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幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例观察记录案例一：集体游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:00 - 9:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：老鹰捉小鸡观察重点：- 幼儿的团队协作能力- 幼儿的快速反应能力- 幼儿的体能状况观察结果：在老鹰捉小鸡的游戏中，孩子们展现出了良好的团队协作精神。
他们能够迅速地反应并躲避“老鹰”的捕捉。
通过观察，发现大部分孩子的体能状况良好，能够持续参与游戏30分钟以上。
在游戏过程中，孩子们笑声连连，表现出极大的乐趣。
建议：- 继续加强幼儿的团队协作训练，提高他们的团队意识。
- 注重培养幼儿的快速反应能力，提高他们的运动潜能。
- 关注幼儿的体能状况，合理安排户外活动，以保证幼儿的身体健康。
观察记录案例二：自主游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:30 - 10:00观察地点：幼儿园户外游乐区参与儿童：中班部分幼儿活动内容：滑梯游戏观察重点：- 幼儿的自主游戏能力- 幼儿的安全意识- 幼儿的社交能力观察结果：在滑梯游戏中，孩子们能够自主选择游戏伙伴，共同完成游戏。
他们能够在游戏中自觉遵守规则，表现出良好的安全意识。
同时，孩子们在游戏中能够主动与其他幼儿交流，展现出良好的社交能力。
建议：- 鼓励幼儿自主参与游戏，培养他们的自主能力。
- 加强幼儿的安全教育，提高他们的安全意识。
- 继续培养幼儿的社交能力，提高他们的沟通能力。
观察记录案例三：体育活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午10:00 - 10:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：跳绳比赛观察重点：- 幼儿的跳绳技能- 幼儿的竞争意识- 幼儿的团队精神观察结果：在跳绳比赛中，孩子们展现出了不同程度的跳绳技能。
他们能够在比赛中积极竞争，同时也能够尊重对手。
在团队比赛中，孩子们能够相互鼓励，展现出良好的团队精神。
建议：- 继续加强幼儿的跳绳训练，提高他们的跳绳技能。
小班户外游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、身体协调能力等方面的发展情况。
观察背景：户外游戏是幼儿一日活动中不可或缺的重要环节，它不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能促进幼儿的认知、情感和社会性发展。
本次观察选择在小班幼儿的户外游戏时间，旨在深入了解他们在自由游戏中的真实表现。
观察记录：游戏开始后，孩子们像一群欢快的小鸟一样奔向了操场的各个角落。
有的选择了滑梯，有的冲向了跷跷板，还有的则对秋千产生了浓厚的兴趣。
小明是一个比较活泼好动的孩子，他第一个爬上了滑梯，然后迅速地滑了下来，脸上洋溢着兴奋的笑容。
接着，他又反复地爬上滑下，乐此不疲。
在这个过程中，他还主动邀请旁边的小红一起玩，并且告诉小红：“你先滑，我在后面保护你。
”这显示出小明具有一定的社交主动性和关爱他人的意识。
小红一开始有些胆小，在小明的鼓励下，她小心翼翼地爬上了滑梯。
当她成功滑下来后，脸上露出了既惊喜又自豪的表情。
之后，她和小明一起玩了好几次滑梯，两人的笑声在操场上回荡。
在跷跷板区域，小刚和小亮正在进行一场有趣的“较量”。
