课题三水墨游戏变体画苏教版第八册

小学三年级美术下册《水墨游戏》教案(word版可编辑修改)
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水墨游戏。

苏少版美术四下《水墨变体画》教案及反思中小学教育资源站()，百万免费教育资源当下来，无须注册～《水墨变体画》教学设计方案教学背景:苏少版美术第八册四年级下册第三课教材分析:在《水墨变体画》一课中，我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。

教案设计:教学目标:认知目标:把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

情感目标:借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

学生状态解读:四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。

水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。

教材文本解读(含教学重难点):变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。

本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。

教学重点:通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

教学准备:水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。

教学过程:第一课时:1、导入:让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

2、欣赏:方案一:教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。

提问:在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二:欣赏课本上高更的画《高更你早》。

思考画面上的主题内容。

3、讨论:师:什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。

4、作品评析:欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较(主体物，构图的表现方式)。

讨论:怎样才能完成变体画。

5、尝试练习:教师提出具体要求。

请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

中小学教育资源站中小学教育资源站()，百万免费教育资源当下来，无须注册～6、创作水墨变体画:教师示范水墨变体画。

苏少版美术第八册（全册）教案www.5y课题一：冬天的回忆教学内容：课本第1-2页的冬天的回忆。

教学目的：、通过学生对冬天生活的体验和回忆，发现冬天生活的种种美好情趣，激发学生的创作欲望。

2、利用水粉颜料、画笔，对头脑中的生活形象进行艺术加工，体验创作的乐趣，感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。

3、通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增强自己的艺术感受能力。

教学过程：一、电脑游戏导入。

从电脑游戏软件中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。

同时引导学生回忆现实生活中玩打雪仗的游戏在什么季节？揭示课题。

二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情？小组进行交流。

三、欣赏回忆：先带着学生对课本上所出现的范作进行欣赏性评价，接着提问：冬天有什么特征？你对冬天有何认识？结合范图引导学生从天气、城市乡村景色人们的穿着、动作、姿态等到方面回忆冬天的特征。

四、你能用画笔将冬天画下来吗？学生尝试用笔把冬天画下来。

表现出冬天的特征。

五、在上面的练习的基础止进行“添画”“改画”练习，将已经画出的冬天进行修改。

也可以进行重画。

让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。

六、学生自由练习，教师个别指导，播放音乐。

七：作业展评。

要求学生对自己的作品进行自己评，并对同学的作品进行评价。

教师进行点评。

八：展评：举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。

要求学生对自己的作品进行自评，说出自己的感受。

并将画面贴在墙上。

课题二：水墨游戏--------变形的牛教学内容：课本第2题水墨游戏--------变形的牛。

教学目的：、通过欣赏，使学生了解物象的形态特征。

2、初步掌握简单的简化、变化方法。

3、培养学生的造型能力、绘画表现力。

4、通过对个体的简化、变形，激发学生认识美、鉴赏美的情感。

教学过程：一、欣赏录像片《变形的牛》，了解自然界的牛的千姿百态。

二、教学新课，欣赏毕加索的《变形的牛》，提问：它们有哪些共同点呢？和你刚才看到的牛有什么不同？揭示课题。

（第一课时）一、欣赏、分析：一、《高更你早》简介二、《故乡的梦》简介出示一张变体画与高更的画相较较：问题：这两幅画有何不同呢？你感觉它改得好吗？什么缘故？想像一下，若是你是高更的邻居，看到高更早晨散步回来，你将如何向他问早安呢？看看这位同窗的方式：（出示学生作品欣赏）二、演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技术，同时又加进了自己的方式，使得画面很成心思，水墨画的工具你明白吗？（毛笔、墨、宣纸、砚）执笔方式：中锋、侧锋师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着画一棵树，感受笔墨方式。

你发觉墨色的转变了吗？（焦、重、浓、淡、清）三、改画练习：依照高更你早或故乡的梦用水墨画来改改看:师：你以为这张画要如何改才会比较符合原画的意境呢？教师依照学生的意见从头改画作品并总结改画要点。

