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《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，对应章节为《猴子种果树》。
教学内容详细讲述了猴子通过勤劳和智慧，种下了杏树、桃树、李树，并最终收获果实的有趣故事。
故事寓意深刻，旨在培养学生勤劳、智慧和坚持的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生词、成语，掌握故事的情节和主题。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用语言文字表达思想感情的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养勤劳、智慧和坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，成语的认读与运用。
难点：故事寓意的深入理解，以及如何将故事中的品质运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论自己喜欢的水果，进而引出本节课的主题《猴子种果树》。
2. 新课导入：学生自主阅读故事，教师讲解生词、成语，帮助学生理解故事情节。
3. 例题讲解：教师选取故事中具有代表性的句子，进行语法、成语运用等方面的讲解。
4. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，进行成语练习。
5. 情景剧表演：学生分组，每组表演故事中的一个情节，增强学生对故事的理解和记忆。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 主要内容：故事梗概、生词、成语、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用本节课所学的成语，编写一个关于勤劳、智慧和坚持的小故事。
2. 答案：（2）例：小兔子种萝卜。
小兔子勤劳地挖坑、播种、浇水，经过一段时间，萝卜终于长大了。
在这个过程中，小兔子遇到了很多困难，但它始终坚持下去，最终收获了丰收的萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级语文教材《猴子种果树》。
本课主要讲述了小猴子在种植果树的过程中，由于不能坚持和耐心，导致多次更换种植的品种，最终什么也没有收获的故事。
通过这个故事，让学生明白坚持和耐心的重要性。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解故事的主题，明白坚持和耐心的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：认识和理解生字词，并能运用到实际情景中；理解故事的主题，明白坚持和耐心的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，让学生猜测图片中的人物是谁，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
4. 故事讨论：教师引导学生讨论，为什么小猴子最终什么也没有收获，让学生明白坚持和耐心的重要性。
5. 随堂练习：教师出题，让学生运用所学的生字词和故事主题进行练习。
六、板书设计1. 课题：猴子种果树2. 生字词：荔枝、梨、苹果、葡萄、樱桃、杏3. 故事主题：坚持、耐心七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列填空。
猴子种了____，结果____；又种了____，结果____；又种了____，结果____。
小猴子____，什么也没有收获。
2. 作业答案：猴子种了荔枝，结果荔枝没熟；又种了梨，结果梨树死了；又种了苹果，结果苹果树旱死了。
小猴子灰溜溜地走了，什么也没有收获。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
在故事讨论环节，学生能够积极参与，但对于坚持和耐心的重要性还需进一步引导。
2024年小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》章节。
内容包括课文阅读理解、生词学习、语言表达和创意写作。
详细内容涉及：课文的朗读与解析，生词如“猴子”、“果树”、“勤劳”等的学习，通过故事情节理解培养勤奋与坚持的品质，以及通过创意写作锻炼学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会故事寓意。
2. 掌握本课生词，能正确书写并运用到实际语境中。
3. 培养学生的语言表达和创意写作能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对故事寓意的深入理解，以及创意写作的指导。
教学重点：生词的学习与应用，课文朗读与解析，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅猴子种果树的图片，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 课文朗读：带领学生朗读课文，注意字音、语调和情感表达。
3. 生词学习：讲解生词，让学生在课本上标注并跟读。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解故事情节及寓意。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的猴子，如何坚持种果树。
6. 例题讲解：给出一个关于勤奋的例句，指导学生仿写。
7. 随堂练习：让学生运用生词造句，并进行小组交流。
8. 创意写作：以“如果我是一只猴子”为题，进行课堂小练笔。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 生词列表：猴子、果树、勤劳、坚持等。
3. 故事情节概括。
4. 勤奋与坚持的寓意。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“勤奋与坚持”的短文。
2. 答案示例：通过猴子种果树的故事，阐述勤奋与坚持的重要性，联系自己的生活实际进行论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及生词掌握和创意写作的情况。
2. 拓展延伸：推荐相关主题的阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习，提高语文素养。
(二年级语文教案《猴子种果树》教学设计一、教学内容《猴子种果树》选自人教版二年级语文下册第七单元，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，正确读写词语，能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：理解故事寓意，培养学生勤劳、坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和表达。
难点：理解课文寓意，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，多媒体课件。
2. 学具：课文朗读录音，彩色笔，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳的小故事，引发学生对勤劳的思考，导入新课。
