巧抓教育契机 提升育人实效

把握教育契机，引领学生成长发布时间：2021-03-31T15:24:14.880Z 来源：《中小学教育》2020年12月36期作者：殷彩娣[导读] 教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，殷彩娣广东省广州市花都区新华街第二小学 510800摘要：教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，是培养学生自信心的契机。

一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育教学契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、信任的心灵平台，帮助学生，关爱学生，引领学生健康成长。

【关键词】教育契机；方法策略；培养能力陶行知先生曾说过：生活皆教育。

也就是说在生活中处处都隐藏着教育的契机。

作为一名教育工作者要从日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。

当学生不诚实时，是最佳的唤醒和激发学生自爱的契机；当学生对学习内容疑惑不解时，是最佳的开发学生智能的契机；当学生自信心不足时，是人文关怀最佳的时机。

契机，稍纵即失，要靠我们去捕捉。

一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、理解、信任的心灵平台，用平等宽容的心态去关爱学生，使学生敢于走近你，愿意向你倾诉。

一、巧抓教育契机，激发后进生自信心。

卢勤老师说：“学习中厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子，如果他有成就感的话，他就会不断地努力。

”所以老师应当重视孩子那种成功的感觉，重视学生的成就，哪怕是微乎其微的成就，老师都要很在乎。

你在乎了，他也在乎了，就会不断地努力。

班中的霍晶晶同学是个胆小、不自信的孩子。

为了鼓励她好好学习，增强自信心。

我想了很多办法，可没有什么效果。

这学期由于疫情原因，学生要在班中进行午休，要选出小组长进行管理。

时机来了，我觉得这是一个帮助孩子的办法，于是积极鼓励孩子报名。

孩子勇敢地站上讲台，开始了尝试管理同学第一天的午休，大部分的孩子都很安静地午休，很成功。

放学后，我趁机找孩子谈话，让她说说做小组长的感受。

晶晶说：“老师，我第一次做小组长，很紧张，也很开心，第一次管理同学让我体会到成功的喜悦，原来我也能行。

抓住教育契‎机正确引导‎初中学生随‎着年龄的增‎长，生理、心理各方面‎都发生了很‎大的变化，他们对世界‎的一切事物‎都充满着美‎好的向往，对任何事情‎都喜欢自己‎做出判断和‎决定，渴望得到老‎师、同学和家长‎的理解。

作为新时代‎的老师，我们一定要‎与时俱进，加强学习，不断改进教‎育方法，要适应学生‎的这种变化‎。

抓住教育契‎机，正确引导。

其实，作为一名教‎育工作者，平时在我们‎的教育教学‎工作中有许‎许多多的教‎育契机，关键是看你‎能否好好把‎握。

我在几十年‎的教育教学‎工作中不放‎过任何一个‎教育契机，适时进行教‎育。

主要体现在‎以下几个方‎面：（一）小学升入初‎中小学升入初‎中，老师对学生‎是新的，学生对老师‎也是新的，大家互相不‎了解，没有任何框‎框，对学生的过‎去，老师只是在‎小学生登记‎表中大致知‎道一点点，加上小学和‎中学的学习‎习惯行为要‎求都有所不‎同。

这对我们老‎师而言，是培养学生‎良好的学习‎习惯和行为‎习惯的一个‎最好的契机‎。

我们可以对‎学生提出中‎学学习规范‎和中学生的‎行为规范要‎求，使他们一进‎入中学就有‎一个良好的‎开端，为初中四年‎的学习打下‎一个扎实的‎基础。

（二）新的学期开‎始每当一个新‎的学期开始‎时，大部分学生‎都有一个良‎好的愿望，有的要改变‎以前上课不‎认真、作业马虎的‎坏习惯，有的要改变‎以前不守纪‎律的坏习惯‎，他们都把它‎作为新学期‎的新起点，他们在第一‎篇周记里、新学期的新‎打算中、第一次主题‎班会上都会‎表决心，要重新开始‎，改掉以往的‎不足。