1.内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西能够依照构图、意境的需要添加或删除。

2.色彩：由于画种的不同，在颜料的运用上是有区别的，油画的颜料用的很浓重，它是以颜色去表现的，而改画成水墨画时，咱们没必要利用很浓重的颜料也一样能够表现出相同的意境。

要注意色彩的干湿浓淡的转变，勾好线后可加水淡染色，能够依照名画的配色来选用相应的颜色。

师：有了如此的熟悉，你感觉若是让你去改画应该如何做呢？哪些部份会是你表现的重点？把你的方式和同桌交流一下。

辅助学生示范绘画。

尝试表现：用中锋沾重墨或淡墨先勾画出高更和你的形象/或奶牛、你、屋子来！尽力表现它原有的意境。

3、能够让学生先用铅笔轻轻定一下大致的位置。

四、练习：五、小结：1.展出作品，谈一谈改画表达了什么样的意境，和原画是不是相差无几仍是更胜一筹。

六：拓展：欣赏了解中外名画。

选择自己喜爱的水墨名画改成水彩画或油画：吴冠中的《荷》塞尚--法《睡莲》、凡高的《向日葵》或你自己搜集的作品当选择一幅进行改画。

（第二课时）一、温习导入：上一课作业展评，讨论作业的创作表现成效。

（苏少版）小学美术教学设计教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料临摹或改画名画。

教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有个性的水墨画作品。

教学设计一、欣赏导入1、名画欣赏，组织教学。

课前两分钟，让学生按6人一组坐好后欣赏名画。

（课件出示欣赏图片，同步播放解说音频）《日出印象》是法国印象派画家克劳德·莫奈创作的一幅风景油画。

画家突破了传统的表现技法，用轻快跳跃的笔触刻画出了光在宽阔的海面上反射与颤动的迷人景色。

该幅作品是莫奈画作中最典型的一幅，也是印象画派的开山之作。

保罗·塞尚是法国后印象派的代表画家。

《静物苹果篮子》是塞尚极具代表性的作品之一。

塞尚非常认真地寻求每一只苹果的立体感，着眼于物体的厚度与深度的表现，色彩单纯富有活力。

塞尚也被后人奉为“现代绘画之父”，对后来毕加索的艺术有很大影响。

亨利·马蒂斯是20世纪野兽派的领袖人物。

这幅《罗马利亚的上装》体现了野兽派的美学观念：即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图以及强烈的装饰性，形成了他独特的画风。

胡安·米罗是西班牙超现实主义的代表人物。

他不但是一位抽象画大师更是一名梦幻大师。

人们喜欢称他为“星星王子”。

只要你去感受、去体会、去想象、你就会在米罗用色彩和生命挥写的画布上找到梦境,倾听到星星在歌唱。

梵高是19世纪后印象主义的先驱。

虽然一生穷困潦倒，不被世人所理解，但他热爱生命，大胆创新，擅长运用明亮厚重的色彩宣泄他内心翻腾的情感。

向日葵在梵高豪放又多变的艺术笔法下，像在一团团熊熊燃烧、旋转不停的火球，充满了无穷的生命力。

梵高的艺术对20世纪的野兽派和表现主义有着深远的影响。

设计意图：引导学生欣赏西方绘画大师的经典油画名作，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。

用录音的方式播放给学生听，既节约时间还又听得深刻，激发了学生的学习兴趣。

水墨游戏课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的绘画技巧。

2. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。

3. 培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：1. 水墨画的基本特点。

2. 水墨画的绘画技巧。

教学难点：1. 水墨画的用笔和用墨技巧。

2. 学生创新意识和实践能力的培养。

教学准备：1. 教师准备水墨画作品、绘画工具和材料。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师展示水墨画作品，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？二、新课内容1. 教师讲解水墨画的基本特点，如用笔、用墨、构图等。

