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只想到熟悉的答案。
在回答第二个问题时，思维是发散的，
会想到许多新答案、富有创意的答案。
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2.砖的用途
1做石鞋，2做砝码，3作床，4做石柱，5摆成各种形状涂上 颜色作成工艺品，6做台阶和楼梯，7做围墙，8做鞋架， 9做案板，10做石凳，11做垃圾桶，12做锤子、钉子等工具， 13垫东西，14做狗窝，16做笔筒，17做哑铃，18做石心球， 19做黑板，20做砚台，21做水缸，22做游泳池，23做花围， 24做门，25坐花盆，26做盔甲，27防身，28做盾牌， 29做笔，30做假肢，31做拉链，32做钥匙扣，33做文具盒， 34打核桃，35做模型。 可以做椅子,鞋架,文具盒,正尺,粉笔, 拼图,实心球,哑铃, 砚台, 印章,黑板,盒子,武器,桌子,鞋子,窗帘,门,练铁头功,猪圈,垫子, 玩具,项链,手链,笔筒,杯子,马桶盖,戒指,手铐,脚链,装饰品, 雕刻东西。
左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3 个)。
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练习：雨伞存在的问题：
1、容易刺伤人； 2、拿伞的那只手不能再派其他用途； 3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物； 4、伞骨容易折断； 5、伞布透水； 6、开伞收伞不够方便； 7、样式单调、花色太少； 8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾； 9、伞具携带收藏不够方便；等等。
●尽可能多地写出或说出造成玻璃杯破碎的各种可能的 原因。
●手没有抓稳，掉在地上碰碎了。 被某种东西敲碎了。 杯子里的水结了冰，杯子被胀碎了。 被重物压碎。 搏击 发怒 地震
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（八）结果发散 以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各
种结果。 ●练一练 ●尽可能多地写出（或说出）随便扔一块石头可能发生 的结果。
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●练一练
◆下面这两个看似不成立，却要求你证明成立的游戏，有 力地说明了规则发散的魅力。
题目：奇怪的“等式” 要求：有两个等式：（1）4-3＝5，（2）9＋4=1， 在什么情况下，这两个等式是正确的，请找出答案。
▲思路：(1)当你迫使自己脱离数学范围，而调动想象力的 时候，答案就快出来了。这个题的答案是：从四角形上剪 去一个三角形，就变成了一个五角形。
(2)第二题的解题思路和第一题完全一样，发挥想象力， 会发现时间是12进制的。9点钟加上4点钟，不就是一点 钟吗。
以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利 用该种方法的各种可能性。
●练一练
●尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成那些事情 或解决那些问题。
●吹气球。 吹灰。 吹肥皂泡。 吹蒲公英。 吹鸡毛。 吹息蜡烛
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（七）原因发散
以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因。 ●练一练
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（四）．形态发散
以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等） 为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
●练一练
●尽可能多地设想利用红颜色可做什么，办什么事
●红灯---禁止通行的交通信号。 红旗。 红墨水。 红围巾。 红星。……
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（五）．组合发散（和信息交合法一起讲解）
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（六）．方法发散
（2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训 练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独 特性的思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独 特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维 状态。
（3）注意跳出逻辑思维的圈子.
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练习：字的流畅 请在10个十字上加最多三笔构成新的字. 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十 请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、
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（九）关系发散
从某一事物出发以此为发散点，尽可能多地与其他事物 之间的各种联系。
●案例欣赏： 崇祯测字（友与反，反字出头。有 为大明去了一半。酉为砍头去足）
西汉孙宝的馓子的重量与数量 ●练一练 ●尽可能多地写出（或说出）太阳与自然界的 哪些事物有关系。
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（十）规则发散法
跳出常规，挑战规则——思维的新颖性训练。 有很多事情从一个角度看不可能， 而如果换了一个角度，则变成可能了。 关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。
解决方案：
ห้องสมุดไป่ตู้
1、增加折叠伞品种；
2、伞布进行特殊处理；
3、伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会弄湿地面；
4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等；
5、还可以制成“灶伞”，除了挡风遮雨外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞
面聚集点可产生500度的高温，太阳伞成了名副其实的“太阳灶”，用途一
下子就拓宽了许多。
发散思维
2+3=? 5=?+?
收敛式 发散式
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●发散思维，指在解决问题的过程中，不拘泥于一点或一条 线索，而是从仅有的信息中尽可能扩散开去，不受已经确定 的方式、方法、规则或范围等约束，并从这种扩散或者辐射 式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出不同的结果。
5=?+?
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二．发散性思维方法 （一）．用途发散
以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途
●练一练
1.钢笔的用途
●“写字、绘画。”。 “钢笔可以作武器戳人、作支撑物……” “钢笔可以当礼物、装饰物、玩具……” “钢笔可以用作容器、数字符号、砝码……” “无数的钢笔可以盖房子、铺道路、创作艺术景观……”。
我们在回答第一个问题时，思维是扁平的，
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（二）．功能发散
以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。
●练一练
●怎样才能达到照明的目的
●点油灯； 开电灯； 点蜡烛； 用镜子反射太阳光； 划火柴； 烧纸片； 用手电筒； 点火把； 燃篝火……
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（三）结构发散 以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种能。 ●练一练 ●尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西， 并写出或者说出它们的名称 ●电灯、篮子、太阳、眼镜、酒杯、伞、插头、甲虫。
●1加1等于多少？
●如果是按照2进制计算等于10，如果按照10进制计算等 于2，另外如果是按照社会法则计算的话，我不排除存在1 ＋1等于0或大于3的可能性。这是创新思维。
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发散思维训练的要点如下: , （1）把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维
和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开 想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散 思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象， 而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。
