奏响教师管理中的四步曲

小学班主任工作四部曲小学班主任是学校中一份特殊的工作岗位，他们肩负着学生们的日常管理、成长引导和家校沟通等重要责任。

作为小学班主任，工作为时刻严谨、细致，需要全情投入，指导学生的学业、生活以及品德素养的培养，为此他们需要做好一系列的工作准备。

第一部曲：深入了解每个学生作为小学班主任，第一步就是要深入了解每个学生。

每个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点、学习习惯等。

了解每个学生的具体情况，可以帮助班主任更好地指导学生的学习和生活，及时解决问题和引导学生走向正确的方向。

在了解学生的过程中，班主任可以通过与学生的交流、家访、学业表现等多个方面来获得信息。

也要在了解学生的过程中保持客观和公正，不偏袒任何一个学生，对每一个学生都要一视同仁。

第二部曲：做好班级的日常管理工作班主任要做好班级的日常管理工作，包括课堂纪律、作业督促、学习计划、活动安排等。

课堂纪律的管理是班主任的重要工作之一。

班主任要引导学生端正学习态度，严格要求学生在课堂上遵守纪律，不讲话、不打闹，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

作业督促也是班主任的重要工作之一，在学生每天的作业布置和批改中，要及时检查学生的作业完成情况，帮助学生解决学习中的问题，提出改进建议。

班主任还需要组织并安排班级的各项活动，如班级早操、班队活动等。

通过这些活动，可以促进班级的凝聚力，培养学生的团队精神和合作意识，为学生们的成长提供更多的机会。

第三部曲：引导学生的成长作为小学班主任，引导学生的成长是工作的重中之重。

在学生成长的过程中，班主任要积极开展各种形式的心理辅导和学业辅导，帮助学生解决成长中的各种问题，指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

通过了解学生的年龄特点和心理发展规律，班主任可以根据学生的需求，有针对性地开展教育活动，帮助学生顺利度过成长的每一个阶段。

在引导学生的成长过程中，班主任还要促进学生的综合素质发展。

通过课外活动、社会实践和志愿服务等形式，引导学生全面发展，提高学生的综合能力。

小学班主任工作四部曲第一部曲：关爱学生班主任作为学生的第二个家庭，应该具备足够的爱心和耐心，时刻关注学生的身心健康。

在学生的个人情况中，班主任需要关注他们的身体状况、学习情况、家庭背景、家庭教育和情绪状态等方面，通过这些了解，让学生感受到真实的关爱。

班主任应经常给学生鼓励，对于学生的优点和进步及时给予肯定，对于学生的错误和缺点，班主任应该及时给予指导和批评，还应该多主动找一些时间和学生交流，了解他们的心声，通过司空见惯的小事关心学生，让学生感到班主任是关注自己的人，从而建立良好的关系，解决学生在成长中可能存在的困难和问题，同时也能有效帮助学生成长。

第二部曲：管理班级班主任除了是学生的关心人，还是班级的管理者。

教育的过程不仅仅是浇注知识，也是管理学生的过程。

班主任应该宣传和落实学校的各项规定和制度，教育学生遵纪守法，注重公德心，营造良好的校园风气。

同时，班主任还应该管理班级的各项工作，如上课纪律、考勤、考试成绩统计、奖惩、学科竞赛组织等，以此督促学生自觉遵守纪律，增强纪律观念，同时也能有效维护班级的稳定和秩序。

第三部曲：教育引导班主任应该善于引导和教育学生，让学生形成正确的价值观和世界观，从而在成长过程中逐步形成自己的人格和思想。

班主任可以组织学生参加组织活动，开展社会调查、活动设计等，让学生得以在实践中体验和学习；班主任也可以搜集一些有趣的信息、新闻，积极引导学生从多角度看待事物，增强学生的动手实践和观察学习的能力。