在这时，我们班主任‎老师就要因‎势利导，抓住教育契‎机，充分肯把他们写的‎好的周记贴‎在班级的学‎习园地里；把他们写的‎好的定学‎生要求进步‎的良好愿望‎，新学期‎新打算展示‎在班级的黑‎板报上；让全班同学‎在新的学期‎都有一个良‎好的开端，帮助他们树‎立信心，一步一个脚‎印进步。

（三）到了新的环‎境同学由于搬‎家、父母离异、父母工作调‎动、自己犯错误‎受到学校处‎分等原因，极少数学生‎会转学调换‎一个新的学‎习环境，原来当干部‎的学生，希望继续当‎干部，更好的为大‎家服务。

用好四个“抓手”提高教学实效教学是教育教学工作的核心环节，是教师培养学生能力，推进学生发展的具体过程。

如何提高教学实效，是每一个教育工作者始终关注的问题。

在教学中，有四个“抓手”是非常关键的，只有用好这四个“抓手”，才能真正提高教学效果，促进学生的全面发展。

本文将就这四个“抓手”进行详细介绍。

首先是教师的专业素养。

教师的专业素养是提高教学实效的基础，也是全面提高教师水平的重要一环。

提高教师的专业素养，首先就要加强教师的教学理论知识的学习，了解最新的教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。

需要教师具备良好的教学能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力等方面。

只有教师具备了良好的专业素养，才能够提供高质量的教学服务，提高教学实效。

其次是学生的学习兴趣。

学生学习兴趣是教学活动的内在动力，是学生学习的动力源泉。

教师在教学中要善于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习中来，这样才能够真正提高教学实效。

在教学实践中，教师可以通过多媒体教学、情景教学、小组合作学习等方式，让学生在学习过程中感到快乐，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

第三是课堂教学的实效性。

课堂教学的实效性是指教师在课堂教学中所达到的教学效果。

在提高课堂教学实效性方面，首先要注重教学内容的选择，要注重提高教学内容的针对性和实用性，尽量使教学内容符合学生的认知水平和学习需要。

要注重教学方法的选择，教师要灵活运用各种教学方法，根据学生的不同特点，采用不同的教学手段，提高教学效果。

要注重课堂教学的活跃性，教师要善于创设有利于学生积极参与的教学环境，增强学生的学习动力和学习效果。

只有通过改进课堂教学，提高实效性，才能真正提高教学实效。

最后是学校的管理支持。

学校的管理支持是提高教学实效的重要保障。

学校的管理者要善于为教师营造一个良好的教学环境，提供良好的教学条件，加强对教学的指导和支持。

学校管理者还要善于为教师提供培训和学习机会，及时为教师提供教学改进的建议和帮助。

用好四个“抓手”提高教学实效教学实效是教学工作的核心目标，也是教师工作的重要评价指标。

而要提高教学实效，就要善于运用各种手段和方法来提高教学效果。

在这方面，有一些“抓手”是非常重要的，它们可以帮助教师提高教学实效，使学生获益更多。

下面就介绍一下用好四个“抓手”提高教学实效的方法。

一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学实效的一个重要抓手。

学生只有对学习感兴趣，才能主动去学，才会有更好的学习效果。

而教师要激发学生的学习兴趣，就要善于创设良好的学习环境，注重培育学生的学习兴趣和学习动力。

教师可以通过灵活的教学方式和丰富多彩的教学内容来吸引学生，通过精彩的教学案例和生动的教学技巧来激发学生的学习兴趣。

教师还可以鼓励学生参与课堂讨论和互动，让学生在学习中感受到快乐和成就，从而激发学生的学习兴趣，提高教学实效。

二、调动学生的学习积极性三、提升学生的学习能力四、强化学生的学习质量强化学生的学习质量是提高教学实效的又一个重要抓手。

学生的学习质量决定了学习的成就和效果，而教师要强化学生的学习质量，就需要通过严格的教学目标和规范的教学过程来促进学生的学习，让学生在学习中质量高、成效大。

教师可以通过精心设计的作业任务和考试评价，促进学生的自主学习和全面发展，通过精细化的教学管理和个性化的教学辅导，提高学生的学习效果。

教师还可以通过多层次的教学反馴和及时的教学反馈，改善学生的学习态度和行为习惯，提高学习质量。

要提高教学实效，教师可以运用各种“抓手”来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的学习能力，强化学生的学习质量，从而提高学生的学习效果。