2. 教师示范水墨画的绘画技巧，如如何调墨、如何用笔等。

3. 学生跟随教师一起练习水墨画的绘画技巧。

三、实践环节1. 教师提出绘画主题，如“春天的小草”、“夏天的荷花”等。

2. 学生根据主题进行水墨画创作，教师巡回指导。

3. 学生完成作品后，进行作品展示和评价。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调水墨画的基本特点和绘画技巧。

2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。

3. 教师布置课后作业，如继续创作一幅水墨画作品。

教学反思：本节课通过欣赏、讲解、示范、实践等环节，让学生了解了水墨画的基本特点和绘画技巧，培养了学生的审美情趣和艺术素养。

在实践环节中，学生能够根据主题进行创作，提高了创新意识和实践能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对水墨画的绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。

重点关注的细节：水墨画的用笔和用墨技巧。

详细补充和说明：一、用笔技巧1. 笔势：在绘画过程中，笔势的把握至关重要。

笔势分为起笔、运笔和收笔三个阶段。

起笔要稳重，运笔要流畅，收笔要利落。

在运笔过程中，要注意笔尖与纸张的接触力度，以及笔画的粗细变化，以表现出水墨画的韵味。

2. 笔法：水墨画的基本笔法有中锋、侧锋、逆锋、散锋等。

中锋线条圆润、饱满，适用于描绘物体的轮廓；侧锋线条轻快、飘逸，适用于描绘物体的纹理；逆锋线条刚劲、有力，适用于描绘物体的质感；散锋线条自然、生动，适用于描绘物体的细节。

(苏少版)四年级美术下册《水墨变体画》说课稿一、教材分析本课程是针对四年级学生开设的一门美术课程，教材为苏州版美术教材下册，课程名称为《水墨变体画》。

本课程主要围绕水墨画变体展开，让学生初步了解传统水墨画的特点和技法，并且从中感受到中国传统文化的魅力。

同时，课程将引导学生探索创新和多样性的思维方式，让学生有机会在课程中自由发挥想象力。

二、教学目标1.初步了解水墨画的特点和技法；2.感受中国传统文化的魅力；3.培养学生创新和多样性的思维方式，引导学生自由发挥想象力；4.提高学生的绘画和观察能力。

三、教学内容1.水墨画的特点和技法；2.水墨画的变体；3.学生自主创作。

四、教学过程1.导入教师引入本课的主题——水墨画变体，介绍水墨画在中国艺术史上的地位，并引导学生思考水墨画与传统文化的关系。

2.讲解教师简要讲解水墨画的特点和技法，如墨色淡重、用笔自然、清晰疏朗。

然后进入主题——水墨画的变体，通过图片和视频展示多种不同风格、不同题材的水墨画作品。

3.实践教师引导学生进行自主创作，让学生发挥想象力，运用所学技法进行自由表现。

同时，教师要看学生的作品，及时指导纠正不足之处。

4.总结让学生展示自己的作品，并对学生的作品进行点评，让学生了解自己的作品中的亮点和创新点。

同时，教师也要对本堂课进行总结，确保学生充分了解和掌握水墨画变体的技法，达到课程目标。

五、教学重点和难点教学重点：让学生了解水墨画的特点和技法，掌握水墨画的变体技法；引导学生进行自主创作。

教学难点：如何让学生发挥想象力，运用所学技法进行自由表现，同时避免学生创作过程中受到太多的约束。

六、教学资源1.教师的PPT课件；2.多张不同风格、不同题材的水墨画图片；3.视频教学资源。

七、教学评估1.学生的作品评估；2.教学跟踪和回顾。

八、拓展延伸教师可以结合学生的作品，讲解更多的水墨画变体风格，以及更加多样化的水墨画材料和技法，并引导学生深入了解中国传统文化。

水墨游戏(8篇)《水墨游戏》篇一10\ 水墨游戏教材分析水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。

