水墨变体画的教学设计
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《水墨改画》教学设计教材分析《水墨改画》属于“造型.表现”领域。
是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。
根据学生的感受和理解,可以描绘原作,也可以在原作的基础上创造性地表达自己的想法,甚至是对原作有很大的改变和重新组合。
这样的创作能让孩子在认识、了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象,不落临摹俗套,创作出新的、更有童趣的、有个性的画面。
教学目标1.了解什么是水墨改画,尝试用水墨画的表现形式改画各类题材的作品。
2.感受水墨画的艺术效果,用水墨画的形式表现自己的创作意图。
3.感受水墨改画的乐趣,体验这种新的水墨创作方式。
教学重点了解水墨变体画创作的特点,让学生大胆尝试,利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法,创作出富有童趣的作品。
教学准备鸿合i学课件、水墨画工具、彩墨、宣纸,手机,平板电脑教学过程《至爱凡高》片段欣赏(2分钟)鸿合i学播放PPT视频一、感受油画1.创设水墨画情景师:同学们!刚才我们欣赏的这段视频,与你看过的其它电影有什么不同的地方?生:所有的画面都是画出来的!师:视频里播放的人物场景都是用油画形式进行创作的。
而这部电影就是根据荷兰后印象派画家梵高的绘画风格,用56800幅油画创作而成。
(PPT展示《梵高》、《星月夜》、《向日葵》等油画)师:同学们都知道这一幅幅画都属于西方油画作品。
师:老师来考考同学们,有谁知道我们民族传统的中国画绘画形式是什么?师:有没有想过,如果油画变成中国画又是什么样呢?生:同学们议论纷纷,各抒己见师:看来同学们也很好奇,油画变成中国画会是一种什么样的味道?今天,老师就和大家一起来感受水墨改画!板书:水墨改画2.尝试水墨师:用软软的毛笔来画水墨画是我们中华民族的传统绘画形式。
油画与水墨画除了在笔和颜料有所不同,画纸材料也是不同的,油画通常是在油画框或者油画布上作画,而水墨画是在宣纸上作画才能形成特殊的水墨效果。
水墨变体画教学目的1.情意领域:借助于名画的形式画出对生活的感受;2.认识领域:把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法;3.操作领域:学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。
教学重点:巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画;教学难点:根据个人对原做的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。
教学准备:师:范图、示范工具,生:水墨画工具。
一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想,这位外国人是什么职业。
(生:可能是一个画家吗……)师:对了,他是一位画家,他是俄国的一位著名的绘画大师,天才诗人——夏加尔,今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画,你敢挑战吗?(敢!!!!)【此环节的设计一开始就将挑战的对象:夏加尔和我,挑战的形式:西方的油画和东方的水墨画交待清楚,这是两种不同画种不同美学思想的挑战。
】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画?请看大屏幕。
看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗?这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗?(学生回答)夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物,经常通过梦幻式的回忆、想象,用怪诞稚趣造型,浓艳色彩表现作品。
同学们,能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像,用怪异稚趣的造型?表现一幅画呢。
(学生回答)我想同学们一定是能与大师一比高低的。
下面请同学们欣赏一首诗:月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟,小木屋睁着睡意朦胧的双眼,嗅着挤奶姑娘手中的芳香,静静地静静地依偎着着软软的草地。
这是一首诗,也是一幅画。
你有奇特的想象吗?你准备怎样来设计这幅画面呢?(学生回答)同学们的想象还真够大胆,那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢?(出示故乡的梦图画)夏加尔用色彩艳丽,梦幻式的造型,大胆而怪异,你看房子上的眼晴超现实的表现,你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么?(学生回答)这就是画家夏加尔的惊人之笔,这也是画家超现实的梦幻构思,其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。
水墨花鸟水墨变体画(教案)教学目标本节课旨在让学生了解和掌握水墨画的基本技巧,通过实践创作一幅水墨变体画,培养学生对传统艺术的热爱和审美情趣。
