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冀教版五年级下科学教案第五单元矿产资源17.常见矿物教学目标：科学探究目标：1．能从多角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
情感态度价值观目标：1．能用自己的话说出什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境目标：1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上的实例说明宝石的用途教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。
教学过程：1．谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？2．出示各种常见矿物。
3．讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？4．交流。
5．阅读教材：77页6．提问：怎样观察矿物的颜色？7．讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
8．认识摩氏硬度计。
9．分组活动、做好纪录。
10．交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。
11．根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
12．交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。
13．评价学生和分类活动。
14．讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？15．认识一些宝石及其用途。
16．布置作业：搜集宝石及宝石的用途。
附板书：形状17．常见矿物颜色光泽条痕硬度：摩氏硬度计磁。
第五单元矿产资源17.常见矿物教学目标:科学探究目标：1.能从多角度描述矿石的特点。
2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3.能举例说明每一种分类方法的优缺点。
情感态度与价值观：1.欣赏自然界各种矿物；2.培养学生的团结协作精神。
科学知识目标：1.能用自己的话说出什么是矿物。
2.能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境：1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2.能举2个以上实例说明宝石的用途。
教学重难点：引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学准备：分组观察实验用的矿物标本(玄武岩、页岩、石英岩、流纹岩、石灰石、大理石、砂岩)、铁钉、磁铁、无釉瓷片及相关的课件。
学生准备：铜钥匙、铁钉及有关矿物的资料。
教学过程1.认识地球上的各种常见矿物（1）导入：(出示各种矿物的图片)同学们看，这是什么呀？（矿物）是呀！地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们选一些常见的矿物来研究，好吗？（好）（板书：常见矿物）2.认识常见矿物的性质。
（1）教师谈话：那么你们想研究矿物的哪方面的知识呢？怎样研究？需要什么工具？请各小组商量一下，可以参考课本76页小朋友的研究方法。
（生分组讨论研究矿物的方法，师适时介入引导）（2）师：哪个小组先来来说说你们准备研究矿物的什么问题？准备怎样研究？生：我们打算用铁钉划一划矿物的硬度。
师：你们是怎样想到用这种方法的？生：看到铁钉就想试试。
师：关于矿物的软硬，还有什么方法可以知道？生：用我们带的钥匙刮一刮也可以。
生：把两块矿物放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。
师：其实我们也可以根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研究物的硬度。
请同学们看看77页摩氏硬度计表格（讲解表格）。
怎样确定自己研究矿物的硬度呢？（指名说）师小结：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如某一矿物能划动方解石，说明其硬度大于方解石，但又能被萤石所划动，说明其硬度小于萤石，则该矿物的硬度为3到4之间，可写成3-4。
冀教版小学五年级下学期科学（矿产资源）教案PPT课件教学设计冀教版小学五年级下学期科学（矿产资源）教案PPT课件教学设计
矿产资源
教学目标：
科学探究目标：
1．能依据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。
2．能发觉过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
3．能设计一种简洁清楚的方法把调查的结果公布于众。
感情态度与价值观目标：
1．意识到人类生存与资源的紧密关系。
2．意识到爱护陆地物质的重要性。
3．能从一般生活的小事做起，采取行动爱护矿产资源。
科学知识目标：
能举例说出我国矿产资源的危机。
科学、技术、社会、环境目标：
能够与同学一起写一份爱护矿产资源的建议书。
