苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文

2017苏教版数学一上《1-5的认识及书写》教学设计.doc第一篇：2017苏教版数学一上《1-5的认识及书写》教学设计.doc 1―5的认识及书写教学目标：1.会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。

2.能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3.会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：会写1―5各数，初步建立数感。

教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―5各数（一）认真观察，主动学习1.认识1（1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。

2.认识2（教学方法同上）3.认识3（1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。

师：像这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4.认识4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作 1.请你伸出4个手指头。

2.请你画出3个三角形。

3.请你拿出5个圆片。

三、教学数字1-5 1.教师教拿笔姿势。

2.教写每个数字的起笔、运笔、落笔。

教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。

四、练一练第21页的第1―4题，学生做在书上。

苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文精选2篇（一）教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。

2. 掌握数字符号1～5的书写方法。

3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。

教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。

2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。

同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。

2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。

二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。

2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。

3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。

三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。

2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。

3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。

4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。

四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。

3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。

2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。

扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。

一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版教学目标本节课旨在帮助一年级学生认识数字1-5，理解每个数字所代表的数量意义，并能够运用这些数字进行基本的计数和比较。

通过丰富的教学活动，培养学生对数学的兴趣，激发他们的探究欲望，同时，帮助他们建立初步的数学思维和逻辑能力。

教学内容本节课的教学内容主要是对数字1-5的认识，包括：1. 认识数字1-5的书写和发音；2. 理解每个数字所代表的数量意义；3. 学会运用数字1-5进行计数；4. 比较数字1-5的大小。

教学重点与难点教学重点- 正确识别和书写数字1-5；- 理解每个数字所代表的数量意义；- 运用数字1-5进行基本的计数和比较。

教学难点- 帮助学生理解数字的抽象概念，建立起数字与数量之间的联系；- 引导学生运用数字进行实际操作，如计数和比较。

教具与学具准备- 数字卡片（1-5）；- 计数玩具（如小石子、积木等）；- 图片或实物（如苹果、鸭子等，用于计数和比较）；- 黑板和粉笔。

教学过程第一阶段：引入- 利用图片或实物，引导学生观察并说出看到的物品，如“我看到了一个苹果”，然后引出数字“1”，说明“1”代表了看到一个苹果的数量。

- 通过类似的例子，引出数字2-5。

第二阶段：认识和书写数字- 展示数字卡片，引导学生一起读出每个数字，并让学生模仿书写。

- 通过游戏或活动，让学生在黑板上或纸上尝试自己书写数字。

第三阶段：理解数字的意义- 利用计数玩具，让学生亲自操作，如给每个学生5个小石子，让他们数一数，理解“5”代表的意义。

- 通过图片或实物，让学生进行计数，如数一数有多少个苹果，多少只鸭子。

第四阶段：数字的比较- 利用图片或实物，让学生比较数量，如比较哪个盘子里的苹果多，哪个少。

- 通过游戏，让学生比较数字的大小，如“谁能找到比3大的数字？”。

第五阶段：总结和练习- 对本节课的内容进行总结，强调每个数字的意义和书写。

- 进行一些简单的练习，如让学生数一数教室里的物品，写一写看到的数字。

一年级上数学教学设计15的认识及书写苏教版作为一名经验丰富的教师，我一直在思考如何让学生更好地理解和掌握数学知识。

今天，我要为大家分享的是关于一年级上数学教学设计——15的认识及书写，这一部分是苏教版教材的内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括15的认识和书写。

在15的认识部分，我们需要让学生掌握数字15的形状和大小，并能够辨别出这些数字。

在书写部分，我们要教会学生如何正确地书写数字15，包括笔顺和笔画。

二、教学目标1. 能够正确地认识数字15，并辨别出它们的大小。

2. 能够掌握数字15的书写方法，包括笔顺和笔画。

3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的数学思维。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字15的形状和大小，以及书写方法。

