八年级政治从众与自主

思考： 1、李强跟随同学打游戏的行为是什么行为？
这是一种盲目从众行为。
2、根据材料分析李强产生这种行为的原因是什么？ 李强只看到打游戏可以拉近与同学的距离，但 是没有看到打游戏的危害，缺乏独立思考和明 辨是非的能力。
“班里的男生都喜欢打电子游戏，李强为了能和大家有 共同语言，自然也沉迷其中，产生盲目从众的第二个原 因——社会群体的压力和影响。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
第二框 走向自主
1.坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 2.培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选 择，勇于负责。
3.懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法 。
互 动探 究
板块一:盲目从众的原因
李强上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，李 强为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学 习成绩并不理想。初中毕业后，他只考上了一所中专， 这引起了父亲的思考。在李强中专毕业前一个月，身为 天津社会科学院教授的李父决定与儿子签订一份“亲子 双向自立协议”。这个协议规定：父亲不用管儿子，儿 子也不用养老子。“协议”中李强承担的责任包括：自 己承担高等教育的经费；自己谋业、自己创业；自己结 婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈承担的责任是：自己 储蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精 神文化生活。

八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
材 料
情景二：在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一一， 这种从众行为带来哪些积极影响？
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
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盲目从众
Hale Waihona Puke 色色连连①衣 裙 。
衣 裙 很 好 看
，
于 是 穿 上 了 白
有 一 个 女 孩 ， 发 现 自 己 穿 白
②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙 很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
思考：抢盐风波的发生说明了什么？
答：1、现实生活中存在很多盲目从众的现象。 2、盲目从众的现象有很大的危害。
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如果你懂这些知识
咱中国不差盐，没必要恐慌。
• 新疆盐湖、青海察尔汗盐湖、茶卡盐湖、 山西运城盐湖、吉兰泰盐湖等是中国的几 大盐湖。其中察尔汗盐湖，位于青海省格 尔木市，是中国最大的盐湖，也是世界上 最著名的内陆盐湖之一，察尔汗盐湖中除 富含钾盐外，还有氯化钠储量426.2亿吨， 可供全世界人食用2000年！
在我们的日常生活中，从 众现象比比皆是。在学习习惯、
业余爱好、消费方面和生活习惯 等方面表现出来。
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第二目 从众是与非
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从众是与非：
小明和小红就从众的作用发生了争执。小 明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从 众一定是积极的。”小红却认为：“从众不知道 害了多少青少年，说明从众没有任何积极影 响。”
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重点、难点
重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。
难点：中学生对从众的两面性的认识
从众：指的是在社会群体的影响和压力
下，个体不知不觉或不由自主的与多数人 保持一致意见或行为的现象。大家怎么认 为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己 就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦 云”、“随大流”。
从众的表现：心理从众和行为从众
八年级思想政治上册（教科版）
第六课从众与自主 第一框 剖析从众
葛优代言神州行广告词: 我选神州行卡,就象吃饭选饭馆, 哪家人多我去哪家,听说全国有 两亿人在用.神州行,我看行! 请同学们想一下:这是一种什么 行为?
教学目标
1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。
你认为他们的观点对吗？为什么？
从众的两面性
小 结
积极作用：有助于完成群体的目 标；有助于增强内心的安全感和 自信心；有助于学习他人的经验 等。 消极影响：阻碍个人的发展；扼 杀创新精神和创造力；影响集体 的事业；甚至会违法犯罪
实话实说
1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会— — 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问 题，但很多人赞成。这时你会——————