同时,通过观察和描绘花鸟,提高学生的观察力和表现力。
教学内容1. 水墨画的基本知识:水墨画的起源、特点、常用工具和材料。
2. 水墨画的基本技巧:用笔、用墨、用色、构图等。
3. 水墨变体画的创作步骤:观察、构思、起草、勾线、染色、调整。
教学重点与难点重点:水墨画的基本技巧和创作步骤。
难点:如何运用水墨画的基本技巧进行创作,如何处理好画面中的主次、虚实、疏密等关系。
教具与学具准备教具:PPT、示范用笔墨纸砚、颜料、毛笔、清水等。
学具:笔墨纸砚、颜料、毛笔、清水、抹布等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示水墨画作品,引导学生欣赏并感受水墨画的魅力,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解:介绍水墨画的基本知识、技巧和创作步骤,边讲解边示范,让学生对水墨画有更深入的了解。
3. 实践操作:学生根据老师的讲解和示范,进行水墨画的创作实践。
老师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
板书设计1. 水墨花鸟水墨变体画2. 内容:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结等。
作业设计1. 课后练习:学生根据本节课所学,自主创作一幅水墨变体画,要求运用所学技巧,处理好画面中的主次、虚实、疏密等关系。
2. 家庭作业:学生将课后练习的作品带回家,与家人分享创作过程和心得体会,提高学生的表达能力和家庭亲子互动。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中,教师可以通过多媒体展示一系列经典的水墨花鸟画作,包括古代名家的作品和现代水墨画家的创新之作。
通过讲述这些作品背后的故事,如画家的创作灵感、艺术风格、历史背景等,可以增加学生对水墨画的兴趣和认识。
可以引导学生观察水墨画中的花鸟形象,讨论其与真实花鸟的区别和艺术表现手法,为后续的实践操作做好铺垫。
美术教案水墨变变教案标题:美术教案-水墨变变教学目标:1. 了解水墨画的基本知识和技巧。
2. 学习运用水墨画的变化技法表现不同的主题和情感。
3. 提高学生的观察力、创造力和审美能力。
教学内容:1. 水墨画的基本知识和技巧介绍:a. 水墨画的起源和发展历史。
b. 水墨画的材料和工具。
c. 水墨画的基本技法,如湿笔、干笔、点染、渲染等。
2. 水墨画的变化技法:a. 对比明暗:运用深浅不同的墨色表现画面的明暗变化,营造空间感。
b. 线条表现:运用不同粗细、长短、曲直的线条表达画面的形状和结构。
c. 水墨渲染:利用水墨的渗透性和扩散性,创造独特的效果和纹理。
d. 点染技法:运用点状的墨迹表现画面的细节和纹理。
教学步骤:1. 导入:通过展示一些经典的水墨画作品,引发学生对水墨画的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解:a. 介绍水墨画的起源和发展历史,让学生了解水墨画的独特魅力。
b. 演示水墨画的基本技法和材料使用方法,让学生掌握基本操作技巧。
3. 实践操作:a. 指导学生选择一个主题,如山水、花鸟、人物等。
b. 引导学生运用水墨画的变化技法,尝试不同的表现方式和效果。
c. 鼓励学生发挥创造力,尝试运用水墨画的技法创作出独特的作品。
4. 展示和分享:a. 学生展示自己的作品,并分享创作过程和体会。
b. 学生互相欣赏和评价作品,促进学生之间的交流和学习。
5. 总结和评价:a. 总结水墨画的基本知识和技法。
b. 评价学生的创作成果,给予肯定和建议。
教学资源:1. 经典水墨画作品图片。
2. 水墨画材料和工具,如宣纸、毛笔、墨汁等。
3. 学生自带的水墨画作品或其他艺术作品。
教学评估:1. 观察学生在实践操作中的表现,包括技法的掌握程度和创作的独特性。
2. 学生展示和分享的作品和创作过程。
3. 学生对水墨画的理解和感受的口头表达。
教学延伸:1. 组织参观美术馆或画廊,让学生接触更多的水墨画作品,拓宽视野。
2. 继续探索水墨画的变化技法,尝试更复杂的表现方式和效果。
15、水墨改画第一课时教学目标1、把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
2、学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。
3、借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受。
重点:通过学习,用水墨工具临摹改编名画。
难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡来表现画面。
教学准备水墨画工具、宣纸等。
预习要求课前了解文房四宝一、复习回顾预习反馈:师:(出示两幅绘画作品:《故乡的梦》和一张根据这幅画改画的水墨变体画。
)同学们这两幅画有什么区别呢?教师小结:一幅是画家高更的名画,而另一幅是同学们根据这幅画改画的水墨画。
这样的改画真有意思,我们也来学一学、试一试!二、精讲探究欣赏高更的《高更你早》和夏加尔的《故乡的梦》。
指导学生欣赏理解,说一说欣赏之后的感受与认识。
教师小结:1、《高更你早》作者,高更( 1848-1903年)保罗•高更生于巴黎,逝于马克萨斯群岛的伊瓦。
淳朴的乡间生活给画家留下了美好的记忆,画面上问候的场面表现了人间的温馨。
2、《故乡的梦》生活在法国的。
