的基础。

PEP三上英语Unit 6第3课时Part A Letters and sounds优课说课稿一. 教材分析PEP教材是小学英语的重要教材，其内容丰富，结构清晰，难度适中，适合小学生的学习特点。

Unit 6第3课时Part A Letters and sounds，主要让学生通过听、说、读、写的活动，掌握字母组合“r”的发音，以及相关的词汇。

本课时的教学内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习了Unit 6前两个课时后，已经掌握了与本课时相关的词汇，如“cat, dog, fish, bird”等，同时，他们对字母组合“r”的发音也有一定的了解。

但是，由于学生的英语水平参差不齐，部分学生对字母组合的发音规则掌握不牢固，需要老师在教学中给予重点辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读字母组合“r”的单词，如“cat,dog, fish, bird”。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言运用能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.重点：字母组合“r”的发音，以及相关的词汇。

2.难点：字母组合“r”的发音规则的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握字母组合“r”的发音和词汇。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放与动物相关的歌曲，引导学生复习已学的动物词汇，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.呈现：教师展示与本课时相关的图片，引导学生说出图片中的动物，同时引导学生注意字母组合“r”的发音。

3.学习：教师引导学生通过听、说、读、写的活动，掌握字母组合“r”的发音和词汇。

4.练习：教师学生进行小组活动，让学生通过相互问答、游戏等形式，巩固所学知识。