下载文档原格式
小学英语外研版（一起）三年级下册Module2 单元备课教材分析：本单元的主要内容就是使用形容词描述一座城市，一处景物的特点。
课文情景是由Amy 向Lingling介绍自己的家乡london的书，并逐一介绍他们的特点。
在翻看过程中，Amy 向Lingling 介绍了又宽又长的泰晤士河，历史悠久的大本钟以及高大的伦敦眼。
Amy 和Lingling 一起开玩笑说伦敦眼真的很像一只圆圆的大眼睛。
学情分析：三年级学生学习英语的热情很高，对景点的描述使用恰当的形容词，教师可以建立词汇图，表情动作，帮助学生理解、记忆总结描述景点特点的形容词。
教学过程中教师还要培养学生学习的兴趣，鼓励他们学习的积极性，使学生齐头并进，乐学、爱学。
教学目标：知识目标：1.能够听说读写单词about ricer wide old clock wheel round will you’ll = you will bridge tower2.能够听懂会说句型It’s very long . This river is very wide.This is Big Ben. It’s very tall. You’ll see Tower Bridge.3.熟读并背诵课文能力目标：能够运用所学形容词和句型描述景点的特点。
情感目标：1.能过师生配合介绍新知与活动设计。
激发并培养学生学习兴趣。
2. 鼓励学生勇于参与课堂活动，增强其自信心。
3.充分发挥学生的主体意识，让学生在活动中培养协作精神，体验英语学习的成功感。
教学重难点及突破措施：1、单词：about ricer wide old clock wheel round will you’ll = you will bridge tower2、句型：It’s very long . This river is very wide.This is Big Ben. It’s very tall. You’ll see Tower Bridge.3. 突破措施：利用单词卡片教授单词，运用多媒体形象的展示London ,London Eye , Tower Bridge .教学方法：TPR, Group-works, Playing games教具准备：CD-ROM ，课件I.Teaching periods 课时划分与备课分工第一课时：Uint 1第二课时：Uint 2第三课时：Revision第四课时：知识点的讲解和运用。
2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 2(2)教学案外研版一、学习目标1. 四会（听、说、读、写）单词 tree tall short thin2. 能够运用That monkey is fat. That tree is short.这类语句说明事物的特征。
3. 学习歌曲Old MacDonald has a zoo.二、重点难点1. 句型This/That…is….的使用。
2. Old，Macdonald，everywhere等单词的发音。
三、预习学案1. 我会听、说、读、写单词tree，tall，short，thin2. 我会用句型That monkey is fat. That tree is short.四、导学案1. 听录音，把握正确的语音语调。
听一遍课文录音，整体感知课文，画出生词。
2. 第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词：tree，tall，short，thin，小组合作学习生词（会读，会翻译，会运用生词造句）。
3. 以小组为单位检查生词掌握（会读，会拼写，会翻译，会运用生词造句）。
4. 出示课文问题，听课文回答问题。
What’s this?What are they?5. 检查问题回答情况，出示重点句型。
It’s a ….They’re ….6. 小组内合作互助读课文（要求流利、有感情的朗读课文、翻译课文）.7. 学习歌曲。
逐句播放录音，请学生跟唱。
再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。
8.播放活动6的录音，全班跟读，熟悉每个字母和单词的发音。
五、课堂检测Do AB Unit 2 exercise 5、6、7。
六、课后作业请同学们回家后描述日常生活中常见事物的特征给家人、朋友或者同学。
如：This football is big. /That cat is thin.七、板书设计Unit 2 That monkey is fat.This tree is tall. This monkey is thin.That tree is short. That monkey is fat.Aa——appleBb——bookCc——cat附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 2(3)教案外研版语言功能：识别并描述动物学习任务：1.This tree is tall. That tree is short.2.This monkey is thin. That monkey is fat.运用任务：1.SB Unit 2活动52.游戏: 猜动物学习重点：1.This tree is tall. That tree is short.2.This monkey is thin. That monkey is fat.学习难点：This monkey is thin. That monkey is fat.教学准备：磁带、录音机、单词卡、图片等。
三年级下英语教案 Unit2 Will you phone me外研版（一起）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用一般将来时will，学会用will提问和回答一般将来时的问题；使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用一般将来时提问和回答问题，提高学生的英语交际能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质；激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：phone, soon, call, message, bring2. 句型：—Will you phone me soon? —Yes, I will. / No, I won't.三、教学重点与难点1. 教学重点：一般将来时will的用法，句型—Will you phone me soon? —Yes, I will. / No, I won't.2. 教学难点：一般将来时的疑问句和否定句的构成及用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生用书、练习本五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，呈现本课的词汇和句型，引导学生观察、模仿、跟读，使学生正确掌握单词的发音和句型的结构。
3. 情境创设：创设情境，让学生在实际语境中运用一般将来时提问和回答问题，提高学生的英语交际能力。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，让学生在小组内练习对话，培养学生的团队协作能力。
5. 巩固练习：通过练习，巩固本节课所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 单词：phone, soon, call, message, bring2. 句型：—Will you phone me soon? —Yes, I will. / No, I won't.七、作业设计1.抄写本课单词和句型，要求规范、美观。
Module 2Unit 2 You’ll see Tower Bridge.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】师生学唱歌曲The London Eye。
