高中语文 唐宋词 5 第十一课 一蓑烟雨任平生——抒志咏怀教案 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》-语文版高

第十一课 一蓑烟雨任平生——抒志咏怀二月二日①李商隐二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。

万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营。

新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。

【注】 ①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。

②元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。

【赏析】 本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。

前两联先写欢乐的春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。

这首诗以乐景写哀思，以美丽的春色反衬自己凄苦的身世，以轻快流走的笔调抒发抑塞不舒的情怀，以清空如话的语言表现婉转曲折的情思，具有相反相成、对立统一的艺术效果。

【思考】 请结合全诗，简析作者情感变化的过程。

【提示】 画线部分为思考答案。

一、字音辨识1.单音字靖．(jìnɡ)康 朝天阙．(què) 遥岑．(cén) 鲈．(lú)鱼 堪脍．(kuài) 吟啸．(xiào) 螺髻．(jì) 寒蛩．(qiónɡ) 2.多音字藉⎩⎪⎨⎪⎧狼藉．（jí）蕴藉．（jiè） 载⎩⎪⎨⎪⎧刊载．（zǎi）载．歌载舞（zài）乘⎩⎪⎨⎪⎧下乘．（chénɡ）千乘．之国（shènɡ） 潦⎩⎪⎨⎪⎧潦．倒（liáo）积潦．（lǎo） 二、字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧料qiào（峭）qiǎo（悄）然 ⎩⎪⎨⎪⎧lán（阑）干jiàn（谏）言 ⎩⎪⎨⎪⎧lú（鲈）鱼lú（泸）州 ⎩⎪⎨⎪⎧kuài（脍）炙人口huì（荟）萃 三、词语释义 ①料峭：形容春天的微寒。

②萧瑟：风吹雨落的声音。

③怒发冲冠：愤怒时头发直竖，把帽子顶起来。

④潇潇：急骤的雨声。

⑤长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情之举。

⑥等闲：轻易，随随便便。

⑦天阙：天子宫殿前的楼观。

⑧断鸿：失群的孤雁。

四、名句默写①料峭春风吹酒醒，微冷。

山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去。

也无风雨也无晴。

(苏轼《定风波》)②楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)1.走近作者(1)岳飞(1103—1141)，字鹏举，著名军事家、民族英雄、抗金名将，南宋“中兴四将”之一。

死后谥武穆，后改谥忠武。

相州汤阴(今河南省安阳)人。

岳飞20岁投军抗金。

绍兴十一年，秦桧以“莫须有”的罪名将岳飞治罪。

时年三十九岁。

留有《岳武穆集》。

《全宋词》录其词三首。

其率领的军队被称为“岳家军”，金人流传“撼山易，撼岳家军难”之语。

(2)辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。

曾先后奏进《美芹十论》、《九议》等，陈述收复大计，均未被采纳。

才兼文武，毕生以复国为己任，一直希望自己能置身于抗金斗争的最前线。

他的词现存六百多首，题材广阔，内容丰富，多方面地反映了当时的社会现实，饱含爱国热情。

词风以豪放悲壮为主；也有不少清丽明快、缠绵妩媚之作。

因为两宋豪放派由苏轼开创，而由辛弃疾继承、发展，故后人往往以“苏辛”并称。

有《稼轩长短句》。

2.写作背景(1)《定风波》这是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。

据《东坡志林》卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。

予买田其间，因往相田得疾……”这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。

但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的原因。

但苏轼不提病事，而直抒胸襟。

(2)《满江红·写怀》绍兴四年(1134)秋，岳飞第一次北伐大获全胜。

八月下旬，宋廷擢升岳飞为清远军节度使。

当旌节发到鄂州(今武昌)时，全军将士欢欣鼓舞。

一天，雨歇云散，江山明丽，岳飞凭栏远眺，感慨万千，吟咏了这首词。

(3)《水龙吟·登建康赏心亭》这首词写于辛弃疾三十岁于建康任通判之时。

词中抒发了他抗金壮志未酬的苦闷心怀。

这时作者南归已八九年了。

明珠暗投，怀才不遇是人生中最大的痛苦之一，更何况，这样的事情发生在具有巨大才能和具有巨大爱国热忱的辛弃疾身上呢。

辛弃疾南归前，驰骋抗金沙场，金戈铁马，气吞万里如虎，是何等的英雄。

而南归后，被南宋小朝廷中的投降派排挤打击，又是何等的愤懑和无奈。

这首词，就是此种无奈心境的寄托与抒发。

3.相关知识如果说写景诗词是借景来抒情的话，咏怀诗词的特点就是即事抒怀。

作者往往因一事有感，发而成诗词，即为抒怀。

这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情诗词。

由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。

1.如何理解“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”这句词？【点拨】作者用很强烈的字眼来描绘这一场雨，所谓“穿林打叶”，意指雨的凶猛，雨点穿过树林，打在树叶上，也打在苏轼和同行者的身上，这当然是相当的狼狈了。