小刚用力地往下压，试图让小亮升起来；而小亮也不甘示弱，努力保持平衡。
他们一边玩，一边嘴里还喊着：“加油！加油！”通过这个游戏，可以看出他们在努力地控制自己的身体力量，并且学会了与同伴合作和竞争。
在秋千区域，小美安静地坐在秋千上，轻轻地晃动着。
旁边的小花则在帮忙推秋千，两人没有太多的交流，但配合得十分默契。
小美享受着秋千带来的快乐，小花也因为能够帮助别人而感到开心。
不远处的沙坑边，几个孩子正在用小铲子和小桶建造“城堡”。
他们认真地挖着沙子，然后将沙子堆成各种形状。
其中，小宇表现得尤为专注，他不断地调整着“城堡”的结构，还对其他小伙伴说：“我们要做一个大大的城堡，要有门和窗户。
”这展示了他的想象力和创造力。
在整个游戏过程中，也有一些孩子遇到了小困难。
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
中班幼儿园户外活动的三篇观察记录样本为了更好地了解幼儿在中班幼儿园户外活动中的表现，我们对幼儿在不同户外活动中的行为、情绪、社交等方面进行了观察。
以下是三篇观察记录样本，供参考。
观察记录一：集体游戏活动观察时间：2022年3月22日上午9:00-10:00观察地点：幼儿园户外操场观察对象：中一班全体幼儿活动内容：老鹰捉小鸡观察结果：1. 行为表现：幼儿们在游戏中积极参与，表现出良好的团队协作精神。
大部分幼儿能够遵守游戏规则，但在追逐过程中有少量幼儿出现轻微碰撞。
2. 情绪表现：幼儿们在游戏中充满激情，表现出愉悦的情绪。
在游戏结束后，幼儿们表现出对下次游戏的期待。
3. 社交表现：幼儿们在游戏中能够主动与他人交流，表现出良好的沟通能力。
在游戏过程中，幼儿们能够相互帮助，表现出团结友爱的精神。
观察总结：本次集体游戏活动总体顺利进行，幼儿们在游戏中表现出较高的参与度和团队协作能力。
但在游戏规则遵守和轻微碰撞方面，还需加强教育引导。
观察记录二：自主活动观察时间：2022年3月22日上午10:15-11:15观察地点：幼儿园户外游乐区观察对象：中二班部分幼儿活动内容：自由玩耍（滑梯、跳绳、沙坑等）观察结果：1. 行为表现：幼儿们在自主活动中表现出独立思考和解决问题的能力。
大部分幼儿能够选择适合自己的活动项目，但在 shared equipment 时有少量幼儿出现争抢现象。
2. 情绪表现：幼儿们在自主活动中表现出愉悦、满足的情绪。
在活动结束后，幼儿们表现出对下次活动的期待。
3. 社交表现：幼儿们在自主活动中能够主动与他人交流，表现出良好的沟通能力。
在活动过程中，幼儿们能够相互帮助，表现出团结友爱的精神。
观察总结：本次自主活动整体情况良好，幼儿们在活动中表现出较高的自主性和社交能力。
但在 shared equipment 方面的争抢现象，需加强教育引导。
观察记录三：户外体育活动观察时间：2022年3月22日下午2:30-3:30观察地点：幼儿园户外操场观察对象：中三班全体幼儿活动内容：跳绳比赛观察结果：1. 行为表现：幼儿们在户外体育活动中表现出积极进取的精神。
三篇幼儿园中班户外活动的观察记录例子记录一：户外体育活动日期：2023年3月21日时间：上午9:00 - 9:30地点：幼儿园户外操场活动：接力跑观察对象小杰，5岁，男孩子。
平时活泼好动，喜欢运动。
活动过程本次户外活动是接力跑比赛，孩子们分成四个小组进行。
小杰所在的小组在第三棒。
观察重点1. 小杰在比赛中的表现2. 小杰与队友的配合情况3. 小杰在比赛中的情绪变化观察结果1. 小杰在比赛中表现出色，跑步姿势正确，速度快。
2. 小杰与队友的配合默契，交接棒顺利。
3. 小杰在比赛中一直保持积极的情绪，鼓励队友，表现出团队精神。
教师反馈1. 表扬小杰的跑步姿势正确，速度快，继续保持。
2. 鼓励小杰在团队合作中发挥积极作用，成为团队的小领袖。