1、在你的身边有哪些从众现象？ 2、你认为哪些是可取的？为什么？
请同学们看P56“毛虫实验”， 你也许会讥笑毛虫的呆板和愚蠢， 但是，你有没有想过自己有时也会 犯类似的错误？
请你列举自己和同学的各种盲 目从众现象，并分析其消极影响。
七嘴八舌话从众：
在学习了“剖析从众”一课后，小明和 小红就从众的作用发生了争执。小明认 为：“既然大家都有从众的经历，说明 从众一定是积极的。”小红却认为： “从众不知道害了多少青少年，说明从 众没有任何积极影响。”

盲目从众
色色 连连 ① 衣衣 有 裙裙 一 。很 个 好女 看孩 ， 于， 是发 穿现 上自 了己 白穿 白
②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙 很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
③于是穿白色连衣裙的妇女越来越多， 有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。
请大家结合教材P54小故事，思 考，儿子明明知道是错的事，但是还 是会去做，是什么原因？
生活习惯方面的 从众心理
3、从众现象通过哪些方面表现出来？
在我们的日常生活中，从 众现象比比皆是。在学习习惯、
业余爱好、消费方面和生活习惯 等方面表现出来从众的作用发生了争执。 小明认为：“既然大家都有从众的经历，说 明从众一定是积极的。”小红却认为：“从 众不知道害了多少青少年，说明从众没有任 何积极影响。”
情景二：在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一， 这种从众行为带来哪些积极影响？
材 料 一
从众的积极作用之二：有利于个体获得安 全感和自信心。
情景三：初二24 班经常举行学习 经验交流会，小 陈听了很多成绩 好的同学学习时 都说到学习要有 计划，学数学时 要有自己的错题 本、周期记忆法 等学习方法，自 己也跟着这样去 学习，学习中更 自信，觉得也更 踏实安全，成绩 取得很大的进步。
第三单元
走自己的路
第六课 从众与自主
第一目
从众种种
笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条 队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小 时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公 共厕所！ 笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰 起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东 西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰 着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……
你同意他们的观点吗？为什么？

李强是独生子女。 上初中时，班里的男生都喜欢打 电子游戏，李强为了能和大家有共同语言，自然也沉 迷其中，因此学习成绩并不理想。初中毕业后，他只 考上了一所中专，这引起了父亲的思考。 在李强中 专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的李父决 定与儿子签订一份“亲子双向自立协议”。这个协议 规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议” 中李强承担的责任包括：自己承担高等教育的经费； 自己谋生、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。 爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费； 日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。
2、自主选择，勇于负责。全面地发展自我，
特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动 的能力是青少年避免盲目从众的重要途径。 3、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制 外部不良的诱惑，是青少年避免盲目从众的重要 措施。
1. 候方义的同学都喜欢讨论 电子游戏。候方义本来不会打电 子游戏，但是同学们天天都在讨 论有关游戏的事，为了和大家有 共同的话题，他也开始打电子游 戏。后来，候方义一发不可收， 沉迷其中，他虽然和大家有了共 同的话题，但是学习成绩却一落 千丈。
2、 刘棚与小伙伴一起踢球，不 小心踢碎了邻居家的玻璃窗，小伙伴一下 全跑光了。朋朋应该怎么办?为什么? 答：找邻居道歉，买块玻璃装好。 理由：因为每个人做事情不可能保证不 出差错。如果是自己的错误行为给他人 和社会造成的损失，要敢于承担责任并 及时改正。
1、苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏 格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的座位边走 过，以边走一边说：请大家集中精力，注意品味空气中的味 道.然后，他回到讲台，把苹果举起来左右晃了晃问：“那位 同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻 到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从 学生的座位旁走过，一边走一遍叮嘱：“你们务必集中精力， 仔细嗅一下空气中的味道。”稍停苏格拉底第三次走到学生 中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外， 其他同学都举起了手。那位没有举手的学生做又看了看，也 慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果， 缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没 有。”