难点在于让学生能够正确地辨别数字的大小，并能够按照正确的笔顺和笔画书写数字。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个有趣的数学小故事，引出数字15，让学生初步认识这些数字。

2. 讲解与演示：我利用数字卡片，为学生讲解数字15的形状和大小，并在黑板上进行演示，让学生更好地理解。

3. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固他们对数字15的认识。

4. 书写教学：我为学生讲解数字15的书写方法，包括笔顺和笔画，并在黑板上进行演示。

然后，让学生动手书写，我进行个别指导。

5. 课堂小结：我在课堂结束时，对本次课程进行小结，并强调数字15的认识和书写的重要性。

六、板书设计我在黑板上设计了数字15的形状和大小，以及书写笔顺和笔画，让学生一目了然。

七、作业设计1. 请学生用数字卡片，辨别出数字15，并说出它们的大小。

2. 请学生按照正确的笔顺和笔画，书写数字15。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为课堂教学效果良好，学生对数字15的认识和书写有了进一步的了解。

第3单元 1-5的认识和加减法（教案）2023-2024学年数学一年级下册-苏教版一、教学目标1. 让学生认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。

2. 培养学生运用1-5进行简单的加减运算的能力。

3. 培养学生运用数学语言描述1-5的数量关系和空间关系。

4. 培养学生运用1-5进行问题解决的能力。

二、教学内容1. 1-5的认识：让学生通过观察、操作、体验等活动，认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。

2. 1-5的加减法：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的加减法运算，并能够正确计算。

3. 1-5的数量关系和空间关系：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的数量关系和空间关系，并能够用数学语言描述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的认识和加减法运算。

2. 教学难点：1-5的数量关系和空间关系的理解和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：1-5的数字卡片、1-5的加减法运算卡片、1-5的数量关系和空间关系卡片。

2. 学具：1-5的数字卡片、1-5的加减法运算卡片、1-5的数量关系和空间关系卡片。

五、教学过程1. 引入：通过让学生观察1-5的数字卡片，引导学生认识和理解1-5的数字。

2. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。

3. 引入：通过让学生观察1-5的加减法运算卡片，引导学生理解1-5的加减法运算。

4. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的加减法运算，并能够正确计算。

5. 引入：通过让学生观察1-5的数量关系和空间关系卡片，引导学生理解1-5的数量关系和空间关系。

6. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的数量关系和空间关系，并能够用数学语言描述。

六、板书设计1. 板书1-5的认识和加减法2. 板书内容：- 1-5的数字的认识和书写- 1-5的加减法运算- 1-5的数量关系和空间关系七、作业设计1. 让学生完成1-5的数字的认识和书写的练习题。

苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》是小学数学的起点，主要让学生通过生活情境认识数字1～5，并掌握它们的读写和基本运用。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

教材通过生动的生活情境和丰富的活动，引导学生感受数字的意义，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学的学习还比较陌生。

他们在幼儿园阶段已经接触过一些数字，但对数字1～5的认识还不是很清晰，读写能力也较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过生活情境认识数字1～5，理解数字的意义。

2.培养学生读写数字1～5的能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作、探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.认识数字1～5，理解数字的意义。

2.掌握数字1～5的读写方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数字的意义，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

4.探究学习法：引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活情境的PPT，展示数字1～5的图片和应用。

2.教具：准备数字卡片、小动物玩具等教具，辅助教学。

3.学具：为学生准备数字卡片、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的数字，如动画片、水果图片等，引导学生关注数字1～5。

教师通过提问，让学生发表自己对数字的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1～5。

5 认识1～5 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）
一、教学目标
1.学生能够正确识别数字1-5。