“故乡”是他经常在画中表现的题材。
他是法国“巴黎画派”的一个代表画家,他的画与众不同,既有装饰效果,又有梦幻色彩。
这幅画显然是表现了画家心中的故,作者,俄罗斯画家夏加尔,画家出生于俄罗斯一个贫苦的犹太家庭,后来许多时间是乡,那是一个宁静的小村庄,一轮弯弯的月亮悬在半空,一位村妇在为牛挤奶,那么,屋墙上的那一只大大的眼睛似乎表现了画家对故乡的思念!三、欣赏学生用水墨画的变体画。
艺术家把原有的画用新的手法重新画过就是独特的变体画,我们用水墨工具把中外优秀作品重新改画,也能画出新奇的水墨变体画。
教师示范:先用毛笔勾出外形,再用大面积渲染。
讲解墨色知识。
三、练习展评:选择一幅画家的画用水墨的形式画一幅变体画。
可选择横或竖的构图方式进行创作。
巡回指导学生作业。
小结本课,展评作业。
学生介绍自己的作品,师生共同讲评。
四、反思拓展选择自己喜欢的世界名画,将它改成水墨变体画。
(第一课时)一、欣赏、分析:一、《高更你早》简介二、《故乡的梦》简介出示一张变体画与高更的画相较较:问题:这两幅画有何不同呢?你感觉它改得好吗?什么缘故?想像一下,若是你是高更的邻居,看到高更早晨散步回来,你将如何向他问早安呢?看看这位同窗的方式:(出示学生作品欣赏)二、演示、讨论:他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下,既向大师学习了构图、内容与绘画技术,同时又加进了自己的方式,使得画面很成心思,水墨画的工具你明白吗?(毛笔、墨、宣纸、砚)执笔方式:中锋、侧锋师生同步小练习:用毛笔先蘸水,再蘸一点墨,用中锋在纸上试着画一棵树,感受笔墨方式。
你发觉墨色的转变了吗?(焦、重、浓、淡、清)三、改画练习:依照高更你早或故乡的梦用水墨画来改改看:师:你以为这张画要如何改才会比较符合原画的意境呢?教师依照学生的意见从头改画作品并总结改画要点。
1.内容:核心内容、画面主题不能改变,其他的东西能够依照构图、意境的需要添加或删除。
2.色彩:由于画种的不同,在颜料的运用上是有区别的,油画的颜料用的很浓重,它是以颜色去表现的,而改画成水墨画时,咱们没必要利用很浓重的颜料也一样能够表现出相同的意境。
要注意色彩的干湿浓淡的转变,勾好线后可加水淡染色,能够依照名画的配色来选用相应的颜色。
师:有了如此的熟悉,你感觉若是让你去改画应该如何做呢?哪些部份会是你表现的重点?把你的方式和同桌交流一下。
辅助学生示范绘画。
尝试表现:用中锋沾重墨或淡墨先勾画出高更和你的形象/或奶牛、你、屋子来!尽力表现它原有的意境。
3、能够让学生先用铅笔轻轻定一下大致的位置。
四、练习:五、小结:1.展出作品,谈一谈改画表达了什么样的意境,和原画是不是相差无几仍是更胜一筹。
六:拓展:欣赏了解中外名画。
选择自己喜爱的水墨名画改成水彩画或油画:吴冠中的《荷》塞尚--法《睡莲》、凡高的《向日葵》或你自己搜集的作品当选择一幅进行改画。
(第二课时)一、温习导入:上一课作业展评,讨论作业的创作表现成效。
第3课水墨变体画授课时间:3.3-3.7教学内容:苏教版小学美术第8册第3课,属于“造型·表现”学习领域。
教学目标:基础性目标:(1)认知目标:欣赏古今中外的名人名作、汉画像石等,了解水墨变体画的相关知识。
(2)操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作及画像石等,用水墨画变体画进行表现。
(3)情感目标:借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受,激发热爱祖国传统艺术的情感。
提高性目标:能熟练的运用笔墨大胆丰富、个性化的表现大师作品,体现变体画的特点。
教学重点:通过学习,用水墨工具临摹改编名画。
教学难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡来表现画面。
课时安排:2课时第一课时课时目标:1.欣赏了解中外著名画家及其作品,认识水墨变体画。
2.学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。
3.借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受。
教学重点:用水墨工具临摹改编名画的方法。
教学难点:笔墨的用法教学准备:(教师):水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。
(学生):水墨画工具等。
(方案1)教学过程:一、欣赏导入,走近变体画1.让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。
(教师在多媒体上播放中外名画,引导学生欣赏。
)提问:在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
2.欣赏:出示课本上夏加尔的画《故乡的梦》,思考画面上的主题内容。
(朦胧的月夜、寂静的山村、神秘的大眼睛,画家表现了一个多么美丽的梦境!)3.揭示学习目标:艺术家把原有的画用新的手法重新画过,画出面目一新的变体画,这节课我们学习用水墨画工具把中外优秀作品重新改画成新奇的水墨变体画。
(板书课题:水墨变体画)教学意图:学生对画家及作品了解不多,欣赏较有必要,但要避免灌输,教学中应让孩子大胆发表自己的见解。
二、尝试探究,学习方法1.回忆水墨画的基本技法:(用笔方法:中锋、侧锋等;用墨方法:焦、浓、重、淡、清)使笔尖在线条当中运行,叫中锋用笔。