通过教育的引导，班主任可以让学生更加深入地了解、体验、模仿并学习生活中的良好品质，如：勤劳、诚实、乐观、坚毅以及人际沟通等。

第四部曲：与家长沟通班主任和家长之间的关系是齐头并进的，首先是要知道每个学生的家庭情况和特殊生活经历。

班主任应该及时了解学生的家庭情况，了解家长的教育观念和对学生的期望，同时解决学生的成长过程中可能出现的各种问题。

班主任可以定期与家长会面，把学生的学习情况和态度告知家长，让家长了解孩子的成长状态，让家长与班主任实现沟通和协调，协助学生解决寻求答案的不同问题。

引领教师专业成长“四部曲”【摘要】在大力推进素质教育的今天,实施新课程改革是新时期教育改革的历史使命,富有机遇与挑战。

新课程改革对教师素质提出了更高的要求。

特别是小学教师既要有高尚的师德,又要有渊博的知识(上知天文,下晓地理),更要有精湛的专业教育教学能力(琴棋书画样样懂)。

也就是说,小学教师要做教学的“全把手”(方方面面的知识和技能不很精通,但都得懂,都得会),才能适应新课程改革。

【Abstract】At strongly push forward education for all-round development of today, implement new course reform is new period the history mission of the education reform, full of opportunity and challenge.New course the reform put forward to teacher’s character higher of request.Especially primary school teacher since have to have classic teacher virtuous, have to have encyclopedic knowledge(top know astronomy, descend Xiao geography) again, have to even have consummate profession education teaching ability.(piano chess the calligraphy and painting everything understan d)Be also say, the primary school teacher want to do “whole handle knob”(square knowledge and technical ability of the aspect noodles not and very master in, but all get understand, all get meeting) of teaching, then can orientation new course reform.【Key words】Management target;Research activity;Practice terrace;Evaluation mechanism在大力推进素质教育的今天,实施新课程改革是新时期教育改革的历史使命,富有机遇与挑战。

小学班主任工作四部曲小学班主任工作是一项重要而又艰巨的工作，要兼顾教育教学、学生管理、家校沟通等多方面的工作。

为了更好地完成班主任工作，我们可以将其概括成四部曲，即“引领、教化、管理、沟通”，下面就让我们一起深入了解这四部曲吧。

一、引领引领是指对学生进行正确的价值观引导和人生观引领，帮助学生树立正确的人生观念和价值观念。

小学阶段的学生处于成长发育的关键时期，他们对人生的认识和理解往往还比较肤浅，对社会的认识和理解也较为简单，因此对他们进行好的价值引导和人生导航至关重要。

从某种程度上说，班主任就是学生人生的引路人，我们肩负着培养学生正确的价值观和人生观的责任。

在班主任的工作中，必须引领学生正确对待学习、生活、生命等方方面面，对待家庭、对待朋友、对待社会等等。

要在平时教育中加强对学生的道德引导、价值观引领，让学生在处事、处人等方面有正确的取向和健康的心态。

二、教化教化是指对学生进行知识和道德教育的过程，促使学生在认知和道德上发生积极的变化，建立正确的认知体系和积极的人生态度。

小学教育是学生思维认知和道德建设的重要时期，因此对学生进行正确的教化尤为重要。

班主任在教化学生的过程中，要做到因材施教，注重启发性和启示性。

要从学生的实际情况出发，通过种种途径引导学生正确地认识自己、认识社会，使学生在认知方面不断得到升华和提高。

在道德建设方面注重渗透教育，引导学生自觉遵守纪律，遵纪守法，培养学生健康的道德情操。

三、管理管理是指对学生日常生活和学习的组织和安排，包括学习生活纪律的管理、心理情感的管理、行为习惯的管理等。

小学生处于成长的关键时期，他们的自我控制能力还比较薄弱，因此需要班主任进行全方位的管理和指导。

班主任在管理学生生活和学习的过程中，既要严格要求学生严守各项规章制度，也要着眼于学生的心理情感和行为习惯的调节。

要引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，让他们在学习和生活中懂得自律、自爱、自尊。

在学生情感管理方面，要及时关注学生的心理变化，指导学生树立积极乐观态度，建立健康的心理素质。

班主任工作“几部曲”在长期班主任工作的实践中，我的体会是要做好它，必须弹好“四部曲”，即爱要深、严要度、管要活、放要准。

一、爱要深爱，是教育的前提，没有爱就没有教育。

作为班主任首先要深深地爱这份工作，要对全体学生充满爱，特别是把重点放在爱差生上，而不能只偏爱某些好生。

差生产生的原因是复杂的，有来自本身的，主要是情感、意志、兴趣等产生障碍，学习方法、学习习惯发生问题；也有来自学校、班级、家庭、社会的不良影响，他们更需要班主任的爱。

