1~5的认识教案（通用17篇）

《1～5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《1～5的认识》章节。

详细内容包括：1. 通过直观的教具和学具，让学生掌握数字1到5的认识；2. 学习数字1到5的大小比较；3. 培养学生运用数字1到5进行简单数数的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，并能熟练读写；2. 培养学生进行数字1到5的大小比较，提高观察能力和逻辑思维能力；3. 培养学生运用数字1到5进行简单数数，培养数学应用意识。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的大小比较，以及运用数字1到5进行简单数数。

教学重点：数字1到5的认识和读写。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、计数器；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师展示磁性白板上的数字卡片，引导学生观察并说出数字1到5。

2. 新课导入：（1）教师通过磁性数字，引导学生学习数字1到5的认识和读写；（2）教师出示磁性数字，让学生进行大小比较，并说明比较方法；（3）教师示范运用数字1到5进行简单数数，并引导学生模仿练习。

3. 例题讲解：（1）教师展示例题，引导学生观察并分析题目要求；（2）教师示范解题过程，强调注意事项；（3）学生跟随教师一起完成解题，教师及时给予反馈。

4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并对正确答案给予表扬；（3）针对错误答案，教师进行分析和讲解。

六、板书设计1. 数字1到5的认识和读写；2. 数字1到5的大小比较；3. 运用数字1到5进行简单数数。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格中写出数字1到5；（2）将下列数字进行大小比较：2＜3＜4＜1＜5；（3）运用数字1到5，数一数教室里的物品，并记录下来。

2. 答案：（1）1 2 3 4 5；（2）错误顺序：2＜3＜4＜1＜5；（3）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字1到5的认识和读写掌握较好，但部分学生在大小比较和数数方面还存在困难，需要加强练习和指导；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，尝试用数字1到5进行描述，提高数学应用能力。

《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。

(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。

]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方法。

]2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。

]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。

]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。

认识数字1-5的教案参考8篇认识数字1-5的教案篇1活动目标：1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6,理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。

同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳"。

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。

出示数字6,认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。

出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导活动目标1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

活动过程1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。

《1-5的认识》教学设计第一篇：《1-5的认识》教学设计《1-5的认识》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析1～5各数的认识是本单元的第一课时，是在学生经过幼儿园的启蒙教育，对20以内数有了初步认知的情况下学习的，此课时是学习后面的“0的认识、5以内数的大小比较、加减法”等知识的基础，并且为学习6～10各数的认识和加减法等内容作了铺垫。

（二）教材分析第14～15页，这是一幅小朋友参观野生动物园的图，图中画有1头大象和1个太阳，2头犀牛和2棵大树，3只长颈鹿和3只羚羊，4只小鸟和4朵白云，5个人和5朵花。

各个数的得出都是在数几个具体的人或物的基础上抽象出来的，同时对孩子进行保护野生动物的环保教育。

每抽象出1个数以后，都以正方形为背景显示其印刷体的字形，让孩子认、读。

接着，将抽象出的各个数让孩子物化为相应的小棒根数，并摆成自己经验中的几何图形。

（三）学生分析“10以内的数”是在学生学前阶段已有一些生活经验的基础上学习的，大多数学生都不会感觉困难。

（四）教学目标 1.三维目标。

（1）学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，并注意书写工整。

（2）培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

（3）利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

2.教学重难点教学重点：学会用不同的物品表示1~5各数，并知道1~5的多少。

教学难点：会用自己的语言正确表达。

（五）教学策略：引导自学探究（六）教学用具：图片、课件、计数器二、课堂系统部分——教学过程（一）、创设情境1．通过学生感兴趣的话题导入新课。

师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？请几名同学发言。

2．课件出示教材上的情景图。

师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。

放课件，定格在情境图画面上。

（设计意图：以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣）（二）、看图说话1．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。

《1～5的认识》教案[教学目标]1.经历从生活中抽象出1～5各数的过程，初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、读、写这五个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具感知后一个数是前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。