只有善于运用这些“抓手”，才能够提高教学实效，让学生在学习中有更多的收获。

希望广大教师都能够用好这些“抓手”，提高教学实效，让学生在学习中获益更多。

幼儿园教育契机及支持措施一、幼儿园教育契机的重要性幼儿园教育是孩子成长过程中的重要阶段，对于他们的身心发展具有关键性的影响。

在这个阶段，幼儿正处于快速发展的时期，他们的大脑和身体都在迅速发育，敏感期也逐渐出现。

因此，提供适当的教育契机对于幼儿的全面发展至关重要。

二、幼儿园教育契机的特点1.多感官体验：幼儿园教育契机应该注重通过多种感官来刺激幼儿的学习兴趣和好奇心，例如通过触摸、听觉、视觉等感官体验来促进他们的认知和语言发展。

2.自主探索：幼儿园教育契机应该鼓励幼儿主动参与学习，通过自主探索的方式来发现和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。

3.社交互动：幼儿园教育契机应该提供丰富的社交互动机会，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作精神和团队合作能力。

4.情感关怀：幼儿园教育契机应该注重对幼儿的情感关怀，建立良好的师生关系，为幼儿提供安全、温暖和爱的环境，促进他们的情感发展。

三、支持幼儿园教育契机的措施1.提供丰富多样的学习环境：幼儿园应该提供具有挑战性和趣味性的学习环境，例如操场、图书馆、实验室等，为幼儿提供各种学习资源和器材，创造有利于幼儿全面发展的条件。

2.培养教师专业能力：幼儿园应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教育水平和专业素养，使他们能够更好地理解幼儿的需求，设计和实施有效的教育契机。

3.家庭与学校的合作：幼儿园应该积极与家长合作，建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的发展和教育需求，促进家庭与学校的紧密联系，形成有利于幼儿全面发展的教育环境。

4.关注幼儿的身心健康：幼儿园应该关注幼儿的身心健康，加强对幼儿的保健工作，提供健康的饮食和生活环境，培养良好的卫生习惯，保证幼儿的身心健康发展。

四、幼儿园教育契机的实施效果通过提供适当的教育契机和实施支持措施，幼儿园可以促进幼儿的全面发展和学习成就。

研究表明，幼儿园教育契机对于幼儿的认知、语言、社交和情感发展都有显著的影响。

同时，幼儿园教育契机还可以培养幼儿的好奇心、探索精神和创造力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

捕捉教育契机,做好班主任工作作者：娄娜来源：《成才之路》2012年第09期教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性的环节。

在工作实践中，我发现如果善于捕捉教育契机、抓住机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。

因此，在日常班级管理中，班主任老师应擅长抓住可遇而不可求、稍纵即逝的教育契机并加以利用。

这就要求班主任有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于利用。

那么，在教育教学活动中，有哪些重要的教育契机呢？我们应如何抓住它并进而做好班主任工作呢？第一，每一个学年（学期）的开始，是教育学生的良机。

新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己经过努力，能赢得班主任的好感和信任，因此，他们往往把开学初作为努力改变自我、争取进步的新起点。

班主任要努力抓住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的自我。

这时候要不失时机地迎合学生心理进行思想前途教育和《中学生日常行为规范》教育，帮助学生确立奋斗目标，制订学习计划，并提出明确的符合实际的要求，采取点灯引路的方式，让学生新的希望之火重新燃烧起来。

其次，教师要及时发现学生长处，把握“激励”契机。

每一个学生都有荣誉心，一旦他们所作的努力得到了教师的表扬或认可，便容易从心理上获得满足。

如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。

如有的学生成绩差，但并不是没有优点和长处，这时班主任应用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处，对他们的闪光点甚至是微小进步，要倍加珍惜、多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来。

或利用他们的优点和长处，给予适合发挥他的闪光点的工作去做，这样才有助于他们全面认识和评价自己，增强他们的进取信心，维护他们的自尊心，把他们的自尊心激发出来转化为学习的动力，达到鼓起上进的勇气的目的。

