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唐诗宋词原文及赏析（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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唐宋诗词鉴赏说课稿一、说教材本课是《唐宋诗词鉴赏》（高中语文课程标准实验教材选修教材）的第五课，是咏物抒怀诗单元。
该课选编了三篇精读作品《房兵曹胡马》（杜甫）《蝉》（李商隐）、《海棠》（苏轼）；五首扩展阅读作品：《元和十年自朗州召至京，戏赠看花诸君子》（刘禹锡）、《再游玄都观》（刘禹锡）、《山园小梅二首（其一）（林逋）、《画眉鸟》（欧阳修）、《落梅二首（其一）》（陆游）。
精读求方法规律的掌握,扩读旨在类化、巩固精读过程中所形成的条件性知识、策略性知识。
咏物诗是以客观世界中的具体物象为描写对象的一种诗体。
咏物诗是古典诗歌园林中的奇葩。
本课教学设计拟从精读作品的阅读鉴赏入手，来认识、把握咏物诗的一般特点和阅读鉴赏的基本策略；然后结合扩张阅读作品的鉴赏，在诵读、比较、迁移中掌握咏物诗的阅读鉴赏的方法，加深对咏物诗的特点的认识，体会、积累咏物诗的常见意象。
二、说目标赏析咏物诗，认识咏物诗的特征（知识目标），理解诗人借物所抒之情（情感目标），掌握咏物诗阅读鉴赏的基本方法，体会、积累咏物诗的常见意象（技能目标）。
确立依据：根据诗歌阅读鉴赏教学的特点，把目标定位在“赏析”上，意在引领学生通过鉴赏分析，抓住咏物诗的核心意象及其关联意象，把握它们之间的相互关系以及彼此组合建构的意境，从而体会诗歌所抒发的思想感情，理解“物象世界”与抒情主人公“心灵世界或思想境界”之间的对应关系，获得审美的愉悦。
同时，在具体的精读作品的赏析中，引领学生按特殊到一般的认识规律，归纳梳理出咏物诗的基本特征和阅读鉴赏的一般策略，以提升学生文学阅读鉴赏的经验。
教学重点：咏物诗的一般特点与阅读的常规方法。
教学难点：咏物诗的意象选择与组织的特点；咏物诗的“物象世界”所投射出的抒情主人公的情感。
三、说教法诵读法、赏析法、讨论法、归纳法、练习法、多媒体课件辅助法选择依据：古典诗歌鉴赏教学应把培养学生良好的阅读品质和鉴赏评价能力作为最主要的教学目标。
唐宋诗词鉴赏唐宋诗词鉴赏唐宋诗词作为一种可歌唱的、雅俗共赏的文学形式，千百年来一直给人以美的享受，人们对其词体魅力的探究也不断地深入。
店铺整理了唐宋诗词鉴赏，希望大家有所收获!唐宋诗词鉴赏篇1菩萨蛮①【唐】李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
王阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭更短亭。
【作者】701-762，字太白，号青莲居士，绵州(今属四川江油)人。
唐玄宗时供奉翰林。
后赐金放还，漫游各地。
安史乱中，曾入永王磷府，因磷败而以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦东还，晚年飘泊东南一带，卒于当涂(今属安徽)。
其诗与杜甫并为唐一代之冠，享誉甚拢宋本《李太白集》不载其词。
《尊前集》收录“李白词”十二首，然颇多伪托。
【注释】①近水杨宁益《零墨新笺》考证《菩萨蛮》为古缅甸曲调，唐玄宗时传入中国，列于教坊曲。
变调，四十四字，两仄韵，两平韵。
【品评】宋初《尊前集》及稍后的文学《湘山野录》、杨绘《时贤本事曲子集》，都载有传为李白所作的这首《菩萨蛮》。
黄^誑《唐宋诸贤绝妙词逊且将此词推为“百代词典之祖”。
然自明胡应麟以来，不断有人提出质疑，认为它是晚唐五代人作而托李白的。
这场争议至今仍继续。
这是一首怀人词，写思妇盼望远方行人久候而不归的心情。
开头两句为远景。
高楼极目，平林秋山，横亘天末，凝望之际，不觉日暮。
“烟如织”是说暮烟浓密，“伤心碧”是说山色转深。
王建《江陵使至汝州》诗：“日暮数峰青似染，商人说是汝州山”。
薛涛《题竹郎庙》诗：“竹郎庙前多古木，夕阳沉沉山更绿。
”多言晚山之青，可以参看。
这两句全从登楼望远的思妇眼中写出，主观色彩很重，而行人之远与伫望之深，尽在其中。
“暝色”两句为近景，用一“入”字由远而近，从全景式的平林远山拉到楼头思妇的特写镜头，突出了“有人楼上愁”的人物主体，层次井然。