水墨变体画教学目的1.情意领域:借助于名画的形式画出对生活的感受;2.认识领域:把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法;3.操作领域:学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。
教学重点:巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画;教学难点:根据个人对原做的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。
教学准备:师:范图、示范工具,生:水墨画工具。
一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想,这位外国人是什么职业。
(生:可能是一个画家吗……)师:对了,他是一位画家,他是俄国的一位著名的绘画大师,天才诗人——夏加尔,今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画,你敢挑战吗?(敢!!!!)【此环节的设计一开始就将挑战的对象:夏加尔和我,挑战的形式:西方的油画和东方的水墨画交待清楚,这是两种不同画种不同美学思想的挑战。
】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画?请看大屏幕。
看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗?这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗?(学生回答)夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物,经常通过梦幻式的回忆、想象,用怪诞稚趣造型,浓艳色彩表现作品。
同学们,能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像,用怪异稚趣的造型?表现一幅画呢。
(学生回答)我想同学们一定是能与大师一比高低的。
下面请同学们欣赏一首诗:月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟,小木屋睁着睡意朦胧的双眼,嗅着挤奶姑娘手中的芳香,静静地静静地依偎着着软软的草地。
这是一首诗,也是一幅画。
你有奇特的想象吗?你准备怎样来设计这幅画面呢?(学生回答)同学们的想象还真够大胆,那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢?(出示故乡的梦图画)夏加尔用色彩艳丽,梦幻式的造型,大胆而怪异,你看房子上的眼晴超现实的表现,你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么?(学生回答)这就是画家夏加尔的惊人之笔,这也是画家超现实的梦幻构思,其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。
第15课水墨改画一、教材分析水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。
用水墨画工具把中外优秀的美术作品重新改画,或者把古代的画像、年画、壁画、岩画,甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品通过水墨变体画的形式再创作。
根据学生的感受和理解,可以描绘原作,也可以在原作的基础上创造性地表达自己的想法,甚至是对原作有很大的改变和重新组合。
这样的创作能让孩子在认识、了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象,不落临摹俗套,创作出新的、更有童趣的、有个性的画面。
借鉴是美术学习的一个法宝,水墨改画是在借鉴的基础上应运而生的。
二、教学目标认知目标:了解什么是水墨改画,尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。
技能目标:感受水墨画的表现丰富性,用水墨画的形式表现自己的创作意图。
情感目标:感受水墨改画的乐趣,体验这种新的水墨创作方式。
三、教学重点与难点教学重点:了解水墨变体画创作的特点,让学生大胆尝试,利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点:在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法,创作出富有童趣的作品。
三、教学准备教师准备:水墨画工具,PPT课件,图钉,油画、画像砖、年画印刷品等。
学生准备:水墨画工具、擦布、油画印刷品等。
四、教学过程1、导入新课师:同学们一定知道用软软的毛笔来画画是我们中华民族的传统。
有哪位同学知道毛笔与铅笔、蜡笔画出来的线条有什么不同?(学生回答)师:是的,用毛笔蘸墨在额宣纸上画画能画出粗细、浓淡、干湿等有变化的线条。
这些变化都是怎样产生的呢?主要归功于正确的蘸墨方法,怎样蘸墨才是正确的?(请一名学生上台试试,教师适当讲解)一般操作方法:毛笔在清水里面清洗干净,轻轻地在盆子边缘刮尖笔斗,适当留一些水分在笔肚里,然后鼻尖蘸一点点墨汁,在盘子里轻轻的拍一拍、调一调。
你观察一下毛笔,从笔尖到笔根,明显能感觉到墨色由深到浅,这样画出来的线条就会出现由深到淡的变化。