但是，苏轼却不觉得雨的凶猛和被雨淋湿后的狼狈。

面对风雨，他悠然自得，并劝同行者“莫听穿林打叶声”。

任你风雨肆虐，我自坦然面对。

劝同行者“何妨吟啸且徐行”，既然大自然的风雨不能改变，不如改变我们的心态，在雨中吟诗放歌，徐徐前行。

为什么要在风雨中“吟啸”呢？那代表一种玩赏的心态，是在困境中，在心灵上留有一点小小的空间，让自己还有闲情逸致去玩赏。

这里主要是写作者的心态、定力和持守。

面对自然的风雨也好，人生的风雨也好，需要你用平静悠闲的心态，相当大的定力和持守去面对。

“莫听”二字是对风雨打击的否定，“何妨”二字是对悠闲人生态度的肯定，这两句分别从否定和肯定两个方面来表达作者的思想情感。

2.“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈”为我们塑造了一位什么样的人物形象？【点拨】《满江红》这首词开头用夸张的手法表达了对敌人的强烈愤怒，头发直竖，把帽子顶了起来，胸中的怒火好像大山一样爆发了。

一场猛雨初歇，作者抬头远望，想中原沦陷，山河破碎，君王被俘，生灵涂炭，感情不能自已，仰首对天空大声呼啸。

其奋发图强的爱国志向，何等激切，何等热烈。

言简意赅，勾画出一位忧愤国事、切齿痛恨敌人的英雄形象。

3.“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”这几句词有何含意？【点拨】“遥岑”即远山。

举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。

人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨”。

这是移情及物的手法。

词篇因此而生动。

至于愁恨为何，又何因而至，词中没有正面交代，但结合登临时的情景，可以意会得到。

北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。

南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思进取，却力不得伸。

以上种种，是恨之深、愁之大者。

借言远山之献供，一写内心的担负，而总束在此片结句“登临意”三字内。

开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进了一步，点出“愁”“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。

一切都在推进中深化、升华。

4.举例说明《水龙吟·登建康赏心亭》中作者是如何用典抒怀的。

【点拨】“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”“流年”，即年华如流水；“风雨”，指国家处在风雨飘摇之中；“树犹如此”，用东晋桓温事。

《世说新语·言语》载，桓温北征，路过金城，看见自己以前种的柳树已经十围之粗了，感慨道：“木犹如此，人何以堪！”意思是说：树都长得这么高大了，人怎么能不长大、不老去呢？辛弃疾这三句词包含的意思是：我所忧惧的，只是国势飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能见于实现，辜负了平生的雄心壮志，如此而已。

在此，辛弃疾对统治阶级不能任用能人志士而让他们虚掷年华、无奈老去的残酷现实发出了血泪控诉！我们仿佛又一次看到了作者“栏杆拍遍”、悲愤欲绝的情状。

“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”这三句，可以说是全词的主题思想。

5.《定风波》下阕中“回首向来萧瑟处，归去。

也无风雨也无晴”三句，给我们以怎样的人生启示？【点拨】带着几分寒意的春风伴着雨丝，吹醒了原有的几分醉意，他感到有些微的寒冷。

突然之间，却云散雨收，一袭斜阳灿烂地照了过来。

这天气不可谓不瞬息万变，让人始料不及。

涉足官场多年，历经荣辱的诗人由此想到了人生和官场，自然的风雨如此，而政治的风风雨雨何尝不是瞬息万变？人生何尝不是在风雨之中穿行？不管在何种风雨之中，只要坚持着一路走下来，回头再望那“萧瑟”之处，也就无所谓什么风雨和晴天了，重要的是个人应该以怎样的态度来面对这一切。

人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。

但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。

风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。

岳飞的《满江红》以其悲壮慷慨激励着一代又一代的中华儿女，你认为这首词哪些地方令人振奋？【各抒己见】A认为：这首词上下阕前后，一片壮怀，喷薄倾吐：靖康之耻，指徽钦两帝被掳，犹不得还；故下言臣子抱恨无穷，此是古代君臣观念。

此恨何时得解？功名已委于尘土，三十已去，至此，将军自将上阕歇拍处“莫等闲、白了少年头，空悲切”之勉语，说与人体会。

雄壮之笔，字字掷地有声！B认为：C认为：一、写法归纳巧妙地运用比喻的手法在《水龙吟》“落日楼头，断鸿声里，江南游子”这三句中，虽然仍是写景，但同时也是寓情。

落日，本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思。

“断鸿”，是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。

二、技法指导比喻就是“打比方”，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。

运用比喻要注意以下几点：1.要贴切：一方面是指客体与主体之间确有共同之点——或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿；另一方面是指主体与客体之间的情味、色彩必须协调。

2.注意创新。

那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。

只有那些生动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的。

3.要通俗、形象。

一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。

三、随堂练笔以“母爱”为话题，运用比喻这种修辞手法，歌颂母爱的力量和伟大，不少于200字。

四、他山之石母亲是一种岁月。

因为岁月没有轮回，也不着边际，而母亲的爱正是这样的浩无涯际。