下片玉阶伫立仰见飞鸟，与上片登楼远望俯眺平楚，所见不同，思念之情则一。
“宿鸟归飞急”还意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。
人教版2017-2018学年高中语文选修《唐宋诗词鉴赏》全册教学案目录第一课驱山走海置眼前——山水胜色第二课不教胡马度阴山——边塞军旅第三课天若有情天亦老——咏史怀古第四课明月何时照我还——羁旅乡思第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀第六课先向歌诗求讽刺——社会写真第七课人生到处知何似——人生感慨第八课多情自古伤离别——离情别绪第九课问世间情是何物——两情相悦第十课水远山长看不足——风物景色第十一课一蓑烟雨任平生——抒志咏怀第十二课物是人非事事休——感时伤事附录：古诗词鉴赏多功能答题模式第一课驱山走海置眼前——山水胜色[对应学生用书P1]宿桐庐江寄广陵旧游[资料助读]◎释标题《宿桐庐江寄广陵旧游》诗题点明的是乘舟停宿桐庐江的时候，怀念广陵友人之作。
桐庐江为浙江流经桐庐县境一段的别称，又名桐江。
广陵，即扬州，又称维扬。
旧游，老朋友。
◎知作者孟浩然(689－740)，以字行，名不详，唐朝襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
唐代著名诗人。
早年隐居鹿门山。
年四十，游长安，应进士不第。
后为张九龄荆州长史府从事，患疽卒。
曾游历东南各地，诗与王维齐名，称为“王孟”。
与李白、王昌龄等也都有交往唱酬。
其诗清淡幽远，长于描写山水行旅及田园隐逸生活。
有《孟浩然集》四卷。
《全唐诗》录存其诗267首。
◎明背景本诗作于开元十八年(730)。
孟浩然在长安落第之后，为了排遣苦闷，出游吴越，本诗即作者在游浙江桐庐时所写。
[精要赏析]◎赏形象1．前四句中“山暝”“猿愁”“沧江”“风鸣”“孤舟”这些意象有何特点？其作用是什么？提示：把握意象共同点。
参考答案：这些带有凄迷孤寂的景物组合在一起，构成清峭孤冷的意境，衬托出诗人的绵绵愁思。
◎析技巧2．试分析本诗在情景结合方面的特点。
提示：了解情景结合方式。
参考答案：本诗融情于景。
诗的前两联写景，后两联写情，即景生情，情随景至。
诗人将内心的孤寂清冷融入凄凉的自然景物中。
◎悟意旨3．本诗体现了作者怎样的思想感情？提示：从题目、意象特点及最后两联切入分析。
人文公选课《唐宋词鉴赏》王步高 教授第一讲 绪论、唐词、花间词 我们这门课叫唐宋词鉴赏,它是我们创建唐宋诗词鉴赏国家精品课程三门课当中的一门。
另外两门课是唐诗鉴赏和诗词格律与创作。
有四种教材，一种是南京大学出版社的《唐诗鉴赏》和《唐宋词鉴赏》，另外一个是北京大学出版社的2003年出的一本，是2001年的修订本。
这个就叫《唐宋诗词鉴赏》。
把唐诗和唐宋词混在一起。
唐宋词南大出版社的是分开的。
我们还有一个配套的网站，这个网站有几个系统。
一个从学校教务处国家精品课网进去。
也可以教育网进去，另外还有一个网址是/tsscjs.或.因此我们这门课是按照国家精品课的要求来做的。
首先我们讲词的定义。
什么是词呢？根据王力先生的定义，词是韵文的一种。
如果把文学分为两大类，一类是散文，一类是韵文。
词是韵文当中的一种。
韵文包括诗，词，曲，赋等等；散文包括散文，小说，戏曲等等。
王力认为，词应具有以下特点：有固定的字数；律化的平仄；长短句；合乐可歌；另有一种定义：篇有定句，句有定字，字有定声，长短句，合乐可歌；当然还有一些公文体裁，比如政府的官样文章，皇帝的诏书、诏令等等。
散文中有相当一部分不是文学作品，这一点大家必须清楚。
词是韵文的一种，韵文又分齐言的和杂言的两部分。
齐言的就是每一句话的字数是相等的，有四言，有五言，有七言。
当然也有少量的六言和其他字数不规范的。
六言诗当中还有很多不错的，诗经中有不少三言的，比如诗经中的“颂”很多都是三言，另外比较多的三言是楚辞。
诗经中有一点三言，但不多，基本上是四言的。
“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，都是四言的。
《楚辞》里句子就很长了，往往杂言的多。
比如《离骚》：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”。
