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5.那桥，那河，那船教学目标：1．认识、会写本课5个生字，学会积累、运用词语。
2．品味赏读抒情散文。
反复体会其语言的隽永精致、用词讲究。
3．理解课文内容，培养从不起眼的事物中发现美、感受美教学重点：有感情地朗读课文，领略、赏析周庄的美，体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解课文内容，培养从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学准备布置学生课前查找周庄的相关资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.昨天老师布置给你们的任务完成了吗？（让学生畅所欲言）2.“上有天堂，下有苏杭”这句话同学们听说过吗？（人们心目中的天堂美，苏州和杭州的景色可和天堂相比）那么，周庄有谁知道吗？3.简介周庄。
（板书课题）学生带着感情齐读课题。
二、初读课文，整体感知，读了课题，你想知道什么呢？周庄的美体现在哪些方面呢？1.自由朗读课文。
（1）自读课文，要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
（2）检查生字、词语的读音理解新词。
出示本课要求认读的生字，指名认读，教师纠错，再齐读。
重点指导：读准翘舌音“琢”及“踱”的读音“duo”（读第二声），不要读成“度”。
认读新词，查字典或联系上下文重点理解词语：“日暮时分”、坚韧、雕琢、缝隙、踱着、剜出、打烊等。
（3）记住字形。
（1）正确、规范的书写生字。
1用自己喜欢的方式在读课文，边读边想。
课文写了周庄的那些美景？你最喜欢哪里？找出来读一读。
3.读课文，一边读课文，一边想象画面，体会景美。
三、小结作者通过自己的留心观察，运用准确、丰富的词汇，把周庄白天与夜晚的各种景物描写的如梦如幻、韵味十足，令人回味无穷。
让我们用读的方式，随作者一起去欣赏欣赏那里的美景吧！四、指导再次感情朗读。
第二课时一、复习导入1. 认识生字，听写词语2. 背诵自己喜欢的句子和段落。
二、精读课文，品味赏析1．上节课我们已经初步的理解了课文内容，赏析了周庄的美景，大家还有不明白的地方吗？学习课文第一部分（第1一2自然段）。
课题 5.那桥，那河，那船课型新授第（2）课时学习目标1、学会本课5个生字，正确书写带生字的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。
重点理解课文内容，体会作者的感情。
难点通过语句的品析，感受周庄的迷人风采。
教学准备多媒体课件板书设计5 那桥，那河，那船写古镇美景夜色雨幕中的那桥：润刷简单弯沉稳坚韧灵魂抒赞美之情白天的那河，那船：炊烟村民小雨船夫船儿夜晚的桥，河，船：挤平滑倒映“动”抚摸学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文多媒体课件1.齐读课题，直接导入。
2.听写生字新词，然后师课件出示让及时订正，表扬书写漂亮的学生。
日暮雕琢坚韧缝隙踱步风起云涌天翻地覆流年似水沧海桑田3.回忆课文的的主要内容。
改为：回忆周庄的总体特点。
学文课件一、听：1.导入：谁愿意把咱们课文的第一部分朗读给大家听听？2.一生朗读，他生想：我听懂了什么？有什么疑问？二、品：１．引导学生质疑：你听懂了什么？感受到了作者怎样的情感？为什么说“桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂”？根据学生回答，重点品读下面句子。
（1）“一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。
”从“静静”“无言”感受桥是有生命的，仿佛一位为小镇付出一切又不求回报的奉献者。
（2）“桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。
”引导学生质疑：作者为什么会有这样的感觉呢？从学生的交流中体会桥的历史悠久，世世代代为古镇水乡的人们带来便利，却从不向人们索取什么的品质。
（3）“桥啊桥，你是多么沉稳，……人流年似水，沧海桑田。
”体会作者直接赞美桥的精神品质。
小结理解：桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
2.我们又是从哪些地方看出示这条河养育了这个古镇？从文中第三自然段的过渡句入手，引导学生感受周庄课文中周庄的美，师可以在这部分通过师引读，生接读，等层层深入的读法体会周庄的美。