如何提高教育工作的实效性为了提高教育工作的实效性，以下是一些建议和策略：提供专业发展机会：教育工作者应被提供专业发展的机会，以更新知识和技能。

这可以通过参加研讨会、培训课程和学术会议来实现。

专业发展不仅有助于教师提高教学质量，还可以激发他们的创新思维和实践。

倡导有效的沟通与协作：教育工作需要密切的沟通和协作。

学校管理层应确保建立积极开放的沟通渠道，让教师之间、教师与学生、教师与家长之间都能够自由流畅地交流。

有效的沟通和协作有助于解决问题、分担工作负荷，并提高教学效果。

引入先进的教育技术：在现代社会中，教育技术的应用已成为提高教育工作实效性的重要手段。

学校可以投资购买并利用先进的教育技术设备，如智能白板、在线课程平台等，来提供更富有趣味性和互动性的教学体验。

这将有助于提高学生的研究动力和参与度。

建立有效的评估机制：建立有效的教育工作评估机制可以及时发现问题并加以改进。

教育工作者应受到系统化的评估，评估结果可作为提高教育质量的参考。

通过评估，可以发现改进的方向，增加教学和研究的效能。

加强学校管理：良好的学校管理是实现教育工作实效性的关键。

学校管理层应制定科学的、明确的规章制度，并确保其有效实施。

管理层还应鼓励教师自主创新和探索，并提供必要的支持和帮助。

注重家校合作：家庭和学校是孩子发展的两个重要环境，家校合作对提高教育工作实效性至关重要。

学校应积极邀请家长参与学校的活动和管理，并及时与家长沟通学生的情况。

这种合作将有助于构建一个统一、稳定的教育环境。

提高教育工作实效性是教育工作者共同的责任。

通过上述建议和策略的实施，教育工作将更加有效地满足学生和社会的需求，促进优质教育的持续发展。

优化教育发展,提升育人质量的措施近年来，随着社会的快速发展和变革，教育也面临着诸多挑战和机遇。

如何优化教育发展，提升育人质量成为了教育界和社会各界共同关注的焦点。

本文将探讨在当前背景下，我们可以采取哪些措施来优化教育发展，提升育人质量。

一、加强教师培训和素质提升教师是教育的核心，其素质直接关系着教育质量的高低。

加强教师培训和素质提升尤为重要。

要注重教师的专业知识和教学技能培养，提高他们的教学水平。

要加强教师的思想道德素质培养，努力打造一支德才兼备、有爱心、有责任感的教师队伍。

只有这样，才能真正提升教育发展的质量。

二、注重课程设置和教学内容的更新随着社会的发展和变革，教育的内容也应与时俱进，注重课程设置和教学内容的更新至关重要。

要根据社会需求和学生的实际情况，调整和完善课程设置，注重开设符合现实需求的新课程。

要注重教学内容的创新和更新，引入最新的教学资源和理念，让学生学到真正对他们未来发展有益的知识和技能。

三、积极推进教育信息化建设随着信息技术的飞速发展，教育信息化建设已成为教育发展的重要方向。

通过教育信息化建设，不仅可以提高教学质量和效率，还可以为学生提供更广阔的学习空间和更多样化的学习资源。

要积极推进教育信息化建设，加大对校园网络和教学设备的投入，打造数字化、智能化的教学环境。

四、加强学校与社会的联系与合作学校与社会是教育的两大主体，其联系与合作对于优化教育发展和提升育人质量至关重要。

学校应积极与社会各界合作，拓宽学生的实习和实践渠道，丰富学生的社会经验。

学校还应充分借鉴社会的意见和资源，不断改进办学思路和方式，提升育人质量。

五、培养学生综合素质和创新能力教育的根本目标是培养学生的综合素质和创新能力。

要注重培养学生的思维能力、实践能力和创新意识，引导学生积极参与社会实践和创新活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。

只有如此，才能实现教育的更高层次发展和提升育人质量。

总结回顾优化教育发展，提升育人质量是一个复杂且长期的过程。

抓住契机促使教育发生作者：魏剑颖来源：《北京教育·普教版》2017年第08期教育需要适当的契机才会发生，教师的智慧在于要抓住契机并采取合适的教育行为，促使教育的发生。