爱学生，不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴老师，模仿其言行，在潜移默化中接受老师的全面影响。

班主任要与差生交朋友，和他们谈心，帮助他们消除对差的顾虑。

教师要指出，差不是绝对的，而是相对的，是可以改变的，并介绍一些由差变优的事例，班主任在平时要多为他们创造机遇，让他们品尝成功的喜悦，鼓励他们一定能够赶上其他同学，让他们重新扬起上进的风帆。

实践证明，转变差生是一个长期的过程，需要班主任耐心地把工作做深，做细，从小事做起，容易立竿见影，收到良好的教育效果。

然而这些孩子耐性差，容易出现反复，这就需要教师做更深层次的工作。

在他们作出成绩时，一方面要鼓励，使其能得到全班同学的承认；一方面要勉励，防止热一阵后就降温，甚至“回生”。

同时要逐步提高要求，让他们能坚持不懈，有勇气战胜自我，赶超别人。

鲁迅先生说过：“教育植根于爱”只有爱学生的教师，他才可以教育好学生。

爱一个学生，就等于塑造一个人，相反，厌恶一个学生，无异于毁弃一个人。

因为厌恶之情只能使学生心灵的大门紧闭，教育的阳光雨露就无法洒进。

爱学生，就要尊重学生的人格。

人不论大小长幼，都有人格。

蔑视人格，就是蔑视教育。

只有通过尊重学生，才能启发学生懂得尊重别人，尊重自己。

二、严要度多年的班主任工作使我深深地体会到，对小学生的教育仅仅靠讲道理是不够的。

因为他们往往不能把自己懂得的道理和自己的行为统一起来。

教学精细化管理“四部曲”双辽市红旗街中心小学校穆洪斌唐艳华“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。

”秉承着这个观念，几年前，在教育局的倡导下，我们围绕“精细化管理、精细化教学”的管理理念，提出了“向课堂要质量，向细节要质量，向管理要质量”的三大质量观。

在教学管理工作中进行了一些摸索与改革。

下面就我校如何抓教学管理，提高教学质量，谈谈我校的几点做法：一. 细则的制定精细化管理中“细节”是一个至关重要的因素，细节决定成败。

“精细化”不是繁琐化，不是“只见树木不见森林”，它是“大处着眼，小处着手”，是实现教学质量战略目标的具体化策略。

人们常说：“没有规矩，不成方圆。

”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？我校依据校情，发动全员讨论，先后制定了教师备课、上课、批改、辅导、考试制度，做到能量化的尽可能的量化，能分解的尽可能分解，做到科学具体，又具有可操作性。

形成了各项工作有据可查，有章可依，使教学管理进一步做到科学化、制度化、规范化、细节化、民主化。

二. 细则的落实为了加强对这项工作的管理和领导，学校成立了由校长挂帅、全体领导为组员的教学精细化管理的领导检查小组，全面负责学校教学精细化工作的管理和检查。

由于我们是农村小学，中心校所辖六所村小均相距较远，为了配合村小校长的管理，中心校采取领导班子成员包校责任制，每名班子成员包一所学校，协助村小校长做好精细化管理工作。

三.细则的检查为了督促各位老师对细则的实行情况，中心校教导处实行每天上午到各村小检查，下午在中心校办公的举措。

每天上午，孙校长协同穆主任、杨主任一行三人到村小检查细则实行情况。

检查采取随机制，做到“三不”，到哪所村小检查不打招呼，听哪个老师的课不打招呼，抽检哪项工作不打招呼。

每次到村小必听两至三节推门课，必检查一到两项工作。

三年来，从未间断，使检查常态化、随机化，有效消除了老师们的怠惰心理，进而提高了教学的效率。

教师专业成长“四部曲”教师专业成长是指内在专业结构不断更新、演进与丰富的过程，主要指专业知识与技能的丰富与娴熟，专业信念与理想的坚持与追求，专业情感与态度的积极与深厚，教学风格和品质的独特与卓越。