记录二：户外自主活动日期：2023年3月22日时间：上午9:45 - 10:15地点：幼儿园户外沙坑区活动：玩沙观察对象小梦，5岁，女孩子。
性格内向，喜欢安静的活动。
活动过程孩子们在沙坑区自由玩耍，小梦选择了一个角落，用铲子挖了一个小沙坑。
观察重点1. 小梦在活动中的创造力和想象力2. 小梦与同伴的互动情况3. 小梦在活动中的专注力观察结果1. 小梦用沙子做出了一个小型游泳池，表现出丰富的想象力和创造力。
2. 小梦在活动中很少与同伴交流，大多数时间独自玩耍。
3. 小梦在挖沙坑的过程中非常专注，没有受到其他小朋友的干扰。
教师反馈1. 表扬小梦的想象力和创造力，鼓励她分享自己的作品。
2. 建议小梦在活动中多与同伴交流，增加互动。
3. 鼓励小梦保持专注力，继续发挥自己的特长。
记录三：户外教学活动日期：2023年3月23日时间：上午10:30 - 11:00地点：幼儿园户外花园活动：认识春天植物观察对象小宇，5岁，男孩子。
好奇心强，喜欢探索。
活动过程老师们带领孩子们在户外花园认识春天的植物，小宇积极参与。
观察重点1. 小宇在活动中的参与度2. 小宇对春天植物的认识程度3. 小宇在活动中的行为表现观察结果1. 小宇在活动中积极参与，跟随老师的讲解。
幼儿园中班户外活动观察纪要样例三篇纪要一：户外体育活动时间：2023年4月10日星期一上午9:00 - 10:30活动地点：幼儿园户外操场参与人员：中班全体幼儿及两位教师活动内容：1. 热身活动（9:00 - 9:20）- 教师组织幼儿进行简单的热身运动，包括捉迷藏、老鹰捉小鸡等游戏，以调动幼儿的积极性。
2. 主体活动（9:20 - 10:00）- 进行了“三人两足”比赛，旨在培养孩子们的团队协作能力。
- 活动期间，孩子们表现出了强烈的合作精神和竞技欲望。
3. 放松活动（10:00 - 10:30）- 教师带领幼儿做适当的放松运动，如瑜伽、太极动作，帮助幼儿缓解运动后的紧张感。
观察要点：- 幼儿在“三人两足”比赛中的协作情况。
- 幼儿在活动中的情绪变化和体力表现。
- 幼儿在放松活动中的参与程度和动作准确性。
观察记录：- 大多数幼儿在比赛中能很好地与队友配合，表现出良好的团队精神。
- 所有幼儿都积极参与了整个活动，情绪高涨，表现出对户外活动的热爱。
- 在放松活动中，所有幼儿都能够跟随教师的指导，完成相应的动作，显示出良好的身心适应能力。
纪要二：户外角色扮演活动时间：2023年4月15日星期二上午10:00 - 11:30活动地点：幼儿园户外游乐区参与人员：中班全体幼儿及两位教师活动内容：1. 角色分配（10:00 - 10:15）- 教师根据幼儿的兴趣和特点分配了不同的角色，如医生、病人、老师、学生等。
2. 角色扮演（10:15 - 11:00）- 幼儿在游乐区进行角色扮演，通过模拟真实场景，培养幼儿的社会交往能力和创造力。
3. 活动总结（11:00 - 11:30）- 教师引导幼儿分享自己在活动中的体验和感受，并对角色扮演活动进行总结。
观察要点：- 幼儿在角色分配时的兴趣和选择。
- 幼儿在角色扮演中的表现和创造力。
- 幼儿在活动总结时的分享和反思。
观察记录：- 多数幼儿在角色分配时表现出明确的兴趣，并能积极参与角色扮演。
幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象张观察日期 4.20 观察时间7:55-8:20 观察地点本班活动室参与人数15 观察者班级小一班选用材料篮球幼儿行为：情景实录：7：55 今天张家辉早早的来到幼儿园，看见小朋友在玩球，他也去抱着皮球出去了，只见他把球抱在怀里站在那里一动也不动，就看着其他的小朋友。