教学打算：搜集矿产资源浪费或破坏的资料图片
教学过程：
1．谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。
我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？
2．将自己的调查结果与同学交流
3．比一比谁的调查更全面？
4．讲述：在调查根底上，依据不同的矿产资源所受到的破环提出爱护矿产资源的建议。
5．小组商量交流
6．总结：依据提出的建议我们要从我做起，让珍贵的矿产资源尽快得到爱护。
冀教版五年级下科学教案第五单元矿产资源17.常见矿物教学目标：科学探究目标：1．能从多角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
情感态度价值观目标：1．能用自己的话说出什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境目标：1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上的实例说明宝石的用途教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。
教学过程：1．谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？2．出示各种常见矿物。
3．讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？4．交流。
5．阅读教材：77页6．提问：怎样观察矿物的颜色？7．讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
8．认识摩氏硬度计。
9．分组活动、做好纪录。
10．交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。
11．根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
12．交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。
13．评价学生和分类活动。
14．讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？15．认识一些宝石及其用途。
16．布置作业：搜集宝石及宝石的用途。
附板书：形状17．常见矿物颜色光泽条痕硬度：摩氏硬度计磁。
《常见矿物》教学设计教学目标:一、科学探究目标1.能从多种角度描述矿石的特点。
2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3.能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4.能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
二、科学知识目标1.能用自己的话说出什么是矿物。
2.能举例说明什么是矿物的条痕。
三、科学、技术、社会、环境目标1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2.能举2个以上实例说明宝石的用途。
教学重点和难点：引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学准备：常见矿物小刀磁铁无釉瓷片铜币铁钉玻璃片砂纸教学过程：（一）谈话导入师：同学们，都见过石头吧。
生：见过。
师：这些石头就是岩石。
地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？生：......师：今天，我们一起来研究常见矿物。
板书：常见矿物（二）新课教学出示各种常见矿物（包括课件和实物）活动1：研究常见矿物的性质师：同学们，看到这些矿物，我们希望研究它的什么性质。
生1：矿物的颜色生2：矿物的形状生3：光泽，还有磁性生4：硬度......师：我们还要研究它的条痕师：我们研究矿物需什么样的工具。
师：四人小组讨论交流你们的想法。
学生小组讨论记录师：哪个小组说说你们的想法？生1：需要磁铁生2：小刀，铜币生3：铁钉，砂纸生4：无釉瓷片，玻璃片......师：我们采用什么样的方法，来研究矿物的性质呢？生1：形状和颜色可以直观地看生2：硬度可以用锤子砸一砸生3：用磁铁吸一吸，看看有没有磁性同学们的方法可真多啊，这些方法都能研究矿物的性质。
让我们先阅读教材，看老师给出的实验提示，记录实验结果。
师：带着问题仔细阅读教材：77页。
师提问：怎样观察矿物的颜色？你们见到的这些矿物表面的颜色就是他的准确颜色吗？学生认真读77页教材师讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：地球科学和矿物学地球科学和矿物学的文章地球上有很多的物质，其中一个重要的物质就是矿物。
在我们日常生活中，不论是用到的化妆品、钱币，还是建筑、交通和战争等领域，都会涉及到矿物。
一、教学目标1.能够知道矿物的定义、特征、分类和常见的矿物种类。
2.能够理解地球科学和矿物学的基本概念。
3.能够运用正确的方法获取并观察矿物。
二、教学重点1.矿物定义、特征、分类和常见种类。
2.地球科学和矿物学的基本概念。
3.矿物的获取、观察和使用方法。
三、教学方法1.讲解法：对知识点进行详细介绍。