课前情绪的调动对于一节课的整体效果非常重要，学唱歌曲帮助学生快速进入课堂。
【启发思考】教师向学生出示有关北京景点的照片，教师告诉学生In Beijing, we’ll see... . 教师利用课件出示伦敦的图片，引导学生用句型In London, we’ ll see...说说在伦敦会看到些什么，帮助学生理解本课的主要句型。
【自主或小组探究】本环节是整个探究式学习十分重要的环节，在本部分中，通过前面的学习和学生自主探究相结合的方式，得本文的重点句型We /You/ I’ ll see...掌握基本句型之后，学生听本课录音解决教师提出的问题，并以小组合作的方式表演课文内容。
【协作交流】学生通过本课的学习，对于单词和句型的运用已经基本熟练掌握，本环节侧重寓教于乐，让学生在探究的过程中学习到知识的同时，更培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆开口说英语。
【总结提高】师生共同总结本课所学内容。
教材分析本课为外语教研出版社出版的小学新标准英语一年级起始第六册Module 2的Unit2 You’ ll see Tower Bridge.这是一节情景对话课，围绕Tower Bridge这一话题展开。
学生在上一模块已经掌握了be going to 的表达方式。
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
三年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 The man is short 1-外研社（三起）教学目标1.练习听力，加深对身材形态的描述；2.学习并学会运用形容词描述人物外形；3.学会使用句型“What does he/she look like?”教学重点1.认识和学会运用形容词；2.掌握对身材形态的描述。
教学难点如何准确、恰当地描述人物外形。
教法及教具使用情境模拟教学，激发学生兴趣，帮助他们更好地理解和使用新学到的语言。
教具包括课件和卡片。
教学过程Step 1: Revision （10分钟）通过询问学生上节课学习的内容来激活学生的英语思维。
老师：“What did we learn last class? Can anyone describe one ofyour classmates?”学生回答，老师提问和纠正。
老师：“What words can you use to describe a person in English?”学生回答：“tall, short, big, small, thin, fat…”Step 2: Presentation （20分钟）引入新单词：short。
老师用图片展示矮个子人的形象，引导学生通过关注他的身材来学习单词short。
老师：“What does he look like?”学生：“He is short.”老师：“Good job! Can you describe some other people’s appearance? For example, what does your mother look like?”学生：“My mother is thin and tall.”老师：“Very good. Now let’s learn some new words. Look at the screen please.”老师向学生展示课件。
Module 2 教学目标教学内容分析本模块的教学内容是识别并描述动物。
第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答。
最后Sam.和Amy看到一只憨态可掬的熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖！”。
第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。
教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam 之间的距离，同时复习“this”和“that”在用法上的区别。
本模块学习的重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词。
教师可以使用图片、视频、音频等帮助学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等的关联）促进学生对这些词的理解。
Unit 2 That man is short.教学过程：一、热身导入二、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。
1、开展模仿动作、猜测动物的游戏。
2、教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。
让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。
”3、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。
教师带领学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。
原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。
4、再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。
鼓励学生模仿录音的语音语调。
三、任务呈现教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言。
教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。
”四、课文学习1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。
Module 2
Unit 2 You’ll see Tower Bridge.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
师生学唱歌曲The London Eye。
课前情绪的调动对于一节课的整体效果非常重要，学唱歌曲帮助学生快速进入课堂。
【启发思考】
教师向学生出示有关北京景点的照片，教师告诉学生In Beijing, we’ll see... . 教师利用课件出示伦敦的图片，引导学生用句型In London, we’ ll see...说说在伦敦会看到些什么，帮助学生理解本课的主要句型。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，在本部分中，通过前面的学习和学生自主探究相结合的方式，得本文的重点句型We /You/ I’ ll see...掌握基本句型之后，学生听本课录音解决教师提出的问题，并以小组合作的方式表演课文内容。
【协作交流】
学生通过本课的学习，对于单词和句型的运用已经基本熟练掌握，本环节侧重寓教于乐，让学生在探究的过程中学习到知识的同时，更培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆开口说英语。
【总结提高】
师生共同总结本课所学内容。
教材分析
本课为外语教研出版社出版的小学新标准英语一年级起始第六册Module 2的Unit2 You’ ll see Tower Bridge.这是一节情景对话课，围绕Tower Bridge这一话题展开。
学生在上一模块已经掌握了be going to 的表达方式。
将在这个单元，主要使用 will + do结构来表述将来的计划或打算。
本课是这单元的第二课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
教学目标
【知识与能力目标】
1.能够运用句型：You’ ll see Tower Bridge. And we’ ll go on the London Eye.
