五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案

五年级《品德与社会》上册第五单元《我们是炎黄子孙》第 1 课《从远古走来》一、教材分析《从远古走来》是教科版五年级上册《品德与生活》第五单元的第一课，教学这一课的内容是学生明白人类的起源，进一步体会中华的古老文明。

教材设置这一课是很有必要的。

现在学生根本就不知道人类文明的发展历程。

所以，通过本课的教学，使学生深刻体会炎帝和黄帝是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征，以及体会我中华民族的智慧。

通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

从而激发学生热爱祖国的情感。

二、学情分析五年级只有一个班，30 名学生，班级中的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后不复习巩固。

很多学生有偏科现象。

三、教学目标1、情感、态度、价值观（1）知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

（2）欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

（3）珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。

2、知识与技能（1）知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

（2）通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

3、过程与方法体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识中华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自豪。

四、教学重点和难点教学重点：使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国。

教学难点：体会为自己是中国人感到自豪。

五、教学环节1、创设情境2、揭示课题3、探讨历史源远4、丰富知识，拓展思维5、总结延伸。

品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》课后反思品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》课后反思《品德与社会课程标准》明确指出，品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

阅历是在实践中不断积累和总结的。

对老师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以仔细地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。

本课时教学我把同学看作一个有感情、有思想的人，把同学的生活情境融入课堂中，让同学的情感萌发于真实的感知，让品德训练"真实'起来，使课堂教学具有感染力，让思品课成为一节布满了生命力的课。

1、目标明确，重难点突出。

依据教学大纲对本课的学问要求和行为要求，我从知行两方面制定出本课教学目标，目标完整，符合素养训练的要求。

课堂上，紧紧围绕"坚忍不拔的炎黄后代'绽开教学，借助形象生动的故事引入，调动同学的一系列感官参预教学活动，使同学在轻松愉悦的学习氛围中，明白到我们都是龙的传人，炎黄子孙。

这样，有效地突出了重点，突破了难点。

2、理解同学、敬重同学、建立和谐的师生关系。

同学是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和共性。

在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺当开展。

课堂上，我始终以亲切的微笑面对同学，语言自然流畅。

我仔细倾听同学的回答，对同学回答欠佳时，不责怪，而是鼓舞、引导他们说好。

并准时用掌声予以嘉奖，同时提出对每个同学的殷切盼望。

使同学在赞扬声中树立起做炎黄子孙的好孩子的愿望。

3、教与学结合，课堂教学中主动尝试启发式和争论式教学方法，培育同学的自主、创新意识。

在全教会精神的指引下，本课的学文明理，我让同学听完《精卫填海》的故事以后，说说自己知道了什么，鼓舞同学当小老师，鼓舞同学主动发言，这有力地培育了同学的口语表达力量和思维力量，同时也达到了自我训练、相互关心的目的。

对五班级的同学来说，这是一个让同学学会自我训练的机会，老师较好地处理了老师主导和同学主体的关系问题，把学习的主动权交给了同学。

北师大版五年级上册品德与社会教学设计〔炎黄子孙的心愿〕教案〔炎黄子孙的心愿〕教案—游子回家教学目标1、具有爱国主义的感情、态度和民族自豪感。

2、阐述“落后就要挨打〞的道理，从而增进对于祖国的责任感。

3、阐述香港、澳门回归祖国的重大历史事件，“X〞的重要X。

教学重点了解香港、澳门回归的相关情况。

教学难点香港、澳门回归的原因。

教学打算港澳回归的相关视频资料。

教学过程一、导入“在前面的课上，我们游历了祖国大地，又了解了我国西南的X自治区、我国西北的新疆维吾尔自治区，〔祖国行政区歌〕里有这样两句话：‘港澳回归大家庭，X特色路’，说的是香港和澳门这两个特别行政区的回归，就是我们今天将要学习的这一课题所说的‘游子回家’。