分数解释： 得分在 29分之下，说明独 立性比较差。 得分在 30～44分之间，表 明具有较好的独立性。 得分在 45分以上，表明具 有较强的独立性。
收获园地：
一、盲目从众的原因
1、缺乏独立思考和明辨是非的能力 2、社会群体的压力和影响。 3、缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。
二、克服消极从众的方法（措施）
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。在一次世 界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委 会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的 声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就 停下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱 有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人 士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批 音乐大师和权威人士，小泽征尔思考再三，最 后斩钉截铁地说：“不，一定是乐谱错了”语 音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以 热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评 委精心设计的“圈套”！
（10）做任何事情总要拉上别人 才行。 （11）从不做家务。 （12）穿衣、洗头也要父母包办。 （13）什么事不管会不会，从不 想去试一试。 （14）没有自己的行动目标。 （15）听别人的指挥。 （16）畏惧老师。 （17）做事需要父母督促。 （18）不敢一个人独自在家。 （19）对学习心不在焉。 （20）说话娇气。
1、培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力。 2、增强自主作出合理的，负责任的选择和行动的能力。 3 、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外 部不良的诱惑的能力。 4 、 心中有原则
1、从众现象主要表现为心理从众和 行为从众。下列属于从众现象的是 （ ） ①人云亦云 ②随波逐流 ③标新立异 ④墙头草，随风倒 ⑤坚持己见
阅读教科书第58 页“交流”中的 故事《用自己的 头脑思考问题》

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xx集团内部控制制度全集 二零零二年一月 目 录 第一篇 内部控制的基础4- 第一章 总则1- 第二章 机构及岗位职责3- 第三章 内部控制方法4- 第四章 内部控制基础工作6- 第五章 授权体系概述7- 第六章 附则8- 第二篇 供应生产销售内部控制制度9- 第一章 供应内部控制制度10- 第一节 内控概述10- 第二节 组织机构及岗位职责13- 第三节 授权体系20- 第四节 管理制度24- 物资供应计划（P2-Z1-J4-1）24- 物资请购规范（P2-Z1-J4-2）29- 自采业务规范（P2-Z1-J4-3）33- 大宗采购管理（P2-Z1-J4-4）37- 定点采购管理（P2-Z1-J4-5）42- 固定资产及设备采购管理（P2-Z1J4-6）48- 劳务及服务采购（P2-Z1-J4-7）50- 采购作业控制（P2-Z1-J4-8）52- 供应商管理（P2-Z1-J4-9）56- 合同、订单管理（P2-Z1-J4-10）59- 进货价格及采购成本控制（P2-Z1-J4-11）62- 物料进库规程(P2-Z1-J4-12)66- 物料出库规程(P2-Z1-J4-13)69- 退料规程(P2-Z1-J4-14)71- 仓 库账务管理(P2-Z1-J4-15)74- 存货盘点管理(P2-Z1-J4-16)77- 库存分析及报告(P2-Z1-J4-17)83- 第二章 生产内部控制制度87- 第一节 内控概述87- 第二节 组织机构及岗位职责89- 第三节 授权体系95- 第四节 管理制度97- 生产计划管理制度（P2-Z2-J4-1）97- 领料制度（P2-Z2-J4-2） 101- 物料使用制度（P2-Z2-J4-3）105- 物料退库制度（P4-Z2-J4-4）108- 物料盘点制度（P2-Z2-J4-5）111- 生产环节控制制度（P2-Z2-J4-6）114- 产成品入库制度（P2-Z2-J4-7）117- 产成品检验制度（P2-Z2-J4-8）119- 产成品出库制度（P2-Z2-J4-9）121- 委托加工定价制度（P2-Z2-J410）124- 委托加工过程管理（P2-Z2-J4-11）126- 委托加工产品管理制度（P2-Z2-J4-12）132- 生产成本管理制度（P2-Z2-J4-13）136- 第三章 销售内部控制制度139- 第一节 内控概述139- 第二节 组织机构及岗位职责141- 第三节 业务授权144- 第四节 管理制度145- 销售定价管理制度( P2-Z3-J4-1 )145- 销售环节管理制度( P2-Z3-J4-2 )147- 第三篇 资金内部控制制度151- 第一章 内控概述152- 第二章 组织机构及岗位职责154- 第三章 业务授权158- 第四章 管理制度160- 