1为三月谱曲

小学四年级下册语文《为三月谱曲》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3了解作者通过对三月的描绘，表达了对春天的喜爱之情。

2.过程与方法2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。

2.2运用多种阅读方式，如个别读、小组读、齐读等，培养学生的阅读兴趣。

2.3设计课堂活动，让学生在活动中感受春天的美好。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的热情。

3.2培养学生珍惜美好时光，积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者对春天的喜爱。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2培养学生观察大自然、描绘春天的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。

2.2教师选取个别学生朗读，指导学生正确朗读。

2.3学生齐读课文，感受春天的美好。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并理解。

3.2学生组内交流，运用生字词造句。

3.3教师选取优秀句子进行展示。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生回答问题，教师进行点评。

4.3教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5.课堂活动5.1学生分组，每组选择一个春天的场景进行描绘。

5.2各组展示描绘成果，其他组进行评价。

6.课后作业6.1学生根据课文内容，描绘一幅春天的画。

6.2家长协助孩子完成作业，并签字确认。

四、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等多种形式，使学生深入了解了春天的美好。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

同时，通过课堂活动，让学生在参与中感受春天的美好，激发他们对生活的热情。

诗歌朗诵作文（精彩5篇）诗歌朗诵作文篇一为了庆祝文峰小学成立一百周年，我们学校组织了诗歌朗诵大赛。

我们班进行了精心的准备，向我们可爱的学校表达了敬爱之情。

朗诵大赛终于到了，我们四年级全体师生都来到了会场。

每个人脸上都洋溢着快乐的笑容，为即将到来的朗诵大赛而激动。

下午两点朗诵大赛正式开始，通过抽签我们班的朗诵安排在第三位出场。

虽然我们还没有开始比赛但是我们班每个同学都认真聆听别的班级的朗诵，小声进行交流别的班级的优点和缺点，想通过观看别的班级的朗诵给自己长点经验更好的应对我们班的比赛。

很快到我们班比赛了，我们每个同学都雄赳赳气昂昂的走上舞台，个个都想一直下山的猛虎一样精气神十足。

站好队后，我看着台下那么多双眼睛看着我突然觉得有些紧张，手心冒出汗来。

生怕自己一不小心说错了，被老师批评关键是别影响班级的成绩。

我使劲的克制自己紧张的情绪，慢慢的深呼吸、抬起了头，正好看见我们张老师正微笑着看着我们。

看着那张熟悉而亲切的笑容我的心一下子轻松起来，觉得自己瞬间充满力量。

随着音乐缓缓的响起，我们的朗诵正式开始了。

铿锵有力的男声、清脆悦耳的女声在音乐的伴奏下显得那么的动听，我们把对母校的感情全部都投入到诗歌当中，用我们激昂的声音表达我们炽热的感情。

嘹亮的声音、整齐的动作、美丽的造型这一切是那么的完美。

随着音乐声的落下我们的朗诵完美结束，我深深的舒了一口气。

我没有出一个错误，我心里高兴极了。

我和同学们井然有序的回到座位上，看的张老师洋溢着幸福的笑容，像一朵盛开的玫瑰花一样，我们所有人都开心的笑了。

诗歌朗诵结束了，通过朗诵我们表达了对母校深深的感情，也训练了我们的朗诵水平和团结协作的能力。

愿我们的母校明天更加辉煌，培育出更多的国家栋梁。

红色经典诗歌朗诵文章篇二《我骄傲，我是中国娃》我们都有一个家，一个很大、很大的家黑眼睛、黄皮肤告诉世界上所有的人，我是中国娃。

喜马拉雅山是我们家的屋脊，长江、黄河哺育我们长大。

从妈妈搀扶着我走出的第一步，我的足迹就已经属于了这个家。

语文教学计划（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

年级：四年级科目：语文课题：1. 为三月谱曲课型：新授一．学习目标：1.理解诗歌的内容，想象所描绘的画面。

2.体会反复这一修辞的作用。

二．预习导学：1.辨字组词谱（）芬（）稍（）嬉（）普（）纷（）稍（）嘻（）2.同音字组词pǔ ( ) 写（）素花（）fēn （）别（）飞（）芳shāo 树（）（）微发（）3.给生字找成语三．交流讨论：1.谁能说几个含有“三月”的描绘春光的词语？2.谁为三月谱曲？它用什么为我们谱写了三月的歌曲？3.三月的歌曲在哪里？4.为什么说三月的歌曲在闪烁的目光里？5.细读诗歌的三、四节，完成下列填空练习：它欢跳着、闪耀着、嬉戏着，从，从，从，滴落着。

滴落在，滴落在，滴落在，春天更美，美在。

6.说说诗歌的主要内容。

四．拓展延伸：1.你知道多少赞美春天的古诗和歌曲呢？请展示。

2.按本课文的模式，创作赞美春天的诗。

年级：四年级科目：语文课题：2.天安门广场观升旗课型：新授一．学习目标：1.理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感。

2.理解本课含义较深的句子，体会感情。

二．预习导学：1.找形近字组词仪（）试（）耸（）登（）彻（）议（）式（）聋（）凳（）砌（）2.同音字组词yí（）式（）动阿（）适（）怀（）shì（）子（）验（）非jǐng （）察陷（）（）冈山（）色guī（）律（）来乌（）dēng （）山电（）（）自行车chè（）底（）职清（）3．给生字找成语三．交流讨论：1.按照“升旗前”、“升旗中”、“升旗后”，把课文分为三大段。

2.读下列句子，体会带点词的意思。

①广场上的灯还亮着．．．．的观众已经来到这里，有首．．．．，但成千上万都的市民，有南疆北国的人，农民、解放军战士，还有．．身着彩色服装的少数民族姐妹。

②不知谁喊了一声“来了”，千万双眼睛不．约而同．．．地向天安门望去。

③我屏住呼吸，目不转睛．．．．地看着，心咚咚直跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。

为三月谱曲教案教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。

2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。

在熟读的基础上练习背诵。

3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。

教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。

教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。

2．制作春天景象的课件。

3．配乐朗读带，录音机。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。

1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。

祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。

同学们都有一双善于观察的眼睛。

你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。

3．小结，引出课题。

师：同学们发现了许多春的信息。

有一位诗人，他也热爱春天。

他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。

（板书课题）二、初读课文，随文识字。

1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。

2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。

3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。

（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。

“呢喃”是形容燕子的叫声。

“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。

（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。

“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。

（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。

找出“萦”在课文中的组词：萦绕。

用自己的话说说“萦绕”的意思。

三、再读课文，整体感知。