本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。

本课有两版，—版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。

二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。

教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。

教学课时：2课时。

课前准备教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。

教学过程第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。

）②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。

“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。

指导交流。

③ 板书课题：《水墨游戏》（一）2、游戏开始① 游戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。

苏教版小学一年级美术下册第2课《水墨游戏》教案教学设计我设计这节《水墨游戏》的美术课，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，探索和体验水墨画的魅力，培养他们的审美情感和创造力。

通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握一些基本的国画技巧，并在实践中发挥自己的想象力和创造力。

教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，如挥毫、泼墨、渲染等。

2. 过程与方法：通过实践，培养学生独立思考、观察和创作的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统艺术的热爱，提高他们的审美素养。

教学难点与重点：重点：掌握水墨画的基本技巧。

难点：如何在绘画中发挥自己的想象力和创造力。

教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨、水、宣纸、颜料、画架等。

2. 学具：每位学生准备一套相同的绘画工具。

活动过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍水墨画的特点和魅力。

2. 展示一些经典的水墨画作品，让学生初步感受水墨画的美。

二、基本技巧学习（10分钟）1. 示范挥毫、泼墨、渲染等基本技巧。

2. 引导学生进行实践，让学生亲自体验水墨画的乐趣。

三、创作实践（10分钟）1. 让学生自由发挥，创作自己满意的水墨画作品。

2. 引导学生观察和分析自己的作品，鼓励他们提出问题和想法。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

2. 鼓励学生互相欣赏、评价，提出建设性意见。

活动重难点：重点：掌握水墨画的基本技巧。

难点：如何在绘画中发挥自己的想象力和创造力。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，我发现大部分学生都能迅速掌握水墨画的基本技巧，并在实践中发挥出自己的想象力和创造力。

但也有部分学生对水墨画的兴趣不高，表现出被动学习的现象。

在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的需求，激发他们的学习兴趣。

拓展延伸：1. 邀请国画艺术家进行讲座，让学生更深入地了解和欣赏水墨画。

2. 组织学生参观国画展览，拓宽他们的艺术视野。

《水墨游戏》说课稿一、说教材《水墨游戏》一课为人教课标版美术教材三年级下册第一课的内容。

让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。

水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。

其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。

水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。

如果对教学进程进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。

（一）、教学目标本课的教学目标从三个方面制定1、认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。

2、能力目标：能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。

3、情感目标：感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由游戏的快乐。

（二）、重难点水墨画有其变化多端的特点，浓、淡，干，湿及不同的运笔方式都会带来不一样的效果，因而让初次接触水墨的学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础，也是本课的重点，而要画出水墨的墨韵难在对墨色浓淡以及水分的控制，因而这就成了本课需要解决的一个难点。

二、说教法本课教学采用情境教学法贯穿整个教学过程，用故事、游戏穿插于教学中充分营造出了水墨游戏的氛围。

在导入时，我采用了对比法，让学生通过对比水墨画作品与其他画种作品的区别，了解水墨画的特点。

在水墨欣赏环节，我采用了故事介入法，通过讲齐白石老人的《小鸡图》让学生对水墨画产生兴趣。

在讲解技法的尝试水墨环节，我采用了直观演示法，启发法将各种水墨语言直接呈现在学生面前，最后在学生创作环节也是以画故事游戏《珍珠泉》进行，让学生充分感受到水墨画创作的乐趣，并产生继续学习的兴趣。