2. 新课内容展示：展示课文挂图，引导学生观察并讲述故事大意。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字词意义，进行读写练习。
4. 课文朗读：学生跟随课文录音朗读，注意语音、语调的模仿。
5. 例题讲解：分析课文中的难点句子，进行讲解。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，练习课文对话，提高表达能力。
7. 随堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示，彩色笔标注3. 课文大意：简笔画描绘故事场景七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长复述故事。
（2）用生字词造句。
（3）思考：为什么猴子没有种出果树？2. 答案：（1）略（2）例句：小猴子勤劳地种树，希望能吃上美味的果实。
（3）因为猴子没有耐心，种一棵树就换一个地方，一棵树也没有种成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”培养。
2. 教学难点与重点的生字词学习和课文朗读。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年(二年级语文教案《猴子种果树》教学设计一、教学内容本节课选自二年级语文教材第四册《猴子种果树》章节。
详细内容包括：故事梗概、新词学习、句子结构分析、语文知识点讲解等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事寓意，培养他们勤奋、踏实的品质。
2. 学习并掌握本节课的新词，如“猴子”、“果树”、“耕耘”等，提高学生的词汇量。
3. 通过句子结构分析，培养学生的语文表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：句子结构分析，语文知识点的讲解。
教学重点：故事寓意的理解和新词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示猴子种果树的过程，引导学生观察并描述情景。
2. 故事梗概讲解（10分钟）朗读课文，让学生跟读，讲解故事梗概，引导学生关注故事发展。
3. 新词学习（10分钟）解释新词，让学生在课本上标注，并进行课堂互动，巩固新词记忆。
4. 句子结构分析（15分钟）选取典型句子，分析句子结构，讲解语文知识点。
5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生将所学知识应用于实践。
6. 随堂练习（10分钟）布置课堂练习，及时检查学生的学习效果。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 新词：猴子、果树、耕耘等3. 句子结构分析示例4. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，用自己的话复述《猴子种果树》的故事，并运用新词。
2. 答案示例：从前，有一只猴子，它种了一棵果树。
它辛勤地耕耘，给果树浇水、施肥。
经过一段时间，果树终于结出了果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生思考故事寓意，联系生活实际，培养勤奋、踏实的品质。
布置相关阅读作业，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 句子结构分析2. 新词学习3. 教学难点与重点的把握4. 实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、句子结构分析1. 选取典型句子，如：“从前，有一只猴子，它种了一棵果树。
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元《猴子种果树》。
具体内容包括：故事《猴子种果树》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能正确书写和应用。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，理解故事情节和寓意。
难点：拟人修辞手法的理解和应用，品德教育的渗透。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学生准备：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生对猴子种果树的兴趣，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，感知故事内容，教师指导学生注意生字词的读音。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，学习拟人修辞手法，体会故事寓意。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，演绎故事情节，加深对课文的理解。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用拟人修辞手法，进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《猴子种果树》2. 板书生字词：……（根据实际情况）3. 板书故事情节：……（根据实际情况）4. 板书故事寓意：……（根据实际情况）七、作业设计（1）熟读课文，用横线画出自己最喜欢的句子，并说明理由。
（2）运用拟人修辞手法，写一段话。
（3）谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）答案不唯一，鼓励学生个性化阅读。
（2）例：小草在微风中翩翩起舞，好像在向我们招手。
（3）答案不唯一，引导学生从不同角度理解寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课在教学中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现生活中的拟人现象，进行创意写作。
(二年级语文教案《猴子种果树》教学设计一、教学内容本节课选自二年级语文教材《猴子种果树》章节，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习句子成分和句型，培养朗读技巧和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文大意，把握故事情节，认识并掌握生字词。
2. 学习句子成分和句型，培养语言表达和朗读技巧。
3. 培养学生热爱劳动、善于思考的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子成分的理解与运用，朗读技巧的掌握。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于猴子种树的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词，学习句子成分和句型。
（3）让学生跟读课文，培养朗读技巧。
3. 例题讲解：（1）分析句子成分，让学生仿写句子。
（2）讲解句型，让学生进行句子转换练习。
