3.3燃烧条件与灭火原理导学案
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初三（ ）班 第（ ）小组 姓名：
- 1 - 3.3燃烧条件与灭火原理
导学案（第1课时）
项目 预习案 探究案 训练案 总体评价
评价方式 小组评价 小组评价 教师评价 小组评价 教师评价
等级
使用说明与学法指导：
1.预习案、探究案———小组内合作学习，把有疑惑的地方标示出来。
训练案——独立完成，并由小组长用“A.B.C”等级评分。
2.物质燃烧条件和灭火原理的探究，让学生亲自体验科学探究的过程。
【学习目标】
(1)初步认识燃烧现象,知道物质燃烧的必须条件。
(2)了解灭火的原理,学会常见的灭火方法。
【重点难点】：1.物质燃烧条件的探究 2.灭火的原理和方法
【预习案】
1.请同学们回忆学习过的2~3个燃烧事例,写出有关的化学反应式,回忆燃烧现象。(参照视频)
事例 化学反应式 反应物的共同特点 实验现象
铁丝在氧气中燃烧 都有同一种物质 参加,都属于 反应 ,且都属于 反应 。
硫磺在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
总结：燃烧是可燃烧物与 发生的一种发光、发热的剧烈
。
2.着火点是可燃烧物本身的一种属性，是指
3.自燃：
4.物质燃烧需要三个缺一不可的条件是：（小提示：参阅P81页）
（1） （2） （3）
5.灭火的原理：（小提示：参阅P82）
(1) (2) (3)
【探究案】
一、燃烧的条件：
[探究一][学生实验]目的 认识燃烧需要具备的条件
要求：1.小组同学通过实验桌上的仪器和药品或材料，小组内自主探究燃烧所需的条件，并完成课本P81”学生实验探究”内容。
2.小组派一名同学上黑板汇报探究结果。
结论：燃烧所需的三个条件是：
[趣味实验一]观看白磷与红磷的燃烧对比实验视频，完成训练案第4小题
[趣味实验二][教师演示]魔术：“魔棒点灯”
二、灭火的原理
[实验探究][学生实验]在一只大烧杯中点燃一只蜡烛，请同学们想点办法，如何让这支蜡烛熄灭，小组内设计实验，并将想到的办法记录下来：
方法1： 方法2：
方法3： 方法4： 等
主备人： 王嘉璐 审核人： 使用时间：2014年10月15日
- 2 - 【训练案】
1.用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是--------------------------------------------------（ ）
A.消除可燃物 B.降低蜡烛的着火点 C.隔绝空气 D.使燃着的烛心温度降低
2.水能灭火主要是因为--------------------------------------------------------（ ）
A.水覆盖在可燃物表面，隔离了可燃物 B.水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点
C.水蒸发吸热，使温度降低到可燃物着火点以下 D.水隔绝了空气
3说出下列灭火原理：
(1)熄灭酒精灯,用灯帽盖灭。
(2)烟头引起棉被着火,可以用水扑灭。
(3)身上着火,就地一滚。
(4)油井着火,我灭火队员采用在井口点燃炸药灭火。
(5)麦田起火时,在失火区附近割掉一片麦子。
4.在烧杯中注入热水，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如右图所示）。回答下列问题：
友情提示：白磷着火点是40oC,红磷的着火点是240 oC
(1)A与B的温度谁高?
(2)A与B都接触空气吗？ ，
(3)A与B有什么不同？ .
(4)A处白磷燃烧具备了哪些条件？
燃烧的现象是：
(5)C处白磷不能燃烧，原因是：
(6)你怎么样让C处白磷在水中燃烧起来
(7)为白磷想一种保存方法
5.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。
(1)周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上,“火箭”能使木船着火的原因是____________。
(2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是
(3)孔明 “借来”的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_______________，使火势烧得更旺。
[课后一练]
1.思考：为什么燃烧的蜡烛一吹就灭,蚊香越吹越旺，煤炉火用扇子扇,却扇越旺？
2.生煤炉时,为什么先用火柴点燃纸,再引燃木柴？
3.室内起火时,如果打开门窗,为什么火势会更大？
4.下列情况发生时,你选用什么方法灭火？原理又是什么？
①炒菜时油锅起火 ②电线老化造成短路而起火 ③烟头掉落导致森林起火
【知识卡片】
1.燃烧的定义:通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
可燃物
2.燃烧的三个条件 氧气（或空气）
达到燃烧所需的最低温度（着火点）
清除可燃物
3.灭火的原理和方法 隔绝氧气
降低温度到着火点以下
4.着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