三、说学法学生在学习本课时主要采用探究式学习法，通过观察画种的区别自主发现水墨画与其他画种的区别，了解水墨画的特点。

一年级下美术教案水墨游戏苏少版教学目标1. 让学生了解水墨画的基本特点和表现技法。

2. 培养学生对水墨画的欣赏能力和创作兴趣。

3. 通过水墨游戏，提高学生的动手能力和审美情趣。

教学内容1. 水墨画的基本知识：介绍水墨画的起源、特点和常用工具。

2. 水墨画的表现技法：学习水墨画的勾、皴、擦、点等基本技法。

3. 水墨画的创作：引导学生运用所学技法进行水墨画创作。

教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本知识和表现技法。

2. 教学难点：如何运用水墨画的表现技法进行创作。

教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、示范作品、多媒体设备。

2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶等。

教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并激发兴趣。

2. 新课：介绍水墨画的基本知识和表现技法。

3. 示范：演示水墨画的创作过程，让学生直观了解技法运用。

4. 实践：学生分组进行水墨游戏，尝试运用所学技法进行创作。

5. 评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 一年级下美术教案水墨游戏2. 课题：水墨画的基本知识和表现技法3. 教学目标、内容、重点与难点作业设计1. 创作一幅水墨画作品，运用所学技法。

2. 观察生活中的水墨画元素，进行简单的写生练习。

课后反思1. 学生对水墨画的兴趣和参与度如何？2. 教学过程中是否顺利传达了水墨画的基本知识和表现技法？3. 学生在创作过程中遇到的困难是什么？如何帮助他们解决？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学活动的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的年龄特点、认知水平以及水墨画的特殊性，力求通过丰富多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习水墨画的基本知识和技法，并能够进行初步的创作尝试。

教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示经典的水墨画作品，如《溪山行旅图》等，让学生初步感受水墨画的魅力。

(苏少版)四年级美术下册《水墨变体画》教案教学内容本节课教学内容为水墨变体画，主要涵盖以下方面：1.了解水墨画基本构成与语言元素2.掌握变体画的基本技巧和方法3.增强学生对形与色的组合构图能力4.鼓励学生面对作品中出现的因错误而出现的“意外之美”。

教学目标•能够理解水墨画的基础构成和语言元素•能够学习变体画技巧，形成自己的作品风格和表现力•能够通过课外练习，提高形与色的组合构图能力•能够对学生出现的失败产生新的认识，增强学生面对挫折的勇气与信心教学重点1.理解水墨画基础构成与语言元素2.掌握变体画的基本技巧和方法3.能够对自己作品进行分析研究，找到创新点教学难点1.如何在教学中将语言元素和基础构成相融合，产生丰富的想象2.如何从传统水墨画的艺术储备中汲取灵感，创造属于自己的艺术语言表达形式教学方法1.示范演练法2.讲授型教学法3.个别指导法教学步骤第一步：导入1.课堂上展示几幅经典中国水墨画作品，引出本节课讲解的主题2.引领学生观察作品，了解水墨画的基础构成和语言元素3.激发学生对于水墨画的兴趣，和预先热身，介绍本节课学习的内容第二步：讲授1.分享水墨画构图技巧，鼓励学生尝试变化笔触和各种不同的颜色描绘对于作品有着意想不到的意义2.讲解变体画的技法，演示基本技巧和方法，逐渐教授如何描绘变体画，并且鼓励在过程中不断尝试创新3.介绍四种水墨画的构图方式（钩形构图、对角线构图、双心向心构图、多心向心构图），并为大家展示如何利用这些构图方法达成更好的构图效果第三步：练习1.将学生分组，每组给出不同的变体画主题，要求组内合作完成创作，使用各种变化多样的技巧，展现自己对于水墨画语言的理解和想象2.在过程中，鼓励同学之间相互交流，共同探讨，提供作品建议第四步：分享1.将学生的作品进行分享，分享一个成功或失败的个人经验，并且分析失败原因并展示应对方案，帮助学生增强勇气和预防应对失败的能力2.让学生评估作品并针对性的给出建议和修改方案，进一步提高学生的审美水平第五步：总结1.总结本节课教学内容和方法2.强化学生对于水墨画语言元素和构图方法的学习3.就本节课学习内容和方法与学生交流，了解学生学习上的感受和认识总结通过本节课的学习，学生对于水墨画的基础构成和语言元素有了更深入的理解和认识，掌握了变体画最基本的技巧。