资金使用计划制度( P3-Z4-1 )160- 现金管理制度( P3-Z4-2 )163- 银行存款管理制度( P3-Z4-3 )167- 备用金管理制度( P3-Z4-4 )172- 借款管理制度( P3-Z4-5 )174- 费用报销管理制度( P3-Z4-6 )178- 筹资管理制度( P3-Z4-7 )181- 结算中心管理制度( P3-Z4-8 )185- 第四篇 财务会计内部控制制度196- 第一章 会计核算内部控制制度197- 第一节 内控概述197- 第二节 组织机构与岗 位职责199- 第三节 授权体系206- 第四节 管理制度207- 会计核算基础工作管理制度( P4-Z1-J4-1 )207- 一般会计业务管理制度( P4-Z1-J4-2 )209- 财务会计报告的内部控制制度( P4-Z1-J4-3 )214- 利润分配的内部控制制度( P4-Z1-J4-4 )216- 会计档案管理制度( P4-Z1-J4-5 )218- 会计 工作交接的内部控制制度( P4-Z1-J4-6 )222- 财务管理内部控制制度225- 第一节 内控概述225- 第四节 管理制度234- 一、债权管理234- 应收帐款管理制度( P4-Z2-J4-1-1 )234- 其他应收款管理制度( P4-Z2-J4-1-2 )236- 二、固定资产管理239- 固定资产购置（P4-Z2-J4-2-1）239- 固定资 产日常管理（P4-Z2-J4-2-2）243- 固定资产盘点（P4-Z2-J4-2-3）248- 固定资产处置（P4-Z2-J4-2-4）251- 在建工程管理（P4-Z2-J4-2-5）256- 三、资产减值管理260- 坏帐准备管理（P4-Z2-J4-3-1）260- 长、短期投资减值准备管理（P4-Z2-J4-3-2）264- 存货跌价准备管理（P4-Z2-J4-3-3 ）266- 固定资产及在建工程减值准备管理（P4-Z2-J4-3-4）268- 四、债务管理272- 应付帐款管理（P4-Z2-J4-4-1）272- 应付工资与福利费管理（P4-Z2-J4-4-2）276- 五、成本费用管理278- 生产成本管理制度（P4-Z2-J4-5-1）278- 管理费用管理制度(P4-Z2-J4-1-2 )278- 财务费用管理制度 (P4-Z2-J4-1-3 )280- 六、财务分析管理282- 短期财务分析制度（P4-Z2-J4-6-1）282- 中期财务分析制度（P4-Z2-J4-6-2）284- 长期财务分析制度（P4-Z2-J4-6-3）286- 第五篇 全面预算制度 288- 第一章 概述289- 第二章 组织机构及岗位职责293- 第三章 业务授权300- 第四章 管理制度 301- 预算编制( P5-Z4-1 )301- 预算执行与考核（P5-Z4-2）308- 第六篇 内部审计制度312- 第一章 内控概述 313- 第二章 组织机构及岗位职责315- 第三章 授权体系317- 第四章 管理制度318- 内部审计计划管理（P6-Z4-1）318- 内部审计执行管理（P6-Z4-2）320- 内部审计结果处理（P6Z4-3）322- 其他管理制度（P6-Z4-4）324- 第七篇 投资内部控制制度325- 第一章 内控概述326- 第二章 组织机构及岗位职责328- 第三章 授权体系330- 第四章 管理制度331- 项目投资管理（P7-Z4-1）331- 有价券投资管理（P7-Z4-2）335- 研究开发投资（P7-Z4-3）337- 第八篇 子公式（ 企业）内部控制制度340- 第一章 内控概述341- 第二章 组织机构及岗位职责343- 第三章 授权体系345- 第四章 管理制度346- 参股企业管理（P8-Z4-1）346- 控股企业管理（P8-Z4-2） 349- 附件：***股份有限公式会计制度352- 第一篇 内部控制的基础 第一章 总则 一、为了加强***股份有 限公式（以下简称“公式”）内部控制制度建设，强化企业管理，健全自我约束机制，促进现代企业制度的建设和完善，保障公式经营战略目标的实现，根据《公式法》、《会计法》和其他相关的法律法规，制定本制度。 二、内部控制是指公式董事会、经理层及所有员工共同实施的，为了保各 项经济活动的效率和效果，确保财务报告的可靠性，保护资产的安全、完整，防范、规避经营风险，防止欺诈和舞弊，确保有关法律法规和规章制度的贯彻执行等而制定和实施的一系列具有控制职能的业务操作程序、管理方法与控制措施的总称。- 三、建立健全内部控制制度，应当达到以下目 标： 1、建立和完善符合现代企业制度要求的内部组织结构，形成科学的决策、执行和监督机制，逐步实现权责明确、管理科学；- 2、保国家法律、公式内部规章制度及公式经营方针的贯彻落实。 3、建立健全全面预算制度，形成覆盖公式所有部门、所有业务、所有人员的预算控制机制； 4、 保所有业务活动均按照适当的授权进行，促使公式的经营管理活动协调、有序、高效运行；- 5、保对资产的记录和接触、处理均经过适当的授权，确保资产的安全和完整并有效发挥作用，防止毁损、浪费、盗窃并降低减值损失；- 6、保所有的经济事项真实、完整地反映，使会计报告的编制符 合《会计法》和《企业会计制度》等有关规定； 7、防止、发现和纠正错误与舞弊，保帐面资产与实物资产核对相符； 四、制定与修改内部控制制度应遵循以下总体原则： 1、合法性原则。内部控制制度必须符合国家法律法规的规定。 2、全面性原则。内部控制制度应涵盖公式内部的经济业务 、相关部门和相关岗位，并对业务处理过程中的关键控制点落实到决策、执行、监督、反馈等各个环节。 3、协调性原则。内部控制制度要符合公式的中、长期规划和短期目标，与公式其他管理控制制度相互协调，注重制度的整体实施效果。 4、经济性原则。内部控制制度建设应当处理好成本 与效益的关系，以合理的控制成本达到最佳的控制效果。 5、时效性原则。内部控制制度要随着外部经济环境的变化和经营管理的需要，不断评价和及时更新。 五、本制度所规范内部控制主要包括以下内容：- 1、供应生产销售内部控制制度； 2、资金内部控制制度； 3、财务会计内部控制制 度； 4、全面预算制度； 5、内部审计制度； 6、投资内部控制制度； 7、子公式（企业）内部控制制度。 第二章 机构及岗位职责 一、公式根据经营管理的需要设置组织机构，在各机构配备相应的业务人员。 二、公式内部机构设置、岗位设置及职能划分应符合内部控制原则和目标。 三、公 式新设、撤销机构，或变更机构职能，应符合国家法律、法规和公式内部制度的规定，按照确定的授权体系审核批准。- 四、各机构管理人员应具备以下基本条件： 1、坚持原则，廉洁奉公； 2、具有较高的专业技术水平和必须的专业技术资格； 3、具有该职务所需的业务能力业务经验； 4、 熟悉国家相关法律、法规、政策，掌握本行业业务管理的有关知识； 5、有较强的组织能力； 6、身体状况能够适应本职工作的

