《认识图形》
教学内容 教材第30—31页情境图及想想做做1－3题。 共几课时 课型 新授
第几课时
教学目标 1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。
教学重难点 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征
教学难点：分清长正方体。
教学资源 搭积木、玩皮球等游戏是学生比较熟悉的活动，学生对长方体、正方体、圆柱和球有比较感性的认识，这些是学习本课新知很好的生长点。
积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
预习设计 找找身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球，各带一个过来。
学 程 预 设
一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）
出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。
出示课题，板书课题，提出要求。 导 学 策 略
【版块一】
小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？
今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。 调整与反思
二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）
1、创设情境，合作交流。
出示挂图，引导学生说出图上意思。
2、同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？
3、全班交流。重点交流按形状分【版块二】
1、这些小朋友在干什么？完好后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？
2、参与讨论。
3、假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。 类整理的方法。
4、看一看，摸一摸。
感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形
教学各形体的名称。
学生说出教师所画的图形，感知认识。
三、组织练习，完善认知。（预设18分钟）
1、“想想做做”第1题。
通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。
让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
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新苏教版小学一年级数学上册期末测试卷（附答案）
班级 姓名
时间:90分钟 满分:100
一、填一填。（每空1分，共30分）
1.写出计数器表示的数。
上面三个数中，（ ）最大，（ ）最小。
2. 19里面有（ ）个十和（ ）个一。1个十和8个一合起来是（ ）。
3.在 里填上合适的数。
4.在 里填写一个最小的数。
5＜ 8＜ 13＜ 0＜ ＞7
5.根据题目要求填空。
8、 2、 11、 0、 9、 5、 1
（1）从左边数起，第（ ）个数是9，5的左边有（ ）个数，9的右边是（ ）。
（2）从左边数起，第2个数与从右边数起第3个数的和是（ ），这个数加上（ ）等于20。
（3）圈出右边的三个数。
（4）把这些数从小到大排一排。
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 题号
一
二
三
四 五 六 七 八 总分
得分 2 / 5
二、我能判断。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共计5分）
1.△□○△□○接着画下去，第11个是○。 （ ）
2. 4+8与16-3相等。 （ ）
3.小猫和小狗比，小狗一定比小猫高。 （ ）
4. 9可以分成4和3，但不能分成6和2。 （ ）
第五单元认识10以内的数
5.3 0的认识
【基础巩固】
一、选择题
1．数字0在尺子上表示（ ）。
A．没有 B．分界点 C．起点
2．一个物体都没有用（ ）表示。
A．0 B．1 C．10
3．下图中的螃蟹个数可以用“0”表示的是（ ）。
A．① B．② C．③
4．直尺上的刻度是从0开始的，这说明0还可以表示什么？（ ）
A．起点 B．分界线 C．没有 D．无法确定
5．树上桃子的个数用0表示的是（ ）。
A． B． C．D．
二、填空题
6．看图写数。
7．看图写数。
8．看图写数字。
9．填一填。
10．我有时表示什么也没有，我是( )。
【能力提升】
三、解答题
11．生活中，你在什么地方见过0，知道0表示什么意义吗？请举例。
参考答案 1．C
【分析】尺子上的0表示0刻度，是测量长度的起始点。测量的时候要先把尺子的0对准被测量物体，然后读数；据此解答。
【详解】根据分析，数字0在尺子上表示起点。
故答案为：C
【点睛】掌握不同情况下0的不同含义是解题的关键。
2．A
3．C
【分析】0和1，2，3…一样，也是一个数，可以表示物体的数量，表示一个也没有。
【详解】A．图里有3只螃蟹，用数字3表示；
B．图里有1只螃蟹，用数字1表示；
C．图里1只螃蟹也没有，用0表示。
故答案为：C
4．A
5．D
6．4；0；3；5
7．4；0；5
8．3； 5； 4； 0； 2
9．3；5；0
10．0
11．温度计中；举例：0摄氏度表示零上温度与零下温度的温度分界点。
【分析】根据“0”的意义进行举例说明即可。
【详解】答案不唯一，合理即可，例如：温度计中，0摄氏度表示零上温度与零下温度的温度分界点。
【点睛】此题的关键是要掌握生活中“0”的意义。
第 1 页 苏教版一年级数学上册教学计划含进度表（2019-2019上学期）
一、本学期学生情况分析
我班有学生56人。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。。因为幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好，大多书家长是个体户,因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。
二、目的要求
这一册的教学目标是，使学生能够：
1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。
2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实
问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正
方形、三角形。
4、初步认识钟面，会认识整时和半时。
三、教材分析
本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 第 2 页 1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提
供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经
验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数
的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认
为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识
和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切
关系。
四、教学措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素
材或信息。帮助学生建立学好
数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的
习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合
苏教版小学数学一年级下册教学计划 第 3 页 合肥市曙宏小学：郑锋
一、学情分析