2019-2020年苏少版美术四下《水墨变体画》教案教学目的1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

教学重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。

教学准备：师：范图、示范工具，生：水墨画工具。

一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。

（生：可能是一个画家吗……）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。

】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。

看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。

同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。

（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。

下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。

这是一首诗，也是一幅画。

你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。

三年级上册美术说课稿《第8课水墨游戏》沪教版（1）一. 教材分析《第8课水墨游戏》是沪教版三年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生初步了解水墨画的基本技法，通过游戏的方式让学生体验水墨画的魅力，培养学生的创新意识和实践能力。

教材中提供了多种水墨画游戏的例子，如墨色变化、纸张吸水性实验等，旨在让学生在实践中掌握水墨画的基本技巧。

二. 学情分析三年级的学生对美术课有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。

然而，他们对水墨画的认知还较为有限，多数学生可能只接触过简单的素描或色彩画。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解水墨画的特点，以及如何运用水墨画技法进行创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水墨画的基本技法，如墨色变化、用水技巧等，并能运用这些技法进行创作。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等方式，提高对水墨画的认识和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，激发学生的创新精神，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握水墨画的基本技法，能够运用水墨画进行创作。

2.教学难点：学生如何运用水墨画的技法表现出自己的独特风格和创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物演示、绘画工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以一段生动的水墨画动画引入课题，激发学生的兴趣。

2.讲解：简要介绍水墨画的历史和特点，讲解水墨画的基本技法，如墨色变化、用水技巧等。

3.实践：学生分组进行水墨画游戏，如墨色变化实验、纸张吸水性实验等，教师巡回指导。

4.创作：学生根据所学技法，进行水墨画创作，教师鼓励学生发挥创意，不强求作品的一致性。

5.展示：学生将作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《水墨游戏》和教学重难点。

(苏少版)小学美术第八册全册教案前言教育部于2011年正式实施的《中华人民共和国义务教育课程标准（实验）》中明确规定小学的美术课程应该开设6年，其中：第一、二年学习素描、色彩、图形基础；第三、四年加强形体感受，学习绘画；第五、六年学习综合应用。

本教案是苏教版小学美术第八册授课教案，从小学美术教育的角度出发，全面介绍苏教版小学美术第八册的教材内容、理念及教师教学方法，以及具体的课程设置和实施建议。

教材内容及特色教材概述苏教版小学美术第八册是一本针对小学生的美术教材，在教材内容上注重综合性和实践性，同时体现绘画与生活的联结，帮助学生更好地理解美术训练的基本原理和实践技巧。

本教材主要分为以下三个部分:•第一部分：初探写意绘画•第二部分：光影立体绘画•第三部分：布置环境图案设计教材特点与其他美术教材相比，苏教版小学美术第八册具有以下几个特点：1.强调实践性。

教材追求艺术创造与技能训练相结合，并在教材中提供了众多的练习与实践机会。

2.注重学生的感性体验。

在教学中顾及学生创造性思考与表达的需求，让学生感受到艺术的生动静态。

3.讲到生活，带到生活。

教材的内容与生活密切相关，并有鲜明的时代特征。

教师教学方法在苏教版小学美术第八册教学中，教师应该注重以下几个方面的工作：注重艺术欣赏在教学过程中，要让学生多看艺术作品，理解历史和当下艺术的内涵，加强对美感的体验。