8：10 我看见张家辉正在和孔严在花池那里玩，他们没有拍球，而是把球放在花池的斜坡上滚下来，张家辉说：耶！我的球滚的比你远，我的球厉害。
两个人玩的很开心。
8：20 这时张家辉已经抱着球一个人坐在了花池边上，静静地看着其他小朋友，当我和他的眼神对视时，他立刻转移了目光。
分析与评价：拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的，班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已。
支持与策略：1. 我给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快。
2.设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性。
备注：幼儿行为：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象谢雨辰观察日期 5.21 观察时间3:20-3:50 观察地点户外场地参与人数部分幼儿观察者班级中三班选用材料滑滑梯幼儿行为：情景实录：好久没带孩子们玩滑梯了，今天下午我组织孩子们一起出去玩滑滑梯游戏，辰辰你开心得蹦了起来。
由于昨天下了一场大雨，大型的滑梯玩具上面有了沾满了水，我便让孩子自行玩别的。
小班户外游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力、社交互动和发展情况，以便为后续的教育教学提供参考和支持。
一、游戏背景在阳光明媚的上午，小班的孩子们来到了户外操场，开始了他们期待已久的游戏时间。
操场上摆放着各种各样的游戏器材，如滑梯、跷跷板、秋千、沙池等。
二、观察记录（一）游戏开始孩子们兴奋地奔向自己喜欢的游戏区域。
小明选择了滑梯，他小心翼翼地爬上台阶，然后快速地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。
小红则跑到了秋千旁，在老师的帮助下坐上了秋千，轻轻地荡了起来。
（二）合作游戏在沙池里，几个孩子开始一起合作搭建城堡。
小刚负责用小铲子挖沙，小花负责把沙子装进桶里，而小宇则用模具制作城堡的形状。
他们一边交流一边工作，虽然有时候会因为意见不合而产生小小的争执，但很快又能重新合作，共同完成城堡的搭建。
（三）独自探索在操场的一角，小敏一个人在探索跷跷板的玩法。
她先是尝试坐在跷跷板的一端，然后用脚用力蹬地，试图让跷跷板动起来。
经过几次尝试，她终于掌握了技巧，成功地让跷跷板上下起伏。
（四）解决问题在滑梯旁，发生了一点小意外。
两个孩子同时想滑滑梯，互不相让，结果差点发生碰撞。
这时，老师及时赶到，引导他们学会排队，一个一个地滑。
孩子们很快理解了规则，并且能够自觉遵守。
（五）体能表现在游戏过程中，可以明显地看到孩子们的体能差异。
有些孩子能够在操场上跑来跑去，玩很长时间都不觉得累；而有些孩子玩了一会儿就需要休息。
比如，小强在玩了一会儿滑梯和秋千后，就坐在旁边的椅子上喘着气，说自己跑不动了。
（六）社交互动孩子们在游戏中也展现出了不同的社交能力。
有的孩子非常主动，能够主动与其他小朋友交流和分享玩具；而有的孩子则比较内向，只是默默地在一旁看着别人玩。
比如，小慧拿着自己的玩具车，主动邀请其他小朋友一起玩赛车游戏，大家都很开心地参与了进来。
而小萱则一直一个人在角落里玩着拼图，不太愿意与其他小朋友互动。
济南大学幼儿园体育游戏观察记录表班级：小三班教师：李建记录日期：2018.03.09游戏名称玩轮胎游戏内容幼儿自由探索轮胎的玩法。
幼儿活动情况（附照片）体育活动的时间到了，孩子们被操场边上的轮胎吸引了。
第一次尝试，所以孩子们选择了小号的轮胎和半个的轮胎来玩。
珺珺玩起了追小猪的游戏，她把轮胎用手赶着往前滚动着。