2.实验法：让学生通过实验认识到矿物的基本特征。
3.观察法：让学生通过所提供的样品进行观察并提交观察报告。
四、教学步骤1.知识讲解矿物是指自然界中由无机化合物组成的色泽、结构、物理性质和化学成分都具有一定特征的固体物质。
它是地壳上最丰富的矿藏之一。
主要特征有固态、晶体、具有化学组成和晶体结构、不含生物成分。
矿物按照晶体结构分为七个类别：金属矿、硫化矿、氧化矿、硅酸盐矿、碳酸盐矿、卤化矿、磷酸盐矿。
其中硅酸盐矿是最常见的矿物。
其代表矿物为石英，它常见于石英砂、石英岩、石英颗粒等地方。
同时，石英还有很多颜色和造型多样的变种，如紫水晶、玫瑰石英、光银石英等等。
2.实验操作实验目的：通过实验认识矿物的基本特征。
实验器材：矿物样品、显微镜、毛细管、滴管、平面和凸透镜等。
实验步骤：1)将矿物样品放在显微镜下进行观察。
2)使用毛细管和滴管观察矿物的密度和颜色。
3)使用平面透镜和凸透镜观察矿物的反射和折射性质。
4)提交观察报告，总结矿物的各种特征和分类方法。
3. 矿物获取方法自然界中矿物的形成需要很长的时间和特定的成分，而且地下矿藏深处有很高的温度和压强，因此不能轻易获取。
获得矿物的常见方法有以下几种：1)取样：通过取表面或者开采深底获得。
2)筛选：通过筛子减小粒子的尺寸。
3)洗净和分类：通过水的流动和筛选的方式将矿物洗净分类。
《常见矿物》教案教学目标一、知识与技能能从多角度描述矿石的特点。
二、过程与方法能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
三、情感态度和价值观欣赏自然界各种矿物。
教学重点能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
教学难点引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学方法讲授法、实验法、多媒体教学法。
课前准备分组观察实验用的矿物标本(玄武岩、页岩、石英岩、流纹岩、石灰石、大理石、砂岩)、铁钉、磁铁、无釉瓷片及相关的课件。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课(出示各种矿物的图片)同学们看，这是什么呀？（矿物）是呀！地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们选一些常见的矿物来研究，好吗？（好）（板书：常见矿物）二、新课学习1．认识常见矿物的性质。
（1）教师谈话：那么你们想研究矿物的哪方面的知识呢？怎样研究？需要什么工具？请各小组商量一下，可以参考课本76页小朋友的研究方法。
（生分组讨论研究矿物的方法，师适时介入引导）（2）师：哪个小组先来来说说你们准备研究矿物的什么问题？准备怎样研究？生：我们打算用铁钉划一划矿物的硬度。
师：你们是怎样想到用这种方法的？生：看到铁钉就想试试。
师：关于矿物的软硬，还有什么方法可以知道？生：用我们带的钥匙刮一刮也可以。
生：把两块矿物放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。
师：其实我们也可以根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研究物的硬度。
请同学们看看77页摩氏硬度计表格（讲解表格）。
怎样确定自己研究矿物的硬度呢？（指名说）师小结：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如某一矿物能划动方解石，说明其硬度大于方解石，但又能被萤石所划动，说明其硬度小于萤石，则该矿物的硬度为3到4之间，可写成3-4。
师：除了研究矿物的软硬外，其他小组想研究什么？生：形状、颜色、光泽、表面是否光滑师: 准备怎样研究？生:仔细观察,用手摸一摸生：磁性、条痕……生:用磁铁吸一吸,将矿物在无釉瓷片上用力刻划,直到在无釉瓷片的表面留下清晰的粉末痕迹为止,形成条痕,再观察条痕的颜色。
《常见矿物》教学设计一、活动内容：冀教版小学五年级科学下册第十七课《常见矿物》二、活动目标：（一）科学探究目标：1．能从多角度描述矿石的特点、性质。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能用摩氏硬度计测量矿物的相对硬度。
（二）情感态度价值观目标：1．愿意与同学合作实验探究矿物的性质。
2．意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
（三）知识性目标：1．能用自己的话说什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
（四）综合性目标：1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上实例说明宝石的用途。
三、重点难点：引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
四、学情分析：虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。
如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心, 创造特定的情境, 激发和迎合他们的好奇心，并以好奇心为动力, 推动学习活动过程。