注重实践操作实践是美术学习最重要的部分。

对于想要成为一名艺术家的学生来说，丰富的实际操作和创造是必不可少的。

注重思考发散艺术是一个有趣的领域，而且绝对不止一种方式可以表达。

在课程中，教师应该组织学生开展一些思考性的活动，发散思维，培养学生的创造性思维能力。

注重个性发展小学美术课不能光靠课本，更要关注孩子的个性兴趣与发展。

在培养学生的审美品位，强调学生的个人创造性时，尊重学生的个性开发。

课程设置为了便于教师更好的实施教学，下面给出部分课程设置和具体教学进程。

初探写意绘画第一课感悟“水墨人生”主题三维画第二课寻找绘画的表现性《春龙》第三课瞭望山川，挥写行云《御九天》第四课自然的激情，生命的力量《奔马》第五课洋溢着大自然气息的山水画《松鹤图》光影立体绘画第六课形与色到美境界《牛》第七课静与动的美感融合《鸟》第八课景深与透视的绘画特点《海底世界》第九课海豚之舞舞蹈精神的形象描述《海豚跳跃》布置环境图案设计第十课基础图案创意布置《水泡花棒马达》第十一课繁华都市的感受与创造《现代都市》第十二课大自然的美与构思《森林情景》实施建议下面给出几条建议，对于教师开展小学美术课程教学有所帮助。

三年级上册美术教学设计《第8课水墨游戏》沪教版（1）一. 教材分析《第8课水墨游戏》是沪教版三年级上册的美术教材。

本课的主要内容是让学生了解和掌握水墨画的基本技法，通过游戏的方式让学生自由地运用水墨画工具，发挥创意，体验水墨画的乐趣。

教材中提供了多个水墨画作品的示例，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经对美术有一定的了解和认识，他们对手工制作和水彩画等绘画形式较为熟悉，但水墨画对他们来说可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生对水墨画的兴趣，引导学生掌握基本的技法，并鼓励他们发挥个性和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技法。

2.培养学生对手墨画的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技法，如用水、用墨、用笔等。

2.教学难点：引导学生运用水墨画技法创作出具有个性和创意的作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握水墨画的技法。

2.游戏法：通过水墨游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习和自主学习的能力。

3.评价法：采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：了解水墨画的基本技法，准备相关的示范作品。

2.学生准备：带好绘画工具，如毛笔、墨水、宣纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水墨画作品，如虾、山水等，引起学生的兴趣，然后简要介绍水墨画的历史和特点。

2.呈现（5分钟）教师向学生讲解水墨画的基本技法，如用水、用墨、用笔等，并进行示范。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己尝试用水墨画技法进行绘画。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论水墨画的技法和创作心得。

教师进行点评，肯定学生的进步，指出需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展任务，如用水墨画技法描绘生活中的场景、人物等。

水墨游戏课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的绘画技巧。

2. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。

3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承。

教学重点：1. 水墨画的基本特点。

2. 水墨画的绘画技巧。

教学难点：1. 水墨画中水分的控制。

2. 学生创新能力的培养。

教学准备：1. 教师准备水墨画作品、PPT、视频等教学资源。

2. 学生准备毛笔、宣纸、水墨颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示一幅水墨画作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这种画叫做水墨画，它是中国传统的一种绘画形式，用水和墨调配出不同的深浅色彩，具有独特的韵味。

二、新课讲解1. 教师通过PPT展示水墨画的基本特点，如墨色变化、构图、笔法等。

2. 教师示范水墨画的绘画技巧，如如何控制水分、如何运用笔法等。

3. 学生跟随教师一起练习水墨画的绘画技巧。

三、实践操作1. 教师出示一个简单的物体，如苹果、树叶等，引导学生用水墨画的形式进行绘画。

2. 学生自由发挥，创作一幅水墨画作品。

3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，给予鼓励和表扬。

四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。

2. 教师引导学生从构图、墨色、笔法等方面进行自评和互评。

3. 教师总结本次课程的收获，给予学生鼓励和肯定。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水墨画的基本特点和绘画技巧。

2. 学生分享自己在本次课程中的收获和感受。

3. 教师布置课后作业：用水墨画的形式描绘自己喜欢的物体或场景。

教学反思：本次课程通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解并掌握了水墨画的基本特点和绘画技巧。

在实践操作环节，学生充分发挥了自己的观察力和创造力，创作出了丰富多彩的水墨画作品。

通过本次课程，学生对我国传统文化有了更深入的了解，培养了审美能力和创新能力。