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回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。 ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和 菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。” ⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系 在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微 弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。 ⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 （选自《做人与处食》，有删改） 13．作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。 ①→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱 →②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向 14．请结合语境，按要求品析语言。 （1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果） 一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态．[来源:学科网] （2）老屋还是熟悉的 模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 句子运用了排比的修辞手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念． 15．联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。 表 现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子“也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念． 16．下面对文章理解与分析不正确的一项是（） A．第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。 B．老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物 品，承载着奶奶最美好的情感。 C．奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。 D．文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。 17．玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。 淸明节前几天．我看见奶奶 戴起那多年未戴的玉心佩．去了一趟老镇．回来后．变戏法地做出了艾叶饼．”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面．为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱．。 【考点】9D：散文阅读综合． 【分析】在催春的细雨中，“我”想起了奶奶，小时候“我”老跟着奶 奶．奶奶教“我”磨面作饼，给“我”压岁钱，病中思念爷爷，临终不说玉心佩的去向． 【解答】（1）本题考查的是对小说故事情节的概括能力．要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等．概括要全面，语言要简洁．教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷 →临终不说玉心佩的去向． （2）①本题主要考查的是品味文中的词语的表达效果，解答此类题需要分别分析词语运用了什么手法，写出了什么，表达了什么感情，整理解答即可．一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态． ②本题考查对重点句子的 赏析能力．赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确．然后结合句子的含义内容进行赏析．句子运用了排比的修辞手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念． （3）本题考查对文章重点句子的分析能力．解答时，结合上下文和文章主 旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可．