4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）进行句子成分和句型转换练习。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 句子成分和句型：用不同颜色粉笔标注，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句，至少3个句子。
（3）句子成分和句型练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于猴子种树的故事，进行分享。
（2）鼓励学生进行家庭种植实践，观察植物生长过程，培养学生的观察力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容中的生字词的掌握。
2. 教学目标中的句子成分和句型的学习。
3. 教学难点与重点的句子成分的理解与运用。
4. 教学过程中的随堂练习设计。
5. 作业设计中的句子成分和句型练习题。
一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇课文《猴子种果树》。
详细内容为第一至第三自然段，围绕猴子种果树的过程，让学生了解不同果树的种植特点，通过有趣的故事情节，引导学生学习语文知识，培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、表达、思考的能力，激发他们的想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要善于发现别人的优点，学会尊重他人，培养团结合作的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容。
难点：如何引导学生通过课文的学习，培养观察、表达、思考的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，分析课文内容，理解猴子种果树的过程。
4. 实践活动：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解果树的生长过程，引导学生观察、思考。
6. 随堂练习：让学生根据黑板上的提示，用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、合作、尊重等。
3. 课文结构：第一至第三自然段。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注团队合作的重要性，培养他们的团队精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
二年级下册《猴子种果树》优质精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《猴子种果树》章节。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子成分分析、课文朗读与表达、语文综合实践。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确书写并运用。
2. 学习句子成分，提高学生句子构建和表达能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点难点：句子成分分析和运用。
重点：生字词的学习、课文朗读与理解、语文综合实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、课文挂图。
学具：生字词卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生关注大自然中的果树，激发学生学习兴趣。
2. 课文阅读：带领学生阅读课文，理解课文内容，讲解生字词。
3. 生字词学习：让学生自学生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子成分分析：挑选课文中的典型句子，分析句子成分，引导学生学会构建句子。
5. 课文朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、语调，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
7. 语文综合实践：分组进行角色扮演，表演课文故事，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词列表3. 句子成分分析示例4. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）课文朗读，家长签字。
2. 答案：（1）见课后生字词列表。
（2）例句：小猴子种了一棵苹果树，期待着它能结出美味的苹果。
（3）无固定答案，以学生朗读表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试种植植物，观察植物生长过程，体验劳动的乐趣，培养学生的观察力和动手能力。
重点和难点解析1. 句子成分分析的教学2. 课文朗读与表达能力的培养3. 语文综合实践的开展4. 作业设计中的造句练习一、句子成分分析的教学1. 选择简单明了的句子进行成分分析，如“小猴子种了一棵苹果树。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
能把它的名字读准吗?(出示卡片：猴子)他想通过自己的劳动来得到不断的水果。
于是他决定——种果树。
2. 师：“种”是本课的一个生字。
我们在识字3里就知道，“禾木旁”的字与什么有关?(庄稼、植物)，读好这个字。
种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音? 再读题。
(教学伊始，我开门见山的引入课题，指导学生先从题目入手，提醒课题。
相机教学“种”字，使学生不知不觉地认识生字、记住生字、会用生字。
)二、自读课文，音准句顺1.学生自由读文。
师：小猴子到底种了哪些果树呢?结果怎样?同学们自己读一读课文，注意读准字音，把课文读正确。
2.再读课文，学生边读边圈划。
3.学生汇报，老师相应板书。
过渡：小猴子忙繁忙碌，却最终一事无成。
这终究是怎么一回事呢?让我们猴子种梨树的情景吧!(老师就题设疑，让学生带着问题，借助拼音自读课文，并明确读书要求。
通过第一遍自读，把字音读准;第二遍带着问题圈画、读文，理清文章脉络。
)三、再读课文，随文识字1. 自由读课文的第一小节，指名读。
并相机出示种果树图。
师：看，猴子正在给小树苗——浇水?(出示：浇水) 解析：“浇”是个生字，你怎么记住它?换个偏旁你还能想到哪些字呢?认识、区分形近字，用形近字填儿歌。
(在教学“浇”时，通过析形和做动作，以及换偏旁，帮助学生牢记生字，并通过填儿歌的方式使学生理解形近字的意思。
)2.指名读词，再齐读。
师：除了浇水他还要做什么?(出示：施肥)指导学生写好“施肥”。
学生练写，师生评价。
3.师：小猴子，你想吃梨子吗?谁再来读好这段话。
(指读) 评价：老师听出你“天天”浇水施肥，为什么要这么做呢?4.师：还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子?让我们感受一下他着急的心情。
让我们一起来做这只心急的小猴子吧。
(练读、指读、评读、齐读)过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话却改变了他的想法。
(“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。