水墨变体画的教学设计第一篇:水墨变体画的教学设计教学目标:认知目标:把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像力,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。
情感目标:借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
学生状态解读:四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。
水墨变体画是一种新颖的绘画方式,比较符合学生的心理特点,学生应该比较有乐趣。
教材文本解读(含教学重难点):变体画就是把艺术家原有的作品,加进自己的理解和想象,画出面目一新的作品。
本课我们利用中国传统的水墨画工具,把中外优秀的作品,加入自己对美好生活的感受,运用水墨画的技法,合理构图,有层次地表现水墨画的质感,画出新奇的水墨变体画。
教学重点:通过学习,用水墨工具临摹改编名画。
教学难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
教学准备:水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。
教学过程:第一课时:1、导入:让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。
2、欣赏:方案一:教师在多媒体上播放中外名画,引导学生欣赏。
提问:在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
方案二:欣赏课本上高更的画《高更你早》。
思考画面上的主题内容。
3、讨论:师:什么是变体画学生自学,相互讨论,全班交流。
4、作品评析:欣赏书上的学生作品,与高更原作进行分析比较(主体物,构图的表现方式)。
讨论:怎样才能完成变体画。
5、尝试练习:教师提出具体要求。
请学生代表上黑板试画,其他学生在草稿纸上试画。
6、创作水墨变体画:教师示范水墨变体画。
水墨画的技法要求:A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
C、墨色的运用:焦、重、浓、淡、清。
7、学生作业练习:A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
C、勾线后染墨。
8、作业展评:学生介绍自己的作品,师生共同讲评。
9、课后拓展:选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
《水墨改画》美术教案一、教学目标1.认知目标:通过图片欣赏,让学生感受水墨改画的艺术魅力,同时鼓励学生学会表达自己的感受。
2.操作目标:在图片欣赏后,学生能初步认知水墨改画,通过水墨改画的练习,感受水墨技法的独特,增强对祖国文化的热爱。
3.情感目标:鼓励学生正确用水墨美化生活、创造美。
二、教学过程1.导入:中国画太神奇了,鼓励学生画出想画的内容和情感。
2.欣赏:展示水墨改画作品,鼓励学生观察和表达感受。
3.练习:指导学生进行水墨改画练习,感受水墨技法的独特。
4.评价:对学生作品进行点评,鼓励学生创新和表达。
三、板书设计15. 水墨改画访问艺术家:借用大师的画面,借用名作的形式学生作品:手工画制的,收集材料制作的你可以根据实际情况对教案内容进行调整,以更好地适应学生的需求和教学目标。
一份关于水墨改画美术课的教案:一、教学目标:1.让学生了解水墨改画的基本知识和技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和艺术表现力。
二、教学重难点:1.重点:学习水墨改画的基本技巧和方法。
2.难点:如何运用水墨改画来表达自己的创意和想法。
三、教学过程1.导入:-通过展示一些优秀的水墨改画作品,引起学生的兴趣和好奇心。
-提问学生对水墨改画的了解和认识,引导学生思考水墨改画的特点和魅力。
2.知识讲解:-介绍水墨改画的基本概念和历史背景。
-讲解水墨改画的工具和材料,如毛笔、宣纸、墨汁等。
-展示不同类型的水墨改画作品,如人物、风景、动物等,让学生欣赏和分析。
3.技巧示范:-教师现场示范水墨改画的基本技巧,如用笔、用墨、构图等。
-让学生跟随教师的示范进行练习,体验水墨改画的乐趣。
4.实践操作:-学生根据自己的兴趣和创意,选择一张图片进行水墨改画。
-教师在学生创作过程中进行指导和帮助,鼓励学生发挥想象力和创造力。
5.作品展示与评价:-学生将自己的作品展示出来,分享自己的创作思路和感受。
-教师对学生的作品进行评价,表扬优点并提出改进建议。
水墨变体画的教学设计一等奖教学目标1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特、美丽,学会在阅读中积累优美的词语。
教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵,课件。
学生:搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学时间1~2课时。
教学过程一、谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗?能说说你的感觉吗?菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么,你见过满塘的菱叶吗?见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗?今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2.板书课题,齐读。