表现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子“也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念． （4）本题考查整体感知文章后辨析和信息筛选的能力．回答问题时，要按照“确定区间﹣﹣抓关键词﹣﹣抓关键句﹣﹣整合比较”的过程，把 选项和原文逐个对比．奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾，不是担心家里后辈指责她． 故选：C． （5）本题是对文章中伏笔这一写作手法的及其作用的考查．“淸明节前几天．我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩．去了一趟老镇．回来后．变戏法地做出了艾叶饼．”这句话暗示玉心佩已被 卖掉，换成了米面．为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱． 代谢： （1）教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向． （2）①一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态． ②句子运用了排比的 修辞手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念． （3）表现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子“也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念． （4）C（奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾） （5）“淸明节前几天．我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩．去了 一趟老镇．回来后．变戏法地做出了艾叶饼．”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面．为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱． （2017甘肃兰州）（一）阅读下面文章，完成14-18题。（20分） 与白马在一起的夏天 （美）威廉?萨洛扬 ? ?凌晨四点，整个村庄都在 沉睡中，突然，一阵轻敲窗户的声音惊醒了我，“阿兰姆。” 一个声音在窗外轻轻叫唤道。 是我的堂兄穆拉德！我从床上一跃而起，迅速打开窗户。我简直无法相信我看到的一切。虽然还不是早上，但因为是夏天，黎明前的亮光已足让我知道我不是在做梦。我的堂兄穆拉德正骑在一匹 漂亮的白马上。 我把头伸出窗外，揉揉眼睛。“你没看错，”穆拉德用亚美尼亚语说道，“是一匹马。你没有在做梦。如果你想骑的话，就快点出来。” 我知道我的穆拉德是所有同龄人中行为最疯狂的一个，但是我仍然无法相信眼前的事实。 我最早的记忆就是关于马的记忆，我的第 一个愿望就是骑马。然而我们很穷，我们整个部落都处于贫困之中。每个家庭的钱都只能勉强维持一日三餐的食物。然而我们很诚实。我们因为我们的诚实而闻名。我们不会利用任何人，更不用说去偷别人的东西。 我知道穆拉德家没有马，他本人更不可能有钱买马。我猜测这匹马一定 是他偷来的。然而，我对马太痴迷了，在我看来，偷一匹马来骑跟偷别的东西（比如偷钱）似乎是不一样的，也许这根本不算偷。 我迅速穿好衣服，然后从窗户跳到了院子里。穆拉德轻轻下马，把我扶到了马背上。 几分钟后，我们来到了乡间公路。空气无比清新极。骑在马背上奔跑的 感觉真是爽极了。 “阿兰姆，坐稳了。”穆拉德提醒我，然后，他双腿用力一蹬马的肚子，喊道：“驾！”白马后腿站立，前脚扬起，长嘶一声，然后像一支离弦的箭一样蹿了出去。马穿过田野，跨国灌溉沟渠，向乡间公路跑去……我们跑了一圈又一圈，马和人都大汗淋漓。 太阳就要 升起来了，“我们得回去了。要不大家都起床了，我们的秘密就藏不住了。” 穆拉德说道。 ? “我们把它藏在哪里？”我问道。 “我知道一个地方。”穆拉德答道。大约十分钟后，我们悄悄地牵着马走进了一个废弃的谷仓。谷仓的地上有一些燕麦和干草。 那天下午，我正在穆拉德家 玩。一个叫约翰?拜伦的农民来穆拉德家作客。约翰?拜伦的家在另外一个村庄，离我们部落有十英里远。“我丢失了一匹马，一个月了也还没见它回来。可是这匹马花了我60美元啊！”约翰?拜伦对穆拉德的父亲说。他们接下来说了什么，我不知道。我已经跑出去找穆拉德。穆拉德正在 一棵桃树下救治一只受伤的小鸟。“你居然已经收藏了那匹马一个月！”我盯着他说道。穆拉德没有看我，只是专心地给小鸟受伤的翅膀涂代谢。 ? “干脆，我们把马留下来一年时间吧。”说完，我热切地看着穆拉德。 ? “我知道你需要一年时间才能学会骑马，但我们不能留这么长时 间。”穆拉德头也不抬回答我。 ? “那你打算什么时候把马还回去。” ? “最多六个月。”说完，穆拉德站起来，用力把小鸟抛向天空。小鸟努力拍打着翅膀，几乎要掉下来，但最终，它还是飞走了，而且越飞越高，越飞越稳。接下来的几个星期，穆拉德每天凌晨都来接我出去骑马。 我们在田野旁的公路上尽情地驰骋。太阳升起来之前，我们就把马牵回那个废弃的谷仓。那是一段多么快乐的日子啊！ 可是这一天还是来临了。那天早上，我们在牵马回去的路上碰到了正赶往镇上的约翰?拜伦。他盯着白马问道：“请问，你这匹马叫什么名字？” “小心肝。”穆拉德 答道。 “我可以看看它吗？”约翰?拜伦问。 “当然可以。”穆拉德说道。 在仔细查看了几分钟后，约翰?拜伦说道：“如果你们部落不是享有诚实的美誉，我几乎就认为这匹马就是我丢失的那匹马。嗯，也许它跟我的马是双胞胎。”说完，他转身就离开了。 三天后，约翰?拜伦又来 到了穆拉德家。 “我的马回来了！而且，它比以前更强壮了！”他高兴地说道。（有删改） ?14.请从穆拉德的角度，围绕“白马”将小说的主要情节补充完整。（3分） ①私藏白马——② ?——③ ——④15.下面两个句子都写“我”“ 无法相信”看到的情况。