到汉乐府，汉乐府也是三言为主，也有齐言的。
《孔雀东南飞》基本上都是齐言的：“孔雀东南飞，五里一徘徊。
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，这是五言的。
唐宋诗词鉴赏课件简介：ppt制作，改编课件，精选《唐宋诗词鉴赏》中的优秀课件，内容丰富，篇目齐全。
并且经过本人在教学实践中加以改进，到手就能用。
. 上传者：wukangping ）相关课件：课件简介：ppt制作，原创课件，尽管近年其他朝代的诗词也出现于高考试题，但多数省份还是以选择唐宋诗词为主。
上传者：qiushuichang 「下载次数：472」课件简介：ppt制作，原创课件，在讲唐宋词专题时，可作为导读。
结合叶嘉莹的诗词心得，做此课件。
重在将学生引入词的美好意境。
. 上传者：wangsy716 「下载次数：517」课件简介：ppt制作，原创课件，唐诗.宋词是我国源远流长的艺术宝库中无比辉煌的璀璨明珠,李白.杜甫.苏轼李清照可谓群星灿烂,他们和他们同时代的作家,将我国古代诗词的艺术推向最高峰,致使后人叹为观止. . 上传者：yzy620 「下载次数：519」课件简介：ppt制作，原创课件，课件是语文版选修《唐宋诗词鉴赏》中第二课边塞军旅中的课件，包括以下课文：《塞上听吹笛》《走马川行奉送出师西征》《古从军行》《从军行》《轮台歌奉送封大夫出师西征》. 上传者：sanyuan2010 邮箱：***********************「下载次数：995」课件简介：ppt制作，改编课件，理论和例子相结合的古代文学唐宋诗词教学课件，可供老师借阅。
. 上传者：ELAINE11161 邮箱：****************「下载次数：427」课件简介：ppt制作，改编课件，通过外界与自身资源互相整合，望能给予帮助。
. 上传者：ch18ch19 邮箱：*****************「下载次数：595」上传者：shizhaohui 邮箱：***********************课件简介：ppt制作，原创课件，唐宋八大家的名句赏析，通过名句我们可以更加直接的了解作家最为人知的一面。
「下载次数：619」介：ppt制作，改编课件，唐宋八大家的作品分析。
唐诗宋词鉴赏第一部分《唐诗鉴赏部分》1、感遇十二首之一五言古诗张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折？【注解】：1.葳(wei1)蕤(rui2):草木枝叶茂盛下垂下的样子。
2.自尔：自然。
3.“闻风”句：闻到了风吹送过来兰桂的香气，而生爱慕之心。
【赏析】：此诗系张九龄遭谗贬谪后所作《感遇》十二首之冠首。
诗借物起兴，自比兰桂，抒发诗人孤芳自赏，气节清高，不求引用之情感。
诗开始用整齐的偶句，以春兰秋桂对举，点出无限生机和清雅高洁之特征。
三、四句，写兰桂充满活力却荣而不媚，不求人知之品质。
上半首写兰桂，不写人。
五、六句以“谁知”急转引出与兰桂同调的山中隐者来。
末两句点出无心与物相竞的情怀。
全诗一面表达了恬淡从容超脱的襟怀，另一面忧谗惧祸的心情也隐然可见。
诗以草木照应，旨诣深刻，于咏物背后，寄寓着生活哲理。
张九龄（678-740），字子寿，一名博物。
韶州曲江（今广东省韶关市）人，武后神功元年（697）中进士后，曾任过左拾贵，是玄宗朝有声誉的宰相之一。
有《曲江集》。
后人评他的诗“首创清淡之派”，《感遇》诗12首是他的代表作之一。
2、感遇十二首之二五言古诗张九龄幽人归独卧，滞虑洗孤清。
持此谢高鸟，因之传远情。
日夕怀空意，人谁感至精？飞沉理自隔，何所慰吾诚？【注解】：1.“滞虑”一句：心中没有困惑才显得孤独清高。
滞虑，困惑。
2.飞：比喻身在朝廷。
3.沉：比喻闲散在野。
4.理自隔：朝野相去甚远，情势隔断不通。
【赏析】：此诗中作者自比幽居的隐士，虽然自己被贬官在外，没有尘世间的杂念，但是一片忠君报国的赤心不灭，仍然怀念远在朝延的君王。
诗中以“高鸟”比喻君王，以“飞”比喻在朝廷，以“沉”比喻在野，非常形象新颖。
3、感遇十二首之三五言古诗张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命惟所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？【注解】：1.岂伊：岂唯。