丸子和棨煜看她玩的很好，也参与了进来。
四个女孩拍成一排准备“赶小猪”比赛喽。
恩齐和悦绮比较安静的女孩子，则把半个轮胎当成了小摇马，坐在上面安静的摇晃着。
男孩子就比较豪爽了，找个起点做准备，用力一推“奔跑吧轮胎”。
轮子就像这群欢乐的小朋友一样，在操场上奔跑着，跳跃着。
教师支持策略由于小班幼儿已有知识经验不够丰富，创造性地玩圈的种类还不是很多，老师可以为其创造游戏情境，引导幼儿探索更多的玩法！活动评价与材料的补充在此次活动中幼儿身体和思维都得到了多练，还增进了孩子们的团结合作意识。
济南大学幼儿园体育游戏观察记录表班级：小三班教师：李建记录日期：2018.03.16游戏名称好玩的篮球游戏内容 1.发展幼儿的想象力和创造力。
2.培养幼儿动作的准确性、灵敏性。
3.练习原地拍球，探索球的各种玩法。
幼儿活动情况（附照片）篮球运动一直都是园里的特色活动，我们小班小朋友是本学期第一次尝试玩球。
之前为孩子们介绍过拿球和拍球。
今天户外让孩子自己来与篮球做做游戏。
孩子们拿到球后都尝试着拍起来，汶汶之前有过拍皮球的经验，所以拍起篮球也毫不费力。
篮球很听话的在她的小手与地面间跳动着。
这时启哲抱着篮球气呼呼的向我告状：张老师，这个篮球打我鼻子。
我不喜欢玩了。
老师告诉他“你试试轻轻的把它拍向地面，再用两只手抱住它。
不要用力的扔下去，你再试一试”。
启哲经过几次尝试，篮球终于不到处蹦了也不再打鼻子了。
操场上我们的篮球小健将和他们的篮球朋友第一次亲密接触算是很和谐吧！教师支持策略蓝球是一个长期练习的运动项目，为了让幼儿始终保持兴趣，教师需要不断变化教学方法和游戏规则，增加新颖动作，让幼儿感到球有多种玩法，喜欢去探索创造各种玩法。
只要幼儿喜欢球，他们的运球水平就会不断得到提高。
活动评价与材料的补充球是幼儿比较喜欢的一种器械，但是，单独让幼儿练拍球较为枯燥，通过做游戏来练习，就能引起幼儿的兴趣。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.03.23游戏名称投篮游戏内容学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法，提高投篮的准确性与命中率，发展手眼协调能力。
幼儿活动情况（附照片）经过之前的拍球练习孩子们对篮球熟悉了很多，今天老师又投放了篮筐，希望孩子们能把篮球和篮筐结合到一起进行自主游戏。
男孩子对与投篮的兴趣要高于女孩子。
篮筐刚刚到位，小宝和航航几个小男孩就迫不及待的把自己的篮球往里面投。
低一点的篮筐到是很容易投进，但是男孩子就是具有挑战精神，一个比着一个的往高处的篮筐投。
航航在第一个投入后兴奋的去追赶自己跑掉的篮球。
其他小朋友则继续进行挑战。
教师支持策略指导幼儿学习垂直向上起跳，投篮时双脚同时蹬地起跳。
两人变换投篮的距离，由近及远，体会根据不同距离应使用不同力量。
活动评价与材料的补充在本次活动中提升了幼儿投篮的技能，并且这些尝试都在游戏情境中进行，孩子们的探索的积极性特别高涨。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.03.30游戏名称收果子游戏内容 1.学习手推车的本领，在活动中提高动作的协调性。
2.初步学会发现问题，探索解决问题的办法，懂得合作的重要性。
幼儿活动情况（附照片）最近孩子们都在讨论去采摘草莓的话题，一说到采摘大家都滔滔不绝的畅谈，就连平时不爱说话的丸子也会参与到讨论中来，这不，采摘的兴趣已经迁移到户外活动中。
孩子们在选择了自己的活动材料后，韩韩首先提议用小车子收果子，孩子们自由分配了任务，女孩子负责捡回满地散落的“果子”放到小推车中，力气大一点的男孩诺诺负责推着车子把果子到回指定的框子中。
诺诺不但小车子推得稳，还会直接在把果子倒进框子里的技术。