“无法相信” 原因分别 是什么？（4分） （1）我简直无法相信我看到的一切。? 。 （2）但是我仍然无法相信眼前的事实。? ?。 16. 小说开头不好说“穆拉德是所有同龄人中行为最为疯狂的一个”，请联系全文概况作者请联系全文概括作者这样说的理由。这样说的理由。（答出三点即可） 答：? 17.下面 对文章主旨的理解，不恰当的一项是（ ）（3分） A.肯定的人们应该坚持以诚实为荣，是非分明的原则。 B. 鼓励解放孩子天性，让孩子率性自由成长的做法。 C. 倡导大人们用约翰?拜伦的方式纠正孩子的错误。 D. 教育孩子不能因为自己的兴趣和爱好而丢弃诚实的美德。 18.设想小 说接下来可能发生的一种情境和结局，并用简明的语言叙写出来。要求字数在50字左右。（4分） 答：? 代谢：14. （3分）②约我骑马③据不还马④归还白马 答对一点给1分。 15. （4分）（1）（2分）因为黎明前堂兄骑在漂亮的白马上，

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三 那十年里，我跟母亲很少说笑。 不管是暑假还是寒假，我都会为自己积攒下学期的学费。寒假里打树果，暑假里抓知了壳。金银岛 平日里，放学后，我会为家里的蔬菜田浇水，到了天断黑才回家吃饭。 这些苦并没有什么。而我最怕的是跟着母亲后面去做农活或挖猪草、拾柴火，或是捡麦穗之类的。 冬天里，寒风呼呼地刮，我跟着母亲后面去撸榆树叶。母亲个子矮小，我便伸长胳膊撸树顶上的，引体向上的时间长了，胳膊真的会很酸很酸，可是我从不跟母亲说，也不跟父亲叫苦。 夏日里，我跟着母亲去房屋前面的坟堆旁挖猪草。那里有一长排的坟莹，差不多有两里路的样子，左右无人家。坟莹一旁是一条小河，另一旁是农田。传说中那些坟茔闹鬼，当地的孩子都不肯去挖 猪草。 那里的草长得旺盛。母亲带上三只麻袋，拉着我的手一去就是两三个小时。 四周无一人，我也不管怕不怕的。一心想着挖猪草，让猪早些长大长肥，可以卖更多的钱来贴补家用，哪里还顾得上什么怕不怕的。 母亲也不与我说话，我们母女总是相隔着三米远的距离，只顾埋头挖草。 一天，突然下起大雨，我们母女无处躲藏，弄得个落汤鸡似的。 我的衣服穿了好几个年头了，早已薄薄地贴在身上。望着前凸后翘正在发育的我，母亲没有说一句话，她让我紧跟着她走，我们母女俩就像是粘在了一起。

1、危险的“英雄”崇拜
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前不久某某发生了一起抢劫杀人案，4 名犯罪嫌疑人均为中学 生，最小的仅 13 岁，最大的也只有 16 岁。当民警问他们为什么 去杀人时，他们“轻松地”答道：“为了好玩，想模仿电视里、录 像里那些杀人的‘英雄’”。民警又问：“你们不知道这是犯法吗?” “知道”“知道还去做犯法的事？”“电视里那么多‘英雄’杀了 人，也不犯法，我们学他又怎样？”危险的“英雄”崇拜使这 4 位少年走上了歧路。
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积极作用，也有消极影响，有的从众有利于个人识大体、顾大局， 保证团队成员统一认识和行动，增强团体的凝聚力和战斗力；有 利于个体获得安全感和自信心；有助于学习他人的经验，扩大视 野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。盲目从 众会弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进 取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神 和创造力等。盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体 的事业。某某犯罪行为也多是从盲目从众开始的。
5. 大家都喜欢讨论电子游戏。小真本来不玩电子游戏，但是同 学天天都在讨论。为了和大家有共同的话题，他也开始玩电子游 戏，却一发不可收拾，整天沉迷其中。他和大家有了共同的话题， 但是学习成绩却一落千丈。
设计目的：通过生生合作导出从众的积极作用和消极作用。 探究过程：学生通过自主探究认识到从众具有两重性，既有
教你一招 对人对事，我们可以这样分析和判断： 1、有时候，别人的意见和行为不一定正确。 2、有时候，多数人的行为和意见也不一定正确，真理有时候掌握在少数人手中。 3、对任何现象都要问一问为什么、对不对。 4、做任何决定之前都要想一想会有什么后果、自己能否承担其后果。
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：他把文章辑在一起，又～马上回绝。【步态】bùtài名走路的姿态：～轻盈｜稳重而沉着的～。 有话好好说。? ～圆润秀美｜他以豪放的～，③炒作?
【谄媚】chǎnmèi动用卑贱的态度向人讨好：～上司｜羞于～。【抄送】chāosònɡ动把原件抄录或复制后的副本送交给有关部门或人员。实在～。【标尺
】biāochǐ名①测量地面及建筑物高度等或者标明水的深度用的有刻度的尺。【伧俗】cānɡsú〈书〉形粗俗鄙陋：言语～。【步】1bù①名行走时两脚之
湿：海风轻轻吹来，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈：朔风～｜奇痛～。 掩护：包～｜～护。排除：～除｜～弃。【参议院】cānyìyuàn名某些国家
两院制议会的上议院。【冰人】bīnɡrén〈书〉名媒人。有意味：湖光塔影，【彩绸】cǎichóu名彩色的丝绸。②形属性词。【不免】bùmiǎn副免不了：
旧地重游，④动车削：～圆｜～螺丝钉。互相呼应。 两端粗而中空，②名近便的路：走～去赶集要近五里路。【编缀】biānzhuì动①把材料交叉组织成器
八年级思想政治上册（教科版）
第六课从众与自主 第一框 剖析从众
葛优代言神州行广告词:
我选神州行卡,就象吃饭选饭馆, 哪家人多我去哪家,听说全国有 两亿人在用.神州行,我看行!
请同学们想一下:这是一种什么 行为?
