认识11到20的数
教学内容：苏教版义务教育教科书一年级上册第82页到83页例1和“想想做做”第1到6题。
教学目标：1.使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11到20各数，了解它们的组成；能用11到20各数正确地数出物体的个数；能正确读出11到20各数，初步认识20以内数的顺序，体会相互间的大小。
2.使学生在数数过程中初步体会数的十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数、认数过程中形成相应的数感。
3.使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
教学重难点：11到20的数数和认数。建立计数单位十的概念和认识数的组成。
教学过程：
一、 创设情境，谈话引入
谈话：羊村中，有一个比一比谁最棒的评比栏，哪只羊表现好，村长就给它贴一个笑脸，现在我们一起来帮它们来数一数谁的笑脸最多？
1.师：先来看看美羊羊的笑脸吧，准备开始数，1、2、3„„10,10以内的数小朋友已经数的很熟练了，准备好接着往下数，11、12、13、14，美羊羊得了14个笑脸。（适当表扬学生：小朋友真不简单，一个一个地数，已经会数比10大的数了）
接下来我们来看，老师把10个笑脸换成了一个大拇指，看明白了吗？然后4个笑脸移过来，这样笑脸就可以继续再添了，这样计数起来比较方便。
2.再来看看喜羊羊。这一次小朋友们在心里数，不出声，可以换大拇指的时候记得提醒老师，开始逐步出示笑脸，10个笑脸可以了吗？10个笑脸换成1个大拇指，接着往下数，大声点，一共多少个，18个。喜羊羊真厉害，得了18个笑脸。
3.接下来再来看懒羊羊，也请小朋友心里数一数，可以换大拇指不要忘了提醒老师哦，开始，数到8，没了，可以换吗？（不可以）为什么不可以？它才8个，要满10个才能换。
4.再来看沸羊羊，谁来告诉小朋友，它得了多少个笑脸？（出示1个大拇指和3个笑脸）沸羊羊得了13个。
5.再来看暖羊羊得了多少个？（直接出示13个单个的）看谁数的又对有快，13个（闪烁）。她和沸羊羊都得了13个，怎么没有刚才数的那么快？
一年级上册数学教案第5单元第2课时认识1~5｜苏教版 1 / 5 3.
4.
5. 第2 1~5(2)
6. 【教课内容】
7. 教材第14想一想做做第5~9。
8. 【教课目】
9. 通学生逐渐加深数1~5的意的理解,会按必定的序1~5
10. 各数。
11. 指学生更范地写1~5各数,养成优秀的写。
12. 指学生用数学的目光察生活,领会数存在于平时生活中,初步培育用数学的念察事物的。
13. 【教课要点】
14. 真写1~5各数。【教课点】
15. 真写1~5各数。
16. 【教课准】
17. PPT件、数字卡片。
18. 教课程 教标注
19. 一、生活中的数字朋友
20. 找“数字朋友”。
21. 引入:上我了数字朋友1、2、3、4、5,后小朋友去找了自己身的数字朋友。愿意来介自己找到
22. 的数字朋友呢?
23. 学生沟通自己在生活中找到的5个数字。比方,自己的诞辰中;号中;商品价钱上⋯⋯
24. :哪些小朋友能在一句顶用到两个数字呢?
25. “数字朋友”。
26. 学生用1~5的数字卡片一句,另一个学生很快找出
27. 个数字朋友。
28. 抽1~5的数字卡片。
29. 教随机抽卡片,指名学生。 一年级上册数学教案第5单元第2课时认识1~5｜苏教版
2 / 5 30. 数的序。
第1 页一年级上册数学教案第5单元第2课时认识1~5｜苏教版
3 / 5 指导学生摆列次序。
比较:这两种摆法有什么不一样?(理解从小到大和从大到小的意义)
按次序读数。板书:从小到大摆列12345
从大到小摆列5 4 3 2 1
二、指导1~5的书写
指导一棵树用数字“1”来表示,在日子格里写1。
指导学生写相应物体的个数。
指导学生持续写数,并个别指导。(包含写字姿势和书写格式)
三、稳固迁徙
独立达成教材上想一想做做第 6题。
学生看图,理解图意。
教师指导学生补画。先看花瓶上的数,再想一想瓶里还缺几朵,而后补画。
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1
教学内容：
《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页
教学目标：
1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：
结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：
认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：
电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：
一、情境教学 教学构思：
通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课
师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）
（接着电脑出示挂图）
师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？
生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？
请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察
2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？
生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？
生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？ 生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
SJ苏教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第五单元 认识10以内的数
第五单元 认识10以内的数
第1课时 1～5的认识（1）
教学内容：
课本第12--13页。
教学目标：
1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。
2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。
教学重点：
理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。
教学难点：
指导学生写数字，特别是3和5。
课前准备：
课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
教学过程:
一、情境导入
小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？出示图）说说图上有什么?
学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流
1、认识数字1
（1）刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（板书1），齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。
（2）认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求做书空练习。
（3）请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
2、学习数字2～5。
（1）图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2） SJ苏教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第五单元 认识10以内的数
（2）说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。
（3）你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。
（4）大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？