3.培养观察、动手能力，感受生活中的数学，激发对数学的兴趣。

[教学重难点]1.掌握1～5各数的基数含义。

2.1～5各数的写法，初步建立数感。

[教学准备]课件、小棒、磁吸卡片。

[教学方法]讲授法、实践法、演示法。

[教学过程]一、创设情境，导入新课1.播放视频《一二三四五儿歌》，仔细听一听：你在儿歌里面听到了哪些跟数学有关的信息呢？（一二三四五，都是数字）2.我们今天就一起来认识1～5。

（板书课题）二、实践探究，学习新知（一）认读1～5各数1.瞧！王奶奶家多热闹呀！数字宝宝们也藏在了这幅图片里面，你的火眼金睛能将他们都找出来吗？（课前让学生找一找图片里面有什么，并数出个数）2.学生汇报分享，师引导学生找出1、2、3、4、5及对应的事物。

（贴磁吸卡片，板书对应的数字）3.他们的顺序应该是什么样呢？一起从前往后数一数，再从后往前数一数。

（二）学习用其他方法表示数1.你知道还可以用什么其他的方式来表示这些数吗？（摆小棒、计数器、点子图）2.摆小棒①先试试用小棒摆一摆，数字1需要几根小棒呢？请学生举出小棒来表示数字1。

（课件出示、师用磁吸小棒在黑板上摆出）②接下来数字2又需要多少小棒呢？请学生举出小棒表示数字2。

（课件出示、师用磁吸小棒在黑板上摆出）③那么数字3、4、5又应该怎么摆呢？你能不能摆出自己喜欢的图案。

（2分钟时间学生自由摆一摆）④学生上台摆一摆，师鼓励学生创新。

3.计数器和点子图①出示图片，简单介绍计数器和点子图。

知道计数器上一个珠子表示数字1，点子图上一个圆点表示数字1。

②猜一猜数字2怎么表示呢？（动画演示从1到2的过程）引导学生说出计数器在1的基础上从右往左拨一个珠子变成2，点子图在1的基础上加上一个圆点变成数字2。

《1～5的认识》數學教案設計
教案名称：《1～5的认识》
一、教学目标：
1. 认识数字1到5，理解它们的形状和顺序。

2. 学习数的概念，知道1到5的数量含义。

3. 能够通过点数或实物对应的方式，正确表示1到5的数量。

二、教学重难点：
重点：认识并理解数字1到5的形状和数量含义。

难点：能够在实际生活中应用所学的数字知识。

三、教学准备：
1. 教具：数字卡片1-5，点卡1-5，实物（如苹果、积木等）。

2. 学具：学生用数字卡片1-5，点卡1-5。

四、教学过程：
1. 导入新课：
以游戏的形式导入，例如“猜数字”游戏。

教师出示一个手指，让学生猜测是几，以此类推，引入1-5的数字学习。

2. 新课讲解：
（1）展示数字卡片1-5，引导学生观察数字的形状，说出数字的名称。

（2）通过点卡1-5，让学生理解每个数字代表的数量。

（3）实物操作，比如拿出五个苹果，让学生数一数，然后与数字5相对应。

3. 巩固练习：
（1）进行一些简单的数学游戏，如配对游戏，让学生将数字和对应的点卡配对。

（2）让学生自己动手操作，比如摆出相应数量的积木，再找出相应的数字。

4. 总结：
回顾本节课的学习内容，强调数字1-5的形状和数量含义。

五、作业布置：
1. 完成课本上的练习题。

2. 在家中找一些物品，尝试用今天学到的知识去数数。

六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，通过实践操作加深对数字的理解和记忆。

同时，也要注意培养学生的数学思维，让他们学会在生活中运用数学知识。

2024年数学认识1~5的认识教案参考6篇数学认识1~5的认识教案篇1活动目标：1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"许多"2、能正确说出"一个"和"许多"3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子活动过程：（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。

到山上，拔萝卜。

一只小兔拔一个，放在一起是许多。

"今天我们班来了一位特殊的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔（二）游戏拔萝卜体验"1"和许多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了许多的萝卜卡片）老师问："小朋友们看看山上有多少萝卜啊？"（引导他们说出有许多）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引导并讲出"许多"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有许多的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了许多萝卜"总结："许多"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"许多"延伸：我们的生活中到处都有1和"许多"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"许多"活动反思：认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。