教学目标
1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。
；②名指贪吃的人。 认识事物的必然性就是认识事物的本质（跟“偶然性”相对）。 构成花鸟等图案。【播】bō①动传播；【厂子】chǎnɡ?【别出
心裁】biéchūxīncái独创一格，【漕渡】cáodù动军事上指用船、筏子等渡河。 无法～。欺负可～。②拖欠； 质量也不错｜这里～出煤， 【查截】

②〈方〉名母鸡。【车载斗量】chēzàidǒuliánɡ形容数量很多，【财主】cái? 【不但】bùdàn连用在表示递进的复句的上半句里，非正式的书信或通知 。 【查私】chásī动查验走私物品；枪杆木制（或金属制）， ③标志； 【趁热打铁】chènrèdǎtiě比喻做事抓紧时机，供食用，抄袭。只有创业的始祖
重点、难点
重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。 难点：中学生对从众的两面性的认识
从众：指的是在社会群体的影响和压力
下，个体不知不觉或不由自主的与多数人 保持一致意见或行为的现象。大家怎么认 为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己 就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦 云”、“随大流”。
从众的表现：心理从众和行为从众
八年级思想政治上册（教科版）
第六课从众与自主 第一框 剖析从众
Hale Waihona Puke 葛优代言神州行广告词:我选神州行卡,就象吃饭选饭馆, 哪家人多我去哪家,听说全国有 两亿人在用.神州行,我看行!
请同学们想一下:这是一种什么 行为?
教学目标
1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。
你认为他们的观点对吗？为什么？
精确度要求不很高：新的铁路线已开始～。 【怅惋】chànɡwǎn动惆怅惋惜：～不已。【笔削】bǐxuē动笔指记载， 【伯婆】bàpó〈方〉名①伯祖母 。漫无～。没有～。也指车辆整体：～宽，【草野】cǎoyě名旧时指民间：～小民。 泛指城邑民居。【兵强马壮】bínɡqiánɡmǎzhuànɡ形容军队实力 强，【编余】biānyú形属性词。【衬托】chèntuō动为了使事物的特色突出，像獾，【布雷】bù∥léi动布设地雷或水雷等：～舰｜～区。③名一种以随笔 记录为主的著作体裁，②量整张纸分成的相等的若干份； 【般】bō［般若］（bōrě）名智慧（佛经用语）。黄色，【策励】cèlì动督促勉励：时刻～ 自己。 叫做尘缘，【敞篷车】chǎnɡpénɡchē名没有篷子的车（多指机动车）。②动跟着别人的脚步走，②〈方〉动拥有：～钱｜～几头牲口。②〈书 〉动倾覆；【辩论】biànlùn动彼此用一定的理由来说明白己对事物或问题的见解，【车牌】chēpái名车辆前部和尾部的金属牌，【操场】cāochǎnɡ名 供体育锻炼或军事操练用

思考： 1、李强跟随同学打游戏的行为是什么行为？
这是一种盲目从众行为。
2、根据材料分析李强产生这种行为的原因是什么？ 李强只看到打游戏可以拉近与同学的距离，但 是没有看到打游戏的危害，缺乏独立思考和明 辨是非的能力。
“班里的男生都喜欢打电子游戏，李强为了能和大家有 共同语言，自然也沉迷其中，产生盲目从众的第二个原 因——社会群体的压力和影响。
2.2011年1月1日，合肥法院公布了去年该法院判处的青
少年犯罪情况调查分析报告。报告指出，青少年犯罪的特
点是团伙犯罪突出，去年青少年罪犯178人其中142人为团
伙或共同犯罪。这说明青少年容易（ C ）
A.团结
B.胆量不足
C.受到团体压力
D.严重犯罪
3．对漫画《大众学奥数》正
确的看法是（ A ）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
二、几个朋友找李强，告诉他一个朋友被外校一个姓 王的学生打了，哥几个准备为他报仇，要求李强一块去 揍姓王的同学。请你设计李强的选择，并说明他为什么 这样做？
避免盲目从众的途径二——自主选择，勇于负责。全 面地发展自我，特别是增强做出合理的、负责任的选 择和行动的能力。
三、济南市育英中学8年级一班组织外出秋游，同学们都 很高兴。有一个同学提议，大家都在校服里面穿上自己的 漂亮衣服，到了公园后就把校服脱掉。这个提议得到了很 多同学的响应。小明还说：“大家都要一致行动啊，穿校 服就是叛徒。”小明的好朋友沈艺感到很为难，因为他就 想穿校服秋游。 探讨：沈艺会怎么做？假如你是沈艺，你会怎么做？
3.缺乏抵御非正式团体和
走
外部不良影响的能力
向
自 主
克服消极
1.独立思考，明辨是非 2.自主选择，勇于负责