在朗读训练的过程中，老师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进展评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目的努力。
) 默读2、3小节，用“——”画出乌鸦和猴子的话。
边读边画。
5.师：一只乌鸦飞来了，他是怎么说的呢?( PPT：乌鸦说的话。
)(1)指名读，结合学生的实际，理解词语：耐心。
(词卡：耐心)(2)师：小乌鸦懂得真多，它还说到了一个词——农谚(词卡：农谚) 知道什么是农谚吗?文中的哪个词就是农谚?6. 师：农民伯伯总结出梨树要几年结果?杏树要几年结果?这就是——梨五杏四(读贴)(词卡：梨五杏四) 谁再来读好乌鸦的话。
乌鸦就是对猴子的耐心产生了疑心，并替他担忧。
你能读出乌鸦说话的这种语气吗?多可惜啊，梨树都已经成活了，可是猴子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的?(1) 拔树要用手，所以是提手旁。
你能用动作表示一下对“拔”的理解吗?(2) 猴子拔掉了梨树，改种了杏树。
改也是个生字，读好它。
(识字写字是低年级语文教学的重点，而培养学生的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，让学生学习默读，做到不出声，不指读，学习正确流利有感情的朗读课文，能结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，引导学生在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，那么是二下的阅读教学目的。
)梨树就这样被猴子拔掉了，那杏树、桃树、樱桃树能幸免吗?下节课我们再继续学习。
篇3：小学二年级语文《猴子种果树》教案小学二年级语文《猴子种果树》教案【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的`反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学时间】：两课时。
【教学设计】第一课时【教学目的】1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文内容。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．ke jiao shi ge nai ba〔出示〕一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。
字音：“施”：读翘舌音。
“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。
“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：“颗”：指的是比拟圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4带读，指读，开火车读。
5去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．〔出示〕你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”1自读。
2指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
三、初步理解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？〔学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决〕2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。
5．这篇课文主要写了一件什么事？6．齐读全文四．教学生字。
1．分析^p 字形。
“猴”：中间没有一竖。
“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2．指导写字。
“浇”：最后一笔要舒展放纵。
“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。
“哥”：第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3．生描红，师巡视指导。
作业设计一．画去不正确的读音。
梨〔li ni)树耐〔lai nai)心施(si shi )肥樱〔ying yin桃二．看拼音写词。
hou zi jiao shui shi fei gai zheng 〔〕〔〕〔〕ba diao ge ge li shu cheng gong 〔〕〔〕〔〕〔〕三、正确、流利地朗读课文。
第二课时【教学目的】1．有感情地朗读课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．读懂反问句并能感悟文中的寓意。
【教具准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．课文主要讲了一件什么事?二．新授。
1．指明分段朗读课文。
2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？3．学生互相交流、讨论。
4．你读懂了什么？〔一边说一边看挂图〕5．有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1．自由组合来表演课本剧。
2．学生上台表演。
〔可边看书边演，也可以背台词表演。
〕四、小结。
1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？2．你从小猴身上知道了什么？作业设计一、比一比，组词。
拨〔〕哥〔〕猴〔〕棵〔〕拔〔〕歌〔〕侯〔〕颗〔〕二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦咕咕梨树四年结果喜鹊哇哇杏树三年结果杜鹃喳喳桃树五年结果三、照样子，写句子。
例：你有这个耐心吗？你没有这个耐心。
1．你不着急吗？2．你能等得及吗？三、请你把想对小猴说的话写下来。
附：板书设计：22．猴子种果树乌鸦-梨五杏四-拔喜鹊-杏四桃三-拔杜鹃-桃三樱二-拔“樱桃好吃树难栽”没有耐心，不能成功篇4：《猴子种果树》教案【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3.读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学目的】1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、导入。
1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2.板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1.带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.再读课文，画出生字词和小节号。
3.ke jiao shi ge nai ba(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?3学生汇报、交流。