后来诺诺就成了开车运送果子的驾驶教练。
在他的指导下几个小朋友相继学会了推小车运果子。
教师支持策略在轻松愉快的游戏情境中自然导入活动，幼儿自主选择游戏，教师随机参与。
活动评价与材料的补充两轮游戏中，第一轮游戏老师只提供了空罐子，让幼儿更能集中的感知新材料的乐趣；第二轮游戏，老师提供了卫生纸筒、塑料圆柱体积木和木质圆柱体积木。
以便于幼儿的操作与感知。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.04.04游戏名称忙碌的交通游戏内容幼儿探索怎样有序的进行交通游戏。
幼儿活动情况（附照片）孩子们一直都对扭扭车情有独钟，每当户外活动时都争着抢着玩扭扭车。
可是也仅限于在操场上滑着乱跑着。
正好孩子们刚刚认识了简单的交通标志，今天的户外活动老师投放了交通指示标志和交通锥。
希望孩子们能有效的结合起来。
但是孩子们在取到材料后依旧各自独玩，骑车的小朋友满操场跑，拿着交通标志的小朋友在后面追逐，场面一片混乱。
史老师及时介入：“我是包警长，请听重要交通指示：想坐车的小朋友到公共汽车标志旁边等待；旁边的加油站需要两名加油人员；开车的小朋友请到站牌旁边拉上等待乘车的小朋友。
”在警长的指挥下我们混乱的交通马上变得秩序井然。
教师支持策略在户外体育自主游戏中，孩子掌握游戏的主导权，但不是任由其散乱的游戏。
教师作为引导者和支持者应看准时机适时介入，为整个游戏穿针引线。
活动评价与材料的补充再次进行交通游戏时，试着让幼儿来做“警长”。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.04.13游戏名称小小老鼠钻洞洞游戏内容请幼儿能够安静的钻过“老鼠洞”当听到黑猫警长的口令时能原地蹲好，保持安静。
幼儿活动情况（附照片）今天户外体育活动，我们玩小老鼠钻洞的游戏，一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物，孩子们个个都很兴奋，有的小朋友还大声说话，还不时推别的小朋友。
我也及时提醒了孩子们，可是没什么效果。
当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时，我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏，我告诉孩子们在路上有个山洞，山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞，怎么样才能安全通过山洞呢？孩子们说：“我们在过山洞时要小心，不能发出声音，还要停下来，否则黑猫警长听到了就来抓我们了。
”孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞，当听到黑猫警长来了，不像刚开始时大声喊叫了，而且赶紧趴好了。
我及时地表扬了他们，他还很开心地对着我笑。
教师支持策略小班孩子在游戏中常常会遇到不能遵守游戏规则的问题，在自主游戏中虽然强调孩子的自主性很重要，但遵守游戏规则是能顺利游戏的保障但是游戏规则的建立也可以有孩子来制定，如上述游戏中当老师设置情境提出问题，孩子会在情境中自主的想办法解决问题。
活动评价与材料的补充设置情境后幼儿能够身临其境，按照自己制定的规则进行游戏不用老师不断去提醒。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.04.20游戏名称自由玩球（一）游戏内容鼓励幼儿探索球的各种玩法。
幼儿活动情况（附照片）今天是孩子第一次和篮球亲密接触，老师开始没有提供很多的辅助材料，而是让孩子和篮球充分去玩，熟悉材料，并且看看孩子的兴趣点是什么。