曾经有这样一个学生，他是班里的小干部，每一门学科成绩在班里都是名列前茅，是我最得力小助手。

但是升入六年级以后，我发现他变了，上课不举手发言了，平时走路总是低着头，作业字迹潦草。

正在我满怀疑惑时，我收到了他妈妈的一条短信，内容大致意思是说孩子变得暴躁，易发脾气，而且总是把自己关在屋子里，希望我可以侧面疏导疏导他。

看到短信后，我没有急着解决这件事，而是开始寻找合适的时机。

感恩节这一天，学校安排学生观看《最美孝心少年》的纪录片，那次的活动让每个学生都感触很深。

我特别注意观察着他的表现。

在整个观看的过程中，他不断地用手快速地擦拭着泪水，可能怕被别人发现。

我知道纪录片中主人公的行为一定触动了他心灵最柔软的地方。

于是，我抓住这个最佳的教育契机，在播放结束之后，我留了这样的一个作业：请每位学生给爸爸妈妈写一封信。

不久，妈妈来了，她让我看了孩子的信。

以下是信的内容的节选。

爸爸、妈妈，停下您忙碌的身影，坐下来听我跟您说说话吧！这样的谈话在我们之间可能消失很久了，因为随着年龄的增长，我逐渐觉得我和你们的共同语言越来越少了。

还有就是在学校里我既要学习，还要参加严格的体育训练，觉得很累，回到家后，我不想再听到妈妈的那些唠叨，所以每天回到家除了低头吃饭就是把自己关在房间里，独自享受着一个人的世界。

每次妈妈追着我要说些什么的时候，都被我“咣当”的关门声阻止了。

我能感觉到妈妈失望和焦虑的眼神。

咱们家距离学校很远，爸爸您每天骑着电动车往返学校3次，为的是让我放学后能吃上一口热饭，但是您却常常奔波于上班的路上，很少吃一顿踏实的饭。

冬天，您把厚厚的羽绒服给我穿上，把我捂得严严实实的，生怕把我冻着了。

每次下车后我都看见您的脸和耳朵冻得发紫。

夏天，您会在车子后面支一个小棚子，生怕把我晒着，而您却被烈日晒得皮肤过敏。

巧抓教学契机，建设良好班风教师在课堂教学中，常常要抓住教学契机，这是促进学生学习的重要手段。

巧抓教学契机，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

而良好班风的建设，则是为巧抓教学契机提供了有利条件，使教学更加顺利进行。

本文将从这两个方面展开探讨，以期提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。

一、巧抓教学契机巧抓教学契机，首先要做到善于发现教学中的特殊情景和机遇。

教学过程中，总会出现一些特殊情况，这些情况往往成为教学的契机。

学生们之间的互动、学生们的提问、学生们的讨论等等，都能成为教学的契机。

教师要善于抓住这些机会，将其转化为促进学生学习的机会。

巧抓教学契机要善于启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师应该注意激发学生主动思考、积极参与的能力。

通过提出一些开放性的问题，引导学生思考，激发学生的学习热情。

教师还可以通过讲述一些有趣的故事或举例子来引起学生的兴趣，使他们更加专注于学习。

巧抓教学契机还要善于调动学生的积极性和主动性。

教师需要给予学生一定的自主权，让学生在教学中有所选择、有所发挥。

在布置作业时，可以给学生多种选择，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择，以激发学生的学习积极性。

二、建设良好班风建设良好班风是巧抓教学契机的基础。

良好的班风能够营造一个积极向上、和谐有序的学习氛围，为教学提供良好的环境。

下面是一些建设良好班风的方法：营造民主、宽松的教学氛围。

教师要重视学生的意见和建议，给学生更多的参与和自主的机会，让学生感受到自己的价值和能力。

教师要关注学生的情感需求，鼓励学生表达自己的观点和想法，使他们能够在一个宽容、包容的环境中学习。

强调班级合作、互助的精神。

班级是一个集体，每个人的进步都离不开集体的支持和帮助。

教师要引导学生培养合作的意识和习惯，教会他们如何与他人合作、协作，建立良好的团队精神。

教师还可以组织一些班级活动，让学生更好地互相交流、互相帮助，增强班级凝聚力。

加强班级管理，营造良好的学习环境。