为此采用下列方法：1．教法：谈话、讨论、合作、引导、评价2．学法：讨论、合作、探究、自学、交流五、教学准备：常见矿物、小刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铁钉等六、教学过程：（一）提出问题导入新课谈话：今天我给大家带来了一些朋友,你们想不想知道是谁?生：想师：这都是岩石矿物，（播放各种矿物的图片）师：关于这些美丽的矿物,你都知道些什么?生：我知道有些矿物可以做燃料生：有些矿物它有很多种颜色 ------师：知道的这么多，你们真棒！我们已经对矿物有所了解，今天这节课我们成立一个“矿物研究所”，而我们大家作为这个研究所的研究成员，将用地质学家认识矿物的方法进一步认识矿物，并比比谁的收获大。
好不好？生：好【意图】调动学生已有的知识，让学生欣赏矿物，激起学生的学习兴趣。
（二）指导学生研究常见矿物的性质师：你知道矿物研究员是从哪些方面认识矿物的性质吗？（小组讨论汇报）生：从它的颜色、形状这些方面师：除了这些方面以外还有没有？比如说这块玉石，我用铁钉划它，划不动。
冀教版五年级科学下册课堂实录
第五单元矿产资源
17.常见矿物
教学目标:
科学探究目标：
1.能从多角度描述矿石的特点。
2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3.能举例说明每一种分类方法的优缺点。
情感态度与价值观：
1.欣赏自然界各种矿物；
2.培养学生的团结协作精神。
科学知识目标：
1.能用自己的话说出什么是矿物。
2.能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境：
1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2.能举2个以上实例说明宝石的用途。
教学重难点：
引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学准备：分组观察实验用的矿物标本(玄武岩、页岩、石英岩、流纹岩、石灰石、大理石、砂岩)、铁钉、磁铁、无釉瓷片及相关的课件。
学生准备：铜钥匙、铁钉及有关矿物的资料。
教学过程
1.认识地球上的各种常见矿物
（1）导入：(出示各种矿物的图片)同学们看，这是什么呀？（矿物）是呀！地壳中的矿物
有成千上万种，今天，我们选一些常见的矿物来研究，好吗？（好）（板书：常见矿物）2.认识常见矿物的性质。
（1）教师谈话：那么你们想研究矿物的哪方面的知识呢？怎样研究？需要什么工具？请各小组商量一下，可以参考课本76页小朋友的研究方法。
（生分组讨论研究矿物的方法，师适时介入引导）
（2）师：哪个小组先来来说说你们准备研究矿物的什么问题？准备怎样研究？
生：我们打算用铁钉划一划矿物的硬度。
师：你们是怎样想到用这种方法的？
生：看到铁钉就想试试。
师：关于矿物的软硬，还有什么方法可以知道？
生：用我们带的钥匙刮一刮也可以。
生：把两块矿物放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。
师：其实我们也可以根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研究物的硬度。
请同学们看看77页摩氏硬度计表格（讲解表格）。
怎样确定自己研究矿物的硬度呢？（指名说）
师小结：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如某一矿物能划动方解石，说明其硬度大于方解石，但又能被萤石所划动，说明其硬度小于萤石，则该矿物的硬度为3到4之间，可写成3-4。
师：除了研究矿物的软硬外，其他小组想研究什么？
生：形状、颜色、光泽、表面是否光滑
师: 准备怎样研究？
生:仔细观察,用手摸一摸
生：磁性、条痕……
生:用磁铁吸一吸,将矿物在无釉瓷片上用力刻划,直到在无釉瓷片的表面留下清晰的粉末痕迹为止,形成条痕,再观察条痕的颜色。
师：同学们真会动脑筋！那么用这些方法研究时要注意什么呢？
生：要注意安全，不要弄破手指。
小心矿物粉末进入或刺伤眼睛。
师：同学们真细心，下面请各组按照实验计划开始研究，然后把实验结果记录在78页的表格中。
（3）各组观察、实验、记录
（注意：学生探索的时间要长一些，师要深入到各组点拨学生；用手指甲、铜钥匙、铁钉给矿物按硬度排队，对一部分学生有一定的难度，教师要启发学生，明白其中的道理。
）师：刚才各个小组同学们探究得认真，现在哪个小组先来说？研究了什么，发现了什么？
(4)学生汇报观察实验结果。
(5)师生共同总结矿物的性质。
（6）师：刚才同学们观察得真认真！现在你们能不能按颜色、硬度光泽、磁性等不同性质给矿物分类。
（能）请同学们把分类方法填到课本78页的矿物分类表中。
（生填写）（7）指名说
师：说说谁的分类标准更科学？
3.认识各种矿物的用途。
教师讲述：我们研究了这么多矿物的性质，它和我们的生活有什么关系吗？请同学们将课前搜集的矿物用途的资料与同桌交流交流。
然后再到班上交流。
(1) 谁来说说？
(2) 石英棕红色做爽身粉
金刚石呈六角形,透明做铅笔的主要原料
石膏最柔软制造玻璃的重要原料
赤铁矿最坚硬做钻头
石墨白色,光泽很暗淡做颜料
滑石容易被擦干净做石膏像
（3）教师出示各种宝石的图片，进一步说明矿物的用途。
4.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
5.你觉得这节课自己表现怎样？谁表现最好？
6.你还想探究什么问题？
板书设计：
常见矿物
活动1：研究常见矿物的性质
活动2：给矿物分类
拓展：美丽的宝石。