3.对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4.课文会怎样描写这幅水墨画呢?带着这些问题,我们一起去学习课文。
二、粗读课文,疏通字词,感知大意1.初读课文。
按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字、词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意。
2.出示小黑板(或卡片、课件等),检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。
3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。
(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)4.初读交流。
读了课文,汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理。
) 5.思考每段之间有什么联系。
三、深入研读课文,感受水墨画之美1.引读第1段。
故乡的水墨画指的究竟是什么?课文把什么比做了水墨画?课文是怎么描述这幅水墨画的?(相机板书:散漫)散漫一词在文中是什么意思?(散漫:零零散散的,在文中是分散、不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意、自在的美。
(苏少版)四年级美术下册《水墨变体画》说课稿一、教材分析本课程是针对四年级学生开设的一门美术课程,教材为苏州版美术教材下册,课程名称为《水墨变体画》。
本课程主要围绕水墨画变体展开,让学生初步了解传统水墨画的特点和技法,并且从中感受到中国传统文化的魅力。
同时,课程将引导学生探索创新和多样性的思维方式,让学生有机会在课程中自由发挥想象力。
二、教学目标1.初步了解水墨画的特点和技法;2.感受中国传统文化的魅力;3.培养学生创新和多样性的思维方式,引导学生自由发挥想象力;4.提高学生的绘画和观察能力。
三、教学内容1.水墨画的特点和技法;2.水墨画的变体;3.学生自主创作。
四、教学过程1.导入教师引入本课的主题——水墨画变体,介绍水墨画在中国艺术史上的地位,并引导学生思考水墨画与传统文化的关系。
2.讲解教师简要讲解水墨画的特点和技法,如墨色淡重、用笔自然、清晰疏朗。
然后进入主题——水墨画的变体,通过图片和视频展示多种不同风格、不同题材的水墨画作品。
3.实践教师引导学生进行自主创作,让学生发挥想象力,运用所学技法进行自由表现。
同时,教师要看学生的作品,及时指导纠正不足之处。
4.总结让学生展示自己的作品,并对学生的作品进行点评,让学生了解自己的作品中的亮点和创新点。
同时,教师也要对本堂课进行总结,确保学生充分了解和掌握水墨画变体的技法,达到课程目标。
五、教学重点和难点教学重点:让学生了解水墨画的特点和技法,掌握水墨画的变体技法;引导学生进行自主创作。
教学难点:如何让学生发挥想象力,运用所学技法进行自由表现,同时避免学生创作过程中受到太多的约束。
六、教学资源1.教师的PPT课件;2.多张不同风格、不同题材的水墨画图片;3.视频教学资源。
七、教学评估1.学生的作品评估;2.教学跟踪和回顾。
八、拓展延伸教师可以结合学生的作品,讲解更多的水墨画变体风格,以及更加多样化的水墨画材料和技法,并引导学生深入了解中国传统文化。
第15课水墨改画一、教材分析水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。
用水墨画工具把中外优秀的美术作品重新改画,或者把古代的画像、年画、壁画、岩画,甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品通过水墨变体画的形式再创作。
根据学生的感受和理解,可以描绘原作,也可以在原作的基础上创造性地表达自己的想法,甚至是对原作有很大的改变和重新组合。
这样的创作能让孩子在认识、了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象,不落临摹俗套,创作出新的、更有童趣的、有个性的画面。
借鉴是美术学习的一个法宝,水墨改画是在借鉴的基础上应运而生的。
二、教学目标认知目标:了解什么是水墨改画,尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。
技能目标:感受水墨画的表现丰富性,用水墨画的形式表现自己的创作意图。
情感目标:感受水墨改画的乐趣,体验这种新的水墨创作方式。
三、教学重点与难点教学重点:了解水墨变体画创作的特点,让学生大胆尝试,利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点:在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法,创作出富有童趣的作品。
三、教学准备教师准备:水墨画工具,PPT课件,图钉,油画、画像砖、年画印刷品等。
学生准备:水墨画工具、擦布、油画印刷品等。
四、教学过程1、导入新课师:同学们一定知道用软软的毛笔来画画是我们中华民族的传统。
有哪位同学知道毛笔与铅笔、蜡笔画出来的线条有什么不同?(学生回答)师:是的,用毛笔蘸墨在额宣纸上画画能画出粗细、浓淡、干湿等有变化的线条。