现在，我们先来了解香港特别行政区。

〞二、香港1、阅读阅读教科书第81页的课文、第83页有关香港的资料和历史年表。

2、识图中国政区图和教科书第82页出示的香港特别行政区、澳门特别行政区在全国的位置图。

〔1〕了解香港特别行政区位于我国大陆最南端的珠江口东岸；〔2〕香港特别行政区的范围包含香港岛、九龙和新界。

3、交流香港是怎样从祖国分割出去的？学生应该了解以下过程：禁烟运动―X―〔南京条约〕割让香港岛―英国强租九龙、新界，香港从此从祖国分割出去。

4、补充〔1〕新中国成立后，中国人民站起来了。

中国的强大总算迫使英国政府不得不把香港归还给中国。

1997年7月1日起，我国政府恢复对香港行使主权。

〔2〕香港回归以后，成立香港特别行政区，归中央政府直接领导，在那里仍旧实行资本主义制度，这就是“X〞。

5、读图阅读教科书第84页乐乐的话，认识香港特别行政区区旗和区徽的含义。

三、澳门1、导入我们了解了香港回归祖国的经过，现在我们一起来了解澳门的回归。

2、阅读阅读教科书第82页的课文、第83页有关澳门的资料和历史年表。

3、识图中国政区图和教科书第82页出示的香港、澳门特别行政区在全国的位置图。

〔1〕了解澳门特别行政区位于我国大陆最南端的珠江口西岸；〔2〕澳门特别行政区的范围包含澳门半岛、仔岛、路环岛。

品德与社会五年级上册第五单元第二主题站在长城上教学设计教材分析：《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。

本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响。

本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。

本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的已有的实际生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。

通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。

基于此，我在教学过程中设计了交流研讨会活动，让学生在活动中感受了长城带给我们的震撼，近而解了中华古代的灿烂的文明成就，激发学生爱国之情与民族自豪感。

依据课程标准，单元教学目标及本班学生的年龄特点，确立了本课时的教学目标为：教学目标：1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣。

2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

3、通过欣赏古代人民的聪明才智感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。

教学重难点：1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧，增强民族自豪感和自信心。

2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

活动准备：（1）学情分析：《站在长城上》这一主题内容是历史题材的主题活动，距离学生的实际生活较久远，学生对我国古代灿烂的文明成就了解的少之又少，为了有效落实本活动主题教学目标，我指导学生课前根据自己的探究的兴趣搜集相关的资料，并进行筛选归纳整理。

兴趣是最好的老师，我以歌曲导入，唤起学生游览长城的激情，自然而然的引导学生参与到长城研究交流会中来，学生在活动过程中通过互相交流与补充，逐渐加深对长城的多层面的理解。

从而深化了本课的主旨教育，激发了学生民族自豪感与爱国情感。

（2）物质资料准备：学生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。

2.站在长城上1教学目标1．搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽，了解四大发明等中国上下五千年的历史文化成就。

2．感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志，激发学生的爱国情感。

2学情分析1、学生对长城和四大发明等历史知识有一些了解，但不全面，也不深刻。

3重点难点活动重点：1、长城建成的艰辛。

2、四大发明的作用。

3、中国世界之最的了解。

活动难点：四大发明的作用。

学时重点活动重点：1、长城建成的艰辛。

2、四大发明的作用。

3、中国世界之最的了解。

学时难点活动难点：四大发明的作用。

教学活动活动1【讲授】站在长城上一、游戏导入1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。

教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。

2．教师引导：长城驰名中外，誉满全球。

登过长城的人，莫不为之惊叹。

现在就让我们来一睹长城的风采吧！二、欣赏长城1．学生交流自己课前搜集的长城的图片。

请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。

2．教师出示一张长城图，让学生欣赏。

三、活动一：长城，我想对你说1、面对长城，你想说些什么呢？请将你的心声表述出来吧！四、活动二：举行一个讨论会，说说四大发明对人类生活的贡献。

活动提示:选择四大发明中的一项或多项四人一个小组进行讨论，将讨论结果写在卡纸上。

再派代表说一说。

五、活动三：制作“我国古代世界第一”卡片勤劳智慧的我国古代人民，曾经创造了许多个“世界第一”、“世界之最”，找一找，比比哪个小组知道的多，写在卡纸上。

再派代表说一说。

六、活动四：夸一夸新中国取得的成就。

1949年10月1日，新中国成立，取得了许许多多的伟大成就，请将你知道的夸一夸。

七、教师小结：我们伟大的祖国有着历史悠久的五千年文化，有长城、四大发明、京杭大运河等世界性的伟大成就，现在我们伟大的祖国已经傲然屹立在世界的东方，成为了世界性的大国。