2.学生能够运用数字1-5做加减法。

3.学生能够在生活中灵活运用数字1-5。

二、教学内容
1.数字1-5的认识。

2.数字1-5的大小比较。

3.使用数字1-5进行简单的加减法运算。

三、教学重点
1.认识数字1-5。

2.应用数字1-5进行简单的加减法运算。

四、教学难点
1.数字1-5大小比较的概念。

2.进行简单加减法运算时的顺序。

五、教学方法
本节课采用互动式教学方法，教师介绍内容，学生积极参与课堂互动。

六、教学过程
1.教师出示数字1-5的卡片，问学生认识几个数字，如何写出数字1-5。

2.教师进行简单的数字大小比较，让学生理解数字的基本概念。

3.教师出示数字卡片，要求学生进行简单的加减法运算，让学生熟悉数字1-5
之间的加减法运算。

4.教师在黑板上画图模型，通过颜色、图形等形象化方式让学生理解数字的加减法概念。

5.让学生进行小组活动，自己设计各种数字小游戏，如哪组能最快速正确的回答数字大小比较，哪组能最快速正确的回答数字加减法运算等等。

七、教学反思
本节课采用互动式教学方法，学生的参与度很高，课堂氛围活跃。

但是由于数字1-5在生活中太过普遍，所以课程的实际应用价值不够明显。

在后续的教学中，需更加突出实际应用价值，以便更好的推动学生的学习。

同时，在教学设计上，应该更加注重学生的个性发展，让每一个学生都能够有所发挥，提升学生的综合素质。

苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》这一章节，主要让学生通过生活情境，初步认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在感知、操作、交流的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。

他们在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，建立起对数字的直观认识。

同时，学生对于新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生通过生活情境，认识数字1-5，理解数字的含义。

2.让学生掌握数字1-5的写法和读法。

3.培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。

2.教学难点：让学生理解数字的含义，并能正确书写和读出数字。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备数字卡片，数字1-5的图片，以及与数字1-5相关的实物。

2.准备教学课件，包括数字的动画和图片。

3.准备分组合作学习的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）数字1-5。

然后，教师通过出示数字1-5的图片，让学生说出数字的名称，进一步巩固对数字的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字1-5的动画，让学生在生动有趣的情境中，理解数字的含义。

同时，教师出示与数字1-5相关的实物，如1个苹果，2只小鸟等，让学生在实际情境中，感受数字的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，让学生通过数一数、说一说、写一写等活动，巩固对数字1-5的认识。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。

4.巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生参与到学习中。

5.1 认识1-5（教案）- 一年级上册数学苏教版教学目标1. 让学生能够识别和读写数字1-5。

2. 培养学生对数字的初步理解和运用能力。

3. 通过对数字1-5的认识，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容1. 数字1-5的认识和读写。

2. 数字1-5的顺序和大小比较。

3. 数字1-5在日常生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确识别和读写数字1-5，理解数字的顺序和大小比较。

2. 教学难点：数字1-5的书写和大小比较。

教具与学具准备1. 数字卡片。

2. 数字1-5的实物模型。

3. 画有数字1-5的图片。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生观察并识别数字1-5。

2. 讲解：详细讲解数字1-5的读写方法和顺序。

3. 练习：让学生进行数字1-5的读写练习，教师进行指导。

4. 活动：组织学生进行数字1-5的大小比较活动，如排序游戏。

5. 应用：引导学生发现数字1-5在日常生活中的应用，如电话号码、门牌号等。

6. 总结：对所学内容进行总结，巩固学生对数字1-5的认识。

板书设计1. 在黑板上画出数字1-5，每个数字旁边配上相应的实物模型图片。

2. 用不同颜色的粉笔标出数字1-5的顺序和大小比较。

作业设计1. 让学生回家后，用数字1-5进行家庭成员的年龄排序。

2. 让学生观察家里的物品，找出数字1-5的应用实例。

课后反思1. 教师应关注学生对数字1-5的认识程度，及时调整教学方法。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的课后学习情况，以便更好地指导学生。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和好奇心的关键环节。

可以通过故事、游戏或日常生活中的实例来引导学生对数字1-5产生兴趣。