这些变化都是怎样产生的呢?主要归功于正确的蘸墨方法,怎样蘸墨才是正确的?(请一名学生上台试试,教师适当讲解)一般操作方法:毛笔在清水里面清洗干净,轻轻地在盆子边缘刮尖笔斗,适当留一些水分在笔肚里,然后鼻尖蘸一点点墨汁,在盘子里轻轻的拍一拍、调一调。
你观察一下毛笔,从笔尖到笔根,明显能感觉到墨色由深到浅,这样画出来的线条就会出现由深到淡的变化。
(苏少版)四年级美术下册《水墨变体画》教案教学内容本节课教学内容为水墨变体画,主要涵盖以下方面:1.了解水墨画基本构成与语言元素2.掌握变体画的基本技巧和方法3.增强学生对形与色的组合构图能力4.鼓励学生面对作品中出现的因错误而出现的“意外之美”。
教学目标•能够理解水墨画的基础构成和语言元素•能够学习变体画技巧,形成自己的作品风格和表现力•能够通过课外练习,提高形与色的组合构图能力•能够对学生出现的失败产生新的认识,增强学生面对挫折的勇气与信心教学重点1.理解水墨画基础构成与语言元素2.掌握变体画的基本技巧和方法3.能够对自己作品进行分析研究,找到创新点教学难点1.如何在教学中将语言元素和基础构成相融合,产生丰富的想象2.如何从传统水墨画的艺术储备中汲取灵感,创造属于自己的艺术语言表达形式教学方法1.示范演练法2.讲授型教学法3.个别指导法教学步骤第一步:导入1.课堂上展示几幅经典中国水墨画作品,引出本节课讲解的主题2.引领学生观察作品,了解水墨画的基础构成和语言元素3.激发学生对于水墨画的兴趣,和预先热身,介绍本节课学习的内容第二步:讲授1.分享水墨画构图技巧,鼓励学生尝试变化笔触和各种不同的颜色描绘对于作品有着意想不到的意义2.讲解变体画的技法,演示基本技巧和方法,逐渐教授如何描绘变体画,并且鼓励在过程中不断尝试创新3.介绍四种水墨画的构图方式(钩形构图、对角线构图、双心向心构图、多心向心构图),并为大家展示如何利用这些构图方法达成更好的构图效果第三步:练习1.将学生分组,每组给出不同的变体画主题,要求组内合作完成创作,使用各种变化多样的技巧,展现自己对于水墨画语言的理解和想象2.在过程中,鼓励同学之间相互交流,共同探讨,提供作品建议第四步:分享1.将学生的作品进行分享,分享一个成功或失败的个人经验,并且分析失败原因并展示应对方案,帮助学生增强勇气和预防应对失败的能力2.让学生评估作品并针对性的给出建议和修改方案,进一步提高学生的审美水平第五步:总结1.总结本节课教学内容和方法2.强化学生对于水墨画语言元素和构图方法的学习3.就本节课学习内容和方法与学生交流,了解学生学习上的感受和认识总结通过本节课的学习,学生对于水墨画的基础构成和语言元素有了更深入的理解和认识,掌握了变体画最基本的技巧。
新村小学四年级美术下册教案3 课题:水墨变体画第二课时上课时间:2013年3月7日总课时数:5教学目标:1、学生通过欣赏学习和自己的想像力,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。
2、借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
教学难点:通过学习,用水墨工具临摹改编名画。
教学难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
教学准备:水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。
教学过程:(1)复习导入:将上一课时的作业展评。
讨论作业的创作表现效果。
(2)欣赏:方案一:教师在多媒体上播放中外名画,引导学生欣赏。
提问:在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
方案二:欣赏课本上高更的画《高更你早》。
思考画面上的主题内容。
(3)讨论:师:什么是变体画?学生自学,相互讨论,全班交流。
(4)作品评析:欣赏书上的学生作品,与高更原作进行分析比较(主体物,构图的表现方式)。
讨论:怎样才能完成变体画。
(5)尝试练习:教师提出具体要求。
请学生代表上黑板试画,其他学生在草稿纸上试画。
(6)创作水墨变体画:教师示范水墨变体画。
水墨画的技法要求:A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
C、墨色的运用:焦、重、浓、淡、清。
(7)学生作业练习:A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
C、勾线后染墨。
(8)作业展评:学生介绍自己的作品,师生共同讲评。
(9)课后拓展:选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
水墨游戏---变体画
教学内容:
教材第3页的水墨游戏---变体画。
教学目的:
1.欣赏马蒂斯作品《金鱼》和夏加尔的作品《故乡的梦》,让学生感受变体的画的艺术魅力,同时鼓励学生学会表达自己的感受。
2.通过水墨画练习,感受水墨技法的独特,增强对祖国文化的热爱。
3.通过对大师作品的添加、改画,培养学生的想像力和创造力。
教学重点:
对画家作品的感悟及“水墨表现”
教学难点:
水墨变体的特殊表达。
教学过程:
一、故事导入。
讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事,激发学生学习的兴趣。
二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画,大家想不想看?