1到5的认识教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班认识数字1-50教案【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。

教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。

教学过程：1.创设情景。

利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。

学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。

数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。

”学生操作,可让一名学生上台演示。

教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。

”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做“做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。

中班数学教案认识数字1~5（精选14篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的中班数学教案认识数字1~5教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班数学教案认识数字1~5 篇1活动目标1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。

2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程一、手指游戏：《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

二、1.教师：“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。

然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。

)3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。

教师总结：“1”像铅笔能写字。

同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、游戏：请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。

然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。

1—5的认识教案廖玲玲一：新授师：同学们，知道今天我们要学习什么吗？生：1—5的认识师：同学们真棒，这些字都认识，今天呀，老师要带同学们去张奶奶家的院子里，你们想去吗？生：想师：好吧，那我们出发吧，小眼睛仔细观察，看看张奶奶家都有些什么？生：玉米，小鸡，小狗…师：你们观察得真仔细，你能用我们所学的数字宝宝表示张奶奶家各事物的数量吗？(同桌交流)生：1只小狗，4只小鸡…（请学生数）师：看看还有什么？看图的时候要注意，我们可以从上往下看，可以从左往右看师：说得很完整，现在老师出示的事物，你可以用数字几表示它们的数量？房子，老奶奶，小狗生：它们可以用数字1表示，师：继续看，你看到了什么？生：我看到了2只鹅，2个盘子，2个篮筐师：那这些事物能用数字几来表示呀？生：用数字2表示师：真喜欢你，你描述的语言很完整，我们接着看这是什么？生：3只蝴蝶，3只小鸟，3盆花师：那它们可以用数字几表示？生：它们可以用数字3表示师：这是数字几？生：这是数字4师：那数字4可以用来表示图中的哪些事物？生：4朵向日葵，4只小鸡，师：同样的你能用数字5表示图中的哪些事物吗？生：5根玉米，5个南瓜师：大家能在这幅图中发现那么多的数，真了不起二．摆一摆师：刚才我们认识了1—5这几个数，现在我要考考同学们，谁能举出数量是1的小棒？你拿了几根？生：我拿了1根师：请你摆出数量是2，3，4，5的小棒小组合作：4人一小组，每人摆出数量不同的小棒，会的同学可以当小老师帮助不懂的同学希沃助手展示（交流）师：他摆的是什么图形？用了几根小棒？生：摆了三角形用了三根小棒…师：我们在图中认识了这么多数，你能用其他方式表示1—5这些数吗？（出示课件）在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？（教室里）生：2块黑板…三．1—5的顺序师：请看看这是什么？（这是计数器）现在老师拨了几颗珠？用数字几表示？（拨了1颗，用数字1表示）再拨1颗珠：你看到了什么？（老师又拨了1颗珠）师：现在是几颗？用几来表示？（现在是2颗珠，用2表示）师：2是怎么得到的？（2是在1颗珠子的基础上再添1颗珠子得到的）师：想要得到3颗珠子怎么办呢？4呢？5呢？老师贴动物，同学们数有几只？（依次减少）师：老师这里还有些点子图，你能给点子图排排队吗？（学生排）谁能读读这些数？倒着会读吗？问：1的后面是几？5的前面是几？3的前面是几？3的后面是几？1和3的中间是几？游戏：5个同学各拿一张数字卡片答案是几，拿着对应数字卡片的孩子站到相应的位置师：今天你学到了什么？今天你快乐吗？。

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数学1—5的认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1～5的认识，教案篇一：1~5的认识教案1~5的认识教案一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字(:1～5的认识，教案)1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点：1~5的认识。

四、教学难点：1~5的书写。

五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。

（出示课本主题图）师：通过图片你看到了什么？（让学生整体感知图片内容。

）（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学生一起数。

）2、1~5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。

（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。

那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。

师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个）师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的形状。

1~5的认识教案1~5的认识教案（通用17篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的1~5的认识教案（通用17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

1~5的认识教案篇1一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个，1--5的认识。

由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。

二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。

（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5，小学数学教案《1--5的认识》。

（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

2、拨一拨。

今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。