通过观察，幼儿在面对新材料是兴趣十足，但玩法以排、滚、投、接为主。
进一步的探索需要老师的不断启发与引导。
教师支持策略幼儿在接触新的游戏材料时从陌生到熟悉，再到有所创造需要一个过程，作为教育者不可以操之过急，而是要给孩子充分的自主空间和时间。
在此过程中我们可以不断的去鼓励去引导，“这样的想法很不错，还可以怎么玩呢？”活动评价与材料的补充这次活动孩子对球类游戏产生了浓厚的兴趣，在接下来的一系列游戏创造中，这节活动奠定了一个基础。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.04.27游戏名称玩球2游戏内容这是第二次玩球，老师在幼儿有过玩球经验的基础上添加了许多辅助材料，幼儿根据自己的意愿组织游戏。
幼儿活动情况（附照片）幼儿对玩球有了初期的经验，活动开始后孩子们将球滚、投、拍、接等动作技巧与辅助材料相结合玩起了《灌篮高手》、《保龄球》、《赶小猪》等游戏。
教师支持策略教师不断巡视观察，发现谁有了新的玩法及时鼓励并和孩子们分享，让想出新玩法的孩子得到及时的肯定，增加孩子创设游戏的积极性。
活动评价与材料的补充这次老师添加的材料比较丰富，由幼儿自由选择。
如球拍、易拉罐、球篮、栏杆等。
在游戏中幼儿能够借助已有经验，结合辅助材料充分发挥自主性。
从而创设出喜欢的游戏。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.05.04游戏名称快乐沙池游戏内容幼儿在沙池里用工具进行游戏。
幼儿活动情况（附照片）今天户外游戏时间，带小朋友到沙池里玩。
一听说挖沙子，小朋友都兴奋的叫起来。
教师将不同的工具拿出来，小朋友都快速的拿起来跑到沙池里，开始了他们的游戏。
只见沙池里的小朋友，又挖大坑的，有挖小路的，还有小朋友拿出来一个小桥，做出了小桥流水的样子。
做沙堡的小朋友用小桶和水倒出来做了一个大大的城堡。
看他们忙活的热火朝天。
教师支持策略教师以参与者的身份进行介入，增加幼儿游戏的参与度，吸引幼儿的注意力，增加趣味性。
活动评价与材料的补充整个活动幼儿有事可做。
对于自己做的事情非常有兴趣，并且能够雨声变得小朋友一起合作。
幼儿工具有一些损坏，可以增加材料的种类。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.05.11游戏名称自由玩圈游戏内容孩子们对于生活中圆圆的、能够滚动的物体非常感兴趣，很想去摸摸它，滚滚它。
对于呼啦圈来言，是我们生活中常见的东西。
本周活动的主要内容是：自由玩圈。
探索圈圈的不同玩法。
幼儿活动情况（附照片）刚开始时候孩子们拿着它进行自由发挥。
这时候就会发现很多孩子一到了自由发挥就显得手足无错。
鲁朔辰怡在我们班里是一个很聪明懂事的孩子，这时候她的主动能动性就发挥出来了，她拿起呼啦圈两手握住放在身前当方向盘，同时嘴中发出“嘀嘀嘀”的声音。
她的这一动作使孩子们受到了启发，孩子把呼啦圈当做方向盘后，我鼓励他们想想更多主意变成好玩的。
孩子们的思路越来越丰富在我提供了易拉罐做辅助材料的情况下他们还进行了滚圈撞罐子的活动。
教师支持策略在游戏中，充分发挥孩子的主观能动性，让他们想一想怎么玩才是最好的。
思维很重要，活动评价与材料的补充在游戏中老师还提供了易拉罐这样的辅助材料，便于幼儿创设更多的游戏。
老师只是一个支持、合作、引导者，重要的是孩子，发挥孩子的能动性非常重要。
班级：小三班教师：李建记录日期：2018.05.18游戏名称滑溜布游戏内容探索滑溜布的各种玩法。
幼儿活动情况（附照片）滑溜布是孩子们在进入幼儿园时第一个接触的游戏，与爸爸妈妈进行亲子游戏时我们就是玩的滑溜布。
再次选择时，孩子们自然是热情高涨。
当然我们再次玩起来也不仅仅只是局限于小狗爬（将滑溜布铺开放于地上、幼儿模仿小狗从布上爬过）。