三、说一说
出示作家的作品,你觉得这幅画画得怎么样?与我们平常见到的画有什么不同?揭示课题。
四、请同学们小结一下变体画的一些特征。
五、欣赏、评价
欣赏课本上的画家和学生作品,让学生评价,真实反映学生对变体画的认识。
六、试一试
你们也想作一次变体画的尝试吗?老师相信同学们画得一定比课本上的还要好!
七、学生练习。
教师根据具体的情况适时辅导,注意水墨技法的点拔。
八、作品展评。
采取“展示会”的形式,让学生进行自评、互评。
最后教师略作点评。
九、课堂小结。
十、布置作业。
水墨变体画的教学设计
水墨变体画的教学设计范文
教学目标:
认知目标:把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像力,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。
情感目标:借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
学生状态解读:
四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。
水墨变体画是一种新颖的绘画方式,比较符合学生的心理特点,学生应该比较有乐趣。
教材文本解读(含教学重难点):
变体画就是把艺术家原有的作品,加进自己的理解和想象,画出面目一新的作品。
本课我们利用中国传统的水墨画工具,把中外优秀的作品,加入自己对美好生活的感受,运用水墨画的技法,合理构图,有层次地表现水墨画的质感,画出新奇的水墨变体画。
教学重点:通过学习,用水墨工具临摹改编名画。
教学难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
教学准备:
水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。
教学过程:
第一课时:
1、导入:让学生说说自己知道的中外着名画家和他们的作品。
2、欣赏:
方案一:教师在多媒体上播放中外名画,引导学生欣赏。
提问:在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
方案二:欣赏课本上高更的画《高更你早》。
思考画面上的主题内容。
3、讨论:
师:什么是变体画学生自学,相互讨论,全班交流。
4、作品评析:
欣赏书上的学生作品,与高更原作进行分析比较(主体物,构图的表现方式)。
讨论:怎样才能完成变体画。
5、尝试练习:
教师提出具体要求。
请学生代表上黑板试画,其他学生在草稿纸上试画。
6、创作水墨变体画:教师示范水墨变体画。
水墨画的技法要求:
A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
C、墨色的运用:焦、重、浓、淡、清。
7、学生作业练习:
A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
C、勾线后染墨。
8、作业展评:学生介绍自己的作品,师生共同讲评。
9、课后拓展:选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
第二课时:
1、复习导入:将上一课时的作业展评。
讨论作业的`创作表现效果。
2、欣赏;欣赏中国汉代画像石和木版年画。
3、讨论交流:
讨论;汉代画像石、木版年画上画面内容。
让学生联系我们的平常生活情景一谈
4、创作构思:
A、欣赏书上的儿童画作品。
B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。
C、教师点评:构图和内容提要丰富生动,富有生活情趣。
D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》,画出结婚时的热闹场景。
5、创作练习:
师:在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。
6、作业要求:
水墨要求:注意水墨的浓淡,用中锋勾线,粗细匀称,线条流畅。
用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。
构图要求:合理安排画面,主次清楚,层次分明。
7、评价:让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。
8、拓展:将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。
作业设计:
让学生在感受的基础上,选择一幅大师的画试着用水墨画的形式临摹一下。
板书设计:
水墨变体画
讨论什么事变体画
水墨技法注意墨色的运用。