北师大版品德与社会五上《文明的曙光》WORD版教案1、我们共同的祖先教学目标：1、了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

2、明白中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传奇、故事与历史。

3、为祖国的悠久历史而自豪，明白自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。

教学预备：1、事先把握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

2、基于对学生的了解，预备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传奇。

教学活动及过程：1、布置学生阅读和观赏教科书第2页的文字及插图。

教师提问：“身着不同服装的小孩各知站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手中举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字——在羊皮上、巴比伦的楔形文字——在泥板上、印度的梵文——在贝多罗树叶上和中国的汉字——在纸上。

）2、讲解与讨论。

教师讲解：“同学们差不多明白，在我们那个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流——尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。

在这些大河的两岸，产生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。

”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯独一个历史没有间断过的国家。

）3、全班讨论。

教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。

今天我们要学习的确实是有关我们国家历史的内容。

同学们一定都听到过‘炎黄子不’那个名称，谁能说明一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领导，被尊为中华民族共同的祖先。

4、阅读与讨论。

教师请学生阅读教科书第3页的文字，并适当地予以说明。

重点应放在，我们国家专门早就有了农业文明，远古先民专门早就明白得了种植小米和水稻。

在没有文字之前，历史要紧靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事确实是如此被流传下来的，同时与许多神话结合在一起。

请学生阅读教科书第4页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。

小学五年级上册《品德与社会》第一单元寻根问祖主题一文明的曙光课题二坚韧不拔的炎黄子孙西关实验小学刘素华教学目标1．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

2．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学准备1．了解学生对中华民族古代神话传说得了解和熟悉程度。

2．根据学生的熟悉程度和阅读都会平选择一些有些的书籍。

教学设计第一课时一、神话导入。

1、图文结合，向学生讲述《后羿射日》。

2、学生谈谈对故事主人翁的看法？3、在我国古代，反映我们炎黄子孙远大志向、大公无私、艰苦奋斗、勤劳勇敢的神话故事还有很多，同学们在课前也通过多渠道查找了很多相关的资料，下面，一起来分享一下这些充满魅力的神话与传说吧。

二、阅读与讨论。

1、学生自读课本P6—P7，了解《精卫填海》和《大禹治水》的故事。

2、自由讨论，读了故事后的看法？3、教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？4、谈谈故事中最让你受感动的地方?5、谈谈作为炎黄子孙的感受。

三、小组分享收集的成果1、在小组里介绍自己收集到的神话故事或传说，找出神话故事或传说中所表现的主人翁的精神或品质，听者和发言者都可以自由谈谈感受。

2、选出自己最欣赏的神话故事或传说的主人翁并说理由。

3、各组推选一名学生在全班介绍自己找到神话故事或传说。

4、小组讨论这些神话故事或传说反映了我们炎黄子孙怎样的优秀品质？师小结并板书：歌颂了劳动，歌颂了人类的聪明才智，体现了劳动创造人类和人定胜天的思想。

歌颂了一种为了理想、为了人类而英勇献身的精神，对待困难、对待敌人的一种坚韧不拔的斗争精神。

这些精神永远激励着后人去为真理而斗争。

四、拓展：“歌颂劳动”、“歌颂理想”是我国古代神话故事或传说的两大主题，根据本节课学习所得，学生自主分成两个学习小组，继续查找表现这两个主题的古代神话故事或传说。

老师向学生推荐《英雄史诗》，找资料读读相关的故事。

板书设计：课题二坚韧不拔的炎黄子孙爱劳动勤劳勇敢有理想英勇斗争教学资料：羿是一位擅长射箭的天神。