2. 能够掌握单词：Tower Bridge, of course, will, visit
3. 能够使用will句型描叙可能发生的事情。
【过程与方法目标】
1.能够讲述将来可能发生的事情。
2.正确理解，掌握对话内容
【情感态度价值观目标】
培养学生的学习兴趣和热情，让学生更好地了解国外文化，开阔眼界，增长知识。
教学重难点
【教学重点】
熟练掌握本课目标句型。
能听懂、会说、会读以下句子：
You’ll see Tower Bridge.
And we’ll go on the London Eye.
【教学难点】
1. 对 will 的正确运用
2. 能够讲述将来可能发生的事情。
课前准备
智慧课堂平板、课件
教学过程
一、创设情境
1. free talk
2. Sing a song. “The London Eye.”
Where is the London Eye? What is it like?
The river Thames and Big Ben. What are they like?
二、启发思考
“Beijing is the capital of China. We love China.”教师向学生出示北京的照片，
“In Beijing, we’ll see the Great Wall.”教师再请学生观看长城的课件。
教书板书“ We
will see the Great Wall.”重点讲述will 用于一般将来时。
用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是’ ll
T: There are so many beautiful places in London. I want to visit London. Do you want to come with me?
What will I see?
I’ll see ... (the London Eye, Big Ben, the River Thames, Tower Bridge...)
三、自主或小组探究
上一节课Amy 介绍了伦敦很多著名的景物。
Lingling 对伦敦产生了浓厚的兴趣。
她非常希望将来有一天，能够去伦敦游览参观。
Amy很欢迎Lingling去伦敦，并且和她一起计划了她的伦敦之行。
今天我们跟着Lingling一起听听，Amy是如何计划的。
1. 教师出示挂图，让学生简单说说图上内容。
2. Liston to the tape and answer my question
Q: Where does Lingling want to go?
London.
Q: What will Amy see in London?
Tower Bridge
带着学生回答出She’ ll see Tower Bridge.(板书)
讲授新单词Tower Bridge. 播放Tower Bridge 视频
3.教师放第二遍录音，让学生仔细听，并勾出重点句型“ You’ ll see Tower Bridge.
And we’ ll go on the London Eye.”，教师帮助学生理解。
(板书)
4. 教师放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生跟录音朗读，。
注意纠正学生的发音，纠正学生的语音，语调。
5. 同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话。
四、协作交流
1. Game “Which picture?” 依据课本第四部分完成此游戏。
之后同桌之间用第四部分的图相
互问答,如A: “ In this park, you’ ll see a wide river.” B: “It’ s Green Park.”
2. 完成任务：制定五一旅游计划
S1: I’ll go to __________.
S2: I’ll go to __________.
S3: I’ll go to __________.
S4: I’ll go to __________.
通过讨论后小组最后决定：
We’ll go to _________.
五、总结提高
1. 复习本课重点句型及单词。
2. 再次讲解will 用于一般将来时。
用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是’ ll。
Homework
1. Listen to the tape
2. Read the text
教学反思
略。