现代社会的迅速发展，教育的地位日显重要，教育的关键是教师，教师的核心是专业化水平的提高。

通过学习和实践证明促进教师专业成长的路径主要有以下几个方面。

一部曲：读书，催生教育智慧读书学习是教师的立身之本，是促进教师专业成长的基石。

首先，读书学习可以满足现代教育的需求。

其次，读书学习可以丰富教师的生活。

第三，读书学习可以提升教师的精气。

第四，读书学习可以增长教师的职业智慧。

教师读书学习的途径主要有两个方面：一是读专业书，提升知识内涵。

二是博览群书，丰厚文化底蕴。

二部曲：课堂，激发生命活力课堂是学生学习的地方、探究的园地、发展的场所，是师生交往的舞台，课堂不是“产品加工厂”，而是有鲜活和灵性的生命成长的原野、思想的摇篮、精神的栖息地。

课堂是一名教师或教育家最为核心成长的阵地。

教师应该积极改革课堂，运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练，不断发展、提高各自的生命质量。

三部曲：研究，升华职业灵气学校丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展研究活动提供了优越的研究条件。

教师应时时留心周围的一切，自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题。

“教师即研究者”是新课程对教师的要求，教育科研是名师与普通教师（专家型教师与教书匠）的分水岭。

尤其是课题研究，对于提升教师科学素养和理论水平具有特别重要的推进作用。

四部曲：反思，积淀专业睿智反思是指对已经发生或经历过的事情再度进行回顾、分析、归纳、总结，从中找出其经验与教训，进而重新编制新的方案或策略。

教育反思是提升教师专业水平的法宝,是教师专业发展和自我成长的核心因素。

学校管理四部曲学校管理四部曲本文转载自教育思考园《学校管理四部曲》学校管理是什么，学校该如何管理，学校管理的目的是什么？这是学校管理者特别是校长必须思考的问题。

我认为，学校管理重在唤醒教师、激励教师、促进师生的发展、实现师生的幸福人生。

1 管理是“唤醒”校长是学校的管理者、教师的引路人。

学校管理不仅仅是管人、管物、管钱，最主要的任务是“唤醒”教师，让教师实现自我管理。

唯有如此，才能产生强大的凝聚力和向心力，教师团队才更具有战斗力，才能造就一支一流的教师队伍。

而教师的成长，环境固然重要，更需要有强大的动力。

不论是站在学校文化传统的角度、社会责任的角度，还是学校发展的角度，学校管理首要的任务就是唤醒“自我”，要让教师充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性以及影响这些特质的背后因素，养成自省、自律的习惯，积极进取，努力实现人生的自我追求。

2 管理是激励在学校管理中，对教师不能简单地依靠行政命令去强迫他们工作，而应想方设法调动教师的积极性，使他们的长处得到最大发挥，引导他们自己确定目标、自己管理自己、自己想办法努力实现预定的目标。

教师的工作非常辛苦，充满了压力和竞争。

以人为本的学校管理，强调以工作和学习为核心的激励，旨在强化师生的工作和学习动机，使全体师生保持高昂的情绪和奋发进取的精神。

要以美好的前景鼓舞人，以景动情；尊重、爱护、平等地对待每一个人，以情动情。

对于教师而言，物质的奖励倒是其次的，精神的肯定才是他们最大的期盼。

学校管理的激励作用，更多的表现为教师的自我激励，这就需要贯彻价值目标、加强情感管理、实行民主参与。

作为学校的管理者，校长一定要把教师当成是学校的资产，而不是管理和控制的对象；校长对教师一定要尊重，即使批评也应在友好的状态下进行，目的是促进教师的成长；校长的管理一定要以人为本，让教师能够从工作中获得更多的成就感。

校长应多关注和改善学校工作环境，努力消除那些阻碍教师实现自我激励的负面因素，为教师创造更好的工作氛围、提供更有利于发展的工作平台。