一年级数学上册《1～5的认识》教案
一年级数学上册《1～5的认识》教案
板书课题：
1～5的认识。
教学内容：
教科书第7～9页上的内容。
教学目标：
1．感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
2．能认、读、写1～5的数，会用1～5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。
教具、学具准备：
教学视频展示台，15个小圆片。学生每人准备5根小棒，5个小圆片。
教学过程 ：
一、引入新课
教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。在上课之前，我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？
学生：5根小棒和5个小圆片。
教师：对了，这节课我们就来认识1到5的数。
点评：在学生原有认知的基础上展开教学，有利于启动学生原有经验参与新知识的学 习。
二、进行新课
1．教学例1
多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情景，最后定格为例1的情景图。
教师：同学们知道这是在做什么吗？
学生：在升国旗。 教师：大家能从这幅图中找到哪些数？
学生观察、讨论后回答：图中有5个小朋友在升国旗，国旗上有5颗五角星。
教师：只能在图中找到数字5吗？能不能找到别的数？比如国旗上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？启发学生更深入、细致地找图中的数，如：
学生甲：我明白了。国旗上有1颗大五角星，周围有4颗小五角星，一共有5颗五角星。
学生乙：有1个同学站在升旗台上，2个同学在奏乐，2个同学在敬礼，一共有5个同学。
学生丙：升旗的人中有3个是男同学，2个女同学，一共有5个同学。
教师：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1，2，3，4，5这5个数，真了不起。
点评：这个教学片断主要经历了“观察”和“深入观察”两个过程，不仅使学生从图中找到了1～5的数，而且从中通过深入观察培养了学生的观察能力，也能从中感受所学知识与现实生活的紧密联系。
2．教学例2
教师：同学们能从图中找出1～5的数，你们会用小圆片摆一摆，并数出1～5的数吗？
- 1 - 《认识1-5》教学设计
教学内容：书第11-13页，认识1-5。
教学目标：
知识与能力
1、学生熟练数出1-5各数，理解每个数的具体含义，会读写1-5。
2、看具体图时，能用1、2、3、4、5表示人或物。
3、通过比比评评，培养学生认真书写的良好学习习惯。
过程与方法
1、教学时要从情境入手，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境图中数一数数量分别是1-5的人或物，用自己的话说一说日常生活里的数。
2、教学中要让学生多看、多说、多读、多画、多想，在这些活动中体会和认识数。
3、教学数1-5的认识和读写时，每个数可以先用算珠表示，
- 2 - 再让学生认数和写数。重点让学生掌握这些数字的书写方法。
情感、态度与价值观
1、再次让学生体会数学就在我们身边，视频培养观察事物的习惯。
2、培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流。
教学重难点
重点：认识1-5各数，并且会读、会写。
难点：从具体到抽象的思维转换。
教具准备：各种动物、植物图片、小棒
教学过程：
一、谈话导入新课
以教师节为话题展开，引出主题图。
二、教学新课。
（一）认识数字1
1、图上有谁在干什么？有几个男同学？一个男同学可以用几个珠子表示？（根据学生的回答拨珠、板书：● ）
- 3 - 2、再找一找。图上还有哪些物体的个数也是一个，可以用1个●表示？
3、教师小结明确：一架手风琴、一个男同学、一块黑板的个数都是一，可以用1颗●表示，还可以用数字“1”来表示，出示数字1，让学生说说它象什么？
4、看一看，你的桌面上有些物品的个数也可以用1来表示？（找学生汇报）
（二）认识2、3、4、5
1、再次引导学生回到主题图进行观察，看图上还有哪些物品？数一数各有几个？再用珠子（圆片）摆出来。
2、反馈展示：让学生把自己观察到的说出来，摆出来。
3、逐一用数字表数出个数，并依次出示2、3、4、5，说说这些数
苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思
一、教材分析：
《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1. 认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。
2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。
3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。 4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。
【过程与方法目标】：
1. 学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。
2.
通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：
1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5
以内的加减法。
2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点：
【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。
2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。
【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。 3. 理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。
四、学情分析：
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。
苏教版一年级数学上册《认识1～5》评课稿
一、课程背景
《认识1～5》是苏教版一年级数学上册的一节课，主要教授学生对数字1至5的认识、识别和书写。本课程注重培养学生的数字意识和基本的数学操作能力，为后续数学学习打下坚实的基础。
二、课程目标
本课程的核心目标是让学生掌握以下能力和知识点： - 通过多种形式的活动与材料，培养学生对数字1至5的视觉辨识能力； - 培养学生对数字1至5的基本书写能力； - 培养学生对数字1至5的数量概念和数值排序的能力； - 培养学生运用数字1至5进行简单的加减法运算的能力； - 培养学生对数字1至5的大小比较和位置关系的理解。
三、教学重点和难点
3.1 教学重点
• 数字1至5的认识和识别；
• 数字1至5的书写；
• 数字1至5的数量概念；
• 数字1至5的加减法运算。
3.2 教学难点
• 数字1至5的书写规范性；
• 数字1至5之间的数量概念；
• 数字1至5的加减法运算的初步掌握。 四、教学方法与策略
本课程采用多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和积极性： 1. 游戏化教学法：通过游戏、比赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习数字1至5的认识、识别和书写。 2. 操作性教学法：通过手工制作、拼图、操作玩具等方式，让学生亲自动手，加深对数字1至5的理解和记忆。 3. 命题教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生思考，培养学生运用数字1至5进行简单的加减法运算的能力。
五、教学过程
5.1 导入与导入阶段
• 利用幼儿园老师、同学、父母等的身份，介绍数字1至5在日常生活中的应用情景，引发学生的兴趣；
• 利用实物、图片等展示数字1至5的形状特点，帮助学生初步认识数字1至5。
5.2 学习与实践阶段
1. 数字1的认识与书写 利用数字卡片、手指、脚印等多种形式展示数字1的形状； 引导学生通过观察、模仿等方式学习数字1的书写方法； 老师与学生共同完成数字1的书写练习。
