- 1 - 《认识1-5》教学设计
教学内容：书第11-13页，认识1-5。
教学目标：
知识与能力
1、学生熟练数出1-5各数，理解每个数的具体含义，会读写1-5。
2、看具体图时，能用1、2、3、4、5表示人或物。
3、通过比比评评，培养学生认真书写的良好学习习惯。
过程与方法
1、教学时要从情境入手，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境图中数一数数量分别是1-5的人或物，用自己的话说一说日常生活里的数。
2、教学中要让学生多看、多说、多读、多画、多想，在这些活动中体会和认识数。
3、教学数1-5的认识和读写时，每个数可以先用算珠表示，
- 2 - 再让学生认数和写数。重点让学生掌握这些数字的书写方法。
情感、态度与价值观
1、再次让学生体会数学就在我们身边，视频培养观察事物的习惯。
2、培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流。
教学重难点
重点：认识1-5各数，并且会读、会写。
难点：从具体到抽象的思维转换。
教具准备：各种动物、植物图片、小棒
教学过程：
一、谈话导入新课
以教师节为话题展开，引出主题图。
二、教学新课。
（一）认识数字1
1、图上有谁在干什么？有几个男同学？一个男同学可以用几个珠子表示？（根据学生的回答拨珠、板书：● ）
- 3 - 2、再找一找。图上还有哪些物体的个数也是一个，可以用1个●表示？
3、教师小结明确：一架手风琴、一个男同学、一块黑板的个数都是一，可以用1颗●表示，还可以用数字“1”来表示，出示数字1，让学生说说它象什么？
4、看一看，你的桌面上有些物品的个数也可以用1来表示？（找学生汇报）
（二）认识2、3、4、5
1、再次引导学生回到主题图进行观察，看图上还有哪些物品？数一数各有几个？再用珠子（圆片）摆出来。
2、反馈展示：让学生把自己观察到的说出来，摆出来。
3、逐一用数字表数出个数，并依次出示2、3、4、5，说说这些数
认识1-5的练习
教学目标：
1. 使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2. 使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，培养用数进行交流的愿望。
3. 结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育，初步养成认真写数的习惯。
教学重点：
学生能熟练写1-5各个数字。
教学难点：
正确理解1-5各数的含义。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习回顾
1. 上节课，我们认识了哪些数？
2. 范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。
3. 检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。
二、进行练习
1. 练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。
2. 完成第4题。
同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。
3. 完成第5题。
① 出示第5题，让学生说说图意。
② 先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。
③ 让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几种小猴、几 只小鸟。
④ 在书上填写相关的数字。
⑤ 反馈。
通过复习旧知,一方面带领学生回顾写数、认数的要领,另一方面了解学生的学习情况。
可以通过游戏比赛的形式，让学生在愉快中感受数的大小。
培养学生的语言表达能力，同时让学生在学习数学的过程中明白数学不止是学习数数。
4. 完成第6题。
① 教师读明题意。
② 师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺的就应该画
上，应该再画上几朵？
③ 让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。
5. 第7题：写1－5各个数字。
说说最后一行空的可以怎样利用。
三、总结全课
今天这节课，你有什么收获？
认识0
课题认识0 课型新授第几
课时
课
时
教
学
目
标
（三维）通过观察和实践活动，学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有，也
可以表示起点；学会正确地读、写“0”。
掌握“0”的含义，会在生活中运用，养成丰富的想像力。
通过学习，能积极参与数学学习活动，认识到0在生活中的运用，初步养
成用数学的眼光观察事物的意识。
教学
重点
与难点重点：理解0表示的含义，会读、写0。
难点：理解0表示的含义
教学方法
与
手段教学方法：探索法。
教学手段：挂图、直尺等。
使
用
教材
的
构
想增加“0”的自我介绍引起学生的学习兴趣，再重组教材，由第一道例题数小白兔采的蘑菇数并逐次少1直到没有，体会“0”可以表示一个也没有，紧接
着出示例3，学生通过观察直尺上的数来体会“0”可以表示起点。
太原市教研科研中心
研制
第页（总页）
课时教学流程（试用）补充
教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理
主要环节的效果
一、创设情境，探究新知
苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思
一、教材分析：
《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1. 认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。
2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。
3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。 4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。
【过程与方法目标】：
1. 学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。
2.
通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：
1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5
以内的加减法。
2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点：
【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。
2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。
【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。 3. 理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。
四、学情分析：
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。
